Plan coevaluacion gaby velazquez

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Plan coevaluacion gaby velazquez

  1. 1. PLANEACION COEVALUACION Jardín de Niños: Adolfo López Mateos Grado y grupo: 3”B” Ciclo escolar: 2013-2014 Educadora: L. Gabriela Velázquez G. Fecha: Junio 2014 Campo Formativo Competencia Pensamiento Matemático Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta Lenguaje y Comunicación Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien . Exploración y Conocimiento del Mundo Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes. Aprendizajes esperados L.C Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”. P.M Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
  2. 2. Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones E.C.M Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con, con azúcar,,café, grenetina, jabón etc. y observa las reacciones y explica lo que ve que paso. Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. Situación de aprendizaje: Me cuido y Cocino para la despedida del Jardín Desarrollo de la situación: Investigar si todo lo que hay en casa es comestible. Hacer hipótesis y registros del experimento Hacer el experimento que pasa si disuelvo polvos ( café, cal, azúcar, sal, avena, polvo para preparar bebidas, colorante para ropa etc) y reflexionar si podemos comerlo. Hacer anuncios para dar aviso de peligro con las bebidas o comidas que no se pueden tomar y comer en casa. Leer recetas de cocina para preparar día de la coevaluación y dar de obsequio a los padres de familia. Hacer letreros de lo que vamos a preparar y hacer un registro por equipos Identificar que medidas de salud debemos realizar para preparar alimentos En los equipos preparar las recetas elegidas y mostrar los resultados a los padres de familia Invitar a la degustación Recursos Materiales Organización Adecuaciones Fecha (tiempo estimado) Café, sal, azúcar, anilina, avena, jabón, sal de grano, grenetina, agua, botes de plástico, ingredientes de la receta, recetario, cartulina, plumones, colores, tablas de registro de información. * Grupal * Equipo * Individual - Quincenal
  3. 3. Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal Campo formativo Competencia Desarrollo Físico y Salud Desarrollo Personal y Social Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía. Estrategias de trabajo Modalidad de trabajo Programas y contenidos interrelacionados - El aprendizaje a través del juego - Observación de fenómenos naturales y objetos del entorno. - Resolución de problemas - Experimentación - El trabajo con textos - El ejercicio de la expresión oral  Proyectos * Equidad de género * Educación para la salud *Vida Práctica *Computación * Comunidad segura Actividades permanentes Actividades de rutina Para empezar bien el día. Principios del conteo ( sobreconteo) y registro en tabla de datos. De Escritura y Lectura en los letreros del recetario Actividades de evaluación Instrumentos Puesta en común Registro de los niños. Exposición final. Cuestionamientos ¿Se favoreció la competencia trabajada? ¿El material ayudo al desarrollo de la competencia? ¿Obtuviste el resultado esperado? ¿Qué manifestaciones lo demuestran? ¿Utilice las estrategias correctas? - Observación de conductas - Portafolio de evidencias - Bitácora o registro anecdótico - Trabajos de los niños - Co-evaluación - Informes de investigación
  4. 4. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Saludo y Honores a la bandera. Música y Movimiento Registro de investigación sobre cosas comestibles y no comestibles en casa Hacer hipótesis y registros del experimento ¿Qué pasa si mezclo? Refrigerio Recreo Biblioteca Saludo act, para empezar bien el día ( orden estable) Música y movimiento Registrar códigos de alerta para bebidas o comidas no comestibles Hacer experimento Mezclas de polvos con agua Registrar resultados Refrigerio Recreo Biblioteca Saludo Act. Para empezar bien el día (Sobreconteo) Música y Movimiento Leer recetas de cocina para preparar día de la coevaluación y dar de obsequio a los padres de familia Elegir los ingredientes y hacer un listado Refrigerio Recreo Biblioteca Saludo y Act para empezar bien el día (lectura) Música y Movimiento Identificar que medidas de salud debemos realizar para preparar alimentos Hacer letreros de lo que vamos a preparar y hacer un registro por equipos Refrigerio Recreo Biblioteca Saludo y Act. Para empezar bien el día (resolución de problemas) Música y Movimiento Hacer gorros de chef Organizar equipos y acomodar ingredientes para cocinar Refrigerio Recreo Biblioteca
  5. 5. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Saludo y Honores a la Bandera Coevaluación Actividad para empezar bien el día Sobreconteo Tomar medidas de aseo para preparar alimentos Trabajo en equipos cocinando, contando y registrando Dar a conocer la producción leyendo resultados Dar a degustar lo preparado Información sobre aprendizajes esperados Saludo Música y Movimiento Asear materiales y mobiliario Refrigerio Recreo Biblioteca Saludo y Act.para empezar bien el día ( Trabalenguas) Música y Movimiento Trabajo por equipos ( observar sus trabajo e identificar sus logros) Refrigerio Recreo Biblioteca Saludo y Act. Para empezar bien el día ( Escritura) Música y Movimiento Trabajo con el libro de Sep Refrigerio Recreo Biblioteca Saludo y Axct. Para empezar bien el día (Resolución de problemas) Música y Movimiento Ver imágenes en video de actividades del ciclo escolar Refrigerio Recreo Biblioteca

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