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VISIÓN E IMPACTO ESPERADO  DE LA MISIÓN SUCRE   <ul><li>Desarrollo de competencias y actitudes para el ejercicio pleno de ...
VISIÓN E IMPACTO ESPERADO  DE LA MISIÓN SUCRE   <ul><li>Fortalecimiento de las capacidades nacionales, regionales y locale...
Los momentos de la Misión Sucre Diagnóstico Nacional Programa de Iniciación Universitaria Incorporación de los bachilleres...
Metas p ara el Año 2003 : septiembre octubre noviembre diciembre diagnóstico nacional (Censo) Desarrollar Programa de Inic...
Metas p ara el Año 2004 Habilitar espacios para la actividad académica en todo el territorio nacional Incorporar 100.000 b...
 
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  1. 1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Misión Sucre Fundamentos Conceptuales de la Misión Sucre
  2. 2. El Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de Sucre, denominado “Misión Sucre”, es una iniciativa del Estado Venezolano y del Gobierno Bolivariano que tiene por objeto potenciar la sinergia institucional y la participación comunitaria, para garantizar el acceso a la educación universitaria a todos los bachilleres sin cupo y transformar su condición de excluidos del subsistema de educación superior. LA MISIÓN SUCRE
  3. 3. <ul><li>La educación es un </li></ul><ul><li>derecho humano </li></ul><ul><li>y una </li></ul><ul><li>responsabilidad fundamental </li></ul><ul><li>de toda la sociedad </li></ul>
  4. 4. SINERGIA INSTITUCIONAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA <ul><li>Integración de todos los sectores: educativo, social, cultural, económico, militar </li></ul><ul><li>Participación de Instituciones de Educación Superior, sectores productivos, gobiernos estadales, municipales y organizaciones civiles. </li></ul>
  5. 5. Comisión Presidencial <ul><li>Ministerio de Educación Superior, Ministerio de Ciencia y Tecnología, Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, </li></ul><ul><li>Ministerio de Información y Comunicación, </li></ul><ul><li>Ministerio de Energía y Minas, </li></ul><ul><li>Ministerio de la Defensa, </li></ul><ul><li>Rectores, </li></ul><ul><li>Representantes de sectores sociales. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>La exclusión en la educación superior favorece la reproducción de desigualdades sociales </li></ul>RAZONES QUE JUSTIFICAN LA CREACIÓN DE LA MISIÓN SUCRE
  7. 7. <ul><li>La nueva orientación de las políticas sociales del Estado </li></ul>RAZONES QUE JUSTIFICAN LA CREACIÓN DE LA MISIÓN SUCRE <ul><li>La construcción del equilibrio social dispuesto en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación implica </li></ul><ul><li>una nueva visión del ciudadano y sus derechos, </li></ul><ul><li>la participación protagónica en la toma de decisiones y la construcción de una sociedad más equitativa y justa, </li></ul><ul><li>Ambas pasan necesariamente por una educación para toda la población orientada a fortalecer el ejercicio de la ciudadanía de forma soberana. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>La función estratégica de la Educación Superior </li></ul>RAZONES QUE JUSTIFICAN LA CREACIÓN DE LA MISIÓN SUCRE La educación superior es un factor estratégico para la transformación social, la consolidación de la soberanía nacional y la construcción de una sociedad mejor
  9. 9. RAZONES QUE JUSTIFICAN LA CREACIÓN DE LA MISIÓN SUCRE … la importancia creciente de la innovación y el conocimiento en las economías hace de la educación no sólo una inversión con alta tasa de retorno, sino un campo que decide sobre el destino futuro de personas y sociedades enteras: o dentro de la revolución de la información, o fuera; o con acceso a “trabajos inteligentes”, o recluidas en servicios de bajo componente técnico y bajos salarios; o integradas en redes de circulación del conocimiento, o desamparadas en la intemperie del analfabetismo cibernético… Hopenhayn y Ottone (2000)
  10. 10. LA MISIÓN SUCRE SE PLANTEA ENTONCES… La necesidad de transformación de la educación superior, para que esté abierta a todos, en función del desarrollo humano integral sustentable, la construcción de una sociedad justa, la consolidación de la democracia participativa, la soberanía nacional y la integración latinoamericana y caribeña.
