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Resultados Investigación Analfabetismo Tecnológico

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  • 1. "Analfabetismo Tecnólogico"
  • 2.
    • Identificar el nivel de analfabetismo tecnológico que existe en el personal docente, administrativo y alumnado de los diferentes planteles de Univer en Tijuana.
    OBJETIVO GENERAL
  • 3.
    • Detectar si los maestros cuentan con las habilidades y conocimientos tecnológicos para su desempeño laboral como docentes.
    • Identificar si el personal administrativo cuenta con la formación tecnológica necesaria para desempeñar de manera eficiente el control y administración de la Institución.
    • Determinar si el alumnado maneja las principales herramientas tecnológicas dentro de sus procesos de aprendizaje.
    OBJETIVOS PARTICULARES
  • 4.
    • El índice de analfabetismo tecnológico en los alumnos, surge por desinformación y la falta de educación sobre la utilización y fines de la tecnología.
    • El nivel de analfabetismo tecnológico en la planta docente, aparece como consecuencia de una educación tradicional en su proceso de formación.
    • Debido a las necesidades laborales, el personal administrativo presenta un menor índice de analfabetismo tecnológico.
    HIPÓTESIS
  • 5.
    • Analfabetismo tecnológico: una primera definición se podría delimitar en un aspecto utilitario, estableciendo que un "analfabeto tecnológico" es aquella persona que no sabe manejar un equipo de uso común: una videocasetera, o bien, una computadora.
    MARCO TEÓRICO
  • 6. Divisiones de “Analfabetismo Tecnológico"
    • Pleno o absoluto: es aquella persona que ignora por completo el manejo de una computadora o un equipo. También se pueden incluir en esta categoría a aquellas personas que se resisten a aprender un sistema (tecnofobia).
    • Relativo o funcional: se consideran a aquellas personas que utilizan rudimentariamente una computadora o un equipo, es decir, sus funciones básicas, o bien, se puede hacer una extensión a una situación particular: personas que aprendieron a manejar un viejo sistema y que por carecer de práctica no pueden comprender los nuevos adelantos, o las que por distintos motivos (miedos, inseguridades, etc.) abandonaron sus estudios.
  • 7. Posibles Causas
    • A diferencia del "analfabetismo escolar", que surge como consecuencia de la falta de recursos económicos y, por lógica, afecta las clases sociales más pobres; el "analfabetismo tecnológico" puede darse en clases sociales diferentes, sin distinción de edades, profesiones, género etc.
    • Lo tecnológico aparece enmarcado en una nueva concepción de hombre/computadora, y dada su complejidad, aparece la figura de operador/usuario, que debe estudiarse como un modelo filosofico–antropológico.
  • 8. Esto se hace evidente por dos razones:
    • La primera es que el "analfabetismo tecnológico" puede permanecer en estado latente durante años, y surge de pronto cuando ocurre un cambio en el entorno social.
    • Ejemplo de ello, es cuando los directores de una mediana empresa deciden incorporar tecnología para abaratar costos o modernizar su producción, por lo tanto el personal deberá capacitarse para el manejo de distintos equipos a fin de satisfacer la nueva demanda.
  • 9.
    • El segundo aspecto es cuando la tecnología se incrementa vertiginosamente hacia nuevos enfoques, multiplicando sus componentes y elementos, lo cual hace necesario que la persona tenga una capacitación permanente para que no exista un desfase entre aquello que sabe y los nuevos cambios que experimenta, haciendo posible que esta brecha genere un "analfabeto tecnológico" relativo o funcional.
