‘SIN  EDUCACIÓN    NO HAY   FUTURO’Por Nazaret Aparicio, ElenaDorado, Miriam Asperilla ySara Figueroa.       La historia d...
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Después de esta serie de conjeturas acerca de la Educación surgieronnuevas estrategias de enseñanza, lo que provocó el pas...
como eje de la transformación social, política y moral aún no está instaladocomo prioritario en nuestra sociedad, y sólo a...
tránsito del estudiante por esta estructura se realiza mediante un sistema degrados, títulos y certificados que acreditan ...
En esta Educación planteada por Piaget hay dos puntos básicos en que seapoya éticamente para proponerla de forma activa: l...
realización de tareas como lo es ahora Internet. Solo disponían de libros oenciclopedias para buscar información. En estos...
acostumbrados a escuchar que toda la responsabilidad educativa debe recaeren       la       familia,      ¿debe        ser...
E/ ¿Cómo relacionar el trabajo de los padres con la educación?Es complicado, pero la mayoría de las parejas lo consigue. L...
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Articulo periodstico sobre la educación

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Articulo periodstico sobre la educación

  1. 1. ‘SIN EDUCACIÓN NO HAY FUTURO’Por Nazaret Aparicio, ElenaDorado, Miriam Asperilla ySara Figueroa. La historia de la Educación está muy determinada por la división de lasedades del hombre. Durante el primer milenio a.C. aparecen las diferentespaideias griegas, siendo estas la arcaica, la espartana, la ateniense y lahelenística. Así, el mundo romano acaba asimilando el helenismo también enel terreno docente, gracias a la labor de Cicerón, que fue el principal impulsorde la llamada ‘Humanitas Romana’. Pero el fin del Imperio Romano de Occidente (476) marcó el fin delmundo antiguo y el inicio de la Edad Media. Por esto, el cristianismo, nacidoy extendido por el Imperio Romano, asumió la labor de mantener el legadoclásico, filtrado por la doctrina cristiana. De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produjodurante el Renacimiento nació el nuevo concepto educativo del Humanismoa lo largo del siglo XVI, el cual fue continuado durante el Barroco por eldisciplinarismo pedagógico y por el auge que se llevó a cabo en la ilustracióndel siglo XVIII. Por su parte, en la educación Contemporánea (siglos XIX-XXI)nacieron los actuales sistemas educativos, organizados y controlados por elEstado.
  2. 2. Dejando a un lado la historia de la Educación y centrándonos en el titulardel artículo, se puede afirmar que tanto el concepto de Educación como el de Futuro están estrechamente unidos, ya que cuando mayor sea la calidad de uno, mayor será la calidad del otro. La Educación es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y actuaciones, y por tanto, en un futuro serán muy útiles para formarnos como personas. La Educación no sólo se produce a través de lapalabra sino que está presente en todas nuestras acciones, sentimientos yactitudes. Así, una de las muchas definiciones que se le han atribuido a laEducación es la siguiente:“La Educación es un instrumento que prepara a las personas para resolver losproblemas con los que deben enfrentarse. Sólo a través de la educación puededesarrollarse un pueblo capaz de gobernarse a sí mismo”. En sus principios se dijo que la Educación aligual que muchos otros aspectos en el mundo siempreestaría en constante evolución, lo cual ocasionó uncambio en los enfoques que existían sobre la maneraen que se impartían los conocimientos y sobre lamanera en que se veía la educación en el pasado. Sin embargo, la educación actualmente no es vista sólo como un derechohumano, sino también como un componente esencial del desarrollo económicoy social.
