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Memoria Biblioteca Escolar Virgen de las Nieves (Granada)

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Memoria de la biblioteca escolar Veleta del IES Virgen de las Nieves (Granada) durante las prácticas realizadas en la beca Ícaro del Vicerrectorado de estudiantes de la Universidad de Granada

Memoria de la biblioteca escolar Veleta del IES Virgen de las Nieves (Granada) durante las prácticas realizadas en la beca Ícaro del Vicerrectorado de estudiantes de la Universidad de Granada

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  • 1. La más larga caminata comienza con un pequeño pasoConfucio Con toda mi admiración, a mis padres; Manuel Manzano Durán y Emilia Villarrubia Montero, que me han brindado oportunidades a las que ellos no han tenido acceso y han depositado en mi toda su confianza A todas las personas dedicadas a la docencia, que siembran a diario sus semillas; en especial a Mª África Bruzón Martín y Mª José Prats Munárriz A todas aquellas personas como Ana Pérez López, que luchan por darle su lugar a la Biblioteconomía A todos ellos, Mi más sincero agradecimiento
  • 2. ÍndicePulse tecla control (Ctrl) del teclado y haga clic a la vez sobre el apartado que desee consultar 1. El Instituto de Educación Secundaria Virgen de las Nieves………………………………......Páginas 4-5 2. La Biblioteca del Centro………………………….. Páginas 5-13 2.1. Punto de partida………………………….Página 5 2.2. Soluciones……………………………….Página 6 2.2.1. Organización del Espacio………………..Páginas 6-8 2.2.2. Señalización y Distribución……………...Páginas 9-12 2.2.3. Informatización…………………………..Página 13 3. Posibilidades Pedagógicas de la Biblioteca Escolar..Página 14 4. Algunas reflexiones acerca del hábito lector……….Página 15 5. El Plan Lectura y Biblioteca……………………….Páginas 16-18 6. Actividades organizadas en nuestra biblioteca…..Páginas 19-36 6. 1. Formación de Usuarios……………………...Páginas 19-24 6.2. Visita a la Biblioteca de la Chana…………...Páginas 25-26 6.3. Feria del Libro……………………………….Páginas 27-29 6.4. Día de la Lectura Andalucía……………….....Páginas 30-33 6.5. Visita de autores a nuestra biblioteca………...Páginas 34-35 6.6. Alfabetización Informacional…………………Página 36 7. Conclusiones………………………………………Páginas 37-38
  • 3. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación1. El Instituto de Educación Secundaria Virgen de las ieves El Instituto Virgen de las Nieves fue inaugurado en 1958 comoCentro de Formación profesional reglada. En el curso 1994 – 95 el Centroinició su adaptación al sistema educativo establecido por la LOGSEreestructurando todas sus enseñanzas y ampliando progresivamente suoferta educativa a todos los niveles de la Educación Secundaria: 1º, 2º, 3º y4º de E.S.O., tres modalidades de Bachillerato, Ciclos Formativos de GradoMedio, Ciclos Formativos de Grado Superior y Programas de GarantíaSocial. Esto supone una experiencia educativa totalmente contrastada por elgran número de promociones de alumnado que ha cursado estudios en elmismo y que se han insertado en la sociedad ocupando puestos de distintaresponsabilidad. Es un Instituto de Enseñanza Pública en la que se asumen lossiguientes compromisos y principios: Apuesta por una enseñanza pública de calidad, basada en losprincipios de libertad, participación democrática, pluralismo ideológico, nodiscriminación y ejercicio responsable de los derechos y libertadesfundamentales de la persona. Declara que la educación debe tener como objetivo fundamental elpleno desarrollo de la personalidad del alumnado en el respeto a losprincipios democráticos de convivencia y a los derechos y libertadesfundamentales. Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 4/38
  • 4. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Declara que toda la acción educativa y formativa del mismo debe irencaminada a proporcionar al alumnado una formación plena que lespermita conformar su propia identidad primando sobre todo principioscomo la libertad, la tolerancia, la solidaridad y el respeto a los demás y almedio ambiente. Se compromete a orientar toda su labor formativa aconseguir que nuestro alumnado desarrolle plenamente su personalidad,adquiera hábitos sociales, desarrolle capacidades intelectuales y cognitivasy adquiera los conocimientos necesarios, preparándole para integrase activay responsablemente en una sociedad libre y democrática, con sentidocrítico, solidario y de respeto a la pluralidad ideológica, cultural, lingüísticay religiosa de nuestro país. Volver al Índice2. La Biblioteca del Centro2. 1. Punto de partida Nuestra Biblioteca Escolar contaba con una parte de los fondoscatalogados y automatizados por el anterior becario en prácticas, pero muypocos de ellos contaban con tejuelo y código de barras y tampoco con unaubicación específica para ser correctamente localizados. Los fondos estaban clasificados por materias, pero no seguían unaclasificación Universal ni un orden lógico. El mobiliario y el espacio de nuestra Biblioteca no estaba losuficientemente aprovechado. Volver al Índice Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 5/38
