SCUOLA PRIMARIA PADRE MARCO D’AVIANO 2^ CIRCOLO DIDATTICO DI PORDENONE Muovi21 a Scuola ci Andiamo da Soli Anno scolastico 2007/2008

Finalità Realizzare esperienze di progettazione partecipata (scuola, famiglia, amministrazione, territorio). Promuovere una mobilità sostenibile.

Realizzare esperienze di progettazione partecipata (scuola, famiglia, amministrazione, territorio).

Promuovere una mobilità sostenibile.

Obiettivi Attuare a scuola percorsi di progettazione partecipata. Educare alla mobilità sostenibile. Approfondire la conoscenza del quartiere. Sviluppare l’autonomia negli spostamenti, garantendo la sicurezza degli stessi. Diminuire la congestione del traffico nell’ora di punta scolastica. Aumentare la vivibilità e la sicurezza del territorio. Contribuire a migliorare la qualità dell’aria e a diminuire l’inquinamento locale. Evidenziare gli aspetti sanitari positivi legati all’attività fisica e quelli negativi che l’inquinamento ha sulla salute.

Attuare a scuola percorsi di progettazione partecipata.

Educare alla mobilità sostenibile.

Approfondire la conoscenza del quartiere.

Sviluppare l’autonomia negli spostamenti, garantendo la sicurezza degli stessi.

Diminuire la congestione del traffico nell’ora di punta scolastica.

Aumentare la vivibilità e la sicurezza del territorio.

Contribuire a migliorare la qualità dell’aria e a diminuire l’inquinamento locale.

Evidenziare gli aspetti sanitari positivi legati all’attività fisica e quelli negativi che l’inquinamento ha sulla salute.

Risultati attesi: Coinvolgimento di insegnanti, bambini e famiglie in azioni di progettazione partecipata. Conoscenza da parte dei bambini del quartiere. Sperimentazione del pedibus. Aumento dei bambini che si recano a scuola a piedi. Diminuzione del traffico intorno alla scuola prima delle lezioni. Coinvolgimento di residenti, commercianti, associazioni, ecc. attraverso azioni di promozione e informazione.

Coinvolgimento di insegnanti, bambini e famiglie in azioni di progettazione partecipata.

Conoscenza da parte dei bambini del quartiere.

Sperimentazione del pedibus.

Aumento dei bambini che si recano a scuola a piedi.

Diminuzione del traffico intorno alla scuola prima delle lezioni.

Coinvolgimento di residenti, commercianti, associazioni, ecc. attraverso azioni di promozione e informazione.

Fase 1 “Analisi dello stato di fatto”: novembre-dicembre Con i bambini Indagine “Come vengo a scuola?... Come vorrei venire a scuola?” (tutte le classi) Mappatura su planimetrie della provenienza di ciascun bambino (tutte le classi) Confronto con altre esperienze simili a livello nazionale ed europeo mediante l’intervento a scuola degli architetti dello studio Eupolis (classi 4^/5^) Con le famiglie Incontro di presentazione del progetto Muovi21 Questionario proposto dall’Unione Europea (nell’ambito del progetto “Indicatori Comuni Europei Verso un profilo di sostenibilità”) relativo alle modalità di trasporto usate dagli alunni per gli spostamenti casa scuola Raccolta di disponibilità a partecipare ad un gruppo di progettazione e a diventare accompagnatori

Con i bambini

Indagine “Come vengo a scuola?... Come vorrei venire a scuola?” (tutte le classi)

Mappatura su planimetrie della provenienza di ciascun bambino (tutte le classi)

Confronto con altre esperienze simili a livello nazionale ed europeo mediante l’intervento a scuola degli architetti dello studio Eupolis (classi 4^/5^)

Con le famiglie

Incontro di presentazione del progetto Muovi21

Questionario proposto dall’Unione Europea (nell’ambito del progetto “Indicatori Comuni Europei Verso un profilo di sostenibilità”) relativo alle modalità di trasporto usate dagli alunni per gli spostamenti casa scuola

Raccolta di disponibilità a partecipare ad un gruppo di progettazione e a diventare accompagnatori