  • 10. METODOLOGÍA
  • 11. La investigación fue realizada en los siguientes planteles
    • Plantel Centro
    • Plantel Mesa
    • Plantel Pedregal
    • Plantel Florido
  • 12. ALUMNOS MAESTROS PERSONAL ADMINISTRATIVO Target
  • 13. Fase Cualitativa
    • La Técnica
    • Grupos de Discusión. Se contó con la presencia de 15 personas distribuidas de la siguiente manera:
    • Grupo 1 : alumnos, 5 integrantes
    • Grupo 2: docentes, 5 integrantes
    • Grupo 3: personal administrativo, 5 integrantes
  • 14. Grupo de Discusión de Alumnos
    • GRUPO MIXTO “5 INTEGRANTES”
    • EDADES DE 21 – 33
  • 15. Características de los Participantes
    • Participante A:
    • Mujer 21 años
    • Carrera: Administración
    • Segundo cuatrimestre
    • Participante B:
    • Mujer 31 años
    • Carrera: Contaduría Pública
    • Tercer cuatrimestre
    • Participante C:
    • Hombre 24 años
    • Carrera: Psicología
    • Octavo cuatrimestre
    • Participante D:
    • Mujer 23 años
    • Carrera: Pedagogía
    • Noveno cuatrimestre
    • Participante E :
    • Hombre 33 años
    • Carrera: Pedagogía
    • Tercer cuatrimestre
  • 16. Características de los Participantes
    • Computadora en casa
    • 4 PARTICIPANTES CUENTAN CON COMPUTADORA
    • 1 PARTICIPANTE NO CUENTA CON COMPUTADORA
    Número de Computadoras
    • 2 PARTICIPANTES CON 1 COMPUTADORA
    • 2 PARTICIPANTES CON 2 COMPUTADORAS
    • 1 PARTICPANTE SIN COMPUTADORA
  • 17.
    • Cuentan con servicio de internet
    • 3 PARTICIPANTES TIENEN INTERNET
    • 2 PARTICIPANTES SIN INTERNET
    Cuentan con correo electrónico
    • LOS 5 PARTICIPANTES TIENEN CORREO
  • 18. HALLAZGOS ALUMNOS GRUPO DE DISCUSIÓN
  • 19. HALLAZGOS ALUMNOS
    • ¿POR QUÉ INGRESASTE A UNIVER?
    • • Fue la opción que más les agradó.
    • • Por los horarios accesibles.
    • PARTICIPANTE E:
    • “ Revisé estadísticas en el periódico y encontré que UNIVER estaba en 4to nivel de las mejores universidades en la carrera de Pedagogía en la ciudad de Tijuana.”
  • 20. HALLAZGOS ALUMNOS
    • ¿CÓMO CONSIDERAS EL NIVEL EDUCATIVO EN TU UNIVERSIDAD?
    • Es necesario actualizar los planes de estudio.
    • Modificar programas y materiales.
    • ¿CÓMO VES LA RELACIÓN ALUMNO MAESTRO EN TU UNIVERSIDAD?
    • Es una relación buena.
    • Se enfoca en actitudes y espacios.
  • 21.
    • ¿CUÁL ES TU OPINIÓN ACERCA DE LA TECNOLOGÍA EN TU UNIVERSIDAD?
    • Es necesario mayor equipo.
    • Es deficiente.
    • Es necesario actualizarla.
    • PARTICIPANTE B:
    • “ Hay mejor señal de Internet en el ampm”
    • ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE PARA TI LA TECNOLOGÍA EN TU VIDA COTIDIANA?
    • Facilita la realización de las tareas.
    HALLAZGOS ALUMNOS
  • 22.
    • ¿QUÉ TAN HÁBIL TE SIENTES PARA MANEJAR LA COMPUTADORA E INTERNET?
    • Con conocimientos elementales.
    • Hay habilidad.
    • ¿CONSIDERAS QUE EL USO DE LA TECNOLOGÍA FACILITA TU EDUCACIÓN?
    • Es importante siempre y cuando la sepan utilizar.
    • Facilita la realización de actividades.
    • Es una herramienta favorable.
    HALLAZGOS ALUMNOS
  • 23.
    • ¿CONSIDERAS IMPORTANTE EL USO DE DIFERENTES HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS INCLUYENDO LA COMPUTADORA?
    • Se atiende mejor el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    • Se hace más dinámico el proceso.
    • Se capta más la atención en clase por medio de las herramientas.
    • ¿CONSIDERAS QUE EL AVANCE DE LA TECNOLOGÍA HA PROPICIADO QUE EL INTERÉS POR LA LECTURA DISMINUYA?
    • Las personas van perdiendo el interés.
    • No hay el hábito de leer, es más rápido el uso de Internet.
    HALLAZGOS ALUMNOS
  • 24.
    • ¿QUÉ TANTO DE LA TECNOLOGÍA QUE HAY EN TU UNIVERSIDAD UTILIZAS PARA TU FORMACIÓN ACADÉMICA?