  3. 3. Después de esta serie de conjeturas acerca de la Educación surgieronnuevas estrategias de enseñanza, lo que provocó el paso de desarrollar unaeducación centrada en el sujeto que enseña a desarrollar una educacióncentrada en el sujeto. Todos aquellos cambios como la multiplicación y aparición acelerada ydesenfrenada de nueva información y de nuevos conocimientos, fue la queimpulsó a muchos pensadores y críticos a replantear la manera en la cuál seestaba enseñando. Por ello, actualmente vivimos enun mundo en donde las escuelas debenpreparar a sus alumnos para que tenganun buen manejo de gran cantidad deinformación ya que es tanta lainformación a la que podemos teneracceso hoy en día que estaríamosperdiendo el tiempo tratando dememorizar toda esa cantidad deinformación que a su vez está sufriendocambios constantes. Nuestros tiempos son diferentes, pues ya no vivimos en aquel mundo enel que los individuos tenían sistemas cerrados de información. De ahí queactualmente los docentes deban estar preparados para enseñar las formas deacceder a tanta información y hacer uso provechoso de ella. Entonces podemos decir que la Educación es la clave para latransformación social hacia una mejor calidad de vida, por lo que paraconformar una sociedad y un país mejor, todo debería confluir y girar en tornoa la misma. Más allá de las buenas intenciones, que generalmente sólo quedanplasmadas en el papel pero no en los hechos cotidianos, el tema de la Educación
  4. 4. como eje de la transformación social, política y moral aún no está instaladocomo prioritario en nuestra sociedad, y sólo a partir de su consideración comotal, podremos atesorar la esperanza de un futuro mejor para nuestro país y sushabitantes.Centrándonos más en la Educación como tal podemos hacer referencia a susdivisiones internas, existiendo así dos tipos: informal y formal. • La Educación informal Esta educación es el proceso que dura toda la vida y por el cual cadapersona adquiere y acumula conocimientos, capacidades, actitudes ycomprensión a través de las experiencias diarias y del contacto con su medio. Sedesarrolla en un ámbito extraescolar, por lo que no existen planes de estudio niacreditación directa, ni tampoco es profesional el personal que actúa comoagente educador. No opera con métodos típicamente pedagógicos sino, poracciones de animación, difusión, estímulo, promoción, etc. En general, el cúmulo de educación informal que recibe una persona a lolargo de toda su vida es enorme. Está comprendida en este tipo de información todo lo que uno aprende enla TV, en la radio y en Internet. Suele ser, a veces, más eficaz que otrosaprendizajes porque aparece como una iniciativa del propio sujeto, o sea quetiene una base de motivación interna o interés. • Educación formal. Es aquella que se realiza en un sistema educativo institucionalizado,cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado. Cada país tiene unsistema educativo constituido generalmente por instituciones públicas yprivadas. Abarca diferentes niveles de educación: Infantil, Primaria, Secundaria,Bachillerato y Universidad, o también ciclos de formación media y superior. El
  5. 5. tránsito del estudiante por esta estructura se realiza mediante un sistema degrados, títulos y certificados que acreditan los progresos y le permiten el pasajea un nivel superior.Algunos filósofos importantes han aportado al campo de la Educación citasmuy destacables, como son: “El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buenciudadano.” Platón (427 - 347)“La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección de que la naturaleza escapaz.” Immanuel Kant (1724 - 1804)“No hay educación si no hay verdad que transmitir, si todo es más o menos verdad, sicada cual tiene su verdad igualmente respetable y no se puede decidir racionalmenteentre tanta diversidad.” Fernando Savater (1947)“Tan sólo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es másque lo que la educación hace de él.” Immanuel Kant (1724 - 1804) También han hecho sus aportes a la Educación figuras importantes comoPiaget, Rousseau o Pestalozzi. Piaget planteaba que los padres tenían el derecho y la obligación dedecidir la educación que se impartirá a sus hijos. Por lo tanto, deben tenerconocimiento de cómo se imparte en las escuelas. Así, propuso que la educaciónha de servir al niño para desarrollar su propia personalidad.Básicamente, para Piaget la educación se basaba en forjar individuos capaces deautonomía intelectual y moral; que respeten esta autonomía en el prójimo.
  6. 6. En esta Educación planteada por Piaget hay dos puntos básicos en que seapoya éticamente para proponerla de forma activa: la educación intelectual y laeducación moral. Para Rousseau la educación fue la forma de dominaral otro y tenía fundamentalmente dos fines: la educación delas bellas almas y la educación de la chusma. Según el francés, el educador debe ser un guíaorientador de los intereses del educado sin que éste se decuenta. Así, se conseguía que los niños se educasen de formanatural. Por último, para Pestalozzi la educación consistía en desarrollar las fuerzas naturales y las capacidades del hombre en formas multifacéticas y armónicas. El educador lo que debe desarrollar y enseñar es a observar y hablar y posteriormente ya centrarse en la enseñanza de formas, números y lenguajes. En