PROYECTO DE MODERNIZACIÓNNÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVOSECRETARÍA DE EDUCACIÓNSAN JUAN GIRÓN
MISIONHace parte de la estructura organizacional del municipio de San Juan deGirón, quien se le ha delegado la competencia...
PROYECTO DE MODERNIZACIÓNEl Proyecto de Modernización es una iniciativa del Ministerio de Educación, quebusca que las Secr...
JUSTIFICACIÓNEn el marco de la política de eficiencia del sector educativo, desde el año 2004 elMinisterio de Educación Na...
OBJETIVOApoyar a consolidar los procesos de reorganización y fortalecimiento de lassecretarías, para que amplíen su capaci...
 CERTIFICACIÓN DE CALIDADA continuación se presenta la ruta de todos los macro-procesos, y la secretaríaestá certificada ...
D01. Gestión de la evaluación educativa
D02. Garantizar el mejoramiento continuo de los establecimientos educativos
En esta nueva etapa, un organismo externo y acreditado para certificarentidades en temas de Gestión de Calidad, procedió a...
así como su cadena de valor. Llegado a este punto el proyecto, se hizo posiblecontinuar con las estrategias propias de la ...
Sistema de Informaciónde Gestión de la Calidad EducativaProyecto de Modernización de Secretarías de EducaciónSIGCE es un a...
 Integración con otros sistemas: Directorio Único de Establecimiento (DUE): información de secretarías deeducación; divi...
BENEFICIOS Disponibilidad de información oportuna, veraz, y consistente del estadode la educación a través de las diferen...
 POLÍTICA EDUCATIVA NACIONALA continuación se presenta la Política Educativa Nacional en sendosdiagramas, luego se hace u...
LEY N°1450 del 16 de junio de 2011POR LA CUAL SE EXPIDE El PLAN NACIONAL DE DESARROLLO, 2010-2014"El CONGRESO DE LA REPÚBL...
establecimientos educativos , de conformidad con la reglamentación que el GobiernoNacional establezca.ARTÍCULO 141°. PRUEB...
integral a las personas con discapacidad serán reorganizadas entorno al esquema quepara tal efecto se establezca.ARTICULO ...
 FOMENTO DE LA CALIDAD PARA LA EQUIDAD Atención Educativa para el mejoramiento de la Calidad Educativa paragrupos Étnico...
A continuación se presentan explicitados, y de una manera másdetallada los Propósitos de la Dirección de Calidad nacionalm...
Plan de lectura y escritura• Fomentar el desarrollo de las competencias en lectura y escrituramediante el mejoramiento del...
participación de padres de familia y la atención a lasnecesidades educativas especiales. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUC...
Una gestión institucional enfocada al mejoramiento• Ruta del mejoramiento• Autoevaluación para EE privados• Modelos Educat...
• Coordinación y concertación de estrategias a nivelintersectorial, interinstitucional para el desarrollo decompetencias b...
Mediante: Implementación del programa de competencias ciudadanas:Conjunto de estrategias que buscan fomentar en el establ...
• Implementación de programas de formación y acompañamiento para elfortalecimiento de competencias profesionales de educad...
Fortalecer y extender los programas de formación presencial y virtual en eldesarrollo de competencias y estrategias pedagó...
o Mejoramiento de la educación media y articulación con la educaciónsuperior y la formación para el trabajoOBJETIVOFomenta...
Formación del recurso humano• Formación de docentes y directivos en uso de TIC• Certificación de docentes y directivos en ...