    • Depende de la necesidad de cada materia.
    • Muy poca.
    • Casi toda la que hay.
    • ¿QUÉ PROGRAMAS DE COMPUTACIÓN DOMINAS PARA TU FORMACIÓN COMO ESTUDIANTE?
    • Word, Excel y Power Point.
    HALLAZGOS ALUMNOS
  • 25. HALLAZGOS ALUMNOS
    • ¿CUÁL ES EL MAYOR BENEFICIO QUE TE HA DADO LA TECNOLOGÍA?
    • Nos facilita la vida.
    • Nos ahorra tiempo.
    • Es práctico.
  • 26. GRUPO DE DISCUSIÓN DE DOCENTES
    • GRUPO MIXTO “5 INTEGRANTES”
    • EDADES DE 27 – 49
  • 27. Características de los Participantes
    • Participante A:
    • Mujer 49 años
    • Carrera: Lic. Psicología
    • Materias que imparte: Psicología
    • Industrial y Seminario de Tesis
    • Participante B:
    • Mujer 30 años
    • Carrera: Lic. Informática
    • Materias que imparte: Informática III,
    • Plan e Innovación, Educación I y II
    • Participante C:
    • Mujer 31 años
    • Carrera: Lic. Derecho
    • Materias que imparte: Derecho Agrario
    • y Derecho Civil
    • Participante D:
    • Mujer 29 años
    • Carrera: Lic. Comunicación
    • Materias que imparte:
    • Metodología Cualitativa, Cuantitativa,
    • Comunicación Oral y
    • Escrita e Historia Universal
    • Participante E:
    • Hombre 27años
    • Carrera: Lic. Comunicación
    • Materias que imparte: Semiótica,
    • Sociología y Prensa
  • 28. Características de los Participantes
    • Computadora en casa
    • LOS 5 PARTICIPANTES CUENTAN CON COMPUTADORA
    Número de Computadoras
    • 2 PARTICIPANTES CON 2 COMPUTADORAS
    • 3 PARTICIPANTES CON 1 COMPUTADORA
  • 29.
    • Cuentan con servicio de internet
    • LOS 5 PARTICIPANTES TIENEN INTERNET
    Cuentan con correo electrónico
    • LOS 5 PARTICIPANTES TIENEN CORREO
    Características de los Participantes
  • 30. HALLAZGOS DOCENTES GRUPO DE DISCUSIÓN
  • 31. HALLAZGOS DOCENTES
    • ¿ CÓMO FUE QUE INGRESASTE A UNIVER?
    • Por recomendación de amistades.
    • Por invitación de otro maestro.
    • Por el periódico.
    • ¿CÓMO CONSIDERAS EL AMBIENTE LABORAL DE UNIVER?
    • Es agradable.
    • Es bueno, positivo.
    • PARTICIPANTE A:
    • “ Hay libertad de cátedra como maestro, te dan la libertad de incrementar temas nuevos.”
  • 32. HALLAZGOS DOCENTES
    • ¿CÓMO HAS VISTO LA RELACIÓN ALUMNO-MAESTRO EN UNIVER?
    • Es buena.
    • Es difícil por la edad del maestro.
    • En la primera impresión es difícil y después mejora.
    • PARTICIPANTE C:
    • “ Es muy buena; te ven como el amigo, buscan orientación, consejo y es muy grato.”
    • DE ACUERDO A TU EXPERIENCIA COMO ALUMNO Y AHORA COMO DOCENTE, ¿CÓMO CONSIDERAS EL DESARROLLO TECNOLÓGICO?
    • Hubo que actualizarse por fuera de la escuela.
    • Es responsabilidad de cada uno aprender lo nuevo.
    • Empezó a incrementarse el manejo de la computadora en el área laboral.
  • 33.
    • ¿LES PERMITES A TUS ALUMNOS EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SACAR INFORMACIÓN DE INTERNET?
    • Sí se les permite, pero ciertas páginas no.
    • Sí se les permite, pero siempre y cuando citen las fuentes y además que lean la información porque a veces no la leen y es información que corresponde a otro nivel académico.