resumen, de las bases de estos tres autores puede concluirse que laeducación debe ser libre y natural, se debe desarrollar la inteligencia y extenderel círculo de intuiciones para la utilización de más sentidos. Está en contra de laargumentación verbal y dice que es mejor mediante el trabajo y la práctica. Haciendo referencia directa a la Educación que se desarrolla en laactualidad, puede decirse que actualmente existen nuevos métodos deenseñanza y más tecnología. La educación que recibían antes los niños es totalmente diferente a la quehoy en día se imparte a los niños, no hay duda tampoco de que los sistemas deeducación han evolucionado hacia la modernidad y ya estamos muy lejos de laeducación que recibían, por ejemplo nuestros padres o abuelos en la escuela. Para marcar las diferencias, debemos empezar por un punto clave, antesno había un elemento tan útil como el ordenador, ni algo que ayudara a la
  7. 7. realización de tareas como lo es ahora Internet. Solo disponían de libros oenciclopedias para buscar información. En estos tiempos, es muy difícil deimaginar que un niño haga sus deberes sin el ordenador. Pero no solamente ha cambiado esto, sino la educación con respecto alrespeto a los alumnos. Era común antes escuchar a nuestros padres hablar sobrelos castigos que les imponían sus maestros en la escuela, pero no solamente nosreferimos a los castigos del tipo copia cien veces la palabra “aneurisma” en tucuaderno, sino a castigos físicos reales, como palmazos, regalos y ese tipo degolpes, que por ese tiempo se consideraban beneficiosos para los alumnos, peroque hoy se evitan por completo por su antipedagogía.La educación hoy en día es muy distinta a la de antes ya que los sistemaseducativos y la tecnología vinculada a la educación han cambiado demasiado,de acuerdo a las nuevas necesidades y perspectivas que se han venidotomando, atrás quedaron los golpes y amonestaciones físicas para dar paso auna enseñanza más abierta, más comprensiva y mucho mejor adecuada a losnuevos tiempos. Por último expondremos una entrevista realizada a Belén Serrano,educadora, psicóloga y autora también de la Guía Educativa dirigida a Padres yMadres.E/ Estamosmuy
  8. 8. acostumbrados a escuchar que toda la responsabilidad educativa debe recaeren la familia, ¿debe ser así? ¿Por qué?La decisión de tener hijos es de los padres, por lo tanto, es su responsabilidad laeducación pero también es cierto que, en nuestro actual sistema social, estaresponsabilidad se comparte con el colegio a partir de los 3 años.E/ Pero, ¿crees que todos los padres están preparados para esto?La mayoría de los padres sí lo están, aunque algunos no sean conscientes de elloy necesiten escuchar de los demás que lo que están haciendo es correcto. Elmayor problema en la actualidad lo presentan aquellos padres incoherentes a lahora de aplicar pautas y los que se muestran excesivamente protectores.E/ ¿Qué recursos pueden tener a su alcance los padres para facilitarles lalabor?Los padres necesitan aprender de los demás y sentir que no están solos en estalabor, por lo que la pertenencia a Grupos de padres o Escuelas de familias esmuy positiva. Del mismo modo, la formación a través de libros, páginas deinternet y charlas mejora el aprendizaje. Existen recursos municipales ycomarcales que también facilitan esta labor, a través de los Servicios Sociales deBase.E/ ¿En qué momento deben empezar los padres a preocuparse por laeducación de cada uno de sus hijos?Es importante que desde el embarazo se compartan y se decidan en parejadiferentes criterios o ideas educativas para que, en el momento del nacimientose empiecen a aplicar. En la actualidad, hay tendencias muy diversas en lacrianza, relacionadas con los hábitos de alimentación y de sueño de los niños,como la lactancia a demanda y los criterios conductuales del Dr. Stivill.E/ ¿Qué opinas de la relación de los padres en el centro educativo de loshijos?La implicación de los padres en la escuela mejora la motivación y el aprendizajedel niño, así como su relación con el profesorado y socialización.
  9. 9. E/ ¿Cómo relacionar el trabajo de los padres con la educación?Es complicado, pero la mayoría de las parejas lo consigue. Los horarioslaborales, el apoyo social y familiar, el nivel económico de la familia y lacohesión de criterios educativos entre la pareja, son los cuatro factores que másinciden en esta conciliación. Las ayudas públicas sociales y económicas ayudanpero no son determinantes para el éxito de la misma.E/ ¿Consideras que los abuelos pueden ayudar a los padres en esta tarea?Los abuelos jóvenes están desarrollando en la actualidad un papel fundamentalde cuidadores de sus nietos. Por un lado, alivian y dan un respiro a los padresy, por otro, son un complemento educativo para los niños entre la escuela y lafamilia.E/ La situación de conflicto de muchas parejas actualmente, crea seriosproblemas educativos. ¿Podrías hablarnos de ello?El mayor conflicto familiar lo generan las situaciones de separación y divorcio.En ellas, el niño siente cómo la seguridad que le proporcionan sus padres sedesmorona y genera en él sensaciones de inseguridad, ansiedad, depresión eindecisión. A partir de aquí, la motivación escolar disminuye y el carácter delniño cambia para adaptarse a la nueva situación que le toca vivir.

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