  • 5. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación2.2. Soluciones Utilización del Programa Abies (Aplicación para la Gestión deBibliotecas Escolares para la catalogación automatizada, impresión detejuelos y códigos de barras Organización de los fondos a través de la CDU (ClasificaciónDecimal Universal) Adecuación del mobiliario existente y creación de dos espacios en labiblioteca, uno para la lectura en sala y estudio y el otro dedicado a usosmúltiples (trabajos en grupo, clases, tutorías, etc..) Volver al Índice2.2.1 Organización del Espacio Una biblioteca escolar no es sólo una colección organizada de documentos en diferentes soportes, sino que es también un lugar, un espacio, cuya distribución debe hacerse con criterios pedagógicos, adaptando al entorno escolar las directrices y recomendaciones existentes en este terreno. El espacio de la biblioteca, su situación en el centro educativo y lascaracterísticas del mobiliario y de los equipos necesarios deben facilitar elcumplimiento de los objetivos de la biblioteca escolar. Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 6/38
  • 6. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Punto de partida de la organización del Espacio El modo en que estaba distribuido el mobiliario no era el más idóneopara el aprovechamiento por parte del alumnado y el profesorado. Elmobiliario del que disponemos no es el más adecuado para las necesidades,no obstante hemos tratado distribuirlo de la mejor forma posible. Se decidió dividir la biblioteca en dos zonas bien diferenciadas: unadedicada al estudio y la consulta y otra para usos múltiples (trabajos engrupos, exposiciones, etc..). Al principio las estanterías se encontraban al fondo de la sala, por loque se decidió ponerlas de forma más accesible a los usuarios (en el centrode la misma), al igual que la zona del bibliotecario/a, en el centro de lamisma, para así poder tener el control de toda la biblioteca y atenderperfectamente las dos zonas. Como nuevas dotaciones de mobiliario en el presente curso escolarse han tenido vitrinas nuevas, que han servido provisionalmente comoexpositores relacionados con la poesía y publicaciones del centro (entreellas la revista titulada “Mirilla”), y un revistero. El resultado de esta nueva distribución ha sido muy satisfactoria,tanto para el alumnado, como el profesorado y el personal de biblioteca.Los alumnos afirman que se estudia mucho mejor, dado que se da mássilencio en la biblioteca porque está todo más controlado, además de que sedisfruta de una mejor iluminación. Sin duda alguna la biblioteca cuenta conun buen emplazamiento dentro del centro y con una gran iluminación, algoindispensable para la lectura y el estudio. Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 7/38
  • 7. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Actualmente la biblioteca escolar cuenta con espacio suficiente paraque los alumnos trabajen, tanto en grupos como individualmente. La zonade estudio se encuentra más aislada del ruido y del itinerario más ruidoso. Por otra parte, atendiendo al aspecto decorativo, se ha procuradocrear un clima cálido y acogedor. Se han colocado cortinas que permitenregular la iluminación, también se ha señalizado perfectamente labiblioteca (en el punto 2.2.2. se recogen los carteles que se han utilizado). También se ha llevado a cabo la decoración de los pasillos del centrocon carteles decorativos referentes a la lectura, que han sido elaborados poralumnos de Educación Plástica. En la biblioteca también ha aportado, la coordinadora del Plan deLectura y Biblioteca, Mª José Prats Munárriz un móvil de peces que se hacolocado a la entrada de la biblioteca, además se ha acompañado conpoesías referentes al mar. Por otra parte, también se ha elaborado un buzón de sugerencias,animando a los usuarios a hacer sus propuestas de mejora de la biblioteca,nuevas adquisiciones para la biblioteca, etc. Se ha llevado a cabo la decoración de los tablones que se encuentranen la entrada con frases y fotografías de actividades realizadas en labiblioteca. Volver al Índice Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 8/38
  • 8. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación2.2.2. Señalización y distribución de la Biblioteca Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 9/38
  • 9. IES Virgen de las Nieves Universidad de GranadaBiblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 10/38
  • 10. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación También se han utilizado las etiquetas referentes a la CDU del Plande Lectura y Biblioteca suministradas por la Junta de Andalucía. Se hancolocado en cada una de las estanterías. Ahora bien, se preguntarán por quése han utilizado dos carteles diferentes para cada una de las estanterías. Losque aparecen en la parte superior indican el número de estantería (en Abiestenemos un campo dedicado para que se nos indique la estantería y estanteen la que está ubicada el ejemplar al que se refiere), la otra (proporcionadapor el Plan LyB de la Junta de Andalucía) nos indica qué número de laCDU corresponde cada una de las estanterías en las que están ubicadas losfondos de esa materia. Como se observa, las estanterías son de doble cara. Carteles proporcionados por el Plan de LyB Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 11/38
