Penilaian pengalaman pembelajaran

979 views

Published on

0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
979
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Penilaian pengalaman pembelajaran

  1. 1. PENILAIAN PENGALAMAN PEMBELAJARANDEFINISIPenilaian - Kegiatan untuk mendapat informasi tentang pencapaian dan kemajuanbelajar peserta didik dan mengefektifkan penggunaan informasi tersebut untukmencapai tujuan pendidikan.Penilaian- Satu kaedah untuk mengetahui perkembangan hasil belajar, intelegensi,bakat khusus, minat, hubungan sosial, sikap dan kepribadian siswa atau pesertadidik.PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARANTEMA : PENGALAMANi. KOMPETENSI ASAS PKN: Menerapkan hidup berdisiplin di rumah dan di sekolahii. INDIKATOR• Menyatakan contoh hidup berdisiplin di rumah atau di sekolah• Menjelaskan akibat hidup tidak berdisiplin Menyebutkan manfaat hidup berdisiplin Melakukan sikap hormat terhadap orang lain (orang tua, guru)iii. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAANa- Kegiatan awal (induksi): - Menyanyi lagu berkaitan topik / tema pada hari tersebut. b- Kegiatan inti: - Menceritakan hidup berdisiplin di rumah dan sekolah. - Memberi contoh hidup berdisiplin di rumah dan sekolah. - Menceritakan pengalaman manis / pahit hidup berdisiplindi rumah / sekolah.
  2. 2. c- Kegiatan akhir : - Melaksanakan tugasan. - Aktiviti penutup.iv. METODE, SUMBER, MEDIA PEMBELAJARANa) METODE1. Soal Jawab2. Permainan bahasab) SUMBER1. Buku Tematik Kelas I (berdasarkan tema)c) MEDIA1. Kad bilangan2. Kad abjad3. Kad katav. PENILAIAN Lisan Bertulis Perbuatan Portfolio
  3. 3. CIRI-CIRI PENILAIAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN1) KAEDAH JIGSAW: Satu kaedah pembelajaran yang dapat memupuk semangat berpasukan dalam kalangan pelajar. Dapat meningkatkan kemahiran mendengar, penyampaian, dan pemikiran kreatif (Felder & Brent, 2004) dan telah terbukti keberkesanannya seperti yang dilaporkan dalam Hafizah Husain et al. (2006). Kaedah jigsaw menekankan 5 perkara dalam perlaksanaannya melalui perbincangan dalam kumpulan kecil (Hafizah Husain et al. 2006), iaitu: • Pergantungan secara positif . • Tanggungjawab • Interaksi secara terus (bertentang mata) • Mempraktikan kemahiran interpersonal mengikut kesesuaian • Penilaian kendiri secara berterusan2) KRITIKAN TERBUKA Membabitkan kemahiran pengucapan awam pelajar, dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sebagai memenuhi keperluan PBH bagi melengkapkan kitaran (closing the loop). Pada penghujung kelas, pelajar akan dipilih secara rawak untuk berucap selama 5 minit kepada rakan-rakan sekelas. Pelajar akan diberi topik yang mudah untuk dibincangkan seperti apa yang telah diajar sebelum itu, atau mengenai tugasan yang telah diberi. Seorang panel penilai akan memberi markah atas ucapan yang diberi. Pelajar akan diberi markah berdasarkan 5 perkara: 1)Intonasi dan kejelasan suara, 2)Keyakinan diri di khalayak ramai,
  4. 4. 3)Kelancaran bahasa, 4) Penampilan, 5)Maklum balas terhadap soalan yang diterima.3) PENILAIAN RAKAN KUMPULANKomen dari panel akan disampaikan kepada pelajar untuk membaiki kelemahanyang ada.Dengan adanya kaedah kritikan terbuka ini, pelajar mendapat peranan yang lebihaktif di dalam bilik kuliah.Meningkatkan kemahiran komunikasi awam dalam kalangan pelajar.Penilaian Rakan Kumpulan (PRK)Satu kaedah penilaian yang digunakan sebagai alat pengukuran secara terus olehrakan-rakan pelajar yang bekerja dalam kumpulan yang sama. Digunakan bagimenilai aspek-aspek tertentu berkaitan kemahiran dan pengetahuan pelajar-pelajar (Kaufman et al. 2000).

×