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    • REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELAPrograma de Formación de Grado en Estudios Jurídicos Versión de agosto 2006
    • ÍNDICE1. PRESENTACIÓN………………………………………………………………………..2. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………………3. FUNDAMENTACIÓN……………………………………………………………………4. FINALIDADES…………………………………………………………………………...5. OBJETIVOS………………………………………………………………………………6. MODELO………………………………………………………………………………….7. PERFIL PROFESIONAL Y PERFIL DE DESEMPEÑO…………………………….. 7.1. PERFIL PROFESIONAL…………………………………………………………... 7.1.1. ACTITUDES……………………………………………………………. 7.1.2. CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES……………………………………. 7.2. PERFIL DE DESEMPEÑO………………………………………………………… 7.2.1. ÁMBITOS DE EJERCICIO PROFESIONAL………………………………. 7.2.2. COMPETENCIAS PROFESIONALES…………………………………….8. PLAN DE ESTUDIOS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN…………………………… 8.1. MAPAS CURRICULARES DE LA MODALIDAD BASE (ALICABLE EN LOS TURNOS DIURNOS). 8.2. DESCRIPTORES DEL CONTENIDO DE LAS UCS DEL PFG-EJ…………..9. REQUISITOS DE PERMANENCIA Y GRADUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. 9.1. REQUISITOS DE PERMANENCIA……………………………………………… 9.2. REQUISITOS DE GRADUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE ABOGADO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN………………………………………10. ANEXOS……………………………………………………………………………….. 2
    • 1. PRESENTACIÓN El Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos (PFG-EJ) es elresultado del trabajo colectivo de un equipo multidisciplinar y de las reuniones queel mismo ha mantenido con organizaciones sociales, representantes de lasAdministraciones Públicas y abogados litigantes. El Programa se ha elaborado partiendo del “Documento Rector” de laUniversidad Bolivariana de Venezuela, que contiene sus objetivos y finalidades,así como los principios rectores fundamentales. Del mismo modo, se consideró eldocumento “Bases, Criterios y Pautas para el Diseño Curricular” de los Programasde Formación de la UBV, en lo referente a la concepción inter y transdisciplinar delconocimiento; el carácter flexible e integrador de los diseños curriculares: elenfoque integral y dialógico de la formación; la vinculación del Programa con eldesarrollo integral del país; y la identidad del egresado como profesionalaltamente cualificado y éticamente responsable y como ciudadano comprometidocon la consolidación de nuestro Estado Democrático y Social de Derecho y deJusticia. Nuestros egresados/as obtendrán el título de Abogado/a. Los criterios pedagógicos y curriculares están basados en los principios deformación integral, flexibilidad e integración de saberes, articulación entredocencia, investigación formativa e interacción socio comunitaria. Una concepción social y democrática del Derecho y de la Justicia requiere unanueva visión de los nuevos escenarios, actores y necesidades en el contextomundial y nacional, así como del marco del proceso participativo dedemocratización que debe dar lugar a la construcción del nuevo ordenamientojurídico en el que residan los derechos y valores que garantizan que laConstitución de la República Bolivariana de Venezuela se haga realidad. 2. JUSTIFICACIÓN El Derecho, entendido como un conjunto de valores, principios y reglas deconducta, juega un papel esencial en las relaciones humanas. Como instrumentoregulador de las reglas de convivencia, determina el marco y refleja los modelos 3
    • en torno a los cuales las personas configuran sus conductas y resuelven susproblemas. Desde esta perspectiva, en una sociedad democrática, participativa, equitativa,pluralista, libre y justa, hay que entender que el Derecho obtiene su plena validezcuando se integra armónicamente en el espacio y el tiempo de los Pueblos a losque sirve y que poseen la potestad de su creación, directamente o a través de susrepresentantes elegidos. Este proceso de integración de lo jurídico en lo social encuentra, en laRepública Bolivariana de Venezuela, unas condiciones especiales. En efecto, lasoberanía popular se ha expresado dotándose de una Constitución que,legitimada democráticamente, positiviza los mandatos, valores y principios quedirigen el proceso de transformaciones de los que la sociedad venezolana haquerido dotarse. Quiere con ello garantizar su voluntad de convertir a la Justicia enel valor supremo mediante el que: terminar con la impunidad, la exclusión social yla desigualdad, y avanzar en la conformación de una nueva estructura social queuniversalice el disfrute de los derechos sociales. De esta manera, el desarrollo jurídico-positivo y consuetudinario de losmandatos constitucionales tiene un papel fundamental, en el impulso de loscambios actuales, proporcionando la certeza y seguridad necesarias que sientenlas bases para lograr un sistema político en el que se hagan efectivos losprincipios fundamentales consagrados en la Constitución: ser un EstadoDemocrático y Social de Derecho y de Justicia que, mediante su ordenamientojurídico y su actuación, garantice a sus ciudadanos la vida, la libertad, la justicia, laigualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad social y, en general, lapreeminencia de los derechos humanos, la ética y el pluralismo político (artículo 2Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y Líneas Generales delPlan Nacional de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007). Por consiguiente, la democracia se define ahora como plural, protagónica yparticipativa, lo que supone la creación de los mecanismos de intervención para laadecuación y control en la gestión de lo público, con nuevas fórmulas quecombinan representación y participación directa. La participación ciudadana,entendiendo la ciudadanía como concepto amplio y abierto, juega un papelfundamental en la orientación y el control social sobre la acción del Estado. El Estado en proceso de democratización modifica su rol tradicional y seconvierte en social y democrático de Derecho y de Justicia, siendo esta el valorfundamental en torno al que se articula su actuación. Se proporciona un nuevomarco y unas nuevas reglas para la democracia, donde el Estado asume un papeltutelar que garantice que su actividad está al servicio de las personas, protegiendola dignidad humana, el respeto de los derechos humanos y la igualdad formal yreal. 4
    • Para conseguir estos objetivos hay que lograr que la Administración Públicafunde su actuación en los principios de honestidad, eficacia, eficiencia,transparencia y responsabilidad, con sometimiento pleno al Derecho que, comoexpresión de la voluntad popular, otorga la certeza y seguridad jurídica necesarias. Todo ello, integrado en el contexto local, nacional, regional y mundial. Desdeluego, en este sentido, es importante que los cambios se impulsen teniendo encuenta el planteamiento alternativo de los pensamientos integracionistaslatinoamericanos que, desde la riqueza de su diversidad étnica y cultural,proponen un modelo social capaz de frenar los abusos de una globalizacióneconómica que persigue, desde su óptica puramente mercantil, producirconsumidores homogéneos, lineales e individualmente fragmentados del todosocial. Estas razones exigen que la Universidad Bolivariana de Venezuela incorporelos Estudios Jurídicos a su oferta formativa, haciendo suya la necesidad delEstado y de la sociedad venezolana de contar con ciudadanos profesionalespreparados para contribuir, desde el campo jurídico, a hacer posible la nuevarealidad de justicia social, que supere las injusticias, desigualdades, discriminacióny marginación social, económica, cultural y política generadas por las pretensioneshegemónicas del capitalismo neoliberal. Un desafío que obliga a abordar el Derecho, como ciencia social y objeto deestudio, mediante una vinculación diferente entre la teoría y la práctica,entendiendo la complejidad de las categorías jurídicas que ordenan, en el todosocial, las diferentes dimensiones de las prácticas jurídicas en su propia estructurainterna y en sus relaciones e interrelaciones culturales, políticas o económicas. El Programa de Formación de Grado en estudios Jurídicos acoge laperspectiva desde la cual la formación del profesional está fundamentada en laintegración de saberes entre disciplinas científicas, capacidades técnicas, saberes,experiencias y prácticas de las comunidades. Este programa considera que elprincipio robinsoniano de integración entre la educación y el trabajo asumido por laConstitución de la República Bolivariana de Venezuela en su artículo 3, es elfundamento de la estructura del aprendizaje cuya manifestación se encuentramaterializada a través del Proyecto Comunitario, del reconocimiento de suimportancia y de la puesta en práctica del diálogo de saberes en la interacciónsocio comunitaria. Asume así, el reto de dotarles de un enfoque innovador, tanto en el planoteórico-práctico, epistémico y metodológico, como en su dimensión ética, creandoasí una nueva manera de comprender el carácter de su función social con unenfoque interdisciplinario y transdisciplinario. 5
