Submit Search
Upload
Treball del llibre semi
•
Download as PPTX, PDF
•
0 likes
•
110 views
M
miriamsalazar
Follow
Report
Share
Report
Share
1 of 12
Download now
Recommended
Documentar, una mirada nova
Documentar, una mirada nova
Carlota Cobo Bautista
Â
Dossier 1 r trim.complet
Dossier 1 r trim.complet
Diana Torres Valverde
Â
Bones prĂ ctiques de centre_ReflexiĂł i innovaciĂł educativa_Erika Taltavull Bag...
Bones prĂ ctiques de centre_ReflexiĂł i innovaciĂł educativa_Erika Taltavull Bag...
Erika
Â
Bones prĂ ctiques LAIA-ANNA. CCSS
Bones prĂ ctiques LAIA-ANNA. CCSS
laiannafc
Â
Treball mòdul 1
Treball mòdul 1
Eva RodrĂguez Garcia
Â
Filosofia de la nostra escola
Filosofia de la nostra escola
CEIP Sant Antoni
Â
Els patis de l'escoles
Els patis de l'escoles
calons2
Â
Tariqa psicomotriu
Tariqa psicomotriu
minervaforyou
Â
Recommended
Documentar, una mirada nova
Documentar, una mirada nova
Carlota Cobo Bautista
Â
Dossier 1 r trim.complet
Dossier 1 r trim.complet
Diana Torres Valverde
Â
Bones prĂ ctiques de centre_ReflexiĂł i innovaciĂł educativa_Erika Taltavull Bag...
Bones prĂ ctiques de centre_ReflexiĂł i innovaciĂł educativa_Erika Taltavull Bag...
Erika
Â
Bones prĂ ctiques LAIA-ANNA. CCSS
Bones prĂ ctiques LAIA-ANNA. CCSS
laiannafc
Â
Treball mòdul 1
Treball mòdul 1
Eva RodrĂguez Garcia
Â
Filosofia de la nostra escola
Filosofia de la nostra escola
CEIP Sant Antoni
Â
Els patis de l'escoles
Els patis de l'escoles
calons2
Â
Tariqa psicomotriu
Tariqa psicomotriu
minervaforyou
Â
Documentar el trabajo en el aula dolors todolĂ
Documentar el trabajo en el aula dolors todolĂ
Dolors Todoli BofĂ
Â
CĂłmo descargar presentaciones desde SlideShare
CĂłmo descargar presentaciones desde SlideShare
Pedro Bermudez Talavera
Â
What Makes Great Infographics
What Makes Great Infographics
SlideShare
Â
You Suck At PowerPoint!
You Suck At PowerPoint!
Jesse Desjardins - @jessedee
Â
Masters of SlideShare
Masters of SlideShare
Kapost
Â
10 Ways to Win at SlideShare SEO & Presentation Optimization
10 Ways to Win at SlideShare SEO & Presentation Optimization
Oneupweb
Â
STOP! VIEW THIS! 10-Step Checklist When Uploading to Slideshare
STOP! VIEW THIS! 10-Step Checklist When Uploading to Slideshare
Empowered Presentations
Â
How To Get More From SlideShare - Super-Simple Tips For Content Marketing
How To Get More From SlideShare - Super-Simple Tips For Content Marketing
Content Marketing Institute
Â
How to Make Awesome SlideShares: Tips & Tricks
How to Make Awesome SlideShares: Tips & Tricks
SlideShare
Â
Projecte passejades
Projecte passejades
Jaume Cullerés
Â
Les matemĂ tiques a l'escola Bressol 0-3.pdf
Les matemĂ tiques a l'escola Bressol 0-3.pdf
LAURARODRIGUEZCATALA1
Â
Va de mestres
Va de mestres
Ana PĂ©rez
Â
00034311
00034311
Jose Ortiz
Â
Treball Per Projectes
Treball Per Projectes
ceipsolilluna
Â
Dossier 2a setmana
Dossier 2a setmana
Maialen_07
Â
M'endevines?
M'endevines?