  • 11. IES Virgen de las Nieves Universidad de GranadaBiblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Distribución de los fondos en las estanterías con relación a la CDU Volver al Índice Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 12/38
  • 12. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación2.2.3. Informatización Con las actividades desempeñadas en la biblioteca, se pretende el manejo y la explotación didáctica de la biblioteca del centro para beneficio de toda la comunidad educativa. Para la informatización de la Biblioteca, se ha contado con un equipoinformático destinado única y exclusivamente al uso del bibliotecario/a. Enel mismo, se ha instalado el programa Abies 2.0, aplicación de bibliotecasescolares. Abies nos permite elaborar el catálogo de nuestra BibliotecaEscolar de forma sencilla, además de permitirnos organizar los datos de losusuarios de nuestra biblioteca (alumnado, profesorado, madres y padres, ypersonal de la biblioteca). También se adquirió un lector de código de barras, muy útil a la horade realizar los préstamos y devoluciones. Ahora bien, ¿Quién es el encargado de llevar a cabo la catalogaciónde los fondos? En principio, durante los seis meses de duración que tienenlas prácticas de Ícaro, la encargada ha sido la becaria. También hancolaborado profesores que tenían horario de biblioteca, los que han estadoaprendiendo a utilizar el programa y llevar a cabo la catalogación de losfondos, dado que una vez finalizadas las prácticas, ellos serían losencargados de continuar con la labor. También se decidió impartir unmicro-curso de Abies para el profesorado, para así enseñarles las “destrezasbásicas” para desempeñar la labor. Volver al Índice Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 13/38
  • 13. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación 3. Posibilidades Pedagógicas del Biblioteca Escolar La biblioteca escolar permite lademocratización de los medios y materiales deaprendizaje, ya que los pone a disposición de todas laspersonas que acuden a ella. Es compensadora de desigualdades, en cuanto que proporcionaa niños y niñas de familias desfavorecidas recursos de los que carecen en sucasa. Es un espacio civilizador porque ofrece un ambiente relajado,de reflexión y aprendizaje. Es también un lugar para practicar la cooperación, es decir, unlugar donde niños y niñas comparten tiempos, trabajos y lecturas con otroscolegas. Es potenciadora del hábito lector para todos aquellos niños yniñas que, debidamente motivados, acuden a sus instalaciones a leer,consultar, hojear, etc. Posibilita el acceso a fuentes diversificadas de información.Libros, revistas, prensa publicaciones alternativas, vídeos, CD-rom,Internet, etc. Es depositaria de la memoria impresa del centro escolar si enella se guardan todas las publicaciones que se hacen en el colegio; revistas,dossiers, monografías, libritos y cualquier material elaborado en las clases. Es un espacio inagotable de aprendizaje si el usuarioaprovecha todo el potencial disponible en las estanterías. Volver al Índice Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 14/38
  • 14. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación 4. Algunas reflexiones acerca del hábito lector Muchas personas que ahora leen conhabitual frecuencia no tuvieron libros en sus casas. Esas mismas personas no tuvieron laoportunidad, para bien o para mal, de asistir a undespliegue tan grande de medios de animación a lalectura como la que rodea ahora a nuestro alumnado. El hábito lector tiene algo de irracional.Hay lectores y lectoras que lo son a pesar de estarrodeados de las condiciones más favorables nogarantizan que quien las disfruta acabe siendo lectorhabitual. Atraer a niños y niñas hacia la lectura es una tarea complicada,pues ningún tratamiento es eficaz del todo; es más, hay tratamientos queproducen efectos contrarios según quien sea el paciente. Con el libro y la TV pasa algo muy curioso. Es muy probableque se lea menos aún de lo que dicen las encuestas que se lee y que se veala televisión bastante más de lo que se dice que se ve. ¿Se miente por unproblema de mala conciencia? La lectura es uno de los “tratamientos” de efectos más rápidosque se puede administrar. Basta leer un buen libro para incorporarautomáticamente algo de sabiduría, nuevas sensaciones y un bagaje culturalmás amplio. Con estas ventajas, no se comprende fácilmente por qué lagente sigue siendo reacia a la lectura, por qué se aproxima a los libros contantas precauciones y por qué el hábito lector sigue siendo una asignaturapendiente en nuestra sociedad. Volver al Índice Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 15/38
  • 15. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación 5. El Plan de Lectura y Biblioteca Se trata de un Plan que pone en marcha dos proyectos: • El Proyecto Lector • La Gestión y Uso de la BibliotecaDescripción del plan de actuación que se propone El Proyecto Lector Objetivo: atacar desde su raíz al mal que más está afectando a losresultados académicos de nuestro alumnado: la falta del hábito lector y suexpresión oral y escrita. Los factores que inciden directamente en los bajos rendimientosescolares, lo podemos encontrar en una o en varias de las distintas fasesque intervienen en el proceso lector. En el desarrollo diario de la actividadescolar podemos comprobar como el alumnado no comprende lo que lee,no lo sabe interpretar y por lo tanto no es capaz de obtener la informaciónnecesaria como para hacer los deberes con autonomía y preparar suspropias clases, es decir: estudiar. Nuestro propósito, a través de estos proyectos consiste en revisar yreforzar las distintas fases de proceso lector e invitar al alumnado y a laspersonas que quieran, a sumergirse de lleno en el mundo de la informacióna través de una buena lectura. Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 16/38
