TEMAS:• Marco teórico de la Investigación.• Hipótesis y variables de la investigaciónMARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN.La ...
Funciones del marco teórico.La principal utilidad del marco teórico consiste en evitar plagios y repeticiones deinvestigac...
ESQUEMA SOBRE EL PROCESO DE FORMULACIÓN DEL PROBLEMA, TEMA DELIMITADO YOBJETIVOS, MARCO TEÓRICO E HIPÓTESIS DE LA INVESTIG...
La hipótesis es una pauta para trazar los objetivos generales y específicos de lainvestigación. Es determinante para selec...
CLASIFICACIÓN DE LA HIPÓTESISLa hipótesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de cadaauto...
clases con el profesor “Y”. Hipótesis Nula: No existe diferencia entre el promedio deambos grupos. Hipótesis Alternativa: ...
-Velocidad de un auto en la carretera.-Número de goles marcados por un jugador de básquetbol en un partido.La escala de in...
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Marco teorico, hipotesis y variable

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  • lo que no aparece en el gráfico: Elementos fundamentales del proceso de construcción del marco teórico:revisión de la literatura existente,adopción de una teoría, elaborar un escrito que tenga: coherencia interna, secuencial y lógica,citas de parrafos de teorías o trabajos anteriores,definición de concepto , definición de variables y los referentes empíricos
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  1. 1. TEMAS:• Marco teórico de la Investigación.• Hipótesis y variables de la investigaciónMARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN.La investigación ha sido la herramienta que el ser humano ha usado para descubrir elconocimiento. Dentro del método científico la investigación debe estructurarse deacuerdo a ciertas normas una de las cuales es establecimiento de un marco Teórico-Referencial y la formulación de hipótesis elementos que servirán en la realización de lainvestigación.El Marco Teórico encierra una serie de elementos que son considerados indispensablespara darle fiabilidad y cientificidad a la investigación. Está constituido por todos aquellosconocimientos, ideas o hechos sobre el tema que estamos investigando. El MarcoTeórico-Referencial nos permite reunir, explicar y revisar en detalle los elementosconceptuales y las teorías ya existentes sobre nuestro tema.Luego de plantearse un problema el investigador debe formular una hipótesis que leservirá para orientar el proceso de la investigación lo que le permitirá llegar a conclusionesconcretas.El marco teórico- referencial se realiza basándose en el tema, el problema y los objetivos.Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio, se han formulado las preguntasque guíen la investigación y se han planteado los objetivos generales y específicos, elsiguiente paso consiste en realizar una revisión de la literatura sobre el tema.El marco teórico contiene tres partes claves: el marco teórico como tal, el marcoreferencial y el marco conceptual.El marco teórico es la etapa de la investigación en la que dejamos clara la teoría que va afundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado.El marco referencial es el estudio de teorías ya existentes, revisar publicaciones recientesque pueden servir de referencia para nuestro tema a investigar. Esto consiste en buscarlas fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la información deinterés para construir el marco teórico pertinente al problema de investigación planteado.El marco conceptual como su nombre lo dice es la elaboración conceptual del contexto enel que vamos a investigar, incluye definiciones, supuestos etc.