    • Considera que es inevitable, a pesar de que se les permita o no, pero lo que se debe cuidar como docente, es que la información que se entregue por parte de los alumnos sea buena.
    HALLAZGOS DOCENTES
  • 34. HALLAZGOS DOCENTES
    • ¿DE LA PAQUETERÍA DE OFFICE QUÉ PROGRAMAS USAS?
    • Los normales: Word, Power Point y Excel.
    • Todos los programas, pero Excel no lo sé usar en su totalidad.
    • Todos, además Photo Shop y Corel,Mind Manager
    • ¿CÓMO CREES QUE SERÍA TU TRABAJO COMO DOCENTE SIN EL USO DE LA TECNOLOGÍA?
    • No es indispensable, no exijo cañón y en mis presentaciones, utilizo cartulina.
    • Si dependiéramos de la tecnología, no daríamos clases, los libros siguen siendo una herramienta fundamental.
    • En ciertas materias sí es necesario, pero no es indispensable.
    • La tecnología no lo es todo para desarrollar el trabajo, si no, se puede generar dependencia hacia ella.
  • 35.
    • GRUPO FEMENINO “5 INTEGRANTES”
    • EDADES DE 21 – 25
    GRUPO DE DISCUSIÓN DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
  • 36. Características de las Participantes
    • Participante A:
    • Mujer 21 años
    • Cargo: Bienestar Estudiantil
    • Antigüedad: 4 Meses
    • Participante B:
    • Mujer 24 años
    • Cargo: Coordinación Académica
    • Antigüedad: 1 Año
    • Participante C:
    • Mujer 24 años
    • Cargo: Servicio Escolar
    • Antigüedad: 1 Año
    • Participante D:
    • Mujer 25 años
    • Cargo: Postgrados
    • Antigüedad: 1 Año
    • Participante E:
    • Mujer 25 años
    • Cargo: Servicios Escolares
    • Antigüedad: 2 Años
  • 37. Características de las Participantes
    • Computadora en casa
    • LAS 5 PARTICIPANTES CUENTAN CON COMPUTADORA
    Número de Computadoras
    • 2 PARTICIPANTES CON 2 COMPUTADORAS
    • 3 PARTICIPANTES CON 1 COMPUTADORA
  • 38.
    • Cuentan con servicio de internet
    • LAS 5 PARTICIPANTES TIENEN INTERNET
    Cuentan con correo electrónico
    • LAS 5 PARTICIPANTES TIENEN CORREO
    Características de los Participantes
  • 39. HALLAZGOS PERSONAL ADMINISTRATIVO GRUPO DE DISCUSIÓN
  • 40. HALLAZGOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿CÓMO CONSDIERAS LA VIDA EN LA FRONTERA?
    • Competitiva.
    • Violenta.
    • ¿CONSIDERAS QUE LA VIDA EN LA FRONTERA TE DA OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO?
    • Sí, las posibilidades de crecimientos son altas para las personas que así lo quieren y que se esfuerzan por ello.
    • ¿DENTRO DE TU FAMILIA CONSIDERAS EL USO DE LA TECNOLOGÍA COMO PIEZA FUNDAMENTAL?
    • Dentro del hogar la tecnología no es tan necesaria.
    • En las áreas escolares es muy importante.
    • Sólo en la escuela, lo demás se puede manejar de manera antigua.
  • 41. HALLAZGOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿CUÁL ES LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAS DENTRO DE TU ÁREA DE TRABAJO?
    • • Planeaciones.
    • • Bajas, estadísticas y documentación
    • • Becas, Cursos.
    • • Constancias, atención a los alumnos y egresados
    • • Posgrados, atención a maestros y nómina
    • ¿EN TU ÁREA DE TRABAJO ES INDISPENSABLE EL MANEJO DE LA TECNOLOGÍA?
    • • Todas consideraron que es indispensable.
    • Participante B:
    • Sí, de algo puede servir.
  • 42. HALLAZGOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿ DENTRO DE TUS LABORES HACES USO DE LA COMPUTADORA E INTERNET?
    • • Todas consideraron que sus actividades laborales van ligadas al uso de la computadora e Internet.
    • ¿ES IMPORTANTE EL USO DE LA TECNOLOGÍA PARA DESARROLLAR TU TRABAJO?