  • 16. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Así mismo nos proponemos incidir en distintos aspectos para lograrasentar y/o mejorar el proceso lector en nuestro alumnado, mediante la: - Práctica de la lectura comprensiva y expresiva en todas las materias. - Lectura en voz alta. - Biblioteca de aula: lectura, dramatización… - Participación en el Plan de Bibliotecas Municipales. - Utilización de distintos programas por ordenador. - Realización de ejercicios específicos para la mejora de aspectos concretos: concentración-atención, memoria, vocabulario, comprensión lectora, etc. - Participación en concursos a nivel de barrio, ciudad, provincia, C. Autónoma y/ o Nacional. Con todo ello mejoraremos los procesos de enseñanza-aprendizaje,creando hábitos lectores y ampliando el uso pedagógico de la biblioteca,con la puesta a punto de los recursos necesarios para el desarrollo de sustrabajos. Llevamos a cabo un trabajo intenso de catalogación, actualización,ambientación y puesta en circulación de todos los recursos que posee laBiblioteca del Centro ya que convertir la Biblioteca en un recursoimprescindible para la configuración de una comunidad lectora activa, esotro de nuestros principales objetivos. El profesorado se forma y participa en el Plan LyB a través del Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 17/38
  • 17. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Grupo de Trabajo “La Biblioteca en Acción” El objetivo principal de este grupo de trabajo es impulsar laparticipación del profesorado en la puesta en marcha del Plan LyB , ademásde los siguientes: • Formarnos como usuarias y usuarios de bibliotecas. • Conocer y usar el Programa Abies. • Lograr un Biblioteca de Centro FUNCIONAL. • Posibilitar el diseño de la Biblioteca que queremos. • Concretar normas comunes para organizar el trabajo literario del alumnado a través del Portafolios y, así desarrollar el gusto por la lectura y la escritura. • Planificar lecturas a lo largo del curso. Volver al Índice Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 18/38
  • 18. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación 6. Actividades Organizadas en nuestra Biblioteca6.1. Formación de Usuarios El 13 de octubre se celebró una actividad de Formación de Usuarios dirigida a alumnos de 2º de la ESO en la Biblioteca Veleta del IES Virgen de las Nieves I TRODUCCIÓ La formación de usuarios ocupa actualmente un lugar fundamentalen las políticas bibliotecarias porque ayuda a que los alumnos puedaninformarse mejor, sean más autónomos en un mundo rico de información yun entorno en constante cambio y, consecuentemente a afrontar el reto deaprender durante toda la vida. Tal y como se refleja en el Manifiesto de la UNESCO sobre laBiblioteca Pública (1994): “La Biblioteca debe facilitar el progreso en el uso de la informacióny su manejo a través de medios informáticos. Habrán de establecerseprogramas de extensión y formación de usuarios” Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 19/38
  • 19. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación La experiencia que proporciona día a día el contacto directo con los usuarios demuestra que desgraciadamente no todos saben cómo acceder a la información o se encuentran con diversas dificultades para la búsqueda informativo- documental. Los programas de formación de usuarios son más necesarios en lamedida en que la Biblioteca amplía y diversifica las ofertas de serviciosinformativos a la comunidad, entre ellos los que dependen o se basan en lautilización de tecnologías de la información y la comunicación. Entendida, pues, como un conjunto de actividades o actuaciones decarácter pedagógico, que pretenden conseguir la máxima utilización de lasposibilidades informativas de la Biblioteca, es necesario puntualizar que sunecesidad e importancia es tal que consideramos que debe pasar de ser unaactividad puntual o esporádica para convertirse en auténtico serviciobibliotecario de carácter permanente, orientado a la busca de esa mayorrentabilidad para el alumnado. Al mismo tiempo, la formación de usuarios contribuye a hacerrealidad la función educativa de la biblioteca, aportando un cambio matizen tal sentido que lleva a convertir a la Biblioteca de mera plataforma deapoyo en nuevo ámbito educativo. Por ello se insiste en la necesidad de que centros educativos ybibliotecas deben abordar conjuntamente el desarrollo de la formación deusuarios. Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 20/38
