Estudio de un micro-ecosistema
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Estudio de un micro-ecosistema

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Estudio de un micro-ecosistema utilizando sensores y calculadora gráfica.

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Estudio de un micro-ecosistema Estudio de un micro-ecosistema Presentation Transcript

  • Por: Migdalia Rivera Ortiz Carmen D. Moreno Vega Janet Maldonado Vargas Universidad Interamericana de Puerto Rico Propuesta MSP 21 Fase II
  • Objetivos del taller
    • Se pretende que los participantes:
      • Observen la aplicación de los sensores y calculadora gráfica para la recopilación de datos durante una investigación.
      • Realicen una actividad usando sensores y calculadora gráfica.
      • Consideren utilizar calculadora gráfica y los sensores en una actividad en la sala de clases.
    • Estándares de ciencias:
      • Sistemas y modelos: El estudiante diseñará y construirá modelos y representará situaciones por medio de modelos físicos utilizando recursos tecnológicos.
        • Expectativa: reconocer que los sistemas se componen de elementos que laboran en forma armoniosa.
      • Conservación y cambio: El estudiante identificará cambios, describirá patrones de cambios y los factores que los producen.
        • Expectativa: Reconocer la importancia de la conservación de los recursos naturales para mantener la biodiversidad de los organismos en los ecosistemas.
        • Expectativa: Analizar que los sistemas tienden a alcanzar un estado de equilibrio en el que todas o algunas de sus propiedades se conservan y en otras cambia.
    Estándares y expectativas
  • Estándares y expectativas
    • Estándares de Matemáticas :
      • Estad í stica: El estudiante es capaz de utilizar diferentes métodos de recopilar, organizar, interpretar y presentar datos para hacer inferencias y conclusiones.
        • Expectativa:
          • Identificar, describir y construir gráficas para representar datos de variables.
          • Interpretar los resultados y comunicar las conclusiones de los análisis de datos de las variables para contestar la pregunta formulada.
      • Medición: El estudiante es capaz de utilizar sistemas, herramientas y técnicas de medición para establecer conexiones entre conceptos espaciales y numéricos .
        • Expectativa:
          • Seleccionar y aplicar técnicas e instrumentos para determinar medidas con un grado apropiado de precisión.
  • Procesos de la ciencia
    • Procesos de la ciencia que de atienden durante la actividad :
      • Observación
      • Investigación
      • Formular hipótesis
      • Formular inferencias
      • Interpretación de datos
      • Experimentación.
      • Medición
  • Universidad Interamericana de Puerto Rico Propuesta MSP 21 Fase II
  • Estudio de un micro-ecosistema
    • Concepto: Ecosistema
    • Subconceptos: Componentes bióticos y componentes abióticos de un ecosistema.
    • Objetivos:
      • Identificar cómo se afectan los factores bióticos y abióticos de un ecosistema al alterar algunos de sus componentes.
      • Tomar lecturas de datos mediante el uso de sensores.
      • Representar los datos en gráficas para establecer correlaciones.
      • Identificar organismos
  • Estudio de un micro-ecosistema
    • Hipótesis:
      • La alteración de un componente dentro de un ecosistema afectará los demás componentes del mismo (biótico, abiótico).
  • Estudio de un micro-ecosistema Materiales:
    • Botellas plásticas de padrinos de 2 litros
    • Agua de charca con sedimento
    • Papel de aluminio
    • Azúcar
    • Arena de playa
    • Lámpara
    • Aireador (bombita de filtro de pecera)
    • Calentador de agua de pecera
    • Sensor de luz
    • Sensor de temperatura
    • Sensor de Ph
    • Sensor de O2 disuelto
    • Calculadora gráfica y Lab - Pro
    • Microscopio (portaobjeto y cubreobjeto)
    • Goteros
    • Vasos de análisis (500ml)
  • Estudio de un micro-ecosistema Procedimiento:
    • Cortar la parte superior de las 8 botellas un poco más abajo del cuello de cada una.
    • Colocar en 6 botellas agua de charca hasta cerca del borde y sedimento en el fondo (4 a 6 centímetros de altura).
    • En las 2 botellas restantes echar: en una agua de charca solamente* y en la otra agua de charca con arena como substrato**.
    • Rotular las botellas de la siguente manera:
        • # 1 - Agua con sedimento (botella control)
        • # 2 – Agua*
        • # 3 - Agua y arena de playa**
        • # 4 - Agua con sedimento oscuridad
        • # 5 - Agua con sedimento con luz 24 hr
        • # 6 - Agua con sedimento con calentador
        • # 7 - Agua con sedimento con azúcar
        • # 8 - Agua con sedimento con aireador
    • * no lleva sedimento ** se cambia el sedimento por arena de playa
  • Estudio de un micro-ecosistema Procedimiento:
    • 5- La botella # 4 se cubrirá totalmente con papel de aluminio para que no reciba luz.
    • 6- La botella #5 se debe colocar cerca de una lámpara para que reciba luz las 24hr durante el tiempo que dure el experimento.