    • Comprender el nuevo ordenamiento jurídico y el nuevo Estado que se requiereconstruir en la República Bolivariana de Venezuela mediante el desarrollo y lacorrecta aplicación de los preceptos constitucionales, demanda un profundoconocimiento y un riguroso manejo de la técnica jurídica, de las normassustantivas y adjetivas e instrumentos hermenéuticos, necesarios para su correctaconstrucción, aplicación e interpretación. Pero necesita, al mismo tiempo y de unmodo inexorable, comprender el porqué de dicha regulación, en un ejercicio dondela política del Derecho juega, como conocimiento, un complemento imprescindiblepara entender cuál es su ratio legis, su fundamentación social. Desde luego, no podrían comprenderse los ordenamientos jurídicos quejustificaron la esclavitud, el feudalismo, el latifundismo, y el que justifica hoy día lacontinuidad de la explotación del hombre por el hombre en el sistema capitalista,sin estudiar las relaciones de poder y las divisiones de clase manifiestas en lasociedad. Igualmente, se requiere ser conscientes de que la nueva realidad pluraltambién necesita adaptarse a una concepción amplia en el momento deadministrar Justicia, al incorporar mecanismos alternativos que colaboren amejorar su eficacia, ya sea desde lo extrajudicial, ya desde el reconocimiento delos usos y costumbres como mecanismo de solución de conflictos, dandorespuesta a la diversidad que ofrece Venezuela como sociedad multiétnica ypluricultural. La UBV pretende, bajo este prisma, formar un nuevo ciudadano profesional delDerecho profundamente preparado, capaz de comprender en su interacción con lacomunidad las relaciones y los conflictos sociales; de aportar respuestas a laspreguntas que formulan los nuevos retos que tiene la sociedad venezolana en supropia realidad y en el contexto mundial. Un profesional cuya formación integral como jurista se manifieste en suresponsabilidad de contribuir a que se garantice el cumplimiento de los derechos,deberes, valores y principios constitucionales. Y de impulsar desde su actividad,pública o privada, la dignidad de las personas, el respeto a los derechos humanos,y la consecución de la igualdad formal y real, en su doble dimensión de igualdadde oportunidades y de resultados. Un ciudadano íntegro y comprometido con la sociedad a la que pertenece yque, por mandato constitucional, se está ya cimentando desde la solidez de lademocracia protagónica, participativa y plural, el desarrollo endógeno y sostenible,la economía popular, y la equidad como nuevo orden de justicia social y basematerial de la sociedad venezolana (Líneas Generales del Plan de DesarrolloEconómico y Social de la Nación 2001-2007). 6
    • En definitiva, un nuevo ciudadano, profesional del Derecho, formado en unaUniversidad que hace efectivas sus obligaciones para con la sociedad venezolana,de la que emana y a la que sirve por propia convicción. 3. FUNDAMENTACIÓN El análisis fragmentado de las relaciones sociales y la disociación entre elpensamiento y la acción han formado la concepción ideológico-educativa denuestras universidades, favoreciendo el desarrollo de creencias e ideologías queconfiguran, desde la visión exclusiva de lo individual, modelos culturales dedominación, al servicio de elites sociales, económicas, políticas y/o religiosas. Como puede imaginarse, esta percepción lineal de lo humano y lo socialnecesita ser superada para hacer frente a los procesos de cambio ytransformación. En efecto, la reconciliación entre las ideas y la realidad implicadesarrollar la aptitud para relacionar el pensamiento y la acción, permitiendo a lasociedad venezolana participar como protagonista en su propia historia. Los postulados metodológicos de la UBV, según su propio Proyecto educativo,parten de la base de que la formación del profesional del Derecho necesitadesarrollar la voluntad de interactuar con la realidad, desde una visión integral dela sociedad como un todo complejo y en continuo movimiento. Desde luego, esta visión global y dinámica de la sociedad y el enfoquemetodológico de la UBV son los que deben dar coherencia a la hora de definir elprograma educativo en Estudios Jurídicos. Se trata de dotarles de una concepcióncompleja en el espacio de las prácticas sociales, reforzando su dimensión técnica,siempre asociada a una visión crítica y con conciencia social, en el marco deldesarrollo de las sociedades latinoamericanas y la propuesta de IntegraciónAlternativa Bolivariana para las Américas (ALBA). Desde la comprensión del Derecho como instrumento al servicio de la Justiciaque actúa e interactúa con el todo social, es imprescindible promover lainvestigación y enseñanza desde un enfoque complejo, integral, dialéctico, críticoy transformador que garantice la producción de conocimientos capaces deenfrentar la complejidad de las nuevas realidades y de incidir en sutransformación; lo que constituye cada día más un deber patriótico y humanistaante las agresiones imperialistas que ha padecido el pueblo venezolano, y la crisismundial generada por el sistema neoliberal, el modelo de explotación irracional delos recursos naturales y los patrones de consumo que éste apareja, que generancada vez más desastres socio-naturales y tienden a agotar las posibilidades devida en el planeta. 7
    • Asímismo, se busca superar la dicotomía entre teoría y práctica, a través deuna articulación unitaria entre, por una parte, fundamentos teóricos, epistémicos,metódicos y metodológicos y, por otra, la interacción en los espacios sociales y elestudio de los problemas concretos que vive la sociedad venezolana. Entre el rigortécnico y una formación humanista, crítica, solidaria, con sensibilidad y concienciasocial. En este sentido, se hace necesario desarrollar, desde un enfoqueinterdisciplinar y transdisciplinar, nuevos campos de investigación que permitancomprender qué papel debe jugar el Derecho como instrumento al servicio de laJusticia y la igualdad social, en el marco del respeto a la diversidad, superandosus manifestaciones como herramienta de dominación de una clase social sobreotra; promoviendo el protagonismo del pueblo en la construcción de su sistema yorganización social, jurídica, económica y política; la definición de un conceptoamplio y abierto de ciudadanía que reconozca el pluralismo étnico y cultural; elrespeto a los derechos humanos; y en definitiva: la construcción del Estado en suactual configuración constitucional. De esta manera, lo jurídico se estudia desde su integración en el contextosocial, político, cultural y económico de Venezuela y del mundo actual,proporcionando esta interacción los conocimientos necesarios para, junto con unriguroso manejo jurídico-positivo, favorecer su eficacia y adecuación. Esta perspectiva permite que la realidad y el entorno determinen lasnecesidades formativas, abordando el Derecho con el objetivo de conocer yproponer el papel que ha de jugar para intervenir en las transformaciones socialesen el contexto de la globalización; dotar a la Administración Pública de losinstrumentos para servir eficazmente a las personas; aportar al desarrolloindividual y colectivo del pueblo venezolano; contribuir a la integraciónlatinoamericana; combatir la exclusión y desigualdades sociales, interpretar elpapel del Estado y de la sociedad para la conquista de una sociedad más libre,justa, igualitaria y democrática, en el contexto de la propuesta del “socialismo delsiglo XXI”, impulsada por el ciudadano Presidente de la República Bolivariana deVenezuela, Hugo Chávez Frías, como alternativa de los pueblos, ante la crisisgenerada por el capitalismo neoliberal; entre otros tantos temas de interés en elcontexto actual. Todo ello, mediante situaciones de enseñanza - aprendizaje y experiencias deformación flexibles y dinámicas que articulen docencia, investigación e interacciónsocio comunitaria y enseñen a renovar conocimientos y cambiar paradigmas, conautonomía y compromiso social. Donde la enseñanza de lo ético, la lógica y lascategorías jurídicas sea una herramienta para acceder a las fuentes deinformación mediante la búsqueda, sistematización y análisis personal y colectivo.Facilitando una visión crítico-reflexiva de los procesos de construcción y difusión 8
    • del conocimiento jurídico, del Derecho y de la Justicia. Y proponiendo alternativasde cooperación con la sociedad que, desde el proceso de formación y en sintoníacon las iniciativas públicas, pongan en marcha proyectos de observación ydiagnóstico comunitario y de atención de necesidades sociales. 4. FINALIDADES Enmarcarse dentro de los fines del Estado venezolano y ser parte fundamentalen el impulso de los procesos de transformación social, asumiendo la educacióncomo medio para alcanzar dichos fines, desde un enfoque innovador de losestudios jurídicos que propicien una visión cultural y geopolítica de los procesosjurídicos en la interrelación local-nacional-regional-mundial, favoreciendo laelaboración de políticas y estrategias de interés nacional, de integración, justicia eigualdad social, de democracia, cooperación e intercambio cultural; basados en elreconocimiento y la participación equitativa de los pueblos, en el reconocimientode lo diverso y plural como elementos característicos de nuestra condiciónhumana y de la participación democrática. Se asumen, igualmente, los fines de la educación de contribuir con eldesarrollo del “potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de supersonalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética deltrabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos detransformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, ycon una visión latinoamericana y universal…” (Artículo 102 C.R.B.V), así como ladedicación a “la búsqueda del conocimiento a través de la investigación científica,humanística y tecnológica, para beneficio espiritual y material de la Nación…”(Artículo 109 C.R.B.V.) El mandato soberano del pueblo Venezolano, expresado en la Constitución dela República Bolivariana de Venezuela, ejemplo de democracia para el mundo,establece en su Artículo 3 como fines esenciales del Estado: “… la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines”. 9
    • Asímismo el Artículo 5, establece: “La soberanía reside intransferiblemente en el pueblo, quien la ejerce directamente en la forma prevista en esta Constitución y en la ley, e indirectamente, mediante el sufragio, por los órganos que ejercen el Poder Público. Los órganos del Estado emanan de la soberanía popular y a ella están sometidos”. Es en este marco Constitucional, que el Ejecutivo Nacional crea la UniversidadBolivariana de Venezuela y la Misión Sucre, como políticas para lograr la justiciasocial y la transformación socioeducativa; ejecutadas por el Ministerio deEducación Superior con el fin brindar oportunidades reales de estudio a lasmayorías de venezolanos tradicionalmente excluidos de la educación universitariay al mismo tiempo egresar ciudadanos profesionales formados con los valores yprincipios establecidos en la Constitución. Este Programa de Formación de Grado, asume plenamente su sometimiento almandato popular y su papel como medio para alcanzar los fines del Estadodemocrático y social de Derecho y de Justicia, los cuales asume como propios. 5. OBJETIVOS El programa de Grado de Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela tiene como objetivo la formación de personas profesionales altamente capacitados teórica y técnicamente en el área del Derecho: intelectualmente creativos, éticamente íntegros, con sentido de pertinencia social y con un profundo conocimiento de la realidad social. En este sentido, el Programa persigue cumplir los objetivos que se describen a continuación: o Promover el estudio integral de las ciencias jurídicas, bajo los principios de complejidad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad, ofreciendo una formación teórica y epistemológica que permita comprender el Derecho como un fenómeno complejo, que atraviesa múltiples dimensiones de la vida social y se conforma a su vez en la confluencia de diversos determinantes de tipo cultural, económico, político y social. 10