Fase 2 “Elaborazione di simboli che identificano il progetto”: gennaio Con i bambini creazione attraverso il disegno libero di un logo che caratterizzi i percorsi casa-scuola (tutte le classi) prime uscite sul territorio con le classi 3 ^,4^ e 5^ individuazione su mappa dei punti pericolosi e quelli sicuri (classi 3^, 4^ e 5^) comunicazione delle criticità all’amministrazione Con il gruppo di progettazione tabulazione dei dati del questionario da parte del gruppo socializzazione dei risultati del questionario individuazione su mappa dei punti pericolosi e quelli sicuri (punto di vista degli adulti) proposte di modifica dell’assetto stradale da inoltrare all’amministrazione pubblica comunicazione delle criticità all’amministrazione

Con i bambini

creazione attraverso il disegno libero di un logo che caratterizzi i percorsi casa-scuola (tutte le classi)

prime uscite sul territorio con le classi 3 ^,4^ e 5^

individuazione su mappa dei punti pericolosi e quelli sicuri (classi 3^, 4^ e 5^)

comunicazione delle criticità all’amministrazione

Con il gruppo di progettazione

tabulazione dei dati del questionario da parte del gruppo

socializzazione dei risultati del questionario

individuazione su mappa dei punti pericolosi e quelli sicuri (punto di vista degli adulti)

proposte di modifica dell’assetto stradale da inoltrare all’amministrazione pubblica

comunicazione delle criticità all’amministrazione

Fase 3 Attività in classe sui fattori di rischio: febbraio – marzo Con i bambini Questo momento può essere un’occasione per far esprimere ai bambini le proprie impressioni o paure relativamente al tragitto casa-scuola, per individuare possibili situazioni pericolose (attraversamento senza semaforo o in presenza di un elevato traffico, incontri con persone sospette,..) e il modo per affrontarle correttamente. (tutte le classi) Incontro a scuola con il vigile (classi 1^ e 2^) sulle regole del pedone Incontro a scuola con un appartenente all’Associazione “A ruota libera” sul tema “La bicicletta: uso in città e manutenzione” (classi 3^, 4^ e 5^) Con il gruppo di progettazione e con gli accompagnatori Individuazione dei punti di ritrovo e individuazione di due/tre percorsi Incontri di formazione/informazione dei genitori accompagnatori

Con i bambini

Questo momento può essere un’occasione per far esprimere ai bambini le proprie impressioni o paure relativamente al tragitto casa-scuola, per individuare possibili situazioni pericolose (attraversamento senza semaforo o in presenza di un elevato traffico, incontri con persone sospette,..) e il modo per affrontarle correttamente. (tutte le classi)

Incontro a scuola con il vigile (classi 1^ e 2^) sulle regole del pedone

Incontro a scuola con un appartenente all’Associazione “A ruota libera” sul tema “La bicicletta: uso in città e manutenzione” (classi 3^, 4^ e 5^)

Con il gruppo di progettazione e con gli accompagnatori

Individuazione dei punti di ritrovo e individuazione di due/tre percorsi

Incontri di formazione/informazione dei genitori accompagnatori

Fase 4 “ Sperimentazione dei percorsi e sensibilizzazione del quartiere” aprile Con i bambini Uscita nel quartiere per sperimentare i percorsi misurando i tempi di percorrenza e la distanza da scuola per verificarne la sicurezza e definire una tabella degli orari delle fermate del pedibus (tutte le classi) Strutturazione di strumenti di comunicazione e divulgazione (volantini, manifesti,…) da distribuire a commercianti e abitanti del quartiere Con il gruppo di progettazione e con gli accompagnatori Accompagnamento delle classi durante le uscite Definizione delle fermate, gli orari e i percorsi del pedibus

Con i bambini

Uscita nel quartiere per sperimentare i percorsi misurando i tempi di percorrenza e la distanza da scuola per verificarne la sicurezza e definire una tabella degli orari delle fermate del pedibus (tutte le classi)

Strutturazione di strumenti di comunicazione e divulgazione (volantini, manifesti,…) da distribuire a commercianti e abitanti del quartiere

Con il gruppo di progettazione e con gli accompagnatori

Accompagnamento delle classi durante le uscite

Definizione delle fermate, gli orari e i percorsi del pedibus

Fase 5 “AVVIO DEL PEDIBUS”: maggio-giugno