  • 20. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Ya nos se trata tan sólo de prestar apoyo a la educación en cualquierade sus niveles, consiste además en asumir responsabilidades educativasdirectas, en convertir en docente a la biblioteca misma, a través de ofertaseducativas que vengan a cubrir las nuevas necesidades que en el ámbito dela educación informacional surgen en nuestra sociedad. La biblioteca escolar, con un profesional especializado, deberíaconvertirse en el agente de esta formación. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Que los alumnos dominen las habilidades necesarias para acceder ala información, y poder utilizarla tanto como base de conocimiento ymejora personal y social como para el desarrollo del pensamiento crítico yla toma de decisiones autónoma. Dar una mayor autonomía en el acceso y elección al documento en labiblioteca, reduciendo en lo posible la intermediación sistemática delbibliotecario, tendencia que responde al principio ya tradicional de libre Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 21/38
  • 21. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación acceso al documento en la biblioteca y que hace frente también anuevas formas de comportamiento social, sin olvidar razones de economíade recursos a medio y largo plazo. Que se utilice la Biblioteca como recurso de apoyo a la EnseñanzaSecundaria y como Centro de Formación Continua. Enseñar a utilizar técnicas bibliotecarias básicas Se pretende que el alumno, al finalizar la educación obligatoriadebería dominar las habilidades de búsqueda documental: saber dónde ycómo hallar la información necesaria para resolver las dudas que se leplantearán en su vida académica y personal, capacitándolos para resolverproblemas o tomar decisiones. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Se mostró al alumnado una presentación referente a la organizaciónde la Biblioteca Veleta, de sus fondos, además de aportarles a los mismosvocabulario de gran utilidad en todotipo de bibliotecas: Pantalla Principal de la Presentación en Power Point Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 22/38
  • 22. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación - Emplazamiento y dependencias - Organización de la Sala General - Qué es la CDU - Qué es el Tejuelo - Qué es la Signatura Topográfica - Qué es una ficha catalográfica - Qué es y para qué sirve un catálogo - Funciones del bibliotecario - Buzón de sugerencias - Carnet usuario Biblioteca También se organizó un juego con problemas prácticos de búsquedade información en la biblioteca. El juego consistía en repartir una serie detarjetas al alumnado donde se planteaban estos problemas prácticos, a losque ellos tenían que responder a qué número de la CDU y colorcorrespondía dicha búsqueda. Juego de Tarjetas1 2 3¿A qué número y color ¿A qué número y color ¿A qué número y colorde la CDU acudirías si de la CDU acudirías si de la CDU acudiría situvieras que buscar el tuvieras que consultar tuvieras que realizar unlibro “La casa de una enciclopedia trabajo sobre algúnBernarda Alba de especializada en deporte determinado enFederico García Lorca? historia del Arte? tu clase de Educación Física?4 5 6¿A qué número y color ¿A qué número y color ¿A qué número y colorde la CDU acudirías si de la CDU acudirías si de la CDU acudirías situvieras que utilizar un necesitaras un necesitaras un libro dediccionario de inglés diccionario de la ética titulado “Éticapara traducir unos Lengua Española para para Amador” detextos que te han buscar el significado de Fernando Savater?propuesto? una palabra que no entiendes? Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 23/38
  • 23. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación7 8 9¿A qué número y color ¿ A qué número y color ¿A qué número y colorde la CDU acudirías si de la CDU acudirías si de la CDU acudirías situvieras que localizar tuvieras que conocer tuvieras que investigaren la sala general un las costumbres de un acerca de los huesoslibro sobre los pájaros país determinado? que componen elque publicó el IES esqueleto Humano?Virgen de las Nieves?10 11 12¿A qué número de la ¿A qué número de la ¿A qué número de laCDU y color acudirías CDU y color acudirías CDU acudirías sisi tuvieras que tomar si quisieras organizar quisieras saber si laen préstamos la Biblia un teatro con tus biblioteca dispone de lapara la asignatura de amigos? película “Y decirteReligión? alguna estupidez, como por ejemplo te quiero”?13 14 15¿ A qué número de la ¿ A qué número de la ¿A qué número de laCDU y color acudirías CDU y color acudirías CDU y color acudiríassi tuvieras que buscar si quisieras conocer si te interesara conocerun diccionario u obra algo acerca de los la biografía de Miguelen la que se recojan las inventos y los de Cervantesreglas de ortografía inventores? Saavedra?porque tienes unproblema a la hora deredactar un trabajo parala asignatura deLengua? Como se observa en el anterior juego de tarjetas, a cada una de ellasse les ha asignado un número. Se hicieron varias impresiones, con lo que alestar repetidas, el alumnado podía discutir entre sus compañeros ycompañeras si la respuesta era la correcta o si había varias posibilidades desolucionarlo, así a todos aquellos que les coincidía el número debían llevara cabo esta discusión de uno en uno y en voz alta. Para facilitarles la clasificación de la CDU, con la que aún no estánfamiliarizados se les proporcionó la “Margarita de la CDU”. Volver al Índice Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 24/38