    • o Brindar una sólida formación teórica y un sentido crítico que permita evaluar y reflexionar en torno al papel del Derecho y su impacto en la vida social. o Ofrecer una formación integral que permita incorporar conocimientos teóricos, herramientas metodológicas y destrezas técnicas para afrontar los retos que imponen al Derecho y al ejercicio de la abogacía, los constantes cambios culturales, económicos, políticos y sociales, incorporando siempre perspectivas que integren criterios de pertinencia y responsabilidad social y ética profesional. o Promover una concepción del Derecho como instrumento capaz de hacer viables los fines, valores y principios fundamentales del Estado democrático y social de Derecho y de Justicia, en particular, como un instrumento al servicio de la paz, la armonía social, la democracia, el interés general y la protección de los más débiles. o Capacitación y formación de estudiantes y profesores en la comprensión de la presencia e importancia del Derecho en todos los procesos de la interacción humana. o Brindar una orientación profesional dirigida a la interacción comunitaria y el servicio social, que permita fomentar y fortalecer el ejercicio profesional de acuerdo con los principios de la democracia participativa, los derechos humanos, el desarrollo sustentable, el pluralismo de ideologías, la diversidad cultural, la solidaridad y la justicia social. 6. MODELO El profesional del Derecho de la Universidad Bolivariana de Venezuela,debe estar formado integralmente para el ejercicio ético y responsable de sumisión social, capaz de: o Comprender la complejidad de los procesos culturales, económicos, sociales y políticos, y de ejercer su profesión bajo los principios fundamentales de la convivencia, ética, la solidaridad, la democracia participativa y protagónica, la libertad, la justicia y la responsabilidad social. 11
    • o Transitar las perspectivas global-nacional, entender lasmúltiples implicaciones de la progresiva interconexión einterdependencia mundial y del papel decisivo que lo jurídico tienecomo instrumento para la configuración de nuestras realidadeslocales y nacionales; orientando, de acuerdo al contexto, su prácticaprofesional según principios de equidad, de respeto a la diferencia ya la diversidad cultural; de reconocimiento, cooperación, intercambioe integración social y democrática.o Ejercer con una visión crítica y reflexiva de las condicioneshistórico-culturales y con plena conciencia de la trascendencia de sulabor en el seno de la sociedad, con un sentido amplio deresponsabilidad y compromiso social, respondiendo a lasnecesidades y propuestas de la comunidad. En tal sentido, elprofesional se forma a partir de una concepción de mentalidadabierta, no dogmática, que le permita percibir y comprender con unmenor rango de tergiversaciones los procesos sociales y lasconsecuencias de su trabajo como profesional.o Comprender las dimensiones, la complejidad e importanciacultural, económica, social y política del Derecho, de forma que elloles permita asumir una ética de responsabilidad con lo público, depertinencia e inserción social del conocimiento y del desempeñoprofesional con el objetivo de contribuir con el desarrollo endógenosustentable del país, la democratización cultural y la participaciónprotagónica de los ciudadanos.o Observar crítica y permanentemente los valores éticos de laprofesión y fomentar su independencia, objetividad, transparencia,equilibrio, honestidad y veracidad en el desempeño de su laborsocial, ejerciendo su profesión con alto sentido de la dimensiónpública, en pro de la construcción del Estado Democrático y Socialde Derecho y de Justicia, contemplado en la Constitución de laRepública Bolivariana de Venezuela, basado en el pluralismocultural, la participación, la equidad, la sensibilidad social y el serviciopúblico.o Conocer la historia de los pueblos venezolanos ylatinoamericanos, profundizar en el estudios del pensamientoBolivariano, Robinsoniano y Zamorano. 12
    • 7. PERFIL PROFESIONAL Y PERFIL DE DESEMPEÑO 7.1. PERFIL PROFESIONAL 7.1.1. ACTITUDES El profesional del Derecho ha de tener una formación integral que lo capacitepara el ejercicio ético y responsable de su misión social. El contenido y laorientación del presente Programa están dirigidos a la formación de un profesionalcapacitado para: o Asumir una actitud de investigación crítica y de análisis permanente frente al ordenamiento jurídico y su desarrollo legislativo, doctrinal y jurisprudencial en el derecho interno, internacional y comparado, así como su relación con la realidad social a la que se aplica. o Desarrollar su trabajo bajo el compromiso de un aporte significativo en el proceso de mejorar las condiciones culturales, de conocimiento y, en general, de la calidad de vida de las personas y el mejor desempeño de las instituciones públicas. o Cultivar su capacidad reflexiva, analítica, autónoma y autocrítica, así como su disposición al trabajo en equipo mediante una actitud de diálogo, tolerancia, flexibilidad y consenso. 7.1.2. CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES Además de los conocimientos inherentes a toda formación humanística, elprofesional del Derecho ha de poseer los conocimientos y las destrezas que locapaciten para el ejercicio profesional en los diferentes espacios que demandan lapresencia del conocimiento jurídico: o Conocer las teorías en torno a las que se ha construido el Derecho, así como la importancia de su interacción con lo social y el contexto en que se aplica. 13
    • o Manejar de forma impecable de la técnica-jurídica que le permita contribuir, mediante un razonamiento riguroso, crítico y creativo en el proceso de elaboración, aplicación e interpretación normativa. o Dominar las técnicas de investigación que le posibiliten acceder a las fuentes de información, así como desarrollar la capacidad para su selección, sistematización y análisis crítico que le permita perfeccionar de manera permanente sus habilidades profesionales. o Habilidad para realizar los aportes jurídicos necesarios que permitan la formulación y ejecución de teorías, métodos y técnicas para la planificación, formación y gestión de políticas públicas y planes de actuación social. o Capacidad para, desde una visión interdisciplinaria y transdisciplinaria, detectar y diagnosticar necesidades y problemas en lo público y lo privado, así como ser capaz de plantear soluciones jurídicas con visión social. o Manejar las técnicas de comunicación y metodológicas necesarias para difundir con claridad los conocimientos adquiridos y las propuestas formuladas, facilitando la comprensión de lo jurídico a la comunidad. o Poseer las herramientas y conocimientos pedagógicos y andragógicos, que junto a sus conocimientos, habilidades y experiencia profesional contribuyan al fortalecimiento académico venezolano. 7.2. PERFIL DE DESEMPEÑO El profesional o la profesional del Derecho egresado/a de la UBV ha de estarcapacitado para actuar en diversos ámbitos de ejercicio profesional. 7.2.1. ÁMBITOS DE EJERCICIO PROFESIONAL o Organizaciones sociales: sindicatos, cooperativas, asociaciones civiles, fundaciones, organizaciones no gubernamentales, juntas de vecinos, juntas de condominio, 14
    • asamblea de ciudadanos, grupos vecinales, empresas comunitarias y todas las formas de organización de la comunidad. o Órganos del Poder Público Nacional, Estatal y Municipal: Presidencia y Vicepresidencia de la República, Oficinas Presidenciales, Comisiones Presidenciales, Ministerios, Institutos Autónomos, Empresas, Fundaciones y Asociaciones del Estado, Servicios Autónomos, Asamblea Nacional, Ministerio Público, Contralorías, Defensorías del Pueblo, Tribunales, Gobernaciones de Estados, Consejos Legislativos Estadales, Consejos de Panificación Pública, Corporaciones Regionales, Alcaldías, Consejos Municipales, Consejos Locales de Planificación Pública, Cabildos Abiertos, Juntas Parroquiales, Consejo Federal de Gobierno, Consejo de Estado y demás instituciones públicas. o Organismos y organizaciones internacionales como la Organización de Estados Americanos, la Corte Interamericana, la Comunidad Andina de Naciones, el Tribunal Andino, el Banco Mundial, la Organización de las Naciones Unidas, los parlamentos Andino y Latinoamericano, entre otros. o Empresas y otras instituciones privadas. o Asesorias y asistencia a particulares. o Instituciones educativas y centros de investigación. 7.2.2. COMPETENCIAS PROFESIONALES El desempeño de su actividad profesional, en los ámbitos de actuacióndescritos, debe contemplar el desarrollo de un amplio abanico de competencias,tanto en el ámbito de lo público como de lo privado. Esto se materializa en suposible papel como creador normativo, en su dedicación a la adecuada aplicacióne interpretación del ordenamiento jurídico, y en su capacidad como asesor para lanegociación y la solución jurídica de los conflictos sociales o en su actividadacadémica. Sin duda, puede plantearse un listado de competencias casi inagotable, tantocomo la posible combinación entre los diferentes ámbitos de trabajo y las múltiplesactividades que las relaciones humanas y sociales pueden requerir de un jurista. 15
