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TECNOLOGIA EDUCATIVAED

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  • 1. LIC. REINA RODRIGUEZ
  • 2.  TECNOLOGIA EDUCATIVA Disciplina integradora, polisémica, contradictoria y significativa. Integradora: inserta diferentes campos del conocimiento (pedagogía, psicología, ingeniería, comunica ción) Polisémica: diferentes significados de acuerdo al contexto cultural, social y científico. Contradictoria: Puede significar “todo”, actividad innovadora planificada, en educación se ha denominado TE, ”nada” nuevo. Significativa: por su importancia
  • 3.  “ Concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de “hardware” y “software”. “ el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación”. (UNESCO, 1984) “ Disciplina de la didáctica conceptualizada como el diseño de situaciones mediadas del aprendizaje”. (Cabero, 2007)
  • 4.  MOMENTOS Iniciodel desarrollo de la tecnología Incorporación de los medios audiovisuales y de comunicación de masas Introducción de la psicología conductista y la enseñanza programada Introducción de la teoría de sistemas y del enfoque sistémico Introducción de la psicología cognitiva y del procesamiento de información
  • 5.  Comunicación: “ es un proceso que se desarrolla entre sujetos que disponen de algún tipo de convención y que mediante su utilización intercambian algo, indiferentemente de la situación espacio temporal de cada uno de ellos” Elementos: Emisor, receptor, códigos, medios y canales Materia básica: la información Proceso. Implica elementos, ocurre en el tiempo, inicio-desarrollo-fin Intercambio. Dos sujetos diferentes (E- R), intercambio de información. Distancia espacio-temporal. Eliminar la identidad, inserta la posibilidad de comunicación Convención. Construcción de un código común
  • 6.  Información: “ En sentido general, la información es un conjunto organizado de datos, que constituyen un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno ” Conocimiento que el sujeto recibe o descubre (fortuitamente o a través de la investigación) y que representa o registra en cualquier forma para su posterior vínculo con otros hechos y fenómenos” () Llena un vacío existe en quien lo recibe
  • 7.  Es un proceso voluntario tanto para el emisor como para el receptor. La comunicación (natural o mediada) tiene su justificación Procesos: adquisición de datos, transmisión de datos, proceso de datos y exhibición de los datos. Interpretación no coincide con la intencionalidad y criterio del emisor nada pasa del emisor a receptor sin que sea transformado en el proceso
  • 8.  El aprendizaje es un resultado natural de comunicación, proceso intencionado. Se pretende influir en el receptor (alumno), haciendo que incorpore contenidos, habilidades, actitudes, metodologías, etc. que se le presentan El resultado de la enseñanza es el aprendizaje siempre que se dan las condiciones comunicativas. Aprendizaje significativo: percepción y decodificación subjetiva consiente del mensaje. Percepción de elementos significativos, decodificación del mensaje, valoración personal de lo que significa, interpretados a partir de los conocimientos y principios que poseía y su
  • 9.  Lacomunicación no se da en vacío se da dentro de un contexto social. La sociedad genera una cultura que genera los signos, símbolos y códigos
  • 10.  Creación de nuevos entornos para el aprendizaje. Modificación de la interacción comunicativa Docente-Alumnos Reforma físico-espacio-temporal Mejora del autoaprendizaje Fomento del aprendizaje colaborativo
  • 11.  “ Medio como elemento vehiculador de mensajes y medio como contexto o ambiente donde se produce la acción educativa” (Salinas, 1988) “ Un medio puede ser definido como cualquier dispositivo o equipo que se utiliza para transmitir información, de modo que puede ser equivalente al concepto ´canal´.. (Sarramona, 1985). “ Son elementos curriculares, que su utilización propicia el desarrollo de habilidades cognitivas en los sujetos, en un contexto determinado, facilitando y estimulando la intervención mediada sobre la realidad, la captación y comprensión de la información por el alumno y la creación de entornos diferenciados que propicien los aprendizajes..” (Cabero, 2007)
  • 12. Planificación de los procesos de comunicación quese va producir (hombre-máquina)¿Qué tipo de información queremos transmitir?Cuál es el canal más apropiado para unadeterminada información?¿Qué soporte permite procesar y manejar este tipode información?¿Cómo distribuirlo hacia los usuarios?¿Cómo interactuara el sujeto con el medio?¿Cómo nos aseguramos una optima comunicación?¿Qué herramientas permiten desarrollar este tipo demateriales?
  • 13.  Se refiere a cómo conseguir que se produzca el aprendizaje ¿Qué objetivos se pretenden? ¿Qué contenidos se han de transmitir? ¿Sobre qué concepción del aprendizaje desarrollar? ¿Cómo atraer la atención de los estudiantes ¿Cómo organizar el aprendizaje? ¿Qué actividades se pueden desarrollar para lograr los objetivos? ¿Cómo evaluar los objetivos planificados?
  • 14. “ La educación es una tarea lenta y progresiva que requiere no sólo de información sino de formación. La información es conocimiento de datos, sin embargo, la formación es criterio, mejora de la personalidad”. (E. Rojas)