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    Trabajo caza del tesoro Trabajo caza del tesoro Document Transcript

    • DEFINICIÓNUna “caza de tesoro” (en inglés “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o“Knowledge Hunt”), ya que de las tres formas se la conoce) es una de lasestructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes queutilizan Internet en sus clases especialmente en los países anglosajones ypoco extendida en los países de habla hispana.Se trata de algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una páginaweb con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Interneten las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debeincluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente enlas páginas web visitadas la cual exige integrar y valorar lo aprendidodurante la búsqueda.Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir informaciónsobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientosrelacionados con las T.I.C. y con el acceso a la información a través deInternet. Entre otras cosas nos permiten mejorar la comprensión lectorade los alumnos y enseñarles a buscar información en Internet.
    • ¿CÓMO HACER UNA CAZA DEL TESORO? Introducción | Cuestionario| La gran pregunta | Recursos | EvaluaciónAutora: Lourdes Domenech Cases Nivel: Formación del profesorado La influencia de los más media y de Internet es un rasgo que caracteriza a la sociedad del siglo XXI y que plantea nuevos retosINTRODUCCIÓN educativos. Actualmente, las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) están entrando con fuerza en las aulas. Los docentes tenemos a nuestra disposición un abanico muy amplio de recursos educativos en la Red, y las cazas del tesoro son un ejemplo de ello. Vamos a ver, pues, qué es y cómo se hace una caza del tesoro. subirCUESTIONARIO EL NOMBRE y SU SIGNIFICADO 1. Averigua qué es una caza del tesoro, cuál es el origen de su nombre y su significado. ESTRUCTURA 2. Toda actividad está sujeta a una planificación. Di de qué partes consta una caza del tesoro y cuáles son las características de cada una de ellas. DIRECTORIOS 3. Son muchos los docentes que han elaborado cazas para sus alumnos. ¿En qué páginas puedes encontrar ejemplos de todas los niveles y áreas? CREACIÓN 4. ¿Qué pasos debes seguir para crear una caza del tesoro? TIPO DE ACTIVIDAD
    • 5. Es sabido que las actividades exigen competencias distintas según su tipología. ¿Qué habilidades o destrezas pone en juego el alumno cuando realiza una caza del tesoro? subir LA GRAN El hecho de que la caza del tesoro sea una actividad sujeta a una estructura fija ¿facilita o entorpece el proceso de su creación? Esta característicaPREGUNTA ¿amplía o limita sus posibilidades de aplicación en el aula? subir
    • CARACTERÍSTICAS Las cazas del tesoro (mapa conceptual) Las cazas del tesoro: Trucos y utilidades Aula 21 Artículo de Jordi Adell: Internet en el aula: a la caza del tesoro Tutorial para hacer una caza del tesoro (Pablo Rodríguez) Ejemplos GENERADORES 1, 2, 3 tu caza en la Red (Aula 21) EVALUACIÓN RubiStar: herramienta para crear matrices de evaluación PARA SABER MÁS: Generador: PhpWebQuestRECURSOS EN LA RED Evaluación: Taxonomia de Bloom
    • subirEVALUACIÓN Responde las preguntas en un documento con los siguientes apartados. CUESTIONARIO:Incluir los enunciados de las preguntas con sus respuestas. LA GRAN PREGUNTA: Redactar UN TEXTO BREVE con la respuesta argumentada de la gran pregunta. RÚBRICA: Redactar una valoración de esta caza a partir de la rúbrica de evaluación. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
    • CATEGORÍA123OrganizaciónLas preguntas estánmuy bienorganizadas. Supresentación sigue unorden lógico.ALGUNAS preguntasestán desordenadas.Su presentación Nosigue un orden lógico.Las preguntas NOestán bienorganizadas. Supresentación NOsigue un orden lógico.RedacciónEl enunciado de laspreguntas escomprensible.Sólo el enunciado deALGUNAS preguntases comprensible.El enunciado de laspreguntas NO escomprensible.Adecuación de losenlacesLa información queproporcionan losenlaces estáestrechamenterelacionada con eltema.La información queproporcionan losenlaces sólo ayuda aresponder ALGUNASpreguntas.La información queproporcionan losenlaces tiene poco onada que ver con laspreguntasplanteadas.
    • ECOSISTEMAS Autor: SBG Área: CCNN E-mail: Nivel: 2º CICLO DE SECUNDARIAINTRODUCCIÓN La palabra ecología procede del término oikos, que significa (casa, hogar). Se utilizó por primera vez a mediados del S XIX para designar los estudios que relacionaban los seres vivos con un medio físico. La Ecología es la ciencia encargada del estudio de los ecosistemas y de todas las relaciones que los caracterizan. El objetivo de esta caza de tesoros es conocer los
    • ecosistemas, sus componentes y las relaciones que existen entre ellos. PREGUNTAS1.- ¿Qué es un ecosistema?2.- ¿Qué diferencia existe entre los componentes bióticos y los abióticos?3.- Realiza dos columnas, una en la que señales los componentes bióticos y otra losabióticos del dibujo.4.- ¿Qué energía hace posible el funcionamiento de los ecosistemas?5.- ¿Qué es una cadena trófica? (representa una cadena trófica basándote en eldibujo)6.- ¿Qué son las relaciones intraespecíficas?. ¿Y las interespecíficas?(Enumera los diferentes modalidades de relación que existen en ambos casos.)7.- Busca fotografías en las que se observen tres ejemplos de relacionesintraespecíficas y otros tres interespecíficas.8.- Define factor limitante9.- Realiza una lista en la que señales los ecosistemas terrestres y acuáticosmás importantes. RECURSOS Las direcciones que aparecen son sólo algunas de las que puedes utilizar, ayúdate de los buscadores para buscar más
    • información sobre el tema. REVISTA CINTIFICO-TÉCNICA DE ECOSISTEMAS Y MEDIO AMBIENTE Directorio de recursos de la NATURALEZA Buscador GOOGLE Buscador WANADOO Libro de Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente Conceptos de Ecología Conceptos de Ecología 2 LA GRAN PREGUNTA 1.- ¿Qué beneficios obtiene el hombre del ecosistema? 2.- ¿Por qué es tan importante conservar los ecosistemas? EVALUACIÓNEn la caza de tesoros ECOSISTEMAS se valorarán además de las contestaciones alas cuestiones realizadas en ella, el manejo de la red como herramienta paraobtener información y conocimientos. También se valorará la exposición final en laclase que cada alumno tendrá que realizar contestando a la "GRAN PREGUNTA". Demanera general la evaluación se regirá por la siguiente tabla:
    • 10 4 3 2 1 ContenidoContesta todaslas cuestionesplanteadascorrectamente yargumenta las"GRANDESPREGUNTAS"explicando dedónde haobtenido lainformación.Contestacorrectamentelas preguntas yaunque contestalas "PREGUNTASFINALES" no seargumentan.Sólo contesta lamitad de lascuestionespropuestas y auna de las"PREGUNTASFINALES"No contestaninguna de las"PREGUNTASFINALES" y sólo
    • CRÉDITOS ECOSISTEMAS SE HA PODIDO REALIZAR GRACIAS A: -Aula Tecnológica Siglo XXI: http://www.aula21.net/ -Páginas dispersas: fresno.cnice.mecd.es/~avaler3. -Jordi Adell: nti.uji.es/~jordi/