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Esta presentación de diapositivas presenta el concepto "Variable" en el marco de la Metodología de la Investigación y su ejemplificación para la Investigación educativa.

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    Variables Variables Presentation Transcript

    • Investigación educativa
      • La realidad puede ser un laberinto como el que atravesó Teseo. La investigación y su metodología, el hilo de Ariadna que posibilita atravesar las incertidumbres del saber .
    • VARIABLES, dimensiones y otras yerbas … Materia: Trabajo de Campo Profesora: María Inés Novo
    • Las variables
      • Definición: Cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores; es decir que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo.
    • Las variables
      • Establecer las variables nos facilita, precisa y nos hace ganar claridad en nuestro trabajo de investigación educativa.
    • Las variables
      • Asumen un valor que debe pensarse en sentido amplio: no solamente como valor numérico o magnitud.
      • Existen variables cualitativas además de las cuantitativas.
      • Ejemplo: El estilo de interacción del docente con sus alumnos puede constituirse en una variable.
    • Las dimensiones
      • Cuando nos hallamos ante variables más complejas que resumen o integran una multiplicidad de aspectos diversos, debemos subdividir o descomponer la variable en cualidades más simples y por lo tanto más fáciles de medir. Ellas son las dimensiones.
    • EJEMPLO
      • DOMINIO o ÁREA TEMÁTICA :
      • CALIDAD EDUCATIVA
      • Tema:
      • Desempeño profesional de los docentes o las prácticas áulicas de los docentes del tercer ciclo y su relación con la calidad educativa .
      • Hipótesis :
      • La evaluación del desempeño docente constituye una de las vías para la mejora de las prácticas áulicas en tanto eje de la calidad educativa de la institución.
    • EJEMPLO Variable y dimensiones
      • Variable: Prácticas áulicas de calidad
      • Dimensiones :
        • Grado de adecuación de las intervenciones del docente para pasar del aprendizaje asociativo al aprendizaje constructivo
        • Grado de adecuación de las intervenciones del docente para contribuir a los procesos auxiliares del aprendizaje.
        • Grado de adecuación de la interacción que suscita el docente entre los alumnos respecto del aprendizaje cooperativo.
    • EJEMPLO: Dimensiones y subdimensiones
      • Grado de adecuación de las intervenciones del docente para contribuir a los procesos auxiliares del aprendizaje
        • para incrementar la motivación de los alumnos
        • para incrementar la atención de los alumnos
        • para ayudar a la recuperación y transferencia de la información por los alumnos
        • para posibilitar el control del propio aprendizaje de los alumnos
    • Dimensión
      • Por tanto, entendemos por dimensión a aquellas sub-cualidades que en conjunto integran la variable.
      • Son entonces el componente significativo de una variable, que posee una relativa autonomía.
    • Variables y dimensiones.
      • Cada una de las variables y dimensiones que hemos aislado deberán ser definidas con la mayor rigurosidad posible, asignándole un sentido unívoco y claro para evitar que se originen ambigüedades.