    • • Todas afirmaron que la tecnología es de suma importancia para sus actividades.
    • ¿TE SIENTES CAPACITADA PARA EL USO DE LA TECNOLOGÍA?
    • • Aprendes sobre la marcha.
    • ¿CONSIDERAS QUE TE HACEN FALTA CURSOS DE CAPACITACIÓN?
    • • No consideran importante los cursos de capacitación , ya que cuentan con apoyo de primera mano.
  • 43. Fase Cuantitativa
    • La Técnica
    • Encuesta. Se levantaron 395 encuestas (con un margen de error del 7%) bajo el siguiente esquema:
    • Alumnos 274
    • Docentes 81
    • Personal administrativo 40
  • 44. HALLAZGOS ALUMNOS ENCUESTAS
  • 45. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS ENCUESTADOS
  • 46. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS ENCUESTADOS
  • 47. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS ENCUESTADOS
  • 48. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS ENCUESTADOS
  • 49. HALLAZGOS ALUMNOS
    • ¿Sabes utilizar el cañón?
    • El 72% sabe utilizar el cañón.
    • ¿Sabes navegar en la red?
    • El 95% sabe navegar en la red.
    • ¿Qué tan indispensable consideras la tecnología en tu desempeño escolar?
    • El 83% establece que la tecnología es indispensable para su desempeño escolar.
    • ¿Has utilizado el pizarrón electrónico?
    • El 73% NO ha utilizado el pizarrón electrónico.
  • 50. HALLAZGOS ALUMNOS
    • ¿Has recibido alguna capacitación sobre la utilización de herramientas tecnológicas?
    • El 57% NO ha recibido capacitación.
    • ¿Cómo consideras tu dominio con respecto a las herramientas tecnológicas?
    • El 48% considera que tiene un dominio regular.
    • ¿Conoces lo que es una weblog?
    • El 64% NO conoce la weblog
  • 51. HALLAZGOS ALUMNOS
    • ¿Consideras que tu nivel de capacitación tecnológica es mayor que la de tus maestros?
    • El 58% NO se consideran más capacitados que sus maestros.
  • 52. HALLAZGOS DOCENTES ENCUESTAS
  • 53. CARACTERÍSTICAS DE LOS DOCENTES ENCUESTADOS
  • 54. CARACTERÍSTICAS DE LOS DOCENTES ENCUESTADOS
  • 55. CARACTERÍSTICAS DE LOS DOCENTES ENCUESTADOS
  • 56. CARACTERÍSTICAS DE LOS DOCENTES ENCUESTADOS
  • 57. CARACTERÍSTICAS DE LOS DOCENTES ENCUESTADOS
  • 58. HALLAZGOS DOCENTES
    • ¿Cuál es el medio que utilizas para mantenerte informado?
    • El 35% utiliza la televisión.
    • ¿Tienes correo electrónico?
    • El 99% cuenta con correo electrónico.
    • ¿Cuántas computadoras tienes en tu casa?
    • El 42% cuenta con 1 computadora en casa.
    • ¿Cuáles de los siguientes programas es el que más utilizas?
    • El 46% utiliza los programas: Word, Excel y Power Point.
  • 59. HALLAZGOS DOCENTES
    • ¿Sabes navegar en la red?
    • El 94% sí maneja la red.
    • ¿Con qué frecuencia utilizas los programas computacionales en tu desempeño laboral?
    • El 68% siempre maneja los programas computacionales en su área laboral.
    • ¿Consideras a la computadora como una herramienta indispensable en tu vida laboral?
    • El 86% considera que la computadora es indispensable en su vida laboral.
    • ¿Sabes qué es un software?
    • El 94% sí tiene conocimiento de lo que es un software.
  • 60. HALLAZGOS DOCENTES
    • ¿Sabes qué es un hardware?
    • El 90% sí tiene conocimiento de lo que es un hardware.
    • ¿Cuántas veces a la semana utilizas las herramientas tecnológicas (cañón, computadora, DVD, cámara de video, cámara fotográfica, agenda electrónica, etc.) en la impartición en tus clases?
    • El 37% hace uso de la tecnología por lo menos una vez por semana para la impartición de sus clases.
    • ¿Sabes utilizar el cañón?
