Las TIC en el Aula : Recursos Didácticos de la Web

Introducción La Web como entorno de aprendizaje. La Nueva Pedagogía a través de Internet. Recursos en la Web: criterios de selección. Tipología de actividades de investigación-aprendizaje en la Web. Búsqueda de recursos. Treasure hunts; WebQuests; Itinerarios. © Isabel Pérez

La Web como entorno de aprendizaje.

La Nueva Pedagogía a través de Internet.

Recursos en la Web: criterios de selección.

Tipología de actividades de investigación-aprendizaje en la Web.

Búsqueda de recursos.

Treasure hunts; WebQuests; Itinerarios.

El aprendizaje en un entorno web Interactividad Los elementos multimedia Presentación contigua de información verbal y visual Interactividad cognitiva y en la ejecución Facilita los procesos cognitivos El hipertexto Red de elementos diferentes vinculados por enlaces Diseñados para ser accedidos de una forma no lineal © Isabel Pérez

Interactividad

Los elementos multimedia

Presentación contigua de información verbal y visual

Interactividad cognitiva y en la ejecución

Facilita los procesos cognitivos

El hipertexto

Red de elementos diferentes vinculados por enlaces

Diseñados para ser accedidos de una forma no lineal

El hipertexto Simula el cerebro humano Aprendiz online Elige su camino Elaborar su propia interpretación Diseñador de materiales online Dirige al aprendiz o lector mediante hipervínculos © Isabel Pérez

Simula el cerebro humano

Aprendiz online

Elige su camino

Elaborar su propia interpretación

Diseñador de materiales online

Dirige al aprendiz o lector mediante

hipervínculos

Permite que el alumno elabore sus propios conocimientos a partir de los recursos que se le ofrecen y de su propio conocimiento previo Promueve el aprendizaje centrado en el alumno Pone en marcha procesos de reflexión, análisis, síntesis y evaluación Fomenta la interacción con el medio y los otros individuos Implica la colaboración y cooperación entre los alumnos y/o la adopción de roles distintos La Web como entorno de aprendizaje constructivista © Isabel Pérez

Permite que el alumno elabore sus propios conocimientos a partir de los recursos que se le ofrecen y de su propio conocimiento previo

Promueve el aprendizaje centrado en el alumno

Pone en marcha procesos de reflexión, análisis, síntesis y evaluación

Fomenta la interacción con el medio y los otros individuos

Implica la colaboración y cooperación entre los alumnos y/o la adopción de roles distintos

De la pedagogía de la reproducción: Adquisición, acumulación y repetición de datos A la pedagogía de la imaginación: Construcción del conocimiento y representación mental de significados La Nueva Pedagogía a través de Internet (Beltrán, 2001) © Isabel Pérez

De la pedagogía de la reproducción:

Adquisición, acumulación y repetición de datos

A la pedagogía de la imaginación:

Construcción del conocimiento y representación mental de significados

Los recursos de la Web Ventajas Acceso inmediato y fácil Gran cantidad de información actualizada Entorno auténtico y contextualizado Motivación © Isabel Pérez

Ventajas

Acceso inmediato y fácil

Gran cantidad de información actualizada

Entorno auténtico y contextualizado

Motivación

Factores a tener en cuenta Invitación a clicar y hojear es continua El ordenador preparado para recibir respuesta Esfuerzo para superar la inercia de hojear Principio y fin de un texto no definidos La información no siempre es fiable o apropiada : Enseñar y aprender a interpretar y juzgar la información Seleccionar los recursos © Isabel Pérez

Invitación a clicar y hojear es continua

El ordenador preparado para recibir respuesta

Esfuerzo para superar la inercia de hojear

Principio y fin de un texto no definidos

La información no siempre es fiable o apropiada :

Enseñar y aprender a interpretar y juzgar la información

Seleccionar los recursos

Selección de Recursos Razones que recomiendan una rigurosa selección Información amorfa y desordenada Opiniones personales y contenidos parciales No escrita por expertos Abundantes errores y desinformación Contaminación lingüística Abundancia de contenidos © Isabel Pérez

Razones que recomiendan una rigurosa selección

Información amorfa y desordenada

Opiniones personales y contenidos parciales

No escrita por expertos

Abundantes errores y desinformación

Contaminación lingüística

Abundancia de contenidos

Criterios de selección y evaluación de recursos en la Web Los cinco criterios tradicionales: A utoría, e xactitud, o bjetividad, a ctualidad y c ontenido. Ampliación E structura: navegación, enlaces, etc. Criterios © Isabel Pérez

Los cinco criterios tradicionales:

A utoría, e xactitud, o bjetividad, a ctualidad y c ontenido.

