Your SlideShare is downloading. ×
Matem3o alumno
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Matem3o alumno

3,822
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
5 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
3,822
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
340
Comments
0
Likes
5
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PLAN DE APOYO PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EDUCACIÓN MATEMÁTICA TERCER AÑO BÁSICO Números de hasta 6 cifras terminados en 3 ceros Cuaderno de trabajo Nº1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICAMINISTERIO DE EDUCACIÓN Septiembre 2010
  • 2. Números de hasta 6 cifras terminados en 3 ceros Con este Cuaderno de Trabajo:• Formarás números de más de tres cifras.• Conocerás el nombre de nuevos números.• Escribirás con palabras y cifras números de más de tres cifras.• Utilizarás billetes de fantasía para componer cantidades de dinero.• Disfrutarás resolviendo problemas con números de seis cifras. Mi nombre es: Mi escuela se llama:
  • 3. Querido alumno y alumna: Queremos entregarte este Cuaderno de trabajo que fue realizado pen-sando en ti, para que puedas reforzar los contenidos que te están enseñando.Aprovéchalo y completa todas las actividades que aparecen en él. Si hay algoque no conozcas o que no puedas resolver, pregúntale a tu profesor, a tu pro-fesora o a un compañero o compañera que sepa. Tú eres una persona capaz de hacer las cosas y aprender lo que se teenseña. Eres muy importante en tu educación, y por eso debes aprovechartodo lo que la escuela te entrega. Lo bonito de hacer las cosas es que siempre aprendes de ellas. ¡Coneste Cuaderno vas a aprender más y de manera entretenida! Te invitamos a ejercitar en este Cuaderno, así como lo hacen muchosniños y niñas del país en escuelas parecidas a la tuya. Ministerio de Educación Buenos consejos n Trata de leer al menos 10 minutos diarios. l Lee en voz alta y escucha tu lectura. n Lee titulares de diarios y revistas para informarte. l Cuando vayas a comprar, saca las cuentas y aprovecha de ejercitar la suma y la resta. n Pregunta cuando tengas dudas. ¡No hay preguntas tontas! l Pide ayuda cuando lo necesites. n Apóyate en tu profesor o profesora: siempre te van a ayudar. l Utiliza tus textos escolares para aprender más y mejor. n Realiza todas las tareas que te pidan en la escuela. l Relaciona lo que vas aprendiendo con tu vida en la escuela y en la casa. n Mientras más aprendas, mejor le irá a tu curso y a tu escuela.
  • 4. Ficha 1 “Produciendo números”.La familia que se observa en la imagen visita el zoológico.1. ¿Cuánto dinero paga esta familia por subir al ascensor? Marca la cantidad. $12.500 $1.250 $500 $7502. ¿Cuánto dinero pagan por entrar al zoológico? Marca la cantidad. $1.000 $4.000 $5.000 $50.0003. ¿Cuánto dinero pagan por comprar un paquete de maní para cada uno? Marca la cantidad. $4.000 $1.600 $2.000 $20.000 5
  • 5. Ficha 2 “Produciendo números”. 1. ¿Cuánto pesa aproximadamente el elefante? Marca el peso. 45 kilos 250 kilos 80 kilos 2.000 kilos 800.000 kilos Comprueba tu estimación averiguando en Internet u otra fuente. 2. Al zoológico llegaron 20 buses con niños de diferentes escuelas. Cada bus tiene capacidad para 50 niños. Estima la cantidad de niños que llegaron en buses al zoológico. 1.000 niños 2.000 niños 50.000 niños 100 niños 3. Observa el dibujo. Pon el nombre a cada cerro o monte según su altura. Cerros o montes Altura en metros Cerro San Cristóbal 800 metros Cerro Santa Lucía 60 metros Monte Aconcagua 5.000 metros Volcán Osorno 2.600 metros6
  • 6. Ficha 3 “Produciendo números”.1. Cuenta esta cantidad de dinero y marca en el recuadro dicha cantidad. $1.540 $1.450 $540 $15.4002. Cuenta y une con una línea el dinero que hay en cada recuadro con la cantidad que le corresponde. $246 $1.400 $4.000 $760 $2.000 $400 7
  • 7. Ficha 4 “Armando números”. Anota en los espacios los números que formas con las tarjetas que están en la página siguiente. Número escrito con palabras Número escrito con cifras8
  • 8. Números escritos en palabras. Material recortable para trabajar Ficha 4.Recorta con cuidado mil sesenta y ciento nueve cuatro cuatrocientos treinta 9
  • 9. 10