    • A modo de ejemplo, conviene plantear su papel en la interacción entre lasociedad y lo jurídico, de modo tal que pueda contribuir a la elaboración de laspolíticas públicas que respondan con eficacia a las necesidades y propuestas dela comunidad, así como ser capaz de traducirlas en instrumentos jurídicos quegaranticen los derechos ciudadanos. Aun cuando hay que decir que no sólo a su elaboración, sino también esimportante su actuación como gestor público, al servicio del ciudadano, con unsentido amplio de responsabilidad y compromiso social. Del mismo modo, la propia comunidad también participa y requiere, de motupropio, la intervención de los poderes públicos. En este sentido, el profesional delDerecho debe servir para canalizar estas solicitudes, desde su comprensión delcontexto social, colaborando en el diseño, tramitando y dando seguimiento a losProyectos sociales. Pero las relaciones sociales son, seguramente, las que necesitarán su mayoratención. De este modo, las relaciones humanas individuales y colectivasrequieren de grandes recursos que faciliten el diálogo, la negociación y, llegado elcaso, la solución de sus conflictos de un modo pacífico. El profesional del Derechodebe ser capaz de atender estas necesidades. La asesoría, desde lo público o loprivado, juega así un rol importante en la sociedad, para lo que debe ser capaz,desde su sensibilidad humana, tolerancia y flexibilidad, de utilizar sus habilidadespara la comunicación y los instrumentos para poner en marcha los mecanismosjudiciales y extrajudiciales existentes. Y, sin duda, todo su conocimiento debe tener la posibilidad de transmitirlo a lapoblación en general, y en la Universidad en particular. En efecto, su capacidadpara aproximar lo jurídico y el nuevo sentido de Justicia a la población es vital parahacer efectivo el nuevo sentido del Derecho. Pero esta habilidad debe traducirsetambién en su competencia docente e investigadora, en la capacidad paramanejar y poner en práctica los recursos que permitan fortalecer académicamentelas universidades venezolanas y, con ello, crear un nuevo ciudadano y profesionalcapaz de consolidar las transformaciones que el pueblo venezolano, a través de laConstitución, ha venido a sancionar. 8. PLAN DE ESTUDIOS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN El Plan de Formación de Estudios Jurídicos descansa en la visión integral de laactividad docente, la investigación formativa y la interacción socio comunitariacriterios orientadores de la UBV. 16
    • El presente Plan se desarrolla en cuatro años o trayectos. Cada uno de loscuales comprende una línea de investigación formativa, en torno a la cual se poneen marcha el proyecto de interacción comunitaria y las demás unidadescurriculares. Las líneas de investigación que guiarán este Programa son “Sociedad, Justiciay Derecho”, “Estado, Derecho y Democracia”, “Clases Sociales, DerechosHumanos y Justicia Social” y “Atención Jurídica y Políticas Públicas”,determinando los ámbitos desde los que se definirán las investigaciones adesarrollar y, en coherencia con estas, las demás unidades curriculares. Los Proyectos son las unidades centrales del Plan de Formación. El resto delas unidades, además de tener sustantividad propia, son útiles al mismo. Esta esla idea que ha intentado plasmarse en el presente Plan de Estudios Jurídicos.Para ello se ha optado por priorizar que la observación social sea el punto departida que haga comprender, de un lado, el papel que juega el Derecho en lasociedad y, de otro, cuáles son las relaciones y los conflictos que está encargadode regular y resolver. Hay que configurar por tanto el Plan de Estudios de un modo flexible,permitiendo que la investigación formativa condicione sus contenidos en virtud dela realidad venezolana. Y en cuanto al docente, debe combinar la necesidadformativa de contenidos imprescindibles con la posibilidad de ajustar la formacióna sus propias inquietudes, conteniendo el Plan de Estudios unidades obligatorias yelectivas. Como puede entenderse, abordar el Derecho desde la sociedad tiene en elplano formativo consecuencias evidentes. Como cabe entender, los tipos derelación humana y de problemas sociales pueden ser infinitos, al margen deencontrarse con la cotidiana movilidad que le otorga la rapidez con la que loscambios sociales se producen hoy día. En este sentido, el Derecho, pararesponder eficazmente a su función social, debe estar en permanente adecuacióncon la sociedad. Y el jurista, por una parte, debe ser capaz de entender elproblema social y el contexto en el que se genera el ordenamiento jurídico y, deotra, debe tener un exquisito dominio de la técnica jurídica, lo que le permitirá unperfecto manejo y comprensión del Derecho positivo y demás expresionesjurídicas, para encontrar soluciones jurídicas justas y adecuadas a cada contextoy caso concreto. El conocimiento del problema en el entorno donde se produce, junto con el usoadecuado de la técnica jurídica, proporciona al jurista su capacidad y, por tanto, suexcelencia profesional; y es esto lo que contribuye a que, desde esa labor técnica,pueda contribuir a construir una sociedad que refleje la Justicia como valor que sucompromiso social le hace defender. 17
    • Esto supone que, en el desarrollo de su formación académica, el objetivo noconsiste en facilitarle información de un modo indiscriminado y fragmentado. Elproceso de formación pasa así por priorizar el adecuado uso de los instrumentostécnico jurídicos que, comprendiendo la información en el contexto donde seproduce, le permitan al estudiante de un lado, conocer si el Derecho vigente eseficaz en su contexto y, llegado el caso, realizar los aportes necesarios para sumodificación; de otro, ser capaz de alcanzar la solución que permita construir elmodo justo en el que ha de interpretarse y aplicarse. Desde una perspectiva, la formación es transdisciplinar, perspectiva que, lejosde mermar lo jurídico, viene a enriquecerlo con un conocimiento que permite alestudiante atender los problemas humanos en toda su integridad. Ahora bien: laposibilidad de partir de un problema real ofrece la posibilidad de abordarlo demanera interdisciplinar: aparecen en torno a él las diferentes disciplinas jurídicasque inciden en el problema, superando así el estudio fragmentado del Derecho. Ypermite estudiar de un modo conjunto el derecho sustantivo y adjetivo, siendo elobjetivo que el estudiante pueda construir la argumentación y el razonamientojurídico necesario para aportar la solución adecuada, pero activando al mismotiempo los mecanismos procesales adecuados para que la justicia seaadministrada. Este es el enfoque metodológico que ha servido para diseñar el Plan deEstudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela que a continuaciónse detalla bajo una modalidad presencial de cuatro (4) años, que servirá de basepara el diseño de otras modalidades que se adapten a las diversas condiciones devida de nuestro pueblo. Para ofrecer oportunidades reales y garantía plena delderecho a la educación; prioritariamente, a los venezolanos tradicionalmenteexcluidos de la educación superior. 18
    • 8.1. MAPAS CURRICULARES DE LA MODALIDAD BASE (APLICABLE EN LOS TURNOS DIURNOS) AÑO PRIMERO: SOCIEDAD, JUSTICIA Y DERECHO Todo el PROYECTO: ANÁLISIS SOCIAL DE LA JUSTICIA año Teorías de la Justicia. Método investigación-acción. Técnicas Cualitativas y Cuantitativas de Investigación. Análisis del Dato Estadístico. 14 CRÉDITOS / 8 HORAS Teorías del Antropología Ética Pensamiento Sociedad, Análisis Primer Político Semestre Conocimiento Jurídica Latinoamericano Sociológico del Estado 4 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS Derecho y del Lenguaje Complejidad Electiva Historia y Pensamiento Y Jurídica, Contemporánea Segundo Constitución Argumentación Justicia Jurídico de Semestre y Jurídica Venezuela Diversidad 8 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 3 HORAS 3 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 3 HORASTOTAL CRÉDITOS: 56 TOTAL HORAS SEMANALES: 23
    • AÑO SEGUNDO: ESTADO, DERECHO Y DEMOCRACIA CONFLICTO SOCIAL Y ORDENAMIENTO JURÍDICO VENEZOLANO Todo el año Teoría social del conflicto. Método: análisis de coyuntura. 14 CRÉDITOS / 8 HORAS Sistema Estado y Estado, Ética y Sistema Resolución de Electiva Regulación Servicio Primer Político y Conflictos Semestre Económico, Jurídica Público Financiero Constitución de las 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS Relaciones y Mundo 2 HORAS 2 HORAS 3 HORAS 2 HORAS Privadas El papel Aspectos Estado, Política, Productivo Coercitivos Globalización Derecho y Social de la e de la Norma Integración Medios de Segundo Jurídica Semestre Familia Regional Comunicación y Sanción Social 8 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 3 HORAS 3 HORAS 2 HORASTOTAL CRÉDITOS: 56 TOTAL HORAS SEMANALES: 23 20
    • AÑO TERCERO: CLASES SOCIALES, DERECHOS HUMANOS Y JUSTICIA SOCIAL CIUDADANÍA E IGUALDAD REAL Todo el Los Derechos Humanos en la Constitución. Método: Hermenéutico. Técnicas de Investigación Jurídica año 14 CRÉDITOS / 8 HORAS Nuevas Electiva “A” Pueblos Exclusión Estado, Tecnologías, Primer Indígenas y Social y Ciudadanía Semestre Derechos Derecho y Sistema Grupos y Transformaciones Humanos y Jurídico Vulnerables Nacionalidad Sociales Modelos de 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 4 HORAS Desarrollo Derechos Igualdad, Derechos Electiva “B” Relaciones Sociales en el Humanos y Diversidad y Humanos y Ámbito Segundo Internacional y Semestre Mundo Jurisprudencia Garantías su Regulación Jurídica Productivo Procesales 8 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 HORAS 2 HORAS 3 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 3 HORASTOTAL CRÉDITOS: 57 TOTAL HORAS SEMANALES: 23 21
    • AÑO CUARTO: ATENCIÓN JURÍDICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS JUSTICIA COMUNITARIA Todo el año Elaboración y Evaluación de Proyectos 14 CRÉDITOS / 8 HORAS Delitos y Electiva “A” Medios Sistemas de Economía Primer Exclusión Alternativos de Protección Social y Semestre Resolución Social Solución de Social Desarrollo Conflictos Endógeno Judicial del Sustentable 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS Conflicto 2 HORAS 2 HORAS 3 HORAS 2 HORAS 3 HORAS Delitos Electiva “B” Electiva “C” Protección Propiedad y Económicos y Jurídica del Segundo Derecho Semestre el Ámbito de la Medio Empresa Ambiente 8 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 CRÉDITOS 4 CRÉDITOS 3 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 3 HORAS 2 HORAS 3 HORASTOTAL CRÉDITOS: 56 TOTAL HORAS SEMANALES: 23 22