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  1. 1. PROYECTO DE MODERNIZACIÓNNÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVOSECRETARÍA DE EDUCACIÓNSAN JUAN GIRÓN
  2. 2. MISIONHace parte de la estructura organizacional del municipio de San Juan deGirón, quien se le ha delegado la competencia de dirigir, planificar y prestar elservicio educativo, en condiciones de equidad, calidad y eficiencia, a fin degarantizar la cobertura y permanencia en los diferentes niveles, grados ymodalidades educativas, apoyada por personal altamente capacitado ycomprometido con el ejercicio de la función pública - social, mediante laaplicación de herramientas y procesos tecnológicos que le permiten eldesarrollo de su gestión.VISIONLa secretaría de Educación del municipio San Juan de Girón para el año 2017,será una dependencia que desarrollará índices de calidad y eficiencia, los ejesde política educativa, coherentes con el plan decenal de educación trazados porel gobierno nacional sin exclusión poblacional y en armonía con la agenda deproductividad y competitividad local.
  3. 3. PROYECTO DE MODERNIZACIÓNEl Proyecto de Modernización es una iniciativa del Ministerio de Educación, quebusca que las Secretarías de Educación, renueven su gestión y sus estructuras conprocesos orientados al cumplimiento de su misión y con sistemas de informaciónde soporte apropiados, con el fin de prestar un servicio educativo en condicioneseficientes, con transparencia y equidad.El proyecto de modernización de las Secretarías de Educación consiste en unconjunto de intervenciones articuladas que buscan incidir de forma integral enestas entidades para que consoliden una cultura y unas prácticas orientadas almejoramiento continuo de su gestión. Esto es, incrementar su capacidadinstitucional para asumir los retos de la ampliación de cobertura, el mejoramientode la calidad, la prestación eficiente del servicio educativo y la contribución aldesarrollo, productividad y competitividad regional.
  4. 4. JUSTIFICACIÓNEn el marco de la política de eficiencia del sector educativo, desde el año 2004 elMinisterio de Educación Nacional ha venido desarrollando el Proyecto deModernización de Secretarías de Educación, que busca implementar lasherramientas necesarias para organizar y hacer más eficaz la administración delsector mediante el desarrollo de proyectos de reingeniería y la implementación deSistemas de Información, así como de la puesta en práctica de actividades deGente y Cultura con el personal de las Secretarías, entre otras.Antes de 2004, la prestación del servicio educativo por parte de las Secretarías deEducación se llevaba a cabo desde la precariedad que significaban unainfraestructura tecnológica insuficiente, la ausencia de indicadores de gestión, eldesperdicio de recursos por falta de mecanismos de optimización, y la dispersiónde la información, muchas veces depositada en archivos imposibles de consultarsin poner en riesgo la salud del funcionario.En ese año, un diagnóstico de todo el sector arrojó significativas oportunidades demejora que, debidamente atendidas, fueron ayudando a definir las estrategias queapoyarían más tarde los componentes iniciales de Reingeniería de Procesos yTecnología y Sistemas de Información.
  5. 5. OBJETIVOApoyar a consolidar los procesos de reorganización y fortalecimiento de lassecretarías, para que amplíen su capacidad de apoyo a las instituciones educativasa su cargo y logren cumplir las metas fijadas por los tres ejes de la revolucióneducativa.Objetivos Específicos1. Modernizar las herramientas actuales, con el fin de optimizar la utilización de losrecursos de las Secretarías de Educación, buscando mejorar sus indicadores decobertura y calidad.2. Implementar estructuras organizacionales acorde con la misión de las Secretaríasde Educación de manera que se amplíe la capacidad de apoyo a las institucioneseducativas a su cargo.3. Promover un cambio de mentalidad y actitud en las Secretarías de Educación,con el fin de responder a nuevos retos.
  6. 6.  CERTIFICACIÓN DE CALIDADA continuación se presenta la ruta de todos los macro-procesos, y la secretaríaestá certificada en los de Cobertura, Gestión de Recursos Humanos y el procesoAtención al Ciudadano; se presenta el iniciado, que es el Macro-proceso D delcual se presenta un diagrama y cada uno de los procesos con sus respectivossubprocesos:..En relación con las implantaciones realizadas, y buscando su sostenibilidad enel tiempo, en 2010 se diseñaron procesos nacionales que articularon lasactividades realizadas en los entes territoriales con el nivel central, y se dioinicio a la certificación de los procesos misionales en Gestión de Calidad.