David Arcos Dorado
Â
Vida d'aula març 3r A
Vida d'aula març 3r A
Fernando Amador González
Â
Infant coneixement
Infant coneixement
montse
Â
Mi escuela sabe a naranja
Mi escuela sabe a naranja
LauraMO1
Â
Bones pra ctiques
Bones pra ctiques
Maialen_07
Â
PresentaciĂł juny'17 espais i ambients ceip sa joveria
PresentaciĂł juny'17 espais i ambients ceip sa joveria
Nieves Tobaruela Mendoza
Â
Proposta didĂ ctica
Proposta didĂ ctica
Bea Verdeguer Crespo
Â
More Related Content
Viewers also liked
Documentar el trabajo en el aula dolors todolĂ
Documentar el trabajo en el aula dolors todolĂ
Dolors Todoli BofĂ
Â
CĂłmo descargar presentaciones desde SlideShare
CĂłmo descargar presentaciones desde SlideShare
Pedro Bermudez Talavera
Â
What Makes Great Infographics
What Makes Great Infographics
SlideShare
Â
You Suck At PowerPoint!
You Suck At PowerPoint!
Jesse Desjardins - @jessedee
Â
Masters of SlideShare
Masters of SlideShare
Kapost
Â
10 Ways to Win at SlideShare SEO & Presentation Optimization
10 Ways to Win at SlideShare SEO & Presentation Optimization
Oneupweb
Â
STOP! VIEW THIS! 10-Step Checklist When Uploading to Slideshare
STOP! VIEW THIS! 10-Step Checklist When Uploading to Slideshare
Empowered Presentations
Â
How To Get More From SlideShare - Super-Simple Tips For Content Marketing
How To Get More From SlideShare - Super-Simple Tips For Content Marketing
Content Marketing Institute
Â
How to Make Awesome SlideShares: Tips & Tricks
How to Make Awesome SlideShares: Tips & Tricks
SlideShare
Â
Viewers also liked
(9)
Documentar el trabajo en el aula dolors todolĂ
Documentar el trabajo en el aula dolors todolĂ
Â
CĂłmo descargar presentaciones desde SlideShare
CĂłmo descargar presentaciones desde SlideShare
Â
What Makes Great Infographics
What Makes Great Infographics
Â
You Suck At PowerPoint!
You Suck At PowerPoint!
Â
Masters of SlideShare
Masters of SlideShare
Â
10 Ways to Win at SlideShare SEO & Presentation Optimization
10 Ways to Win at SlideShare SEO & Presentation Optimization
Â
STOP! VIEW THIS! 10-Step Checklist When Uploading to Slideshare
STOP! VIEW THIS! 10-Step Checklist When Uploading to Slideshare
Â
How To Get More From SlideShare - Super-Simple Tips For Content Marketing
How To Get More From SlideShare - Super-Simple Tips For Content Marketing
Â
How to Make Awesome SlideShares: Tips & Tricks
How to Make Awesome SlideShares: Tips & Tricks
Â
Similar to Treball del llibre semi
Projecte passejades
Projecte passejades
Jaume Cullerés
Â
Les matemĂ tiques a l'escola Bressol 0-3.pdf
Les matemĂ tiques a l'escola Bressol 0-3.pdf
LAURARODRIGUEZCATALA1
Â
Va de mestres
Va de mestres
Ana PĂ©rez
Â
00034311
00034311
Jose Ortiz
Â
Treball Per Projectes
Treball Per Projectes
ceipsolilluna
Â
Dossier 2a setmana
Dossier 2a setmana
Maialen_07
Â
M'endevines?
M'endevines?
David Arcos Dorado
Â
Vida d'aula març 3r A
Vida d'aula març 3r A
Fernando Amador González
Â
Infant coneixement
Infant coneixement
montse
Â
Mi escuela sabe a naranja
Mi escuela sabe a naranja
LauraMO1
Â
Bones pra ctiques
Bones pra ctiques
Maialen_07
Â
PresentaciĂł juny'17 espais i ambients ceip sa joveria
PresentaciĂł juny'17 espais i ambients ceip sa joveria
Nieves Tobaruela Mendoza
Â
Proposta didĂ ctica
Proposta didĂ ctica
Bea Verdeguer Crespo
Â
Experiències 0 3 anys
Experiències 0 3 anys
colorines1
Â
Unitat didĂ ctica "El Teatre"
Unitat didĂ ctica "El Teatre"
Ruben Cano
Â
ReuniĂł pares novembre'12
ReuniĂł pares novembre'12
mediasinguerlin
Â
L'escola que volem. L'escola que necessitem. L'escola que els infants necessiten
L'escola que volem. L'escola que necessitem. L'escola que els infants necessiten
administracion
Â
Projecte AustrĂ lia
Projecte AustrĂ lia
Jaume Cullerés
Â
Diada del Pensament 2011 -carta-
Diada del Pensament 2011 -carta-
AEG Montsant-Cim
Â
Ser y tener
Ser y tener
David Arcos Dorado
Â
Similar to Treball del llibre semi
(20)
Projecte passejades
Projecte passejades
Â
Les matemĂ tiques a l'escola Bressol 0-3.pdf
Les matemĂ tiques a l'escola Bressol 0-3.pdf
Â
Va de mestres
Va de mestres
Â
00034311
00034311
Â
Treball Per Projectes
Treball Per Projectes
Â
Dossier 2a setmana
Dossier 2a setmana
Â
M'endevines?