  • 24. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación 6. 2. Visitas a la biblioteca de la Chana Se realizaron el 24 y 28 de 2008 con los alumnos de 1º y 2º de ESO. El objetivo de estaactividad es establecer relacióncon las bibliotecas de Barrio ydar a conocer al alumnado laorganización y uso de labiblioteca, además de fomentarla lectura. Durante la visita primera visita (dirigida a 2º de ESO) , se realizó una actividad llamada “¿Quién dijo…”, en la que se presentaba a los alumnos a una serie de fragmentos extraídos del libro “El tiempo y la promesa” de Concha López Narváez que anteriormente se les encargó que leyeran y tuvieron que señalar a qué personaje del libro correspondíaaquel fragmento. En esta obra, los temas tratados entre otros son: - El nacismo en la historia y la represión judía. - La amistad - Educar en valores: racismo y xenofobia. Se les habló sobre los judíos y la represión que éstos sufrieron. Losalumnos mostraron un gran interés por el tema realizando diferentespreguntas sobre el holocausto y la Inquisición. Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 25/38
  • 25. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Durante la segunda visita (dirigida alumnos de 1º de ESO), se realizóla misma actividad que la de la visita anterior, pero esta vez el libro era“Los espejos Venecianos” de Joan Manuel Gisbert. En esta obra los temastratados son entre otros el mundo estudiantil en una universidad italiana definales del S.XVIII. Se les explicó a los alumnos que en esta época elacceso a la educación estaba prácticamente restringida al sector masculino,dejando a un lado a la mujer. De este modo se enseñan valores a losalumnos para educarlos en igualdad de género, también los espejos comoelementos misteriosos: Lo que hace que el alumno se interese por la obra.Además se dan elementos fantásticos que hacen que el alumno desarrollesu imaginación. También se les pretendía enseñar la importancia de lasfuentes de información para el estudio de la historia, y en especial, las decarácter oral cuando las escritas no existen o no son accesibles. También seles enseña la aplicación de el método científico a cualquier proceso deinvestigación y la planificación del trabajo para alcanzar los objetivospropuestos. Por otra parte se les educa en la cooperación y el trabajo enequipo como instrumento indispensable para conseguir el éxito encualquier investigación. Finalmente, se les presentó la biblioteca y se les dejó que consultaranlos fondos disponibles y que se familiarizaran con ella, además se lesanimó a que la visitaran y que se llevaran en préstamo libros que lesparecieran interesantes. Volver al Índice Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 26/38
  • 26. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación6.3. Feria del Libro Los días del 1 al 5 de diciembre, se celebró la Feria del libro. La librería que colaboró con tal fin, fue la librería Picasso, que montó su expositor en la Biblioteca “Veleta” (del mismo instituto). A lo largo de estos 5 días, asistieron a la misma el alumnado del centro, correspondiente a todos los cursos, profesorado, padres y madres y personal del centro. Para promocionar la asistencia a la misma se decoraron los pasillosdel instituto con carteles elaborados por alumnos de la asignatura deEducación Plástica, lo que fue posible gracias a la colaboración delprofesor Sebastián Torres Molina. Los carteles estaban constituídos porsimpáticos emoticonos y con frases referentes a la lectura, animando a lamisma y así simulando los emoticonos de programas tan en boga como esMessenger y los sms de los móviles. La Feria estuvo abierta al público todos los días en horario demañana, desde las 9:30 a las 13:30, además de las tardes del martes 2 dediciembre y jueves 4 del mismo mes; para así poder facilitar la asistencia ala misma a todas aquellas personas que en el horario de mañana no lesfuera posible; no obstante las visitas a la misma fueron organizadas porgrupos para así evitar la hacinación de los asistentes, estando abierta a todotipo de público en los recreos. Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 27/38
  • 27. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Los libros se presentaban en dos bloques bien diferenciados: por unaparte aquellos correspondientes a la literatura infantil y juvenil (con fondosprincipalmente de fantasía, que goza de gran popularidad entre el público yde gran interés para este sector, lectura recreativa) y por otra elcorrespondiente a la literatura para adultos. También se ofrecíandiccionarios varios y obras de referencia, de gran utilidad para el alumnado. En cuanto al precio, se disfrutó de un 10% de descuento para todoslos asistentes a la Feria por parte de la librería Picasso, y además lafinanciación de 2 euros a cada uno de los alumnos y alumnaspertenecientes a la Asociación de Madres y Padres San Juan Bosco. La finalidad de traer la feria del libro al instituto es poner libros decalidad en las manos del mayor número de alumnos y alumnas y estimularel interés por la lectura de manera independiente, además de dar a conocerlas últimas publicaciones. Feria del Libro integra a la comunidad y es también un recursoefectivo para proveer al centro de recursos, a la biblioteca o a los rinconesde lectura materiales educativos. Tal actividad tuvo una gran acogida en la comunidad educativa, yuna vez más se consiguió la inmersión del IES Virgen de las Nieves en elmaravilloso mar de la lectura, consiguiendo así una de las finalidades delPlan de Lectura y Biblioteca. Agradecimientos a todas aquellas personas que hacen posible lacelebración de actividades que aportan enriquecimiento cultural, y en Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 28/38
