Locus de controlUn factor de gran importancia en la personalidad y habilidad de cada individuoes lo que llaman "Locus de c...
necesariamente la hará disminuir, ya que las personas con locus de controlexterno tienden a no sentirse responsables de no...
(esto No debe formar parte del documento al estudiante. puede meterse en unaencuesta… para luego darle al estudiante el re...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Locus de control

153

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
153
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Locus de control"

  1. 1. Locus de controlUn factor de gran importancia en la personalidad y habilidad de cada individuoes lo que llaman "Locus de control", el cual se refiere a la ubicación que cadapersona da a la causa o control de su experiencia o forma de vida. Existe locusde control interno y externo:a) Locus de control interno: la causa del éxito o fracaso es ubicado o percibidopor la persona como algo interno a ella, como pueden ser sus habilidades yel esfuerzo que dedica a cada tarea escolar; las personas confían en sushabilidades, esfuerzo y persistencia en una tarea para llegar a un resultadodeseado, lo cual induce a pensar que los resultados pueden sercontrolables, por lo que es posible hacer algo, por ejemplo: aprender,practicar, para alcanzar el éxito.b) Locus de control externo: cuando la persona percibe que los resultadosdependen de causas o factores externos, como pueden ser la suerte y eldestino, se asume que el resultado no depende de la persona, sino de algoexterno a ella, por ejemplo: la suerte, el destino; las expectativas tenderán aser poco estables, se espera un resultado como algo anhelado, más biencon esperanza de que ocurra, pero sin seguridad de obtenerlo.La investigación ha mostrado que los estudiantes de mejor logroacadémico son por lo regular estudiantes con un locus de control interno.Los estudiantes con locus de control interno desarrollan una altaautoestima, creando expectativas optimistas en cuanto al futuro, en estesentido la autoestima involucra sentimientos de auto-aceptación, auto-respeto yquererse a sí mismo.Mientras que los estudiantes con locus de control externo tienden aatribuir sus éxitos al destino o a la suerte, por lo tanto, el éxito no depende deellos, por lo que no vale la pena planear el futuro. Es decir, el éxito depende deotra persona y no precisamente de sus acciones o de lo que dejen de hacer.La competencia de efectividad está muy ligada a la internalidad, ya quecontribuyen a aumentar la autoestima, aunque la externalidad no
  2. 2. necesariamente la hará disminuir, ya que las personas con locus de controlexterno tienden a no sentirse responsables de no lograr lo que desean.La Rosa (1989) resume algunos resultados de investigaciones realizadascon la escala internalidad-externalidad de Roter "Modelo unidimensional", losresultados fueron los siguientes: se encontró que los sujetos internospresentaron puntajes más altos en cuanto a la dominación del material, a latolerancia, la buena impresión, sociabilidad, eficiencia intelectual, bienestar ylogro, así como considerarse poderosos, independientes, efectivos, asertivos yrealizadores.En cambio los sujetos externos manifestaron su orientación haciacreencias y a una percepción azarosa, destinada a la suerte y al destino.Así mismo, Levenson (1974) a través de su "Modelo multidimensional",nos indica que existen tres tipos de control: aquellos de control interno, que sebasan en la creencia de que uno puede controlar su vida; el control depoderosos, en los cuales se tiene la creencia de que otras personas tienen elpoder y por ello el control; y la de los de control externo, que miden el grado enque su control está relacionado con la percepción azarosa (suerte) que se lespresenta.Resumen: Existen dos tipos de locus de control: interno y externo; asímismo, existen estudiantes que sus éxitos y fracasos los basanen su capacidad y esfuerzo, es decir, causas internas; yestudiantes que depositan sus logros académicos en causascomo el azar, la influencia de los padres y profesores, es decir,causas externas.
  3. 3. (esto No debe formar parte del documento al estudiante. puede meterse en unaencuesta… para luego darle al estudiante el resultado del instrumentos para ladeterminación de su locus de control… es interesante observar loscontrastes… todos pensamos que el éxito depende de nosotros y de nadiemás, pero nuestro subconsciente nos juega malas pasadas ;-) )Reflexiones personales sobre locus de controlInstrucciones: A continuación se presentan una serie de cuestionamientos,reflexione y trate de identificarse a partir de la determinación desu locus de control interno o externo. Marcando con una cruz,las descripciones con las que más se identifique.______ Mis calificaciones dependen de mí, debido a que revisodiariamente mis apuntes, programo mis actividades yademás porque sé conseguir un equilibrio entre el tiempodedicado al estudio, la recreación y el descanso.______ Mis calificaciones dependen de la suerte, ya que si meponen un examen es probable que el profesor no llegue ocambie el examen para otro día.______ Mi éxito académico depende de la suerte, porquesiempre he pasado de año sin esforzarme y sin estudiar.______ Mi éxito académico depende de qué tan claras tenga mismetas educativas y vocacionales.

×