Una biblioteca-per-a-cada-escola

Traducció de:“A LIBRARY FOR EVERY SCHOOL!” ENSIL / IASL / IFLAUNA BIBLIOTECA PER A CADA ESCOLA!Declaració: 1. La informació és entesa com un recurs estratègic de gran importància per al segle XXI tant en l’àmbit personal com en l’àmbit de les organitzacions.2. La lectura, lescriptura, la comunicació i la comprensió de lainformació, en totes les seves formes - textos, imatges, fotografies,veus, música i altres mitjans - poden tenir, i tenen cada vegada més,un impacte positiu a nivell econòmic i social. No obstant això encarano s’ha establert com a prioritat de les administracions educativesgarantir que totes les escoles tinguin una biblioteca.3. No és cert que aquesta prioritat sigui una responsabilitat nomésdels municipis sinó que hauria de ser considerada una qüestió depolítica educativa nacional.Aquesta declaració dels experts d’arreu del món preocupats pelpaper de les biblioteques en la societat, conté les principalsconclusions de les investigacions i els principis que practiquen elsprofessionals bibliotecaris. Els signants d’aquest Manifest insten elsgoverns, el sector educatiu, els mitjans de comunicació i altressectors implicats a promoure i aplicar programes en el context de lesseves polítiques i fer-ne difusió amb actuacions públiques ideclaracions als mitjans de comunicació. 1. Les biblioteques escolars contribueixen a millorar el rendiment escolar No es tracta d’una frase publicitària, hi ha proves irrefutables en què recolzar l’afirmació. La biblioteca a l’escola del segle XXI és quelcom més que una aula plena de llibres. La biblioteca de l’escola té una funció crítica: dóna suport, estimula l’aprenentatge i potencia el desenvolupament de l’era digital que vivim, aprenem i treballem, i que molts anomenen Societat de la Informació Global.

2. Els beneficis de les biblioteques escolars són universalsMolts estudis de diverses institucions i organitzacions subratllen launiversalitat de les conclusions i recomanacions contingudes enaquest manifest.3. Reptes de lEra de la InformacióPensadors independents experts i respectats parlen de l’eficàciade l’educació permanent, de l’ educació a distància, i de laincreïble proliferació de la tecnologia digital de la mà dels mitjansde comunicació mòbils que caracteritzen al segle XXI. Tanmateixaquests experts i observadors criden l’atenció sobre eldesafiament que suposa haver de fer front a un “tsunami”d’informació a Internet que, a poc a poc, però inexorablement,ofega fins i tot els millors esforços dels mecanismes de cerca deGoogle, i posen l’accent en la necessitat de bibliotequesprofessionals i especialistes de la informació (bibliotecaris) a lesescoles i instituts per fer front a aquest repte.4. De quina manera les biblioteques escolars contribueixen a l’aprenentatgeExisteix una estreta relació d’interdependència entre l’anomenada“competència informacional i comunicativa” i les bibliotequesescolars. La competència informacional es defineix com lacapacitat dels individus per articular les pròpies necessitatsd’informació, fer una recerca eficient, valorar l’autenticitat i lafiabilitat de la mateixa, així com, assolir la capacitat per a fer-neun bon ús posterior en la presa de decisions i en la resolució deproblemes. Per això, els bibliotecaris i bibliotecàries escolarsjuguen un paper clau en col·laboració amb el professorat i lespersones expertes en pedagogia tot facilitant la integraciód’aquesta competència en el currículum escolar.5. “L’esquerda digital” entre els que “tenen” i els que “no en tenen”L’anomenada "esquerda digital" i la divisió de les societats iclasses socials entre els que tenen i els que no en tenen, d’accésal món telemàtic, són clixés que posen en evidència que totes lesescoles haurien de tenir una biblioteca.

6. Associacions i aliances La informació en si mateixa s’està convertint en el recurs estratègic de lera de la informació. El tractament de la informació, recopilació, organització, catalogació, indexació, comunicació, difusió, i el més important, ús -, ha estat considerat del domini especialitzat de bibliotecaris, biblioteques i de la biblioteconomia, però per si sols no poden fer tota la feina, ni tampoc la poden fer sols mestres, professorat i experts en pedagogia. Tots ells s’han d’associar i formar una de triple aliança d’aprenentatge en el context d’aprendre com utilitzar les biblioteques i els recursos d’informació com a part integral del procés d’aprenentatge, incloent-hi l’ús de les eines de les de xarxes socials. 7. Polítiques inadequades No es pot deixar a la discreció de les administracions, directors d’escola i consells escolars la tasca d’implementar biblioteques escolars, en nom de la “flexibilitat de pressupost”. Aquesta estratègia política, que es podria dir que ha estat eficaç i adequada durant el segle XX i anteriorment, avui resulta insuficient i, en opinió dels signants d’aquest Manifest, inadequada.En conclusió, el paper d’un/a bibliotecàri/a escolar, que treballa enuna biblioteca equipada amb recursos multimèdia i que hagi estatformada en un programa de formació acreditat, resulta clau per acontribuir al progrés econòmic i social. La necessitat de la biblioteca,que comptarà amb professionals especialitzats a jornada completa encada escola d’educació primària i secundària (no només en el nivelluniversitari) és una "prioritat absoluta" perquè els països han deprosperar i competir amb èxit en el segle XXI, en un context quemolts anomenen “societat de la informació global”.Signataris DATAMs. Lourense H. Das, Coordinator and Chair La Sra Lourens H. Das,Coordinador i PresidentEuropean Network for School Libraries and Information Literacy(Stichting ENSIL) Xarxa Europea de Biblioteques Escolars i deAlfabetització Informacional (sensitja Stichting)Prof. James Henri, President Prof Henri James, PresidentInternational Association of School Librarianship (IASL) AssociacióInternacional de Biblioteconomia Escolar (IASL)Dr. Luisa Marquardt, Director Europe Dr Marquardt Luisa, DirectordEuropa

International Association of School Librarianship (IASL) AssociacióInternacional de Biblioteconomia Escolar (IASL)Ms. Randi Lundvall, Chair La Sra Randi Lundvall, PresidentInternational Federation of Library Associations (IFLA), SchoolLibraries and Resource Centres Section Federació InternacionaldAssociacions de Bibliotecaris (IFLA), Biblioteques Escolars i elsCentres Secció de Recursos

Una biblioteca-per-a-cada-escola

by biblioteca MIRACONTES on May 31, 2011

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

2 Embeds 14

Statistics

Una biblioteca-per-a-cada-escola — Document Transcript

http://blocs.xtec.cat	13
http://www.google.com	1