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SISTEMA DE CRÉDITOS UTPL-ECTS

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Presentación del sistema de créditos UTPL-ECTS …

Presentación del sistema de créditos UTPL-ECTS
Primer Bimestre, marzo-agosto 08

Published in: Technology, Economy & Finance

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  • Transcript

    • 1. DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA MODELO ACADÉMICO
    • 2. ¿Porqué adoptar un Sistema de Créditos en la UTPL?                           
    • 3. Gestor del aprendizaje Crítico Creativo Competente Responsable ¿Por qué adoptar un Sistema de Créditos en la UTPL?
    • 4.
      • Ubicarse en un escenario globalizado:
      ¿Por qué adoptar un Sistema de Créditos en la UTPL? Movilidad de docentes, estudiantes Interdisciplinaridad Lenguaje estándar para valorar la actividad estudiantil Internacionalización
    • 5. Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos ECTS
    • 6. Principios del ECTS
      • • Créditos = Volúmen total de trabajo necesario (no se limita a horas de asistencia)
      • Forma de cuantificar los resultados del aprendizaje y competencias adquiridas
    • 7.
      • • Un semestre 30 créditos ECTS
      • • 1 crédito 30 horas de dedicación del estudiante
      Principios del ECTS
    • 8. Un crédito es la unidad de medida de la carga de trabajo de un estudiante Trabajo dentro y fuera de clases Asistencia a clases y seminarios Gestión productiva y pasantías Estudio personal Interacción EVA Trabajos de investigación Prácticas de laboratorio Formación por competencias: conocimientos, habilidades y actitudes ¿Qué es un CREDITO ECTS UTPL?
    • 9. Formación basada en competencias Competencia Ser Pensar Hacer Saber Actitudes Habilidades Conocimientos
    • 10. ¿Qué es una competencia? Combinación de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para realizar adecuadamente una tarea o proceso intelectual propios del desempeño profesional en un contexto definido
    • 11. GEN. GEORGE S. PATTON jr. “ El soldado es conservador. Intentará realizar siempre el mínimo trabajo” G. S. Patton jr. (1947) “War as I kwen it” Houghton Mifflin Ed. alumno
    • 12. HAY QUE PLANIFICAR BIEN LAS ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS Y HACERLOS TRABAJAR El papel del docente es:
    • 13. JOSEP LLUÍS NUÑEZ “ Al pueblo no se lo puede engañar ” (Nuñez dixit) alumno
    • 14. EL ALUMNO VALORARÁ QUE SE HAGAN UNAS BUENAS CLASES. SI SU NIVEL ES BAJO, NUESTRO DEBER ES MEJORARLO. El papel del docente es:
    • 15. El estudiante debe …
      • Disponibilidad a asumir y llevar a cabo actividades.
      • Dar más de lo que es exigido en el trabajo.
      • Hacer cosas que no han sido pedidas pero pueden mejorar el trabajo
      • Persistencia pese a los obstáculos
      • Aprovechamiento de las oportunidades
      • Anticiparse a problemas posibles.
      Espectador Protagonista
    • 16. Problemas de las mallas tradicionales
      • Son lineales y rígidas
    • 17. Problemas de las mallas tradicionales
      • Se estructuran por contenidos y no por competencias
    • 18. Problemas de las mallas tradicionales
      • Fragmentan mucho la formación al tener un grupo muy grande de asignaturas
    • 19. PROGRAMA FORMATIVO ADAPTADO A LAS EXIGENCIAS DEL ECTS COMPLEMENTARIAS (5%) PROYECTO DE FIN DE CARRERA GESTIÓN PRODUCTIVA PASANTÍAS – PRÁCTICAS EXTRAS Genéricas (15%) Troncales de Carrera (35%) LIBRE CONFIGURACIÓN (10%) FORMACIÓN BÁSICA (10%) 25%
    • 20. PROGRAMA FORMATIVO ADAPTADO A LAS EXIGENCIAS DEL ECTS GP (3 niveles) 45 créditos GP: Proyecto de Fin de carrera 30 créditos Libre Configuración 30 créditos Formación Básica 30 créditos Genéricas 45 créditos Troncales 105 créditos Complementarias 15 15 créditos
    • 21.
      • Base para la formación
      • del estudiante
      TRONCALES DE CARRERA Contenidos específicos y propios de la carrera FORMACIÓN BÁSICA Formación fundamental LIBRE CONFIGURACIÓN Materias y actividades de formación integral COMPLEMENTARIAS Completan la formación en temáticas propias de su carrera GENÉRICAS DE CARRERA
    • 22. GESTIÓN PRODUCTIVA Nivel 1: de 2 a 4 ciclo Nivel 2: de 5 a 6 ciclo Nivel 3: de 7 a 8 ciclo Nivel 4: de 9 a 10 ciclo: Proyecto de fin de carrera No hay egresados
    • 23. 300 créditos PROGRAMA FORMATIVO
    • 24. 300 créditos
      • Valores medios:
        • 30 créditos = 900 horas al semestre
        • 45 horas de trabajo del estudiante a la semana como mínimo
        • 20 semanas al semestre
    • 25. 30 horas Máximo 10 horas clases presenciales 1/3 = El crédito… Materias crédito Mínimo 20 horas de presencia = 2/3 Gestión Productiva
    • 26. 20% 80% Créditos ofertados por la Escuela Créditos de formación básica y libre configuración
    • 27. ESTRUCTURA ACADÉMICA ESCUELA Orientación generalista Postgrado Especialización formación académica, profesional e investigadora Postgrado Postgrado
    • 28. Ciclo de transición
      • Consolidación de modelo UTPL
      • Sensibilización a estudiantes
      • Trabajo con Escuelas: equipos
      • de créditos
      • Documento oficial
    • 29. ¿Como lo vamos a lograr?
      • FLEXIBILIDAD
      • CERO COMPLICACIONES
      • ROMPER CADENAS
    • 30. ¿Como lo vamos a lograr?
      • COMPROMISO DE TODOS
    • 31. Todos somos la UTPL
    • 32. GRACIAS….. F: EQUIPO DGA [email_address]