M'endevines?
Â
Vida d'aula març 3r A
Vida d'aula març 3r A
Â
Infant coneixement
Infant coneixement
Â
Mi escuela sabe a naranja
Mi escuela sabe a naranja
Â
Bones pra ctiques
Bones pra ctiques
Â
PresentaciĂł juny'17 espais i ambients ceip sa joveria
PresentaciĂł juny'17 espais i ambients ceip sa joveria
Â
Proposta didĂ ctica
Proposta didĂ ctica
Â
Experiències 0 3 anys
Experiències 0 3 anys
Â
Unitat didĂ ctica "El Teatre"
Unitat didĂ ctica "El Teatre"
Â
ReuniĂł pares novembre'12
ReuniĂł pares novembre'12
Â
L'escola que volem. L'escola que necessitem. L'escola que els infants necessiten
L'escola que volem. L'escola que necessitem. L'escola que els infants necessiten
Â
Projecte AustrĂ lia
Projecte AustrĂ lia
Â
Diada del Pensament 2011 -carta-
Diada del Pensament 2011 -carta-
Â
Ser y tener
Ser y tener
Â
More from miriamsalazar
Comissió Espais i Materials, Escola Esperança
Comissió Espais i Materials, Escola Esperança
miriamsalazar
Â
Tibidabo
Tibidabo
miriamsalazar
Â
Twitter
Twitter
miriamsalazar
Â
Presentacion sin titulo
Presentacion sin titulo
miriamsalazar
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
miriamsalazar
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
miriamsalazar
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
miriamsalazar
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
miriamsalazar
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
miriamsalazar
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
miriamsalazar
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
miriamsalazar
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
miriamsalazar
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
miriamsalazar
Â
More from miriamsalazar
(13)
Comissió Espais i Materials, Escola Esperança
Comissió Espais i Materials, Escola Esperança
Â
Tibidabo
Tibidabo
Â
Twitter
Twitter
Â
Presentacion sin titulo
Presentacion sin titulo
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
Â
Treball del llibre semi
Treball del llibre semi
Â
Treball del llibre semi
1.
TREBALL DEL LLIBRE:
DOCUMENTAR, UNA MIRADA NOVA Seminari: Roser Rahola Salazar Alcántara, Miriam 18 octubre / 11 Curs 1er grup J
2.
ÍNDEX  Portada........................................................................Pà g.1  Índex............................................................................Pà g.2 
Introducció...................................................................Pà g.3  Anà lisi del contingut..................................................Pà g.4-9  Conclusions.................................................................Pà g.10  Bibliografia.................................................................Pà g.11
3.
INTRODUCCIÓ 
El treball que he realitzat es tracta primerament de la lectura d’un llibre: Xarxa Territorial d’ Educació infantil a Catalunya. Documentar, una mirada nova. A: Temes d ’in-fà n-ci-a educar de 0 a 6 anys. Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat, 2009. Posteriorment de la lectura hem de reflexionar sobre la figura del mestre, com a professional i com a persona en l’à mbit escolar. També hem de posar l’atenció de l’estudiant, com a futur mestre, en l’escola als infants. I després de les nostres reflexions hem d’analitzar el contingut, per això exposem què implica el procés de documentar i justifica perquè aquesta activitat ajuda a millorar la tasca educativa. I per finalitzar cal que seleccionem cinc fragments del llibre que ens hagin interpel·lat i argumentar-los.
4.