    • 8.2. DESCRIPTORES DEL CONTENIDO DE LAS UCS DEL PFG-EJ AÑO PRIMERO: SOCIEDAD, JUSTICIA Y DERECHO UNIDAD DESCRIPCIÓN HORAS A DURACIÓN CRÉDITOS LA SEMANA Fundamentos teóricos-epistemológicos de investigación acción. 8 36 14 Elaborar un análisis, desde la interrelación con los diferentes sectores yProyecto I: agentes sociales, sobre la percepción que de las dimensiones de la JusticiaAnálisis Social de la tiene el pueblo venezolano.Justicia. Teorías de la justicia.- Recorrido teórico conceptual sobre las definiciones, interpretaciones y dimensiones de la Justicia. Método investigación-acción.- Instrumentos teórico conceptuales y metodológicos y técnicas de investigación cualitativas y cuantitativas. Técnicas cualitativas y cuantitativas de investigación. Análisis de Datos Estadísticos. Estudio de las prácticas cognitivas, desde la filosofía del conocimientoTeorías del (gnoseología), la teoría de la ciencia (epistemología) y la sociología del 3 18 4Conocimiento conocimiento y de la ciencia. Conocimiento abordado: Filosofía del Derecho y Epistemología Jurídica.Análisis Sociológico Reflexionar sobre las diferentes formas históricas y filosóficas del pensamientodel Derecho y del jurídico en su contexto social y la función de correlación existente entre la 3 36 8Pensamiento sociedad y el derecho. Derecho Abordado, Sociología Jurídica, DerechoJurídico. Romano, Economía Política, Teoría General del Derecho. 23
    • Estudio, análisis y comprensión de aspectos éticos relacionados con el ejercicio de la profesión y del perfil del nuevo profesional del derecho. Unidad común y 2 18 3Ética obligatoria para todos los PFG. Conocimiento Abordado: Filosofía del Derecho. Evolución de la sociedad desde el punto de vista histórico, social, político y económico. El Estado, la Constitución y las formas políticas. La Constitución 3 36 8 como reflejo de los cambios sociales y expresión de la soberanía popular.Sociedad, Estado y Poder constituyente y reforma constitucional. La Constitución venezolana y elConstitución. Estado Social y Democrático de Derecho y Justicia. La Constitución y el sistema de fuentes. Estructura del ordenamiento jurídico. La norma jurídica. Abordar el análisis y vigencia del pensamiento Bolivariano en el marco de la sociedad, el Estado y la Constitución. Derecho abordado: Derecho Constitucional, Derecho Público y Derecho Romano. Análisis antropológico de la diversidad y el pluralismo, étnico y cultural. Consecuencias en la redefinición de la hegemonía estatal en la administración 2 18 3 de justicia (monismo y pluralismo jurídico) y en la definición de políticasAntropología Jurídica públicas integradoras. Derecho Abordado: Derecho de Familia, Derecho Romano, Economía Política. Ubicar el pensamiento político de Venezuela dentro del contexto socio-histórico de América Latina y establecer su co-pertenencia con el pensamiento político 2 18 3 de Latinoamericano y abordar desde una perspectiva histórica, las transformaciones del pensamiento político latinoamericano y su vigencia resaltando las condiciones que han hecho posible las formas de recepción dePensamiento Político las corrientes del pensamiento político de alcance universal en los distintosLatinoamericano hitos de su desarrollo, análisis y comprensión desde una perspectiva histórica social y política de la vigencia del pensamiento de Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. Unidad común y obligatoria para todos los PFG. Derecho abordado: Derecho Político, Historia del Pensamiento Político Latinoamericano. 24
    • Complejidad Análisis multidimensional de la práctica jurídica como expresión dialéctica entreJurídica: Justicia y la justicia como norma y la diversidad sociocultural. Conocimiento abordado: 2 18 3Diversidad. Sociología jurídica, Antropología, Psicología social, Teoría General del Derecho. Iniciación al lenguaje jurídico. Técnicas de oratoria, argumentación eLenguaje y interpretación, lógica y razonamiento jurídico. Elaboración de discursos. 3 18 4Argumentación Práctica de transmisión de los conocimientos jurídicos a la sociedad.Jurídica. Conocimiento abordado: Técnicas de Oratoria, Argumentación Lógica, inertpretación jurídica y Razonamiento Jurídico. Análisis y estudio de la Historia social, económica y política de los conflictos y de las organizaciones sociales, asimismo la historia del petróleo como 2 18 3Historia de generador de cambios.Contemporánea de Apreciar y analizar producciones cinematográficas relacionadas con la historiaVenezuela. de Venezuela, los grandes acontecimientos de la vida social y de la historia del petróleo en Venezuela. Derecho Abordado: Historia de Venezuela, Economía Política -Medios de Participación y Protagonismo del Pueblo.Electiva -Organización Comunitaria y Derecho Alternativo 2 18 3 -Regulación de la Tenencia de la Tierra Urbana. -Luchas Campesinas y la Ley de Tierras. -Protección al Consumidor y Organización Social. -Pueblos Indígenas y Propiedad Colectiva de las Tierras. 25
    • AÑO SEGUNDO: ESTADO, DERECHO Y DEMOCRACIA UNIDAD DESCRIPCIÓN HORAS A LA DURACIÓN CRÉDITOS SEMANA Fundamentos epistemológicos del análisis de coyuntura.Proyecto II: Diagnóstico sobre los grupos sociales que participan y las razones que originan el 8 36 14 Conflicto conflicto social venezolano. El Derecho como norma de convivencia. Análisis deSocial y coyuntura sobre el conflicto en el ordenamiento jurídico y su relación con otrasOrdenamiento dimensiones de la realidad.JurídicoVenezolano. Teoría social del conflicto.- Estudio de las diferentes teorías sobre el conflicto social y el uso del Derecho para su resolución. Método: Análisis de coyuntura. Situaciones en el ámbito jurídico.Sistema Análisis del sistema económico y del mundo productivo venezolano: economía y 3 36 8Económico mercado, producción y costos, salario, dinero y sistema financiero, delitosFinanciero y financieros, crecimiento y desarrollo, competencia; empresario y empresa.Mundo Empleo, sub-empleo y función histórica del derecho en las relaciones laborales.Productivo. Régimen jurídico de las relaciones laborales (Ley Orgánica del Trabajo, Ley Orgánica Procesal del Trabajo). Régimen Tributario (Ley de Impuesto sobre la renta, Código Orgánico Tributario, Ley de Impuesto sobre sucesiones y demás ramos conexos) Áreas del Derecho abordadas: Derecho Financiero, Derecho del Trabajo, Derecho Tributario.Estado, Situación del Estado actual en el marco de la globalización: entre la capacidad 3 18 4Globalización e política y la imposición económica. Estudio de los organismos internacionales yIntegración supranacionales. Función presente y futura del Derecho internacional público.Regional. La globalización como fenómeno multidimencional y complejo desde la perspectiva comunicacional y su impacto socio-cultural. Desarrollo e integración Regional en América Latina: efectos sociales, culturales, económicos y ambientales de los estilos de desarrollo implantados en América latina y las posibilidades de construcción de modelos alternativos fundados en criterios de sustentabilidad, inclusión social e integración regional Derecho abordado: Derecho Internacional Público. 26
    • Estado, Ética y Estudio del Estado como prestador de servicios para la sociedad: la 2 18 3Servicio Administración Pública; el acto, el procedimiento y la actividad administrativa;Público. responsabilidad de la Administración. La ética y la función pública. Las relaciones entre la administración pública y los administrados. La contratación pública. Recursos Contenciosos administrativos. Derecho abordado: Derecho Administrativo. Estudio del sistema político venezolano: democracia y participación política; laSistema Político democracia protagónica y participativa; sistema electoral; poderes del Estado; 2 18 3y Constitución. organización territorial y administrativa del Poder Público. Estudios comparativos de las Constituciones de 1961 y 1999. Analizar el pensamiento sociopolítico del Libertador Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. Derecho abordado: Derecho Constitucional y Derecho Político. El papel de los medios de comunicación en la vida política. Tipos de medios ePolítica, impacto social de su función. Regulación jurídica de los medios y derecho a la 2 18 3Derecho y información y libertad de expresión. Estudio de las leyes especiales (Ley OrgánicaMedios de de Telecomunicaciones, Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisión).Comunicación Estudio y reflexión de las diferentes regulaciones y estatutos que norman la comunicación social nacional e internacional. Derecho abordado: Derecho Constitucional, Derecho Administrativo y Derecho Público. Análisis del papel que juega la familia en la sociedad venezolana. ModelosEl Papel Social actuales de familia y derechos y obligaciones familiares en la Constitución y en el 2 18 3de la Familia. resto del ordenamiento jurídico. Estudio del Código Civil de Venezuela, Derecho de los Niños Niñas y Adolescentes, Régimen Especial, Estudio de la Ley Orgánica para la Protección del Niño Niña y del Adolescente. Rol social de la mujer y la regulación de sus derechos en el ordenamiento Jurídico venezolano vigente; Estudio de la Ley Sobre Violencia contra la Mujer y la Familia. Orden de suceder dentro de las relaciones familiares (Derecho Sucesoral). Derecho abordado: Derecho Civil. (Personas, Familia, Sucesiones,)Aspectos La coercitividad normativa. Seguridad ciudadana, y Estado de Derecho.Coercitivos de la Vulneración de la normas de convivencia y sanción social: relación entre las 2 18 3Norma Jurídica normas penales y la actividad sancionadora de la Administración. Conductasy Sanción delictivas y consecuencias jurídicas del delito. Estudio del Código Penal y delSocial. Código Orgánico Procesal Penal. Derecho abordado: Derecho Penal. 27
    • Papel del Estado en la resolución de conflicto. Monismo y pluralismo jurídico.Estado y Organización judicial para la resolución de conflictos. Teoría General del Proceso 3 18 4Resolución de Civil y especialidades procesales, mecanismos alternativos públicos y privados.Conflictos. Análisis del proceso civil, estudio del Código de Procedimiento Civil Estructura del Poder Judicial. Área del Derecho implicada: Derecho Procesal.Electiva Electiva 2 18 3 El papel del derecho civil y su posición sistemática en el ordenamiento jurídico, elRegulación 3 36 8 porque de una regulación publica, eficacia y aplicación de las normas jurídicas.Jurídica de las Derechos de las personas, derecho de las obligaciones, contratos y las garantías;Relaciones Estudios del Código Civil de Venezuela. Área del Derecho implicada: DerechoPrivadas. Civil. (Personas) 28