  2. 2. Funciones del marco teórico.La principal utilidad del marco teórico consiste en evitar plagios y repeticiones deinvestigaciones generalmente costosa.Guía al investigador a concentrarse en el problema.Cumple el papel fundamental de participar en la producción del nuevo conocimiento.Permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico que se sustenta comola formulación de preguntas, y señala los hechos significativos que deben indagarse.Es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los resultados dela investigación, pues sin teoría es imposible desarrollar una investigación.Permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que esteperfectamente centrado en su problema y que impida la desviación del planteamientooriginal.Facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrán de someter a lacomprobación de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiraciónde nuevas líneas y áreas de investigación.--Definición de conceptosDefinición de variablesLos referentes empíricosElaborar unescrito quetenga:Coherencia interna, secuencial y lógicaCitas de párrafos de teoríaso trabajos anterioresAdopción de una teoríaRevisión de la literatura existenteElementosfundamentales delproceso deconstrucción delmarco teórico
  3. 3. ESQUEMA SOBRE EL PROCESO DE FORMULACIÓN DEL PROBLEMA, TEMA DELIMITADO YOBJETIVOS, MARCO TEÓRICO E HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN1. Se debe definir el área problemática de la investigación.Tema y2. Enunciar el problema como una interrogante: Qué queremosProblema conocer: ¿cómo es? ¿Por qué es así? ¿Qué se puede hacer al respecto?3. El enunciado debe ser claro, preciso, conciso, en vocablos técnicos y noDebe emitir juicio sobre la materia.1. Precisar cuál es el resultado o producto a obtener.2. Enunciar los objetivos generales que proponen resultados finales.Objetivos determinar la variable del problema de mayor alcance.3. Proponer los objetivos específicos que orientarán la secuencia deActividades.1. Revisión de la literatura existente pertinente a nuestro tema.Marco 2. Adopción de una teoría o perspectiva teórica.Teórico 3. Elaborar un escrito con coherencia interna, secuencial y lógica,que contenga citas de teorías o trabajos anteriores, definición deconceptos, definición de variables y los referentes empíricos.1. Formular la hipótesis con una o más variableHipótesis 2. Determinar la población, el período y los límites espaciales.3. Sus conceptos deben ser claros y precisos4. Debe contar con referentes empíricos u observables.5. Deben prevalecer las técnicas para probarlas.¿Qué importancia tiene la formulación de la hipótesis de la investigación?Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación. Su importancia radicaen que dan rumbo a la investigación y pueden sugerir los pasos y procedimientos quedeben darse en la búsqueda del conocimiento.La hipótesis son un instrumento de trabajo en la investigación por que conlleva a unacoordinación en el análisis, orienta la elección de los datos de esta manera contribuyetanto a la ciencia como a la investigación.
  4. 4. La hipótesis es una pauta para trazar los objetivos generales y específicos de lainvestigación. Es determinante para seleccionar el diseño, e l método, los instrumentos,las técnicas de la investigación y hasta los recursos tanto humanos como materiales quenecesitaremos en el trabajo investigativo.La hipótesis amplia el horizonte de la respuesta a un problema ya que pretende darrespuestas tentativas. Tiene la capacidad de establecer relaciones entre los hechos y daruna explicación de sus causas.Las funciones que desempeña la hipótesis en la investigación.La hipótesis tiene función de explicación inicial por cuanto aclara significados de loselementos de la investigación, el orden y las relaciones que se dan entre ellos.Sirve de impulso para el logro de proceso de la investigación ya que se concretó y resumióel problema encontrado.Tiene función de fuente metodológica por que induce al análisis de las variables aconsiderar y como consecuencia, a los métodos necesarios para controlarlas ycuantificarlas (diseño metodológico)Sirve se criterio para valorar las técnicas de investigación debido a que en su enunciado seestablecen condiciones para un juicio crítico sobre los procedimientos técnicos,experimentales, y estadísticos.También cumple una función de principios organizadores porque hace posible establecerlas relaciones entre los hechos conocidos y pertinentes con los hechos no directamenteconectados al problema.¿CÓMO SE FORMULA LA HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN?1. La hipótesis debe referirse a un sólo ámbito de la realidad social, su universo y contextodeben estar bien definidos.2. Los conceptos de la hipótesis deben ser claros y precisos, se deben señalar lasoperaciones o elementos concretos para medirlos adecuadamente.3. Los conceptos de la hipótesis deben contar con realidades o referentes empíricos esdecir que sean observables.4. El planteamiento de la hipótesis debe prever las técnicas para probarlas, debe estarrelacionadas con técnicas disponibles para su verificación.