  • 28. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicaciónespecial a la AMPA San Juan Bosco, la Librería Picasso y a sus encargados(Verónica y Rubén) y como no a Mª José Prats Munárriz. Volver al Índice Cartel elaborado para la Feria del Libro IES Virgen de las Nieves Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 29/38
  • 29. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación6. 4. Día de la Lectura en Andalucía Fue celebrado el 16 de diciembre de 2008. Se llevaron a cabo una serie de actividades organizadas por alumnas de Educación Infantil (Tere, Zahra, Marta y Cristina L.), relacionadas con el fomento de la lectura. Los cursos que participaron fueron 3º ESO C, 3º Diversificación,PCPI-B, 2º ESO, 1º ESO, 1º CTA, 4º Diversificación, 1º de ESO y 3º ESOA. El alumnado perteneciente a estas clases fueron acudiendo a una horadeterminada a la Biblioteca para disfrutar de estas actividades junto con elprofesorado que le correspondía. Hora Curso Profesorado Lugar 8:30 – 9:25 3º ESO C María Medina Biblioteca 3º DIVERSIFICACIÓN Alicia García 9:25 – 10:20 PCPI – B Julio Prados Biblioteca 10:20 – 11:15 2º ESO Mª África Bruzón Biblioteca 12:40 – 13 :35 1º ESO Manuel Fernández Biblioteca 1º CTA Salvadora Agudo 13:35 – 14:20 4º DIVERSIFICACIÓN Luz María Moralo Biblioteca 8:30 – 9:25 1º ESO Mª José Prats Aula 109 3º ESO A Fuensanta Montabes Actividades1) Lectura de la Leyenda “El amor y la locura”2) Lectura del Cuento La Caja de Besos Ambas fueron leídas por las alumnas de Educación Infantil a losdiferentes grupos que acudieron a la biblioteca. Más tade se le s preguntóque qué les parecía, que qué les había transmitido, si les había gustado ono, y uno por uno fueron comentando la lectura. Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 30/38
  • 30. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Después de la lectura del cuento “La caja de besos” se les propusodos actividades a los alumnos (a elegir entre una de ellas). a) Hacer cajas de besos b) Crear un mural Una vez que los alumnos elegían la actividad, ésta se llevaba a cabo.Veamos detenidamente cómo se realiza cada una de ellas: Materiales necesarios: - Cajas vacías de cartón (se pueden utilizar cajas de cerillas, cajas de zapatos, incluso se puede utilizar poliespán o diferentes objetos para envolver) - Papel de regalo - Fixo - Cintas de adorno - Otros adornos (estrellas, felicitaciones)… - Tijeras - Pegamento en barra Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 31/38
  • 31. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Desarrollo de la actividad Se le pide al alumnado que piensen cada uno de ellos/as en unapersona a la que regalarle una caja de besos (puede ser de clase, algúnamigo, familiar o conocido) y después se les proporciona el material paraque elaboren su caja. Se puede poner música de fondo. Objetivo de la actividad Hacer que el alumnado tome conciencia de la importancia del cariño,y reflexionen acerca del consumismo en la sociedad. Desarrollar en el alumnado la capacidad creativa Mejorar las relaciones entre el alumnado Materiales ecesarios: - Cartulinas o pliegos grandes de papel (incluso se puedenutilizar manteles de papel) - Rotuladores de colores - Ceras y Lápices de Colores - Revistas - Tijeras - Pegamento en Barra Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 32/38
  • 32. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Desarrollo de la Actividad Se le pide al alumnado que piense cada uno/a de ellos/as en unapersona a la que le regalaría una caja de besos, y que además piensen enuna frase de afecto que le dedicarían. Después tendrán que plasmar esafrase en el mural. Se admiten recortes de revistas, dibujos… Objetivos de la Actividad Hacer que el alumnado tome conciencia de la importancia del cariño,y reflexionen acerca del consumismo en la sociedad. Desarrollar en el alumnado la capacidad creativa Mejorar las relaciones entre el alumnado Estas actividades tuvieron una gran acogida por parte del alumnado ydel profesorado y además se consiguió elaborar una serie de murales paradecorar clases y pasillos. Y como no, se consiguió que se celebrara el día del libro de formaamena y educando en valores. Volver al Índice Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 33/38
  • 33. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación6.5. Visitas de autores a nuestra biblioteca El escritor y profesor JuanMata y la profesora AndreaVillarrubia visitaron nuestroCentro el 23 de Enero de 2009. El encuentro tuvo lugar enla Biblioteca con el alumnado de1º y 2º de ESO y formaba partede las diversas actividades organizadas para el Fomento de la lectura. Previamente se le pidió al alumnado que trajera algún objeto quepara él tuviera un especial valor. Después, al igual que el alumnado, los autores aportaron sus objetospersonales y contaron el por qué de ese valor para ambos. Juan Matamostró la lupa que pertenecía a su abuelo y Andrea Villarrubia una piedrachilena relacionada con el escritor Pablo Neruda. Ambos autores dialogaron con el alumnado de forma amigable y cercana sobre los objetos personales que se les había pedido que trajeran. Cada chico o chica, iba expresando la historia de su respectivo objeto y su significado sentimental, de este modo se iban implicando directamente en la actividad. Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 34/38