  7. 7. D01. Gestión de la evaluación educativa
  8. 8. D02. Garantizar el mejoramiento continuo de los establecimientos educativos
  9. 9. En esta nueva etapa, un organismo externo y acreditado para certificarentidades en temas de Gestión de Calidad, procedió a realizar las auditorías decertificación, de tres procesos misionales inicialmente. Se trata del procesonacional de Cobertura, el proceso nacional de Gestión de Recursos Humanos yel proceso nacional de Atención al Ciudadano, a través de los cuales se logró, ala fecha, la certificación de 50 Secretarías de Educación, con ello se busca: Optimizar la integración y articulación de los procesos entre elMinisterio de Educación y las Secretarías de Educación. Facilitar la Gestión de los Secretarios en la administración de lasSecretarías de Educación. Fortalecer la ejecución transparente de los procesos. Generar información confiable y oportuna.REINGENIERÍA DE PROCESOSUna vez iniciado el Proyecto de Modernización, una primera etapa, consideradacomo prioritaria, tuvo como punto de partida el análisis de todas lasSecretarías de Educación, con el fin de identificar las diferencias existentes detamaño y estructura, así como de sus características geográficas y demás, quepermitiera proceder con la planeación estratégica que demanda unareingeniería de procesos. Ello permitió construir la definición estándar de unaSecretaría de Educación, que incluye su misión, visión y objetivos estratégicos,
  10. 10. así como su cadena de valor. Llegado a este punto el proyecto, se hizo posiblecontinuar con las estrategias propias de la reingeniería de procesos, quepermitió profesionalizar los cargos agregar valor a sus funciones, incluirmediciones y generar trazabilidad a la gestión. Para ello, se llevaron a caboactividades como el diseño, la documentación, y la implementación de losmacroprocesos, de los procedimientos detallados, del levantamiento de listas deactividades y de la definición de las estructuras organizacionales con susrespectivos manuales de funciones y perfiles.La implementación de reingeniería de procesos alcanza actualmente la cifra de78 Secretarías de Educación en la que ya se realizó la implementación, 7 másen la cuales se está adelantando el proceso, 5 que están a punto de iniciar, paraun total de 90 Secretarías en algún grado de desarrollo de este componente.Ahora bien, un hallazgo importante durante del desarrollo de la reingeniería enlas secretarías, fue la gran debilidad que presentaban sus estructurasorganizacionales, ya que no contaban con el personal de planta suficiente niésta con el perfil adecuado. En otras palabras se trataba de una debilidad queafectaba la estructura tanto en número como en nivel de cualificación. Por ello,desde el marco del proyecto se dio mucha importancia a la definición de esasestructuras organizacionales requeridas por las Secretarías, de manera que lespermitiera contar con el personal idóneo y suficiente para cumplir, en su diariatarea, sus objetivos misionales.Como consecuencia directa de esa prioridad establecida desde el proyecto,actualmente se han implementado nuevas estructuras en Secretarías deEducación, en otras más se han viabilizado y están en proceso deimplementación,SISTEMA DE INFORMACIÓN Y GESTIÓN DE LA CALIDAD SIGCEEl Sistema de Información y Gestión de la Calidad SIGCE es un aplicativoonline que permite a las Secretarías de Educación del país apoyar a susestablecimientos educativos en el mejoramiento de la calidad educativa bajo elmodelo de ciclo de calidad propuesto por el Ministerio de Educación Nacional,en particular bajo el modelo de Plan de Apoyo al Mejoramiento y la asistenciatécnica en él representada.A continuación se presenta qué es SIGCE y sendos diagramas de los módulos delos: Referentes, PEI, PMI, PAM, evaluación e integración con otros sistemas:
  11. 11. Sistema de Informaciónde Gestión de la Calidad EducativaProyecto de Modernización de Secretarías de EducaciónSIGCE es un aplicativo Web Integrado, que soporta tecnológicamente los componentesdel ciclo de calidad educativa (estándares, evaluación y mejoramiento). Usuarios: Establecimientos Educativos, Secretarias de Educación Ministerio de Educación NacionalPermite: Conocer parte de la realidad de la calidad educativa de los establecimientos delpaís a partir del análisis de información de los PEI y PMI que registran en elsoftware. Articular el proceso de gestión de calidad educativa entre sus diferentes actores(EE; SE; MEN) Establecer áreas de oportunidad de mejora en los diferentes niveles de acuerdocon la valoración de la situación actual de la educación. Medir la gestión de los establecimientos educativos con base en los resultadosde su autoevaluación institucional y el seguimiento que realiza a su PMI. Establecer un consolidado nacional de las fortalezas y oportunidades demejoramiento en los componentes del PAM así como medir la gestión encalidad educativa que realizan las secretarías de educación. Medir los indicadores de calidad educativa a través del análisis de resultadosde pruebas SABER y de evaluación de docentes y directivos docentes.