    • AÑO TERCERO: CIUDADANÍA, DERECHOS HUMANOS Y JUSTICIA SOCIAL HORAS A LA UNIDAD DESCRIPCIÓN SEMANA DURACIÓN CRÉDITOS Fundamentación epistemológica del método Hermenéutico. 8 36 14 A partir de la observación de la sociedad y de sus necesidades, elaborarProyecto III: propuestas que contribuyan a conseguir la igualdad real y la justicia social.Ciudadanía e Los Derechos Humanos en la Constitución.- Antecedentes filosóficos, socio-Igualdad Real. económicos y políticos de los Derechos Humanos. El valor jurídico de la Declaración Universal y del resto de la normativa internacional en Derechos Humanos. Universalidad, categorías, concepciones e interpretaciones recepción constitucional: concepto, naturaleza jurídica, ubicación, clasificación, titularidad y ejercicio, efectividad y tutela nacional e internacional. Método Hermenéutico. Técnicas de investigación jurídica.Derechos Los Derechos Humanos como exigencia y marco de las políticas públicas paraHumanos y la generación de un desarrollo endógeno e incluyente. Los recursos públicos, 3 36 8Modelos de elaboración presupuestaria, distribución de la renta y deuda pública. ÁreasDesarrollo. del Derecho implicadas: Derecho Internacional, Derecho Constitucional, Derecho Tributario y Derecho Político.Derechos Los Derechos Humanos y el contrato de trabajo. Libertad de empresa, poderHumanos y de dirección y gestión empresarial. Nuevas formas de organización productiva. 2 18 3Mundo Libertad sindical, huelga y negociación colectiva. Áreas del DerechoProductivo implicadas: Derecho del Trabajo Los derechos de los pueblos indígenas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. El papel de los usos y costumbres como solución 2 18 3Pueblos de conflictos sociales de los pueblos indígenas. Derecho Consuetudinario yIndígenas y Derechos Humanos. Armonización entre ambos. Análisis del pensamientoSistemas Bolivariano, Robinsoniano y Zamorano desde las perspectivas de los puebloJurídicos. indígenas. Derecho abordado. Análisis Jurisprudencial, Derecho Comparado, Derecho Internacional Público, Derecho Constitucional. 29
    • Analizar, a la vista de las resoluciones judiciales, los efectos que la pertenencia a grupos sociales excluidos o vulnerables provoca en la aplicación 3 18 4Igualdad del ordenamiento jurídico. Áreas del Derecho implicadas: Todas las delDiversidad y conocimiento jurídico.Jurisprudencia Los Derechos Humanos como garantía de las personas en el proceso: debido 3 18 4Derechos proceso, presunción de inocencia, habeas corpus. Áreas del DerechoHumanos y implicadas: Derecho Constitucional, Derecho Penal y Derecho ProcesalGarantías Penal.Procesales. Ética y desarrollo tecnológico. Impacto social de las nuevas tecnologías. 2 18 3Nuevas Análisis de supuestos específicos, como la ingeniería, la genética,Tecnologías, biotecnología, energía y transporte, el teletrabajo, los nuevos delitosDerecho y electrónicos, las nuevas formas de participación. Derecho Abordado:Transformación- Derecho penal, Derecho Mercantil, Derecho Público.es SocialesElectiva “A” 2 18 3 Estudio de las razones sociales, económicas y políticas de la exclusión. La desventaja social como resultado de la discriminación y justificación de las 2 18 3Exclusión Socialy Grupos medidas de acción positivas. Estudio Específico de causas de desigualdad eVulnerables instrumentos de tutela; sexo, edad, pertenencia étnica, exclusión económica y otros. Áreas del Derecho implicadas: Derecho Constitucional y otras. Análisis de los fenómenos relacionados a la comunicación y movilidad 3 18 4Relaciones internacional de las personas y sus implicaciones en el ámbito público ySociales en el privado. Los efectos de la Globalización Neoliberal, los conflictos sociales y lasÁmbito guerras en los desplazamientos civiles (desplazados, refugiados, exiliados,Internacional y asilados). Las relaciones espontáneas de intercambio y cooperación directassu Regulación entre pueblos, comunidades y organizaciones sociales no gubernamentales.Jurídica. Las luchas internacionales de los trabajadores y el movimiento mundial contra 30
    • la globalización neoliberal. EL Derecho Internacional Privado. Competencia judicial y derecho aplicable a las relaciones sociales internacionales. Áreas del Derecho implicadas: Derecho Internacional Público y Privado Derecho Comparado. En esta unidad el estudiante reflexionará y diferenciará distintas teorías y conceptos sobre el estado, sus relaciones con el mercado y el estatuto actual 4 18 6Estado del estado Nación. Así mismo se revisarán los enfoques actuales sobreCiudadanía y Democracia, Estado y Ciudadanía relevando la historia de la democracia enNacionalidad Venezuela. La nacionalidad como instrumento de concesión de la ciudadanía: concepto constitucional, regulación y efectos jurídicos. Análisis social de las migraciones en Venezuela. Régimen jurídico de la situación de los extranjeros y extranjeras. Áreas del Derecho implicadas: Derecho Constitucional, Derecho Civil.Electiva “B” 2 18 3 31
    • AÑO CUARTO: ATENCIÓN JURÍDICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS HORAS A UNIDAD DESCRIPCIÓN LA SEMANA DURACIÓN CRÉDITOS Fundamentos de la Planificación. Elaboración de diagnóstico y políticas públicas. 8 36 14Proyecto IV: Incentivar la práctica jurídica mediante la asesoría directa y tutelada a laJusticia población.Comunitaria. Negociación y conflicto.- A la vista del trabajo de inserción comunitaria desarrollado en el Proyecto, definir estrategias y análisis de coyuntura paraElaboración y la negociación; elaboración de plataformas de negociación; escenificaciónEvaluación de de la negociación y de los posibles conflictos.Proyectos Técnicas para el diseño y evaluación de proyectos, especialmente proyectos de desarrolloPropiedad y Análisis social y jurídico de la propiedad: distribución y conflicto en las 3 18 4Derecho. zonas rurales y urbanas. Derecho Abordado: Bienes y Derechos Reales.Electiva ”A” 2 18 3 Estudio de la protección del medio ambiente, a través de las diferentesProtección normas reguladoras de actividades industriales especialmente sensibles 2 18 3Jurídica del como la minería, la pesca o la industria petrolera. Ecología y biodiversidad.Medio Ambiente. Área del Derecho implicada: Derecho Ambiental. Sistema penal y control social. Análisis causal de los principales delitosDelitos y relacionados con la exclusión social. Atención jurídica al detenido; 2 18 3Exclusión tratamiento jurisprudencial de las mismas. Definición Constitucional y legalSocial. de la política penitenciaria; ajuste de las políticas públicas y su eficacia. Áreas del Derecho implicadas: Derecho Penal y Criminología.Delitos Estudio de los delitos de carácter económico y de los que se generan en el 2 18 3 32
    • Económicos y ámbito empresarial. Delitos bancarios, legitimación de capitales, ilícitosel Ámbito de la aduaneros, delitos tributarios. Áreas de Derecho implicadas: DerechoEmpresa. Mercantil, Penal y Tributario. Determinar la importancia, los instrumentos jurídicos del derecho mercantilEconomía Social (sociedad compañía, etc.), del código de comercio y en especial las 3 18 4y Desarrollo políticas públicas que impulsan el cooperativismo y otras formas deEndógeno manifestación de la economía social. Áreas del Derecho implicadas:Sustentable. Derecho Mercantil, Derecho del Trabajo.Sistemas de Estudio de los sistemas de protección social (asistencia sanitaria,Protección incapacidad, desempleo, jubilación) existentes en Venezuela, así como y de 2 18 3Social. las reformas y tendencias contemporáneas. Áreas del Derecho implicadas: Derecho de la Seguridad Social. A la vista de los conflictos surgidos en la unidad curricular negociación yMedios conflicto, seleccionar los mecanismos alternativos de solución de conflictos 3 18 4Alternativos de aplicables al caso, diseñar la argumentación oportuna a cada parte ySolución de escenificar mediante el procedimiento adecuado. Medios deConflictos. autocomposicion procesal. Arbitrajes. Conciliación acuerdos reparatorios. Jueces de paz. Asambleas de ciudadanos. Áreas del Derecho implicadas: Derecho Procesal y otras. A la vista de los conflictos surgidos en la unidad curricular negociación yResolución conflicto, seleccionar el procedimiento judicial oportuno, diseñar la 3 36 8Judicial del argumentación oportuna a cada parte y escenificar mediante elConflicto. procedimiento adecuado. Áreas del Derecho implicadas: Derecho Procesal y otras.Electiva “B” 2 18 3Electiva “C” 3 18 4 33
    • 9. REQUISITOS DE PERMANENCIA Y GRADUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES 9.1 REQUISITOS DE PERMANENCIA Cumplir con la programación académica pautada para este Programa de Formación de Grado. Cumplir con las normas de permanencia que establezca la Universidad Bolivariana de Venezuela. 9.2 REQUISITOS DE GRADUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE ABOGADO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN Demostrar haber obtenido las competencias necesarias para aprobar todas las unidades curriculares establecidas en el Programa de Formación. En consonancia con el enfoque pedagógico de la UBV, el Programa de Formación en Estudios Jurídicos pondrá en práctica:  La evaluación permanente del currículo con vistas a cambios y mejoras oportunas, en la que participarán profesores y estudiantes, se realizará a la vista del trabajo de inserción desarrollado en los Proyectos, valorando el ajuste del mismo a la realidad y el de las demás unidades curriculares al Proyecto.  La evaluación de aprendizajes se centra en procesos y logros de formación más que en contenidos y productos, mediante la evaluación continua y formativa de cada unidad y del Programa en su conjunto, realizada por los equipos de profesores que intervienen en cada unidad curricular. Este proceso de evaluación debe complementarse con mecanismos autoevaluatorios y coevaluatorios.  La evaluación cualitativa del desempeño de los profesores por parte de los estudiantes, autoevaluación del docente y utilización de instrumentos de heteroevaluación.  La evaluación de los procesos y logros de formación deberán realizarse de manera conjunta, con objeto revisar las relaciones profesor-estudiante y de mejorar y actualizar los procesos de aprendizaje.