Ampliación

E structura: navegación, enlaces, etc.

Criterios

La Web como entorno educativo Web más indicada para actividades en las que el alumno debe Avanzar a a un ritmo propio y de manera autónoma Localizar una determinada información Investigar y sacar sus propias conclusiones Interactuar con el medio y con sus compañeros © Isabel Pérez

Web más indicada para actividades en las que el alumno debe

Avanzar a a un ritmo propio y de manera autónoma

Localizar una determinada información

Investigar y sacar sus propias conclusiones

Interactuar con el medio y con sus compañeros

Actividades reproductivas Ejercicios auto-corregibles: Hot Potatoes , Clic, etc. Uso de materiales de referencia: diccionarios, enciclopedias . Actividades constructivas Hojear y evaluar páginas, pitágoras Lectura o audición comprensiva Cazas del tesoro ( Treasure hunts), taller WebQuests; Proyectos taller Tipología de actividades de aprendizaje © Isabel Pérez

Actividades reproductivas

Ejercicios auto-corregibles: Hot Potatoes , Clic, etc.

Uso de materiales de referencia: diccionarios, enciclopedias .

Actividades constructivas

Hojear y evaluar páginas, pitágoras

Lectura o audición comprensiva

Cazas del tesoro ( Treasure hunts), taller

WebQuests; Proyectos taller

Tipología de actividades de aprendizaje © Isabel Pérez

Búsqueda de recursos Tener claros los criterios Qué estamos buscando: hechos, opiniones, descripciones, Qué tipo de fuente sería la que nos ofrece más credibilidad Dominar la búsqueda Buscadores: búsqueda avanzada (pdf, ppt) Portales temáticos: educativos, comunidades, corporativos, © Isabel Pérez

Tener claros los criterios

Qué estamos buscando: hechos, opiniones, descripciones,

Qué tipo de fuente sería la que nos ofrece más credibilidad

Dominar la búsqueda

Buscadores: búsqueda avanzada (pdf, ppt)

Portales temáticos: educativos, comunidades, corporativos,

Treasure hunts Definición : El alumno debe hallar las respuestas a unas preguntas dadas en el los enlaces seleccionados por el profesor. Elementos: Introducción Preguntas más o menos difíciles, dependiendo del nivel y edad de los alumnos. La "gran pregunta" para ser contestada tras la reflexión sobre toda la información obtenida. Los enlaces a las páginas en las que encontrarán las respuestas. La evaluación donde se explique cómo se va a calificar la tarea. © Isabel Pérez

Definición : El alumno debe hallar las respuestas a unas preguntas dadas en el los enlaces seleccionados por el profesor.

Elementos:

Introducción

Preguntas más o menos difíciles, dependiendo del nivel y edad de los alumnos.

La "gran pregunta" para ser contestada tras la reflexión sobre toda la información obtenida.

Los enlaces a las páginas en las que encontrarán las respuestas.

La evaluación donde se explique cómo se va a calificar la tarea.

WebQuests Introducción : Establece el marco y aporta información. Tarea : El resultado final de la actividad. Proceso : Descripción de los pasos a seguir, incluyendo recursos y ayudas. Evaluación : Explicación de cómo será evaluada (matriz). Conclusión : Recuerda lo aprendido y anima a continuar. © Isabel Pérez

Introducción : Establece el marco y aporta información.

Tarea : El resultado final de la actividad.

Proceso : Descripción de los pasos a seguir, incluyendo recursos y ayudas.

Evaluación : Explicación de cómo será evaluada (matriz).

Conclusión : Recuerda lo aprendido y anima a continuar.

Una WebQuest es una estructura de aprendizaje andamiada que utiliza enlaces a recursos en la WWW y una tarea auténtica para de ese modo motivar: la investigación por parte de los alumnos de una cuestión central con resultado abierto, el desarrollo de conocimientos a escala individual y la participación en un proceso de grupo final que pretende transformar la información adquirida en un conocimiento más sofisticado. WebQuests © Isabel Pérez

Una WebQuest es una estructura de aprendizaje andamiada que utiliza enlaces a recursos en la WWW y una tarea auténtica para de ese modo motivar:

la investigación por parte de los alumnos de una cuestión central con resultado abierto,

el desarrollo de conocimientos a escala individual y

la participación en un proceso de grupo final que pretende transformar la información adquirida en un conocimiento más sofisticado.

Itinerarios de aprendizaje en la Web Definición : selección de recursos y actividades disponibles en la Web con el objetivo de instruir y construir el aprendizaje. Combinación de actividades reproductivas y constructivas

Definición : selección de recursos y actividades disponibles en la Web con el objetivo de instruir y construir el aprendizaje.

Combinación de actividades reproductivas y constructivas