    • El 86% sabe utilizar el cañón.
    • ¿Sabes utilizar el pizarrón electrónico?
    • El 50% NO maneja el pizarrón electrónico.
  • 61. HALLAZGOS DOCENTES
    • ¿Conoces lo que es la weblog?
    • El 53% sí tiene conocimiento de lo que es una Weblog.
    • ¿Consideras que tu nivel de capacitación tecnológica es mayor que la de tus alumnos?
    • El 40% considera que NO tiene mayor capacitación tecnológica en relación a los alumnos.
    • ¿Conoces las aulas virtuales?
    • El 58% sí tiene conocimiento de lo que son las aulas virtuales.
    • ¿Manejas el intranet de UNIVER?
    • El 68% NO tiene conocimiento del intranet de Univer.
  • 62. HALLAZGOS PERSONAL ADMINISTRATIVO ENCUESTAS
  • 63. CARACTERÍSTICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO ENCUESTADO
  • 64. CARACTERÍSTICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO ENCUESTADO
  • 65. CARACTERÍSTICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO ENCUESTADO
  • 66. CARACTERÍSTICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO ENCUESTADO
  • 67. HALLAZGOS PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Cuál es el medio que utilizas para mantenerte informado?
    • El 49% de los encuestados utilizan la televisión para informarse.
    • ¿Utilizas la computadora para tus actividades laborales?
    • El 100% utiliza la computadora en sus actividades laborales.
    • ¿Sabes lo que es un software?
    • Sólo el 97% tiene conocimiento de lo que es un software.
    • ¿Sabes lo que es un hardware?
    • El 95% sí conoce lo que es un hardware.
    • ¿Cuál de los siguientes programas es el que más utilizas?
    • Los programas más utilizados por el personal administrativo son Word, Excel y Power Point.
  • 68. HALLAZGOS PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Sabes navegar en Internet?
    • 97% sabe el manejo de la red.
    • ¿Tienes correo electrónico?
    • Sólo el 3% no cuenta con correo electrónico.
    • ¿Con qué frecuencia utilizas el correo electrónico?
    • Las personas encuestadas en un 69% utilizan diario el correo electrónico.
    • ¿En la empresa que laboras, utilizan algún programa en específico?
    • El 74% utiliza un programa en específico para el desarrollo de sus actividades.
  • 69. HALLAZGOS PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Sabes escanear documentos?
    • El 95% sabe escanear documentos.
    • ¿Utilizas el Outlook cotidianamente?
    • El 95% maneja el Outlook.
    • ¿Sabes enviar documentos por Internet?
    • El 70% sabe enviar documentos por Internet.
    • ¿En tu actividad laboral, afecta no conocer los programas básicos de computación?
    • El 97% dice que sí afecta el no saber programas básicos de computación.
    • ¿Manejas el intranet de UNIVER?
    • El 95% utiliza el intranet de UNIVER.
  • 70. CONCLUSIONES
  • 71. Conclusiones
    • El analfabetismo tecnológico tiene muchas variantes e implicaciones, para la elaboración de este trabajo se tomaron en consideración los siguientes elementos:
    • Internet.
    • Correo Electrónico
    • Programas Computacionales. (Paquetería Office)
    • Pizarrón Electrónico.
    • Cañón.
    • Intranet de Univer.
    • Weblog.
  • 72. Conclusiones
    • La televisión es el medio por el que más se informan los alumnos, docentes y personal administrativo; sin embargo, el Internet se encuentra en la segunda posición desplazando a la radio, los periódicos, las revistas y los libros.
    • En los resultados obtenidos de la investigación, hemos detectado que el analfabetismo tecnológico se hace presente en todos los sujetos de estudio, sin embargo, se acentúa específicamente en los siguientes elementos:
    • Conocimiento del Intranet de Univer.
    • Manejo del Pizarrón Electrónico.
    • El uso de la Weblog.
  • 73. Conclusiones
    • El 73% de los alumnos NO han utilizado el pizarrón electrónico.
    • El 64% de los alumnos NO conocen la Weblog.
    • El 50% del personal docente no maneja el pizarrón electrónico.
    • El 68% de los docentes no conocen el intranet de Univer.
  • 74. Conclusiones
    • El menor índice de analfabetismo tecnológico aparece en el manejo de:
    • Internet.