  5. 5. CLASIFICACIÓN DE LA HIPÓTESISLa hipótesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de cadaautor.Hipótesis descriptivas: Como su nombre lo indica describe una situación relacional entrelas variables que se someten a estudio. Ejemplos:- En las zonas más empobrecidas de América hay un notorio rezago educativo y alto índicede analfabetismo.- El proceso de soldadura manual es más usado que el proceso automático.- Los niños de 12 años se prefieren más con los videos juegos- La condición social de las familias varía por el tipo de ingreso monetario.- Los productos de consumo doméstico en Nicaragua aumentarán en un 18% en lospróximos 6 meses.Hipótesis causales: Se plantea una relación entre las variables independientes y lasdependientes. Proponen factores que serían la causa del fenómeno en estudio.Ejemplo: -El aumento de empresas monopólicas entre 1982 y 1989 produjo un aumentoen la tasa de desempleo.- Los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación del I semestre, programaeducación integral, entrenados en técnicas de estudio, obtendrán altas calificaciones almejorar sus técnicas de aprendizajes.-El excedente de la fuerza de trabajo en el sector primario incide en la baja de los salarios.Hipótesis estadística: la hipótesis estadística es aquella hipótesis que somete a prueba yexpresa a las hipótesis operacionales en forma de ecuaciones matemáticas. Estas a su vezse clasifican en:1) De estimación. Ejemplo: -El volumen de importación de Nicaragua disminuye por elcambio del córdoba al dólar.- El promedio mensual de materia biodegradable del aguaresidual caracterizada en ENACAL ES MAYOR A 4500 toneladas al año.2) De correlación. Ejemplo: A mayor cohesión en un grupo, mayor eficacia en el logro.3) De diferencia de medias. Ejemplo: Existe diferencia en el rendimiento escolar entre elgrupo 1 que tomó clases de química orgánica con el profesor “X” y el grupo 2 que tomó
  6. 6. clases con el profesor “Y”. Hipótesis Nula: No existe diferencia entre el promedio deambos grupos. Hipótesis Alternativa: Existe diferencia entre el rendimiento de ambosgrupos.Hipótesis nula: (X1) = (X2); no existe relación en los promedios obtenidos por losestudiantes entrenados en técnicas de estudio (X1) y los no entrenados (X2)Hipótesis alternativas: X1 > X2; los alumnos sometidos a entrenamientos en técnicas deelaboración de resumen (X1) obtuvieron mejor promedio de rendimiento que aquellosalumnos que no recibieron ningún tipo de entrenamiento (X2).Hipótesis operacional: Expresa los planteamientos en forma de ecuaciones. Ejemplo: elpromedio de rendimiento de los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación,sometidos a entrenamientos en técnicas de estudio (grupo experimental), será mayor queel promedio de rendimiento de aquellos alumnos no sometidos al entrenamiento (grupocontrol).¿QUÉ IMPORTANCIA TIENEN LAS ESCALAS DE MEDICIÓN EN LA INVESTIGACIÓN?Las escalas de medición se utilizan para la clasificación de las variables, el diseño de laspreguntas para medir las variables y nos indican el tipo de análisis estadístico apropiadopara el tratamiento de los datos.Medición nominal. Se establecen categorías distintivas que no implican un ordenespecífico. Ejemplo sexo, se pueden establecer dos niveles 1=M (masculino), 2=F(femenino)Medición ordinal. Las categorías establecidas implican un orden inherente de lo más bajoa lo más alto o viceversa. Ejemplo sobre la opinión respecto a un tema: -totalmente deacuerdo, -de acuerdo,-indiferente, -en desacuerdo, -totalmente en desacuerdo. Lasrespuestas pueden codificarse del 1 al 5.Medición de intervalo. Posee características de la medición nominal y ordinal. Ejemplo laescala térmica en grados Celsius: el 100 representa la temperatura a la que hierve el aguay el 0 representa la temperatura a la que se congela.Medición de razón. Incluye características nominales, ordinales y de intervalos. Permite,además de lo de las otras escalas, comparar mediciones mediante un cociente.Algunos ejemplos de variables con la escala de razón son los siguientes:- Altura de personas. -Cantidad de litros de agua consumido por una persona en un día.
  7. 7. -Velocidad de un auto en la carretera.-Número de goles marcados por un jugador de básquetbol en un partido.La escala de intervalo tiene un cero que se establece por convención y puede tenervariaciones. Es arbitrario. Por otra parte, la escala de razón tiene un cero real, fijo, nosujeto a variaciones; es propio de la medición hecha.QUÉ SIGNIFICA VARIABLES, INDICADORES Y ESCALA DE MEDICIÓNLas variables son aspectos o características cualitativas o cuantitativas a analizar del objetode estudio. Son rasgos o características que están sujetas a cambios. Las variables puedenser dependientes, independientes.Los indicadores son conductas observables a través de las cuales se pueden conocer lasactividades y operaciones necesarias para medir las variables o conceptos teóricos.Las escalas de medición se utilizan para la clasificación de las variables, el diseño de laspreguntas para medir las variables y nos indican el tipo de análisis estadístico apropiadopara el tratamiento de los datos.

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