ANÀLISI DEL CONTINGUT 
1. El llibre que hem llibre llegit tracta el tema de la documentaciĂł pedagògica. Per a fer-ho es basa en explicar la teoria enllaçant-la amb exemples els quals deriven d’experiències viscudes i per fer-ho mĂ©s comprensible i fĂ cil utilitza moltes imatges, i grĂ cies a aquestes ens podem traslladar a la realitat. El procĂ©s de documentar sobre l’escola bressol i el parvulari, es va acordar de treballar al setembre de 2006 a la Xarxa Territorial d’ EducaciĂł infantil a Catalunya. Aquest treball el realitzaven des de fa molt de temps els mestres italians, especialment a Reggio de l’EmĂlia. L’impulsor d’aquesta nova mirada sobre la infĂ ncia, l’educaciĂł i l’escola fou Loris Malaguzzi. Quan parlem de documentar realment podem dir moltes coses, com per exemple que Ă©s una prĂ ctica inherent a la pedagogia que es construeix a partir de la realitat, a aquella que dĂłna valor i se sorprèn de com aprenen els infants i de les descobertes que fan cada dia. En part tambĂ© es tracta de recollir allò que succeeix en un grup d’infants i, per tant, des de sempre hi ha hagut mestres que amb una tècnica o altre i amb diferents maneres han estat recollint i documentant el que feien els infants.
5.
La proposta de
documentar estĂ generant l’entusiasme i el creixement personal i col·lectiu de molts mestres que participen en aquest treball de la Xarxa. Aquesta Ă©s una vella manera de procedir en pedagogia. Potser documentar Ă©s un pas per ajudar a fer creĂŻble i generalitzable la pedagogia. Una pedagogia que estigui al costat de l’ infant per ajudar-lo a conèixer a crĂ©ixer a interpretar el mĂłn etc. Documentar com aprenen els infants Ă©s una de les qĂĽestions fonamentals de l’escola activa, d’aquella escola que valora, respecta i confia en l’infant del qual desconeixem els lĂmits del seu potencial. El fet de documentar implica observar i fer visibles els processos, el desenvolupament de cada infant.
6.

2. Fragments del llibre: 1. “Mara Davoli ens deia: <<Per documentar cal observar i observar vol dir abans de tot conèixer. >>Però no es tracta d’un coneixement abstracte; es tracta d’una emociĂł del coneixement que contĂ© tota la nostra subjectivitat, expectatives, les nostres hipòtesis i les nostres teories de referència, en el qual nosaltres tambĂ© hi som continguts. >>Per tant, observar Ă©s un verb actiu, Ă©s un acte creatiu que requereix la nostra interpretaciĂł. Per això, observar implica pensar de nou, pensar sense prejudicis.” Xarxa Territorial d’ EducaciĂł infantil a Catalunya , 2009, PĂ g. 15 He escollit aquest fragment perquè em sembla molt interessant la Ăşltima frase que diu: pensar de nou, pensar sense prejudicis. Ja que per desgrĂ cia vivim en una societat on s’acostuma a jutjar a la gent sense conèixer-la, simplement pel que altres persones ens diuen o per la seva aparença fĂsica, sense saber res de la seva vida. I per això, crec que tothom haurĂem de ser capaços de conèixer a una persona sense deixar-nos influenciar per ningĂş i sense tenir cap prejudici.
7.

2. “Malaguzzi ens recorda: <<Les mestres són com exploradores que utilitzen brúixoles i mapes. I com els exploradors saben on és la meta. >>Saben quines són les metes, però saben que les metes canvien cada any, perquè el terreny, el clima, les estaciones i els infants són diferents. >>Les destinacions, els objectius són importants i no els hem de perdre de vista, però més important és saber com i perquè volem assolit aquells objectius.” Xarxa Territorial d’ Educació infantil a Catalunya , 2009, Pà g. 18 Aquest segon fragment l’he escollit per dos raons: Una és la importà ncia de saber que les persones som diferents, les unes de les altres i que no podem pretendre fer el mateix amb un grup que amb un altre, les mestres ens haurem de saber adaptar a un grup i a un altre. És a dir que no podem pretendre que tots siguin iguals, i aquestes diferències ens enriqueixen. I en segon lloc l’he escollit perquè parla de la importà ncia de saber el que volem i quins són els nostres objectius, és a dir, cal tenir les coses clares a la vida per poder-les afrontar.
8.