    • Correo Electrónico.
    • Programas Computacionales. (Paquetería Office)
    • Cañón.
    • El cual, según los resultados de esta investigación, se debe a la presencia de una necesidad que conlleva a la búsqueda del aprendizaje.
    • Al lograrse dicho aprendizaje, éste resulta significativo, ya que surge de una actividad de interés del individuo y una vez alcanzada la meta, se vuelve este logro el impulso para llegar a otros.
  • 75. Conclusiones
    • El 97% de los alumnos cuenta con correo electrónico.
    • El 50% de los alumnos utilizan los programas de office.
    • El 72% de los alumnos saben usar el cañón.
    • El 99% del personal docente cuenta con correo electrónico.
    • El 46% del personal docente utiliza los programas: Word, Excel y Power Point.
  • 76. Conclusiones
    • El 86% del personal docente sabe usar el cañón.
    • 74% del personal administrativo maneja la paquetería de office.
    • El 69% del personal administrativo utiliza diario el correo electrónico.
    • La capacitación tecnológica de los alumnos, docentes y personal administrativo ha sido en gran medida autodidacta.
  • 77. Conclusiones
    • Resulta evidente que cada asignatura, y con mayor razón, cada carrera requiere el dominio y desarrollo de ciertas habilidades y destrezas para el cumplimiento de sus tareas, como también la existencia de necesidades particulares de cada área.
    • Los resultados de la investigación han arrojado una latente necesidad de formar una base de conocimientos tecnológicos comunes que faciliten el desarrollo de cada una de las habilidades de interés.
    • Esta base de conocimientos permitirá crear estrategias similares que resulten útiles para todos y, a su vez, a los egresados un número mayor de oportunidades en el campo laboral.
  • 78. Conclusiones
    • En cuanto a las hipótesis :
    • El índice de analfabetismo tecnológico en los alumnos, surge por desinformación y la falta de educación sobre la utilización y fines de la tecnología.
    • El nivel de analfabetismo tecnológico en la planta docente, aparece como consecuencia de una educación tradicional en su proceso de formación.
    • Debido a las necesidades laborales, el personal administrativo presenta un menor índice de analfabetismo tecnológico.
  • 79. Conclusiones
    • Se comprueba que la falta de:
    • Información.
    • Uso de la tecnología.
    • Capacitación.
    • Es lo que nos lleva a un mayor grado de analfabetismo tecnológico de los alumnos y docentes.
    • En cuanto al personal administrativo, se detecta una mayor capacitación tecnológica generada por las necesidades laborales, confirmando nuestra hipótesis.
  • 80. RECOMENDACIONES
  • 81. Recomendaciones
    • Alumnos:
    • Incorporar una asignatura de herramientas tecnológicas en todas las licenciaturas.
    • Realizar un diagnóstico a los alumnos de nuevo ingreso, para identificar el nivel de conocimiento que tienen en el manejo de las herramientas tecnológicas básicas.
    • Ofertar talleres de herramientas tecnológicas extraescolares en los diferentes turnos.
    • Propiciar en la medida de lo posible, que los docentes soliciten trabajos que requieran el uso de herramientas tecnológicas.
    • Incluir en las asignaturas de investigación temáticas relacionadas con la búsqueda de información académica por internet.
  • 82. Recomendaciones
    • Maestros:
    • Identificar en los planes de estudio de cada licenciatura, los conocimientos mínimos que requieren los docentes en cuanto al manejo de herramientas tecnológicas, para la impartición de sus clases.
    • Realizar un diagnóstico con los docentes de cada carrera, para identificar fortalezas y áreas de oportunidad en el uso de herramientas tecnológicas acordes a las asignaturas que imparten.
    • Ofertar cursos , talleres y posgrados de diferente tipo, en los diferentes turnos, de acuerdo a las necesidades detectadas.
    • Generar y promover el uso de aulas virtuales.
  • 83. Recomendaciones
    • Personal Administrativo:
    • Continuar fomentando el uso de la tecnología en las actividades laborales.
    • Seguir ofertando cursos de actualización tecnológica.
  • 84.
