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Transcript

  • 1. EL ADVERBIO
    Miriam Valero Galdón
    Lengua y literatura
  • 2. índice
    Contextualización.
    Objetivos.
    Contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
    Temporización.
    Evaluación.
    Sesiones.
    Bibliografía.
  • 3. Contextualización
    Esta unidad didáctica se encuentra destinada para alumnos del tercer ciclo de primaria, en concreto para 5º curso.
    La duración seria de 5 sesiones de 50 minutos cada una.
    Materiales: cuaderno de clase y fichas.
  • 4. Objetivos
    Diferenciar el adverbio de otros tipos de palabras.
    Diferenciar las clases de adverbios.
    Aprender a usar los adverbios que terminan en –mente conforme a la norma idiomática.
  • 5. Contenidos
    Conceptuales:
    Definición del adverbio.
    Clases de adverbios: lugar, tiempo, modo, cantidad afirmación, negación ,duda , compuestos y acabados en –mente.
  • 6. Contenidos
    Reconocimiento del adverbio en la oración.
    Análisis morfológico de las clases de adverbios.
    Esfuerzo e interés en conocer el funcionamiento del lenguaje así como las estructuras de la lengua.
    Procedimentales:
    Actitudinales:
  • 7. temporización
    Sesión 1: ¿Qué es un adverbio?
    Sesión 2: Adverbios de lugar y tiempo.
    Sesión 3: Adverbios de modo y cantidad.
    Sesión 4: Adverbios de afirmación, negación y duda.
    Sesión 5: Actividades de repaso final.
  • 8. Evaluación.
    Se realizará una autoevaluación al poner en común el resultado de ejercicios.
    Se tendrá en cuenta la limpieza y el orden en el cuaderno de trabajo.
    Se evaluará la participación, interés, responsabilidad y el trabajo realizado en clase.
    Criterios:
    Distingue los distintos tipos de adverbios y su función sintáctica.
  • 9. SESION 1¿qué son los Adverbios?
    Se definen como la parte de la oración que complementa al verbo, al adjetivo o a otro adverbio .
    No tienen variación de género, número o persona.
    Todos se criaron aquí.
    Lucia hizo los deberes bien.
    Una característica importante es que todos los adverbios no aportan la misma complementación, por eso distinguimos varias clases.
  • 10. Sesión 1actividades
    Diferencia entre los adjetivos y los adverbios que encontraras en el siguiente cuadro y después realiza una oración con cada adverbio.
    Bien, guapo, bastante, azul, aquí, cerca, grande, nunca.
  • 11. Sesión 1actividades
    E) Indica a qué palabras complementan los adverbios subrayados:
     