3. “Qui descobreix qui? La LĂdia, de 13 mesos, coneix el mirall i s’hi reconeix, estableix una relaciĂł entre ella i el seu reflex, que prova i comprova: ara cap aquĂ, ara cap allĂ , ara a sota... gaudint i jugant amb la seva imatge.” Xarxa Territorial d’ EducaciĂł infantil a Catalunya , 2009, PĂ g. 31 Aquest fragment del llibre l’he triat perquè em sembla interessant el fet de quan nosaltres sabem que som nosaltres, ha de ser un moment molt feliç en el que et sents gratificant per la descoberta que has realitzar.  4. “Una ombra,un peu o jo El Rafael, de 7 mesos, estĂ sol, assegut en un espai ampli i confortable. TĂ© una panera amb objectes a prop per poder jugar i uns coixins per reposar si ho desitja, però l’imprevist pren força, capta el seu interès. El sol que entra per la porta projecta una tasca fosca just al seu davant i s’hi interessa, la vol tocar o agafar i s’hi acosta. En la seva acciĂł, en doblegar el tors es descobreix un peu, l’agafa, se’l posa a la boca, tambĂ© el vol explorar per poder-lo conèixer. En aquest recorregut el Rafael ha après molt fĂsicament i mentalment, el seu cervell ha rebut molta informaciĂł, una informaciĂł que articularĂ la xarxa de connexions que tota persona necessita per saber que allò Ă©s el peu, per reconèixer la seva ombra, per construir el seu jo.”
9.
Xarxa Territorial d’
EducaciĂł infantil a Catalunya , 2009, PĂ g. 78 Aquest altre fragment m’ha semblat interessant de comentar pel fet de com un nen Ă©s tan pur, tan innocent, que ha d’aprendre tantes coses encara que des de les coses mĂ©s insignificants per nosaltres (una ombra,un peu) per a ell ja sĂłn motiu de investigaciĂł i de prestar-hi tot el seu interès.  5. “Mans que pensen Un bon dia es proposa a un grup d’infants d’amassar. La sorpresa va ser poder observar com la Sabrina feia accions completament diferents a les dels altres. Les seves mans sabien el que feien. Quan li vaig preguntar on havia après a amassar amb tanta habilitat, ella, satisfeta, explicĂ que era com ho feia la seva Ă via del Marroc. La Sabrina va al Marroc durant algun perĂode de vacances, i veu i ajuda a la seva Ă via a fer el pa. Amassar per a ella era una acciĂł molt familiar i les seves mans actuaven amb seguretat, amb coneixement, amb aquell coneixement que l’ambient impregna en tota ment oberta i disposada a aprendre.” Xarxa Territorial d’ EducaciĂł infantil a Catalunya , 2009, PĂ g. 128 I per Ăşltim aquest fragment m’ha cridat l’atenciĂł pel fet de que els infants sempre miren i intenten imitar als adults. En aquest cas la Sabrina estava recordant el que feia la seva Ă via i el que ella l’ajudava a fer. Per tant veiem dos coses interessants, la imitaciĂł dels petits pels adults i tambĂ© l’ interès que des de petits tenen per fer les coses dels adults, i aixĂ sentir-se Ăştils.
10.
CONCLUSIONS 
L’aprenentatge que duen a terme els infants, és el resultat del procés d’investigació amb el suport que els ofereixen els adults, quan tenen l’oportunitat d’actuar i d’emprar lliurement diferents materials. El fet de documentar em sembla una tasca increïble, molt bona i gratificant tan per als infants com per als mestres per la feina que realitzen. Amb aquesta feina als infants se’ls hi ofereix que demostrin que són competents i que poden desplegar les seves competències per tal de convertir-les en destreses i habilitats. L’adult i molt important el mestre, cal que escoltin els infants i els hi parin tota l’atenció que necessiten per tal de que ells siguin capaços d’explicar i de desenvolupar les seves demandes. Un adult pensa i reflexiona sobre quines metodologies i quins materials prioritzar a l’hora d’afavorir el seu desenvolupament individual de cada infant i el del grup classe, fent això sense deixar de banda el fet de que cada infant porta amb ell una cultura pròpia, uns propis sabers, unes actituds i uns procediments els quals l’adult ha de observar i respectar. Per això diem que el paper del mestre i de l’adult és molt important a l’hora del creixement de l’infant com a persona, a l’infant cal brindar-li confiança, per això cal que se’l valori, cal conèixer-lo, respectar-lo, mirar-lo, escoltar-lo, parar-li l’atenció que aquest requereixi etc. Cal tenir molt present que totes les persones som distintes, i que aquestes diferències són les que ens fan únics. Per últim cal afegir que els nostres objectius inicials han estat satisfactòriament complerts.
11.
BIBLIOGRAFIA  XarxaTerritorial d’
Educació infantil a Catalunya . Documentar, una mirada nova. Temes d ’in-fà n-ci-a educar de 0 a 6 anys. Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat, 2009.
Download now