  12. 12.  Integración con otros sistemas: Directorio Único de Establecimiento (DUE): información de secretarías deeducación; división política; establecimientos educativos (DANE, datos deidentificación, zona, sector), sedes y jornadas. Sistema de Recursos Humano: resultados de evaluación docente.Para ello el sistema se estructura sobre la base de información que aportan lostres actores del sector: los establecimientos educativos (PEI, Autoevaluacióninstitucional y Planes de mejoramiento institucional del EE), Secretarías de Educación(Plan de Apoyo al Mejoramiento PAM) y Ministerio de Educación Nacional(referentes de Calidad y evaluaciones de estudiantes y docentes).A partir de la puesta en común y validación de la información, el SIGCEfacilita la Gestión de la calidad educativa tanto en los establecimientoseducativos como en las Secretarías de Educación a través de la preparación(diseño) y seguimiento del Plan de Mejoramiento Institucional y del Plan deApoyo al Mejoramiento respectivamente. De ésta manera, facilita a laSecretaría de Educación acompañar a sus establecimientos educativos a travésde asistencia técnica con oportunidad, eficacia y eficiencia desde el Plan deApoyo al Mejoramiento.
  13. 13. BENEFICIOS Disponibilidad de información oportuna, veraz, y consistente del estadode la educación a través de las diferentes las diferentes evaluaciones quese realizan, para generar proyectos de mejoramiento, capacitación yaumento de la satisfacción de toda la comunidad educativa. Disminución en el tiempo dedicado a tareas de consolidación de lainformación entre Establecimientos Educativos, Secretarías deEducación y Ministerio de Educación, lo cual permite incrementar laconcentración en la generación de proyectos de mejoramiento ycapacitación. Mejoramiento de la eficiencia operacional con registros más completos,exactos y relevantes. Entrega al Establecimiento Educativo de la información correspondientea su posicionamiento en cuanto al nivel de calidad educativa, de acuerdocon el resultado de sus evaluaciones y el consolidado por EstablecimientoEducativo. Estandarización de la información resultante de las autoevaluacionesinstitucionales y planes de mejoramiento a nivel nacional de manera quese unifique la interpretación de los resultados para todo el país. Propiciar el libre acceso a información sobre la calidad educativa, asícomo la generación de una cultura de uso de información para la gestión,la toma de decisiones y la participación ciudadana en el seguimiento deresultados. Proporcionar la consulta y supervisión de la comunidad educativa encuanto a la aplicación de estándares curriculares y estrategiaspedagógicas. Así como, de la disponibilidad de ciclos y medios educativos. Ofrecer la consulta de históricos para tener comparativos acerca de lasevaluaciones y niveles alcanzados en los últimos años en cuanto a laevolución de la educación.