    • 7- La botella # 6 se colocara en un baño de maría con un calentador de agua de pecera para aumentar la temperatura de esta solo un poco.
    • 8- La botella #7 se le añade de 1 a 2 cucharaditas de azúcar de manera que tenga más sustancia alimenticia (carbohidratos) que las demás.
    • 9- La botella # 8 se le colocará adentro la manguita de un aireador para mantener el agua recibiendo aire todo el tiempo.
    • 10- A todas las botellas se les tomará las siguientes lecturas utilizando los sensores y el Lab-Pro. Se tomará 3 veces (al inicio, en una semana y a las dos semanas)
    • Temperatura, PH,
    • OxÍgeno disuelto Luz (intensidad de luz que permite pasar el
    • agua para determinar turbidez)
    • 11- Además se observará una gota de agua de cada ecosistema bajo el microscopio para observar si hay presencia de microorganismos (si alguno) en ellos.
  •  
  • Tabla de datos Botella Apariencia Temperatura °C pH Oxígeno disuelto Turbidez Organismos presentes 1-agua + sedimento (botella control) 2- agua solamente 3- agua + arena 4-agua + sedimento + oscuridad 5- agua + sedimento + luz 24 hr 6- agua + sedimento + calor 7- agua + sedimento + azúcar 8- agua + sedimento + aireador
  • Observaciones Temperatura Grados Celcius Botella # __ Jueves, 19 junio 08 Lunes, 23 junio 08 Jueves, 26 junio 08 Botella # 1 23.6 22.3 22.9 Botella # 2 23.6 22.5 22.9 Botella # 3 23.6 22.7 23.0 Botella # 4 23.6 22.5 22.6 Botella # 5 23.6 22.7 22.6 Botella # 6 34 27.7 27.9 Botella # 7 23.6 22.9 22.7 Botella # 8 23.6 22.3 22.8
  • Observaciones pH (0-14) Botella # __ Jueves, 19 junio 08 Lunes, 23 junio 08 Jueves, 26 junio 08 Botella # 1 7.2 6.5 6.4 Botella # 2 7.2 7.22 6.1 Botella # 3 7.2 7.4 5.94 Botella # 4 7.2 7.26 5.86 Botella # 5 7.2 7.35 5.73 Botella # 6 7.2 7.36 5.9 Botella # 7 7.3 4.3 5.58 Botella # 8 7.2 4.21 5.6
  • Observaciones Oxígeno Disuelto (ppt) Botella # __ Jueves, 19 junio 08 Lunes, 23 junio 08 Jueves, 26 junio 08 Botella # 1 4.9 5.2 6.2 Botella # 2 5.4 4.8 5.3 Botella # 3 5.5 6.5 5.7 Botella # 4 4.9 3.1 4.1 Botella # 5 4.9 4.8 4.7 Botella # 6 4.0 5.9 4.8 Botella # 7 4.3 2.2 2.2 Botella # 8 4.9 6.8 6.4
  • Observaciones Luz (0-6000 lumens) Botella # __ Jueves, 19 junio 08 Lunes, 23 junio 08 Jueves, 26 junio 08 Botella # 1 105 24.79 48.0 Botella # 2 114 35.0 49.0 Botella # 3 107.43 34.6 47.0 Botella # 4 101 33.05 39.0 Botella # 5 101 30.33 37.0 Botella # 6 105 39.25 40.3 Botella # 7 103 26.86 30.1 Botella # 8 97 26.86 30.0
  •  
  •  
  • Observaciones Organismos
    • Botella 1: Euglenas, paramecios, algas y dinoflagelados
    • Botella 2: Muy pocas algas
    • Botella 3: Algas, Euglenas
    • Botella 4: Organismos parecidos a euglenas (pocos)
  • Observaciones Organismos
    • Botella 5: Muchas algas, diatomeas euglenas
    • Botella 6: No se observaron organismos
    • Botella 7: Muchas bacterias (bacilos o estreptobacilos), euglenas y paremecios
    • Botella 8: Euglenas, algunas algas filamentosas
  • Botella 1 Agua y sedimento (grupo control)
  • Botella 3 Agua y arena de playa
  • Botella # 3 Agua y arena de playa
  • Botella # 4 Agua, sedimento en oscuridad
  • Botella # 5 Agua, sedimento (luz 24hr)
  • Botella # 7: agua, sedimento y azúcar
  • Botella 7: agua, sedimento y azúcar
  • Representación de los datos
  • Representación de los datos
  • Representación de los datos
  • Conclusiones
    • Cada estudiante o grupo de estudiantes:
      • interpretará los datos obtenidos y las gráficas
      • redactará posibles explicaciones sobre los resultados
      • comparará sus resultados con los de otros grupos
      • realizarán una proyección para en un futuro diseñar y realizar otro estudio con otro tipo de micro-ecosistema
      • publicarán sus hallazgos
  • Actividad
    • Medir temperatura utilizando sensores :
      • Propósito:
        • Medir la temperatura durante una reacción usando los sensores, lab-pro y calculadora gráfica.
        • Cosntruir gráficas utilizando los datos obtenidos.
  • Instrucciones para utilizar el sensor de temperatura, la interfase y la calculadora
    • Montar del Labpro y la Calculadora
    • Conectar el sensor en el canal digital 1
    • Encender la calculadora
    • Presionar la tecla APPS
    • Con la flecha del cursor bajar hasta DATAMADE y presionar enter
    • El labpro detectará automáticamente el tipo de sensor que se encuentra conectado
    • Observar que la unidad de medida a utilizar es grados Celsius
  • Procedimiento:
    • Insertar el sensor en el agua y tomar la temperatura inical
    • Echar la pastilla de AlkaSeltzer
    • Tomar la temperatura cada 10 segundos por un período de 100 segundos
    • Anotar los datos en la tabla
    • Construir una gráfica que muestre los resultados
  • Tabla de datos Lectura de la temperatura cada 10 segundos. Lectura Temperatura 1 (inicial) 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  • Gráfica Construye una gráfica para representar los datos de las temperaturas durante la reacción.
  • Conclusiones
    • ¿Cúal fué el comportamiento de la temperatura?
    • ¿Qué significa las burbujas que se observan?
    • ¿Qué tipo de reacción ocurrió?