  • 34. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación Se dieron a conocer vivencias personales, opiniones y experiencias,tal y como hace un escritor en cada una de las historias que escribe. Andrea Villarrubia nos deleitó recitando varios poemas ycontándonos algunas historias, por ejemplo el cuento de “Juul” que tratabasobre la crueldad infantil. Nuestro más sincero agradecimiento a estos grandes profesionalespor hacernos sentir por unos momentos la importancia de nuestra propiahistoria. Otra visita que recibió el centro fue la del poeta Fernando Valverde, dirigida a alumnos de Bachillerato. El mismo, dio a conocer su vida y leyó algunos poemas, tanto suyos como de otros poetas. Se le preguntó a alumnado qué le transmitía la lectura de los mismos, si conocían a los poetas nombrados… Volver al Índice Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 35/38
  • 35. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación 6.7. Alfabetización Informacional Durante el mes de marzo de 2009 se impartió un cursodirigido al profesorado. Este curso fue impartido por la profesorade la Universidad de Granada Ana Pérez López. También se le mostró al profesorado una presentación enpower point referente a la búsqueda y recuperación de lainformación; en la que se les enseñaba algunas destrezas enbuscadores (entre ellos Google y ask) y se recomendaba fomentarel uso de estas herramientas en el alumnado. Ahora bien ¿Qué sepretendía con ello? Que el alumnado sea capaz de localizar información decalidad en la web y de comparar información de diversas fuentes.Con ello puede reflexionar sobre la validez de los procesos de labúsqueda realizada. Se pretende fomentar el espíritu crítico en elalumnado. También se impartió otro curso dirigido al profesorado paraenseñarles las habilidades básicas para la utilización del programaAbies: catalogación básica, préstamo, devoluciones,mantenimiento del catálogo, gestión de socios de la bibliotecaetc… También se les explicó la organización de la biblioteca y seles dio una serie de recomendaciones para la continuidad de lalabor bibliotecaria una vez finalizadas las prácticas. Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 36/38
  • 36. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y Comunicación 7. Conclusiones A pesar de los innumerables esfuerzos de muchos profesionales para que la biblioteca escolar sea una realidad en muchos centros de enseñanza, lo cierto es que no siempre se ha conseguido. El fracaso puede ser debido a la falta de demanda social de la misma, esinsuficiente la apuesta que las administraciones hacen y además,carecen de personal dedicado a su funcionamiento y dinamización.Los libros no necesitan manuales de manejo, no se enchufan y hacemuchos años que fueron inventados, no acaban de cautivar a loschicos y a las chicas, ni a sus padres y machos, ni el profesoradocomo lo hacen otros medios audiovisuales, de invención ygeneralización más reciente. Es por esta razón por la que en unfuturo se va a intentar dedicar una zona de la biblioteca aproyecciones audiovisuales.Es necesario poner los medios que estén a nuestro alcance paraacercar la biblioteca escolar al alumnado, aunque también debemosser conscientes de que no siempre tendremos éxito.No podemos dejar de trabajar por esta institución que perpetúa elsaber y lo transmite y acerca a los nuevos ciudadanos, pero debemoshacerlo sin la ingenuidad de que vamos a conseguir el hábito delectura en el alumnado sólo con proponérnoslo. Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 37/38
  • 37. IES Virgen de las Nieves Universidad de Granada Biblioteca IES Virgen de las Nieves Facultad de Documentación y ComunicaciónSin duda alguna, puedo afirmar que he logrado alcanzar los objetivosque pretendía. Me siento satisfecha y realizada con el trabajo que hellevado a cabo, o mejor dicho, que hemos llevado a caboprofesorado, alumnado, padres y madres y profesionales. Esperohaber dejado semillas suficientes para que en unos años den susfrutos.Las acciones individuales de fomento de la lectura son de alto interésen las escuelas e institutos, pero requieren un gran trabajo. Por eso,es conveniente que un grupo de profesores y profesoras se involucredecididamente para impulsar el funcionamiento de la biblioteca. Estoha sido posible en nuestro Instituto gracias al Grupo de Trabajo “Labiblioteca en acción” y la ayuda prestada por el alumnado.La biblioteca escolar puede y debe funcionar como una tela de araña,de manera que sea el lugar de encuentro en todas las personasrelacionadas con la enseñanza. Debe establecer relaciones con labiblioteca pública y el resto de bibliotecas de la zona. Volver al Índice Centro de Empleo, Promoción y Prácticas Mª Inmaculada Manzano Villarrubia Vicerrectorado de Estudiantes 38/38