    • 10. ANEXOS NOTA PREVIA: Éste es el ANEXO 01. Evidencia los esfuerzos del PFG-EJ, la UBV y la Misión Sucre porbrindar opciones flexibles para que los estudiantes del pueblo soberano puedan hacer efectivo su derecho a laeducación superior. Básicamente informa sobre la justificación y los pormenores de la Modalidad Combinada de Cinco Años para los turnos nocturno y de fines de semana (activa actualmente junto con la Modalidad Base para el turno diurno, detallada en el documento principal). Extraído y editado de los documentos:Universidad Bolivariana de Venezuela, Coordinación Nacional del Programa de Formación de Gradoen Estudios Jurídicos (2005, septiembre). Lineamientos para la implementación de las modalidades del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la UBV – Misión Sucre a nivel nacional. Caracas: AutorUniversidad Bolivariana de Venezuela, Coordinación Nacional del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos (2005, agosto). Modalidades. Caracas: Autor Plan de Estudios de la Modalidad Combinada (Creado en septiembre 2005) Considerando, Que los Artículos 102 y 103 de la Constitución de la República Bolivariana deVenezuela (CRBV) garantizan la Educación como “Derecho Humano” y también laconsagran como “Deber” del Estado, afianzando su carácter democrático, gratuito,obligatorio y de función indeclinable, siendo su máximo interés velar por elcumplimiento de la misma en todos sus niveles y modalidades. Que igualmente el texto constitucional destaca el derecho a la igualdad en el acceso ala Educación, garantizándolo “a las personas con necesidades especiales (…) a quienesse encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para suincorporación y permanencia en el sistema educativo”. Que resulta de esta manera indiscutible la intención del Constituyente y por ende delPueblo (que en ejercicio de su soberanía refrendó la Constitución) de superar ladiscriminación y exclusión generadas por el sistema capitalista y las concepcionesdominantes del Derecho a la Educación, así como a las políticas de gobierno tendientesal deterioro y a la disminución de las instituciones públicas y al aumento del comercioeducativo. Que en el marco del cumplimiento del mandato soberano plasmado en la CRBV, elgobierno del Presidente Hugo Chávez Frías impulsa la creación de la Universidad 35
    • Bolivariana de Venezuela y de la Misión Sucre, para honrar la deuda socialacumulada en el nivel universitario. Que el PFG-EJ está diseñado especialmente para atender particularmente a lapoblación tradicionalmente excluida de la educación superior, lo que implica suadaptación a las más diversas modalidades que puedan generarse, atendiendo a lascondiciones particulares de vida del pueblo venezolano. Que la implementación de la Modalidad Base de cuatro años presentó dificultadesen el primer semestre para los turnos nocturno y de fines de semana en los ambientesmunicipalizados de UBV y Misión Sucre, evidenciadas en la preocupaciónmanifestada por muchos estudiantes del turno nocturno y fines de semana a nivelnacional, de no poder soportar las exigencias de la carga académica de 6 UCs más elProyecto correspondiente a cada semestre, lo que representa una carga horaria de 23horas académicas; Que el horario nocturno y de fines de semana ha sido previsto para personas quetrabajan y por ende no disponen de todo el tiempo para dedicarlo a sus estudios; Que el uso de las instalaciones en el turno nocturno y fines de semana, presentalimitaciones operativas y algunas veces de seguridad, que impiden a los estudiantescubrir la carga horaria de 25 horas académicas semanales; Que para la UBV y Misión Sucre es un compromiso ofrecer una educación decalidad adaptada a las exigencias y capacidades de las mayorías nacionales,tradicionalmente excluidas de la educación superior; Que el Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos establece que lamodalidad presencial de 4 años es la modalidad “…que servirá de base para el diseñode otras modalidades que se adapten a las diversas condiciones de vida de nuestropueblo. Para ofrecer oportunidades reales y garantía plena del derecho a laeducación; prioritariamente a los venezolanos tradicionalmente excluidos de laeducación superior”. En consecuencia, el Consejo Nacional de Coordinación del PFG-EJ elaboró comopropuesta el Plan de Estudios de la Modalidad Combinada de Cinco Años y ésta fueaprobada por el Ministerio de Educación Superior, la Misión Sucre y la UBV. Esta modalidad fue diseñada pensando en el estudiante que dispone de menortiempo para el estudio durante cada trayecto. Supone menor número de horas paraser destinadas a los encuentros semanales que la modalidad base de 4 años. Debeaplicarse en los horarios nocturnos, de fines de semana y otras situaciones que nopermitan la implementación de la modalidad base. 36
    • En esta modalidad se combinan trayectos de estudio presencial y semipresencial. Enotras palabras, se plantea una primera etapa presencial (trayectos I y II), y unasegunda etapa semipresencial (trayectos III y IV), lo cual permitirá la posibilidad a losestudiantes de culminar sus estudios de pregrado en 5 años con una redistribución dela carga horaria. Esto se corresponde con los fines pedago-andragógicos de la UBV yde la Misión Sucre, de lograr la mayor responsabilidad e independencia del estudianteen la medida que avanza en el proceso de enseñanza - aprendizaje. El estudio presencial supone la asistencia por parte del estudiante a clases o encuentrosregulares durante los cuales se cubre completamente el número de horas académicasprevistas en el Plan de Estudio para cada unidad curricular y el proyecto, durante elsemestre o año según corresponda. En esta modalidad es indispensable la presencia deldocente en las sesiones o encuentros de trabajo. En el estudio semipresencial, en la cual la interacción docente/estudiante,estudiante/estudiante, estudiante/comunidad y estudiante/contenido, se realiza en losambientes académicos o en la comunidad, existiendo un determinado porcentaje desesiones o encuentros contando con la presencia del profesor y otro porcentaje proporcionalde trabajo, individual o colectivo, de los estudiantes sin la presencia del docente. En esteúltimo caso, contará con la tutoría asesoría, seguimiento y control del docentecorrespondiente. Duración y Carga Horaria durante los Trayectos I y II: Ambos se recorren en tres (3) semestres. En ambos la duración de Proyecto es de tres (3) semestres. Contienen Unidades Curriculares (UCs) con duración semestral y anual. En cada semestre se desarrollaran cuatro (4) UCs más Proyecto. Las UCs cuyo período es semestral y tienen un valor de tres (3) créditos, deben cubrir 36 horas semestrales de estudio presencial. Las UCS que tienen un valor de cuatro (4) créditos, deben cubrir una cantidad de 54 horas semestrales presenciales. En el proyecto se deben cubrir 288 horas presenciales en cada trayecto. Duración y Carga Horaria durante los trayectos III y IV: 37
    • Cada trayecto o período académico se recorre en dos semestres.Cada trayecto cuenta con un Proyecto de igual duración.Contienen UCs con duración semestral y anual.Las UCs semestrales que tienen un valor de tres (3) créditos deben cubrir 36 horassemestrales de estudio presencial.Las unidades curriculares semestrales que tienen un valor de cuatro (4) créditosdeben cubrir 36 horas y 18 horas semestrales de estudio tutoreado. Por cada doshoras presenciales el estudiante debe cumplir una hora de estudio independiente(individual o colectiva) tutoreada por el profesor asesor.La Unidad Curricular cuyo período es semestral y que tiene un valor de seis (6)créditos, debe ser cubierta en 36 horas presenciales y 36 horas semestrales de estudiotutoreado. Por cada dos horas presenciales el estudiante debe cumplir dos horas deestudio independiente (individual o colectiva) tutoreadas por el profesor asesor.Las unidades curriculares que tienen un valor de ocho (8) créditos deben cubrir 108horas semestrales, distribuidas en 72 horas presenciales y 36 horas de estudiotutoreado. Por cada cuatro horas presenciales el estudiante debe cumplir dos horasde estudio independiente (individual o colectiva) tutoreadas por el profesor asesor.En el proyecto se deben cubrir 288 horas al año, de las cuales 144 horas son decarácter presencial y 144 horas de trabajo tutoreado por el profesor asesor.Las horas de estudio tutoreado requieren una atención especial por parte de losprofesores asesores, responsables de dicha tutoría, quienes deberán hacerseguimiento, registro y evaluación en el estudio independiente (individual ocolectivo) del participante. 38
    • 39