  11. 11. <ul><li>Facilitar la incorporación y prosecución de estudios en la educación superior de todos los bachilleres y bachilleras que, a pesar de sus legítimas aspiraciones y plenos derechos, no han sido admitidos o admitidas en ninguna institución de educación superior oficial. </li></ul><ul><li>Promover la reflexión, discusión, concepción e implantación de un nuevo modelo educativo universitario, con base en los imperativos de la democracia participativa y protagónica, el diálogo con los actores involucrados, teniendo como referencia fundamental el proceso histórico, social, político y económico que vivimos. </li></ul>OBJETIVOS GENERALES
  12. 12. Directrices de la Misión Sucre Movilización Social Universalización Diferenciación en las trayectorias formativas Municipalización Innovación y Flexibilización Académica Sentido de Propósito y Trascendencia de la Formación Construcción de ciudadanía Transformación institucional
  13. 13. Movilización Social <ul><li>Se trata de generar la incorporación activa y protagónica de todos los sectores implicados, con una visión positiva de la educación, que es reconocida como forma de participación en el conocimiento, como una forma de crecimiento personal y de evolución social, que implica la transferencia de poder en términos reales </li></ul>
  14. 14. Universalización <ul><li>Se trata de que todo aquel que sea bachiller y desee ingresar y/o continuar estudios universitarios pueda incorporarse al sistema de educación superior. </li></ul><ul><li>L a idea es universalizar la educación superior a través de la acción del sistema y la creación de nuevas modalidades y oportunidades de estudio, en todo el territorio nacional. </li></ul>
  15. 15. Municipalización <ul><li>Orientar la educación superior hacia lo regional, hacia lo local, tomando como punto de referencia fundamental la cultura específica de las poblaciones con sus necesidades, problemáticas, acervos, exigencias y potencialidades. </li></ul><ul><li>Estudios superiores con pertinencia social, con sentido de arraigo y propósito, inmersos en geografías concretas pero con visión global, comprometidos con el impulso y la promoción del desarrollo endógeno y sustentable de cada una de las regiones de los participantes, de manera que los espacios educativos se expandan a todos los ámbitos de la vida social y no se restrinjan a las aulas. </li></ul>
  16. 16. Innovación y Flexibilización Académica <ul><li>Apertura hacia distintas modalidades de formación tales como: la presencial, la semipresencial, la educación a distancia, el aprendizaje por proyectos, acreditación de experiencias, estudios duales, etc. </li></ul><ul><li>Estudios compartidos y multinstitucionales. </li></ul><ul><li>Desarrollo curricular flexible </li></ul><ul><li>Transdisciplinariedad en los estudios universitarios </li></ul>
  17. 17. Construcción de ciudadanía <ul><li>Democratización del saber, desarrollo de la soberanía cognitiva en la lucha contra la jerarquía y monopolio del saber, </li></ul><ul><li>Construcción de una nueva cultura política. </li></ul><ul><li>Pensar con cabeza propia, ser constructores de nuestros saberes y participar integralmente en la formulación, planificación, ejecución y evaluación de los asuntos atinentes al interés común de los ciudadanos. </li></ul>
  18. 18. Características que definen la Misión Sucre. <ul><li>Diversificación de oportunidades, espacios, lugares, condiciones y modalidades de formación </li></ul><ul><li>Adaptación de los estudios universitarios a las particularidades de las diferentes regiones y localidades. </li></ul><ul><li>Corresponsabilidad entre todos los participantes: bachilleres, docentes, instituciones universitarias, gobiernos regionales y locales, sectores productivos, comunidades, organizaciones sociales y el gobierno nacional. </li></ul><ul><li>Contraloría social, ejercida por todos los actores vinculados al proceso. </li></ul><ul><li>Comprensión del trabajo y la vida social como espacios de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Actualización permanente, vinculación nacional e internacional. </li></ul><ul><li>Aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación. </li></ul>
  19. 19. BASES JURÍDICAS DE LA MISIÓN SUCRE <ul><li>Constitución de la República Bolivariana de Venezuela </li></ul><ul><li>Declaración Mundial sobre la Educación Superior para el Siglo XXI </li></ul><ul><li>Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social </li></ul><ul><li>Políticas para el desarrollo de la Educación Superior en Venezuela. 2001-2006. </li></ul><ul><li>Decreto 2.601 </li></ul>
  20. 20. VISIÓN E IMPACTO ESPERADO DE LA MISIÓN SUCRE <ul><li>Desarrollo de competencias y actitudes para el ejercicio pleno de una ciudadanía responsable, comprometida con los problemas, necesidades y exigencias del país; </li></ul><ul><li>Elevación del nivel educativo del venezolano y su acceso a la formación integral y a lo largo de toda la vida, como forma de empoderamiento de la población que le permite ganar y abrir nuevas opciones de crecimiento personal y de participación social, económica, cultural y política; </li></ul><ul><li>Disminución de las desigualdades sociales en el área educativa, y su impacto favorable en la disminución de las brechas de desigualdad en otras áreas; </li></ul>
  21. 21. VISIÓN E IMPACTO ESPERADO DE LA MISIÓN SUCRE <ul><li>Fortalecimiento de las capacidades nacionales, regionales y locales para la producción económica con sentido social y responsabilidad ambiental; para la garantía de los derechos a la participación, la libre expresión, la salud, la educación y, en general, a una vida digna; para la gestión social participativa y la gobernabilidad; para la comprensión del país, sus regiones y localidades en su diversidad; para la conservación, rescate y enriquecimiento de nuestro patrimonio cultural y ambiental; así como para nuestra participación en el mundo desde una posición de soberanía nacional, integración latinoamericana y caribeña, defensa de la paz y solidaridad entre los pueblos. </li></ul>
  22. 22. Los momentos de la Misión Sucre Diagnóstico Nacional Programa de Iniciación Universitaria Incorporación de los bachilleres a los Programas de Formación Consolidación de la Misión
  23. 23. Metas p ara el Año 2003 : septiembre octubre noviembre diciembre diagnóstico nacional (Censo) Desarrollar Programa de Iniciación Universitaria (PIU) Incorporar a 3.300 facilitadores y 1.000 profesores para apoyar el PIU Habilitar 2.000 espacios (aulas) para la actividad académica en todo el territorio nacional. Incorporar 100.000 bachilleres sin cupo al Programa de Iniciación Universitaria
  24. 24. Metas p ara el Año 2004 Habilitar espacios para la actividad académica en todo el territorio nacional Incorporar 100.000 bachilleres al PIU ( cuarta cohorte ) Incorporar primera cohorte de 100.000 bachilleres que cursaron el PIU a los programas académicos de grado Incorporar segunda cohorte de 100.000 bachilleres que cursaron el PIU a los programas académicos de grado Incorporar 100.000 bachilleres al PIU ( tercera cohorte ) Incorporar 100.000 bachilleres al PIU ( segunda cohorte ) marzo junio septiembre diciembre
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