  • 10. Ficha 5 “Encontrando el nombre de números”.1. Une con una línea el número escrito en palabras con el número escrito en cifras que le corresponde. Escribe con palabras los que faltan. Trescientos cuatro mil 45.000 Dos mil 340.000 Seiscientos veinte mil 2.000 Ciento ochenta y nueve mil 620.000 Cuarenta y cinco mil 405.000 189.000 304.0002. Completa la tabla según el ejemplo. Número Agregando tres ceros se forma: Se escribe 3 3.000 Tres mil 128 6 425 34 670 50 345 100 11
  • 11. Ficha 6 “Ahorro del mes”. Cuenta y escribe en los sobres el nombre de la persona de acuerdo a la cantidad de dinero que ha ahorrado. Nombre Ahorro Manuel Medina $87.000 Víctor Espinoza $345.000 Roxana Díaz $45.000 Alicia Jeldres $221.00012
  • 12. Ficha 7 “Ganancia del mes”.1. Completa la tabla escribiendo la cantidad de billetes de cada valor para formar la ganancia obtenida por cada una de las personas. Billetes de Billetes de Billetes de Nombre Ganancia $100.000 $10.000 $1.000 Sr. Manuel López $187.000 Sra. Mónica Fuentes $323.000 Sra. Rosa Gajardo $220.000 Sr. Patricio Stuardo $305.0002. Completa la cantidad de dinero ganado por cada persona de acuerdo a las cantidades de billetes. Billetes de Billetes de Billetes de Nombre Ganancia $100.000 $10.000 $1.000 Sr. Héctor Barriga $ 4 0 6 Sra. Maritza Macías $ 0 5 7 Sra. Sara Barrera $ 5 1 3 Sra. Ilse Castillo $ 8 2 03. Completa: 300.000 + 40.000 + 7.000 = 40.000 + 5.000 = 100.000 + 40.000 + 3.000 = 13
  • 13. Ficha 8 “Juego de la ratonera”. Unos niños están jugando a la “ratonera”. El juego consiste en hacer entrar bolitas por las ranuras. Cada ratonera tiene un puntaje diferente. Gana el niño que obtenga el mayor puntaje. 1. Completa el puntaje que obtuvo cada niño. Obtuve: puntos. Obtuve: puntos. Obtuve: puntos. Obtuve: puntos. 2. Manuel cambió los puntajes de cada “ratonera”. De acuerdo al puntaje obtenido por la niña, escribe en cada ratonera el puntaje que corresponde. Obtuve 543.000 puntos 3. Completa: 374.000 = + 70.000 + 630.000 = + 215.000 = + + 507.000 = +14
  • 14. Ficha 9 “Pagando con billetes”.1. Si se paga este televisor solo con billetes de mil pesos, escribe la cantidad de billetes que se necesita: Y, si se paga solo con billetes de diez mil pesos, escribe la cantidad de billetes que se necesita: Si se paga con billetes de diez mil pesos y mil pesos a la vez, escribe la cantidad de billetes de mil y de diez mil que se necesita: 2. Si se paga esta bicicleta solo con billetes de mil pesos, escribe la cantidad de billetes que se necesita: Si se paga solo con billetes de diez mil pesos, escribe la cantidad de billetes que se necesita: Si se paga con billetes de diez mil pesos y mil pesos a la vez, escribe la cantidad de billetes de mil y de diez mil que se necesita: 15
  • 15. Ficha 10 “Escribiendo números con la calculadora”. 1. Escribe ciento treinta y cinco mil en la calculadora. Cambia el número 5 por un 6 sin borrar el número completo. ¿Cómo cambiaste el número? 2. Usando la calculadora, completa la siguiente tabla, con las mismas condiciones de la actividad anterior. ¿Cómo lo cambiaste? Escribe el número Cambia el dígito 2 23.000 por un 5 Escribe el número Cambia el dígito 1 162.000 por un 3 Escribe el número Cambia el dígito 3 138.000 por un 8 Escribe el número Cambia el dígito 3 3.000 por un 5 Escribe el número Cambia el dígito 8 81.000 por un 9 Escribe el número Cambia el dígito 1 152.000 por un 4 Escribe el número Cambia el dígito 2 200.000 por un 616
  • 16. Ficha 11 Juego: “Armando números” (Dos jugadores). Instrucciones: Cada jugador dispone de un mazo de cartas con números del 0 al 9 y una plantilla para armar números de seis cifras, que están en las páginas siguientes y que hay que recortar. ¿Cómo se juega? Cada jugador revuelve las cartas y las ubica boca abajo. El jugador que inicia el juego toma 3 cartas y las ubica en la plantilla, de tal manera que se forme el número más grande posible.Registra en la tabla los números formados por cada jugador. Números formados por jugador 1 Números formados por jugador 2El ganador del juego es: 17
  • 17. 18
  • 18. Tarjetas con números del cero al 9. Material recortable.1 2 34 5 67 8 9 0 Recorta con cuidado 19
  • 19. 20
  • 20. Tarjetas con números del cero al 9. Material recortable.1 2 34 5 67 8 9 0 Recorta con cuidado 21