    • 1er TRAYECTOTrayecto SOCIEDAD, JUSTICIA Y DERECHO 3Semestres PROYECTO I Sociedad, Estado Pensamiento Antropología Teorías y Constitución Político Jurídica del Análisis Social SEM I de la Justicia Latinoamericano y Venezolano Conocimiento (3 créditos) (3 créditos ) (4 Créditos)TOTALHORAS 15 5 3 2 2 3 PROYECTO I Sociedad, Estado Historia Complejidad Análisis Análisis Social y Constitución Contemporánea Jurídica, Justicia Sociológico SEM II de la Justicia (8 créditos por de Venezuela Y Diversidad del Derecho los dos semestres) (3 créditos) (3 créditos)TOTALHORAS 15 5 3 2 2 3 PROYECTO I Lenguaje Electiva Ética Análisis Análisis Social y Argumentación Sociológico de la Justicia SEM III Jurídica del Derecho (8 créditos por (14 créditos por los tres semestres) (4 créditos) (3 créditos) (3 créditos) los dos semestres)TOTALHORAS 16 6 3 2 2 3 40
    • 2do TRAYECTO ESTADO, DERECHO Y DEMOCRACIATrayecto 3Semestres PROYECTO II Sistema Regulación Jurídica Sistema Estado Conflicto Social y Económico de las Relaciones Político y y Resolución Ordenamiento Jurídico SEM IV Venezolano Financiero y Mundo Privadas Constitución de Conflictos Productivo (3 créditos) (4 créditos)TOTALHORAS 16 5 3 3 2 3 PROYECTO II Sistema Regulación Jurídica Estado, Política, Derecho Conflicto Social y Económico Financiero de las Relaciones Globalización y Medios Ordenamiento Jurídico y Mundo Productivo Privadas e Integración SEM V Venezolano Regional de Comunicación (8 créditos por (8 créditos por los dos semestres) los dos semestres) (3 créditos) (3 créditos)TOTALHORAS 15 5 3 3 2 2 PROYECTO II Electiva Aspectos Coercitivos Estado, Ética El Papel Social Conflicto Social y de la Norma Jurídica y Servicio Público de la Familia Ordenamiento Jurídico SEM VI Venezolano y Sanción Social (14 créditos por los tres semestres) (3 créditos) (3 créditos) (3 créditos) (3 créditos)TOTALHORAS 15 6 2 2 2 2 41
    • 3er TRAYECTO Trayecto CLASES SOCIALES, DERECHOS HUMANOS Y JUSTICIA SOCIAL 2 Semestres PROYECTO III Derechos Electiva “A” Pueblos Exclusión Nuevas Estado, Ciudadanía Humanos Indígenas Social Tecnologías, Ciudadanía e igualdad real y Modelos y Sistema Jurídico y Grupos Derecho y y Nacionalidad SEM VII Transformaciones de Desarrollo Vulnerables Sociales (3 créditos) (3 créditos) (3 Créditos) (3 créditos) (6 créditos) HORASPRESENCIALES 16 4 2 2 2 2 2 2 PROYECTO III Derechos Derechos Igualdad, Derechos Electiva “B” Relaciones Sociales Ciudadanía Humanos Humanos Diversidad y Humanos en el Ámbito e igualdad real y Modelos y Mundo Jurisprudencia y Garantías Internacional SEM VIII y su Regulación de Desarrollo Productivo Procesales (14 créditos por (8 créditos por Jurídica los dos semestres) los dos semestres) (3 créditos) (4 créditos) (4 créditos) (3 créditos) (3 créditos) HORASPRESENCIALES 16 4 2 2 2 2 2 2 42
    • 4to TRAYECTOTrayecto ATENCIÓN JURÍDICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS 2Semestres PROYECTO Resolución Delitos y Electiva “A” Medios Sistemas Economía Social IV Judicial Exclusión y Desarrollo Alternativos de Protección Justicia SEM IX Comunitaria del Conflicto Social de Solución de Conflictos Social Endógeno Sustentable (3 créditos) (3 créditos) (4 créditos) (3 créditos) (4 créditos) HORASPRESENCIALES 16 4 2 2 2 2 2 2 PROYECTO Resolución Delitos Electiva “B” Electiva “C” Protección Propiedad IV Judicial Económicos Jurídica y Derecho Justicia SEM X Comunitaria del Conflicto y el Ámbito de la Empresa del Medio Ambiente (14 créditos por (8 créditos por los dos semestres) los dos semestres) (3 créditos) (3 créditos) (4 créditos) (3 créditos) (4 créditos) HORASPRESENCIALES 16 4 2 2 2 2 2 2 43
    • Nota previa: Éste es el ANEXO 02. Permite conocer cuáles son las distintas instancias de coordinación y sus respectivas responsabilidades en el PFG-EJ Estructura Organizativa del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos UBV- Misión SucreCoordinación Nacional (CN) Funciona como una instancia ejecutivo-administrativa que articula y genera líneas yplanes político-educativos del PFG-EJ, que luego serán discutidos por el Consejo Nacionalde Coordinación (CNC) hasta llegar a posiciones consensuadas. Una vez que el CNC aprueba las líneas y los planes, la CN se encarga de consultarlo(si el asunto lo amerita) a la Dirección General Académica y/o al Consejo Directivo de laUniversidad, y una vez aprobados implementa y apoya la ejecución, seguimiento yevaluación. La CN cuenta con un Coordinador Nacional y un equipo de trabajo multi, inter ytransdisciplinario denominado “Colectivo de la CN”.Consejo Nacional de Coordinación (CNC) Funciona de hecho como una instancia legislativo-administrativa que aprueba(define) las líneas y planes político-educativos del PFG-EJ y supervisa su ejecución,seguimiento y evaluación. Son 25 coordinadores (as) del Programa de Estudios Jurídicoscon voz y potestad aprobatoria paritarios. 1) NACIONAL 2) Aragua Sede UBV 3) Carabobo Adscrito (a) a Sede UBV Aragua 4) Caracas Sede UBV 5) Eje Altos Mirandinos Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 6) Eje Baruta/Chacao/El Hatillo Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 7) Eje Barlovento Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 8) Eje Guarenas-Guatire Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 9) Eje Valles del Tuy Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 10) Eje Dtto. Capital Adscrito (a) a Sede UBV Caracas (aldeas municipalizadas) 11) Amazonas Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 12) Vargas Adscrito (a) a Sede UBV Caracas 13) Barinas Sede UBV 14) Bolívar Sede UBV 15) Falcón Sede UBV 16) Lara Adscrito (a) a Sede UBV Falcón 17) Yaracuy Adscrito (a) a Sede UBV Falcón 18) Monagas Sede UBV 19) Sucre Adscrito (a) a Sede UBV Monagas 20) Delta Amacuro Adscrito (a) a Sede UBV Monagas 21) Nueva Esparta Adscrito (a) a Sede UBV Monagas 44
    • 22) Táchira Sede UBV 23) Zulia Sede UBV 24) Trujillo Adscrito (a) a Sede UBV Zulia 25) Mérida Adscrito (a) a Sede UBV ZuliaSedes UBV Existen 8 Sedes estadales de la UBV: Aragua, Barinas, Bolívar, Caracas, Falcón,Monagas, Táchira y Zulia. Todas cuentan con una coordinación del PFG-EJ. Algunas sedes estadales tienen adscritos otros estados y ejes, que cuentan con surespectivo coordinador (a) del PFG-EJ. A saber: Carabobo está adscrito a la Sede UBV Aragua. Los estados Amazonas y Vargas y los ejes Altos Mirandinos, Baruta/Chacao/El Hatillo, Barlovento, Guarenas-Guatire, Valles del Tuy y aldeas municipalizadas del Dtto. Capital, están adscritas a Sede UBV Caracas. Lara y Yaracuy están adscritas a Sede UBV Falcón. Sucre, Delta Amacuro y Nueva Esparta están adscritos a la Sede UBV Monagas. Trujillo y Mérida están adscritos a Sede UBV Zulia. Toda Sede es responsable de: 1) La política académica de los Ambientes Municipalizados ubicados en losdistintos Estados, Municipios, Ejes y Parroquias que le estén adscritos. 2) La acreditación académica y posterior emisión de títulos de egresados yegresadas de los Ambientes Municipalizados adscritos.Municipios, Ejes, Parroquias, Ambientes municipalizados Para fines político-administrativos, el PFG-EJ divide los estados en: o Municipios. o Ejes (áreas especiales cuya conformación no depende de la división político- territorial venezolana oficial sino de las dimensiones geográficas, la población y la infraestructura disponible para UBV-Misión Sucre). o Parroquias. o Ambientes Municipalizados (espacios donde se cursa el Programa en Estudios Jurídicos). Los ambientes municipalizados pueden ser Aldeas Educativas con su propiainfraestructura u otros espacios prestados a la Misión Sucre por organismos, instituciones ocomunidades organizados para cursar el PFG-EJ. Ejemplos: escuelas, liceos, núcleos dedesarrollo endógenos, comunidades indígenas, centros penitenciarios, Dirección Ejecutivade la Magistratura, Fiscalía General de la República, entre otros.Organización y democracia participativa Esta propuesta organizativa está sujeta a la constante revisión de las comunidadesorganizadas, el estudiantado, los (las) docentes (as) y los (las) coordinadores (as), e implicala construcción de mecanismos de participación, tal como lo prevé el Artículo 62 de laConstitución de la República Bolivariana de Venezuela. 45
    • En este sentido, cada instancia de coordinación debe articular el trabajo de losdistintos actores a los cuales está dirigido y que hacen vida o se relacionan con el PFG-EJ,y promover progresivamente la participación protagónica de estudiantes, profesores ycomunidades en la toma de decisiones en esta instancia de la gestión publica nacionalconforme al mandato constitucional; además de reconocer y apoyar las iniciativas deorganización surgidas desde las mismas bases estudiantiles, profesorales y comunitarias. 46