    Los coches iban muy despacio.
    A Daniel le mandaron bastante ejercicios.
    Mis hermanos eran poco estudiosos.
    Comimos mucho .
    Nos citamos allí.
  • 12. SESION 2Adverbios de lugar y tiempo.
    Indican donde se llevo acabo la acción.
    Aquí, allí, delante, detrás, ahí, lejos, enfrente…
    Para identificarlos utilizamos la pregunta ¿dónde?.
    El coche esta aparcado delante del autobús.
    Nos dicen el tiempo en que ocurrió la acción.
    Mañana, luego, ahora, tarde, siempre , ayer…
    Responden a la pregunta ¿Cuándo?.
    Juan ira a valencia mañana
    Adverbios de lugar.
    Adverbios de tiempo
  • 13. SESION 2Actividades
    Completa las oraciones con los siguientes adverbios de tiempo:
    Anoche, después, mañana, siempre.
    • ……… no podía dormir.
    • 14. Lucia …………llega tarde.
    • 15. Primero haré los deberes y …………… iré a jugar con Pedro.
    • 16. ………………iré a la consulta del medico.
  • SESION 2 Actividades
    Observa la fotografía y completa las oraciones con los siguientes adverbios de lugar atendiendo al lugar que ocupan en la mesa:
    -
  • 17. SESION 2 Actividades
    cerca, encima, debajo, lejos
    El pan se encuentra ………… del plato.
    El plato blanco de porcelana se encuentra…….. De la cuchara.
    La servilleta esta ………del cuchillo.
    Los tenedores están ……………de la servilleta.
  • 18. SESION 3Adverbios de modo y cantidad.
    Indican el modo en que la acción del verbo se ha llevado a cabo.
    Bien, mal, regular, deprisa, despacio..
    Podemos encontrar algunos formados por un adjetivo y la terminación –mente.
    fácil/fácilmente
    Responden a la pregunta ¿Cómo?
    Van a modificar otros adverbios o adjetivos.
    Mucho, poco, demasiado, bastante , mas, menos…
    Podemos identificarlos mediante la pregunta ¿Cuánto?
    A José le gusta mucho estudiar.
    Adverbios de modo.
    Adverbios de cantidad.
  • 19. SESION 3Actividades
    Escribe oraciones con los siguientes adverbios de modo.Puedes utilizar el diccionario si lo crees conveniente:
    Bien, despacio, rápido, mal ,bueno
    Subraya los adjetivos de cantidad que encuentres en las siguiente oraciones:
    -Ayer llovía demasiado.
    -Hoy en clase no hemos aprendido nada.
    -El perrito de mi prima ladraba mucho.
  • 20. SESION 4Adverbios de afirmación, negación o duda.
    Adverbios de afirmación. Responden a una pregunta de forma afirmativa: sí, también ,en efecto…
    Sí, los chicos también lloran.
    Adverbios de negación. Se utilizan para negar la acción de la oración: no ,jamás, nunca, tampoco…
    María jamás jugara al tenis
    Adverbios de duda. Se utilizan para dar un sentido de duda o vacilación sobre la acción: quizás, probablemente, tal vez, a caso…
    Quizás apruebe el examen.
  • 21. SESIóN 4Actividades
    Realiza oraciones con los siguientes adverbios:
    Cierto, probablemente, jamás, en efecto, quizás, nunca
    Ahora di si se tratan de adverbios de afirmación, negación o duda.
  • 22. SESION 4
    Locuciones adverbiales:
    Las locuciones adverbiales son frases formadas por varias palabras que poseen el valor de un adverbio: "de cuando en cuando", "de vez en cuando", "con facilidad"...
    Susana va al pueblo a visitar a su abuela de vez en cuando
    No olvidemos que también podemos encontrar algunos terminados en –mente que se forman a partir de adjetivos: evidentemente, sensiblemente…
  • 23. SESION 5 Actividades de repaso
    Indica qué clase de adverbio es:
    Aquí___________        
    Deprisa______________        
    Más_____________
    Sólo_________      
    Quizás_______________
    Rápidamente____________
    Mientras________
    Después____________
  • 24. SESION 5 Actividades de repaso
    Inventa una frase con cada uno de estos adverbios y después di a que clase pertenecen:
    encima.-
    jamás.-
    demasiado.-
    efectivamente.-
    tampoco.-
    De vez en cuando-
  • 25. SESION 5 Actividades de repaso
    Responde a las siguientes preguntas utilizando ya, todavía o nunca.
    ¿Has terminado el trabajo de arte? Sí, ……..
    ¿Os levantáis? Sí ……..
    ¿Empiezan a trabajar este año? No, ……..
    ¿Has estado en Cádiz de vacaciones? Sí, ……
    ¿Has visto la última película de Almodóvar? No, ………..
  • 26. SESION 5 Actividades de repaso
    Contesta si las palabras subrayadas son adverbio o adjetivo
    Este coro canta bien
    El tren corre mucho
    El niño rubio es estudioso
    El coche amarillo me gusta
    Construye frases con las siguientes locuciones adverbiales:
    De repente, cara a cara, como una bala.
  • 27. SESION 5 Actividades de repaso
    Lee el siguiente texto y extrae los adjetivos que encuentres en el, después clasifícalos:
    Los sábados, a mi me gusta levantarme tarde. Mi madre siempre se levanta muy temprano. Después todos bajamos a desayunar juntos menos mi padre que siempre esta trabajando.
    Cuando terminamos yo me voy rápidamente a casa de Juan donde su abuelo nos regala unos caramelos de vez en cuando.
  • 28. Bibliografía
    Gramática , didáctica del español. Leonardo Gómez Torrego.
    http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/57915175105571384100080/index.htm
    http://www.inmsol.es/cursos-espanol-espana/1gramatica-espanola-adverbios.html
    http://www.rinconcastellano.com/gramatica/adverbio.html

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