Resiliencia 27041

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Resiliencia 27041

  1. 1. LLEGAMOS AL NUEVO MILENIO...
  2. 2. AVANCES TECNOLÓGICOS: NEUROCIENCIAS GENÉTICA CAMBIOS EN EL CONTEXTO SOCIO POLÍTICO ECONÓMICO LA ESCUELA NO PUEDE PERMANECER AL MARGEN DE ESOS AVANCES EN UN MUNDO GLOBAL DONDE SE EVIDENCIA LA DIVERSIDAD
  3. 3. CAMBIOS EN EL CONTEXTO SOCIO POLÍTICO ECONÓMICO NUEVOS PERFILES EN FUNCIÓN DE LOS NUEVOS SABERES PEDAGOGÍA EN LA ADVERSIDAD REDEFIN I CIÓN DE ALUMNOS CON N.E.E.
  4. 4. CONSTRUCCIÓN LA EDUCACIÓN ESPECIAL PUEDE CONSTITUIRSE EN UNO DE LOS MEDIOS PARA QUE LA INSTITUCIÓN INCLUSIVA PUEDE PROMOVER LOS CAMBIOS Y ACEPTAR LOS DESAFIOS PARA LA SUPERACION DE LA EXCLUSION Y DESERCION EDUCATIVA. EN EL TERCER MILENIO TRANSFORMACIÓN REDEFINICIÓN
  5. 5. PARADÓJICO
  6. 6. <ul><li>* Avances científico-tecnológicos </li></ul>* Adelantos en Salud * Cambios en las concepciones educativas Pero … * No TODOS han mejorado su CALIDAD DE VIDA
  7. 7. El contexto empobrecido de la realidad socioeconómica de las familias de los alumnos con N.E.E., se ven agudizadas por otro problema acuciante: LAS NECESIDADES BÁSICAS NO SATISFECHAS
  8. 8. <ul><li>* Necesidades </li></ul><ul><li>Educativas Especiales </li></ul>+ = * Necesidades Básicas Insatisfechas * Situación de ALTO RIESGO
  9. 9. Al faltar alimentación antes del nacimiento y durante los primeros años de vida, el cerebro inmaduro no efectúa las suficientes conexiones neuronales, de modo que la pobreza de mielinización y de formación de redes dendríticas influirá negativamente en el funcionamiento del sistema nervioso
  10. 10. Sin embargo con prevención y detección precoz la situación de déficit de desarrollo podría modificarse. El cerebro por su plasticidad y flexibilidad es susceptible de cambiar, si cambia el contexto
  11. 11. ¿Por qué algunas personas pueden superar las adversida-des y salir con nuevas fuerzas… y otros no lo pueden hacer? ¿RESISTENCIA? ¿RESILIENCIA?
  12. 12. Resiliencia: <ul><li>* Término que proviene de la Física y se refiere a la capacidad de un material de recobrar su forma original después de haber sido sometido a altas presiones para modificarlo. </li></ul>
  13. 13. Resiliencia: ¿Es una capacidad que poseemos todos los seres humanos?
  14. 14. RESILIENCIA VULNERABILIDAD
  15. 15. Resiliencia: <ul><li>En potencia existe en mayor o menor grado en todas las personas. </li></ul>
  16. 16. Los Factores PROTECTORES son la contrapartida positiva de los Factores de RIESGO
  17. 17. Factores Protectores <ul><li>Presencia de un adulto (M/V) en el hogar. </li></ul>Menos cantidad de personas convivientes. Menos de dos mudanzas al año.
  18. 18. <ul><li>Presencia de variedad de estímulos en el hogar. </li></ul>Contención por parte de los padres y preocupación con respecto a las necesidades del niño. Nivel aceptable de instruc-ción materna.
  19. 19. Estrategias de Prevención e Intervención
  20. 20. <ul><li>Alimentación adecuada para compensar la desnutrición. </li></ul>Estructura adecuada para atender las necesidades básicas. Estimulación temprana y continua.
  21. 21. <ul><li>* YO SOY… un niño que puede ser feliz, si me comprenden. </li></ul>* TENGO… personas en quienes confìo. * ESPERO… encontrarle sentido a la vida, con esperanza. * PUEDO… ser protagonista.
  22. 22. <ul><li>* HAGO… cosas importantes. </li></ul>* TENGO AMIGOS… que me quieren * APRENDO… cosas que me ayudan a crecer y a enfrentar los desafíos
  23. 23. Pedagogía en la Adversidad Repensando las Estrategias para que el sujeto / alumno Resiliente pueda enfrentar los desafíos del nuevo milenio

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