El desarrollo de estrategias didacticas para el campo de conocimiento de la naturaleza

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El desarrollo de estrategias didacticas para el campo de conocimiento de la naturaleza

  1. 1. EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL CAMPO DE CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA.<br />ENFOQUE<br />El enfoque de Ciencias Naturales es fundamentalmente formativo, esto quiere decir que privilegia el desarrollo de competencias ya que integra conocimientos, habilidades, actitudes y valores desde contextos que favorecen y evidencian la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad.<br />Considera al alumno el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje favoreciendo de manera paulatina su autonomía.<br />Redimensiona y fortalece el papel del docente en la formación de los alumnos con atención a la diversidad cultural y social, promoviendo el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación.<br />COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN CIENCIAS NATURALES<br />Que los alumnos cuenten con una formación científica acorde con este nivel educativo, misma que desarrolle sus capacidades intelectuales, éticas y afectivas, para lo cual se basa en el desarrollo de las siguientes competencias.<br />COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA<br />Permite comprender mejor los fenómenos naturales y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana además de que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenómenos naturales relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud, siendo el principal propósito que los alumnos desarrollen habilidades relacionadas con el pensamiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos y procesos naturales.<br />TOMA DE DECISIONES FAVORABLES AL AMBIENTE Y LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION<br />Que los alumnos en la Escuela participen en acciones que promuevan el consumo responsable de los componentes naturales del ambiente y colaboren de manera informada en la promoción de la salud, con base en la autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del cuerpo humano.<br />Que el alumno analice, evalué y argumente respecto a las alternativas planteadas sobre situaciones problemáticas socialmente relevantes y cognitivamente desafiantes para la vida diaria, asimismo que mantenga la salud personal y colectiva mediante conocimientos científicos y tecnológicos.<br />COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LAS LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LOS DIVERSOS CONTEXTOS<br />Que los alumnos reconozcan y valoren la construcción, el desarrollo y la historia de la ciencia y, de esta manera se apropien de su vida contemporánea.<br />PROPOSITOS PARA EDUCACION BASICA<br />Desarrollen habilidades del pensamiento científico y sus niveles de representación e interpretación de los fenómenos y procesos naturales.<br />Reconozcan la ciencia como actividad humana en permanente construcción.<br />Participen en el mejoramiento de la calidad de vida.<br />Valoren críticamente el impacto de la ciencia y la tecnología en el ambiente natural, social y cultural.<br />Comprendan gradualmente los fenómenos naturales.<br />PROPOSITOS PARA QUINTO GRADO.<br />Reconozcan situaciones de riesgo en la adolescencia relacionadas con la nutrición y las adicciones, así como el funcionamiento de los aparatos sexuales desde la perspectiva de la promoción de la salud.<br />Manifiesten respeto y responsabilidad con el ambiente y proponga acciones individuales y colectivas para la conservación de la biodiversidad y el agua.<br />Identifique la propiedad disolvente del agua y métodos de separación de una mezcla con el fin de proponer acciones para evitar o disminuir la contaminación tanto del agua como del aire.<br />Reconozca los efectos del peso y los relacione con la acción de la fuerza de gravedad.<br />Analice y describa la propagación del sonido, la corriente eléctrica y la transferencia del calor.<br />Describan organización y movimiento del SS a partir de la comparación de l sus componentes<br />Apliquen sus habilidades actitudes y valores para atender situaciones cotidianas.<br />El programa de Ciencias Naturales está integrado por 6 ámbitos de estudio y 5 bloques<br />LA VIDA<br />EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES <br />LOS MATERIALES<br />EL AMBIENTE Y LA SALUD<br />EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO<br />LA TECNOLOGIA.<br />Tiene un estrecho vínculo con las siguientes materias GEOGRAFIA, CIVICA, HISTORIA, MATEMATICAS, ARTISTICA Y FISICA.<br />¿Cómo SE EVALUA LA EDUCACION BASADA EN UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS?<br />lA EVALUACION ES CON carácter FORMATIVO, EL CUAL PROPORCIONA AL DOCENTE ELEMENTOS PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE, Y LOS ALUMNOS A SU VEZ SE LES ORIENTA Y APOYA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE ESTAN SIGUIENDO, BASADO EN LA REFLEXION SISTEMATICA RESPECTO A SUS AVANCES Y DIFICULTADES EL DOCENTE PARA ESTE TIPO DE EVALUACION DEBE TOMAR EN CUENTA LO SIGUIENte.<br />Los alumnos construyen significados sobre los contenidos en la medida en que les atribuyen sentido, a partir de factores afectivos y la afinidad con sus intereses y necesidades.<br />Las actividades de evaluación y de aprendizaje deben presentar situaciones diversas y los alumnos deben comprender claramente que se espera aprendan o sepan hacer.<br />Diseño de actividades e instrumentos que permitan detectar la capacidad de utilizar lo aprendido al enfrentar situaciones.<br />Participación y autonomía de los alumnos en las tareas es un indicador importante para verificar que las actividades están produciendo lo esperado.<br />Que tengan la capacidad de autoevaluarse y de coevaluacion<br />Identifiquen sus fallas y certezas.<br />

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