  • 21. 22
  • 22. Plantilla para formar números. 0 0 0 23
  • 23. Ficha 12 “¿Qué número será?” 1. Observa la siguiente tabla y responde las preguntas: ? 1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000 7.000 8.000 9.000 10.000 11.000 12.000 13.000 14.000 15.000 16.000 17.000 18.000 19.000? 20.000 21.000 22.000 23.000 24.000 25.000 26.000 27.000 28.000 29.000 30.000 31.000 32.000 33.000 34.000 35.000 36.000 37.000 38.000 39.000 40.000 41.000 42.000 43.000 44.000 45.000 46.000 47.000 48.000 49.000 50.000 51.000 52.000 53.000 54.000 55.000 56.000 57.000 58.000 59.000 60.000 61.000 62.000 63.000 64.000 65.000 66.000 67.000 68.000 69.000 70.000 71.000 72.000 73.000 74.000 75.000 76.000 77.000 78.000 79.000 80.000 81.000 82.000 83.000 84.000 85.000 86.000 87.000 88.000 89.000 90.000 91.000 92.000 93.000 94.000 95.000 96.000 97.000 98.000 99.000 a) El número que sigue de 57.000 es b) ¿Qué número hay que sumar a 57.000 para obtener 58.000? c) El número que está debajo de 74.000 es d) ¿Qué número hay que sumar a 74.000 para obtener 84.000? e) ¿Hay que sumar o restar 1.000 a 34.000 para obtener 33.000? ¿Hay que sumar o restar 10.000 a 34.000 para obtener 44.000? f) Estas son partes de la tabla de arriba. Sin mirar la tabla, completa los casilleros en blanco con los números que corresponde. 87.000 64.000 75.00024
  • 24. Ficha 13 “Completando secuencias de números”.1. Completa las secuencias que se presentan a continuación: a) 101.000 103.000 50.000 52.000 b) 80.000 90.000 49.000 59.000 c) 300.000 400.000 320.000 420.000 25
  • 25. Ficha 14 “Usando los conocimientos construidos”. 1. Completa la tabla escribiendo la cantidad de billetes de cada valor para formar el ahorro obtenido. Billetes de Billetes de Billetes de Nombre Ahorro $100.000 $10.000 $1.000 Sr. Andrés González $146.000 Sra. Carmen Briones $306.000 Sra. Rayén Rojas $260.000 Sr. Sergio Rojas $34.000 2. Completa las secuencias que se presentan a continuación: a) Esta secuencia es de 1.000 en 1.000 60.000 63.000 b) Esta secuencia es de 10.000 en 10.000 200.000 230.000 3. En cada caso, marca el número mayor. a) 32.000 37.000 b) 270.000 275.000 4. Escribe el número más grande y el más pequeño que se puede formar ubicando estas cifras 1 4 2 en los casilleros vacíos. Número más grande 0 0 0 Número más pequeño 0 0 026
  • 26. PRUEBA Instrucciones: • Lee los problemas que se plantean. • Registra los cálculos. • Selecciona la alternativa correcta. • Revisa la prueba.1. Con este dinero Matías pagará sus cuentas. ¿Qué cantidad de dinero tiene Matías para pagar cuentas? A. $3.000 B. $5.000 C. $30.000 D. $38.0002. ¿Cuál de los siguientes números escritos con palabras corresponde a la cantidad de dinero que tiene Matías? A. Treinta y ocho mil pesos B. Treinta mil pesos C. Cinco mil pesos D. Tres mil pesos3. Los números que completan esta serie numérica, son: A. 69.999; 70.001; 70.002; 73.001 B. 69.990; 71.010; 72.020; 73.010 C. 69.900; 70.100; 70.200; 73.100 D. 69.000; 71.000; 72.000; 74.000 70.000 73.000 27
  • 27. 4. El número que corresponde a 5. El número 457.000 se puede descomponer en: “doscientos treinta y cuatro mil”, es: A. 4.000 + 500 + 70 A. 623.400 B. 234.000 B. 40.000 + 5.000 + 700 C. 2.003.400 C. 400.000 + 50.000 + 7.000 D. 20.034.000 D. 400.000 + 500.000 + 70.000 6. ¿Cuál de los siguientes números es el mayor? 7. El número menor que 378.000, es: A. Setecientos mil doce A. 370.800 B. Setecientos mil ciento veinte B. 380.007 C. Setecientos un mil doscientos C. 380.070 D. Setecientos doce mil D. 380.700 8. ¿Cuál de los siguientes números se ha formado con las tarjetas que se muestran? A. Cuatrocientos mil veintiséis y dos B. Doscientos mil cuatrocientos C. Cuarenta mil trescientos veintiséis cuarenta trescientos D. Trescientos mil cuarenta y dos veintiséis mil 9. Pedro está comprando el refrigerador que se muestra en la imagen y lo pagará con billetes de $5.000. ¿Con cuántos billetes de $5.000 Pedro pagará el refrigerador? A. 23 billetes B. 46 billetes C. 69 billetes D. 92 billetes 10. Rosa está comprando un refrigerador que cuesta $230.000 A. 23 billetes y lo pagará con billetes de $10.000. ¿Con cuántos billetes de $10.000 Rosa pagará el refrigerador? B. 46 billetes C. 69 billetes D. 92 billetes28