    • Equipo de Trabajo
    • Beatriz Arzate
    • María Trinidad Ávila
    • Blanca Contreras
    • Manolo Espinoza
    • Lilian Figueroa
    • María de la Luz Flores
    • Nidia Guzmán
    • Antonio Haro Coordinador del Proyecto
    • Roberto Haro Moisés Camarena
    • Jorge Hernández
    • Cecilia López
    • Lizbeth López Directora General del Proyecto
    • Corina Nieto Mtra. Mirtha Padrón Torrens
    • Eduardo Ortiz
    • Meighan Osuna
    • Noemí Pimentel
    • Nora Ramírez
    • Gabriela Sánchez
    • Minerva Sánchez
    • Brenda Soto
    • Antonio Tapiz
    • Joseph Zamora
  • 85. GRÁFICAS ALUMNOS
    • ¿Cuál es el medio que utilizas para mantenerte informado?
  • 86. GRÁFICAS ALUMNOS
    • ¿Tienes correo electrónico?
  • 87. GRÁFICAS ALUMNOS
    • ¿Cuántas computadoras tienes en tu casa?
  • 88. GRÁFICAS ALUMNOS
    • ¿Cuáles de los siguientes programas es el que más utilizas?
  • 89. GRÁFICAS ALUMNOS
    • ¿Sabes utilizar el cañón?
  • 90. GRÁFICAS ALUMNOS
    • ¿Sabes navegar en la red?
  • 91. GRÁFICAS ALUMNOS
    • ¿Qué tan indispensable consideras la tecnología en tu desempeño escolar?
  • 92. GRÁFICAS ALUMNOS
    • ¿Has utilizado el pizarrón electrónico?
  • 93. GRÁFICAS ALUMNOS
    • ¿Has recibido alguna capacitación sobre la utilización de herramientas tecnológicas?
  • 94. GRÁFICAS ALUMNOS
    • ¿Cómo consideras tu dominio con respecto a las herramientas tecnológicas?
  • 95. GRÁFICAS ALUMNOS
    • ¿Conoces lo que es una Weblog?
  • 96. GRÁFICAS ALUMNOS
    • ¿Consideras que tu nivel de capacitación tecnológica es mayor que la de tus maestros?
  • 97. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Cuál es el medio que utilizas para mantenerte informado?
  • 98. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Tienes correo electrónico?
  • 99. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Cuántas computadoras tienes en tu casa?
  • 100. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Cuáles de los siguientes programas es el que más utilizas?
  • 101. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Sabes navegar en la red?
  • 102. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Con qué frecuencia utilizas los programas computacionales en tu desempeño laboral?
  • 103. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Consideras a la computadora como una herramienta indispensable en tu vida laboral?
  • 104. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Sabes qué es un software?
  • 105. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Sabes qué es un hardware?
  • 106. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Cuántas veces a la semana utilizas las herramientas tecnológicas (cañón, computadora, DVD, cámara de video, cámara fotográfica, agenda electrónica, etc.) en la impartición de tus clases?
  • 107. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Sabes utilizar el cañón?
  • 108. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Sabes utilizar el pizarrón electrónico?
  • 109. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Conoces lo que es la weblog?
  • 110. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Consideras que tu nivel de capacitación tecnológica es mayor que la de tus alumnos?
  • 111. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Conoces las aulas virtuales?
  • 112. GRÁFICAS DOCENTES
    • ¿Manejas el intranet de UNIVER?
  • 113. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Cuál es el medio que utilizas para mantenerte informado?
  • 114. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Utilizas la computadora para tus actividades laborales?
  • 115. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Sabes lo que es un software?
  • 116. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Sabes lo que es un hardware?
  • 117. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Cuáles de los siguientes programas es el que más utilizas?
  • 118. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Sabes navegar en Internet?
  • 119. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Tienes correo electrónico?
  • 120. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Con qué frecuencia utilizas el correo electrónico?
  • 121. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿En la empresa que laboras, utilizan algún programa en específico?
  • 122. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Sabes escanear documentos?
  • 123. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Utilizas el Outlook cotidianamente?
  • 124. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Sabes enviar documentos por Internet?
  • 125. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿En tu actividad laboral, afecta no conocer los programas básicos de computación?
  • 126. GRÁFICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
    • ¿Manejas el intranet de UNIVER?