  14. 14.  POLÍTICA EDUCATIVA NACIONALA continuación se presenta la Política Educativa Nacional en sendosdiagramas, luego se hace una cita de la LEY N°1450 del 16 de junio de 2011 ypara tener una visión amplia se presentan los propósitos de la Dirección de Calidad.Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos,ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen losderechos humanos y conviven en paz. Una educación que genera oportunidadeslegítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.Una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad,centrada en la institución educativa y en la que participa toda la sociedad.El MEN presenta en los siguientes esquemas donde resumen las estrategias dela Política educativa:Brindar educación inicial en el marco de una atención integral, Mejorar lacalidad de la educación en todos los niveles, Disminuir las brechas en acceso ypermanencia, Educar con pertinencia e incorporar innovación a la educación yFortalecer la gestión del sector educativo.
  15. 15. LEY N°1450 del 16 de junio de 2011POR LA CUAL SE EXPIDE El PLAN NACIONAL DE DESARROLLO, 2010-2014"El CONGRESO DE LA REPÚBLICADECRETA:ARTÍCULO 137°. ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA AIPI. ElGobierno Nacional con concepto de la Comisión Intersectorial para la Atención Integrala la Primera Infancia, definirá e implementará el esquer.1a de financiación y ejecucióninterinstitucional de la estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia. Dichoesquema permitirá la sostenibilidad de la estrategia y la ampliación progresiva de lacobertura con calidad.Lo anterior deberá desarrollar los siguientes aspectos:a) Definición, formalización e implementación de los lineamientos operativos yestándares de calidad en la prestación del servicio, en cada uno de los componentes dela estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia.b) Definición de la población elegible a ser cubierta de manera progresiva y sosteniblecon la estrategia de atención integral a la primera infancia conforme a io establecido enel artículo 24 de la Ley 1176 de 2007.ARTÍCULO 138°. APLICACIÓN DE CURRÍCULO BÁSICO. Para los establecimientoseducativos oficiales, cuyos resultados históricos en las pruebas SABER se encuentranen los rangos inferiores, el Ministerio de Educación Nacional trazará un currículobásico, de manera que se garantice mejoramiento continuo, equidad y calidad en laeducación que reciben sus estudiantes.-Este currículo será diseñado teniendo en cuentalos desempeños básicos que debe alcanzar un estudiante en Colombia y deberáarticularse con las demás acciones curriculares y pedagógicas específicas del ProyectoEducativo Institucional. La implementación del currículo será acompañada por lasSecretarías de Educación y el Ministerio de Educación Nacional durante el año escolar,previendo las acciones y condiciones mínimas necesarias para la aplicación eficiente delcriterio de calidad necesarias, para su aplicación. El currículo quedará a disposición delos otros establecimientos educativos del país que los quieran utilizar en el marco de suautonomía.ARTÍCULO 139°. El Gobierno Nacional destinará los recursos para la implementacióndel sistema educativo bilingüe dispuesto por las leyes 47 de 1993 y 915 de 2004, asímismo, destinará los recursos necesarios para la recuperación y conservación de lasplayas del Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina y sus víascircunvalares.ARTÍCULO 140°. GRATUIDAD. Los recursos del Sistema General de Participacionespara educación que se destinen a gratuidad educativa serán girados directamente a los
  16. 16. establecimientos educativos , de conformidad con la reglamentación que el GobiernoNacional establezca.ARTÍCULO 141°. PRUEBAS SABER. Las pruebas SABER 5° Y 9°, aplicadas paraevaluar la calidad de la educación básica y media , son evaluaciones externas decarácter censal, cuyo propósito es proporcionar a la comunidad educativa, las entidadesterritoriales y el gobierno nacional, información sobre los resultados de las institucioneseducativas y el desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes, para elmejoramiento de la calidad de la educación .El diseño, desarrollo, aplicación y calificación de estas pruebas, así como el reporte deresultados, serán responsabilidad del ICFES, de acuerdo con los estándares y criteriosestablecidos por el Ministerio de Educación Nacional en cuanto a monto presupuestalpara la aplicación, periodicidad y uso de los resultados para efectos del mejoramiento dela calidad de la educación .ARTÍCULO 144°. TIEMPO ESCOLAR Y JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA.El Gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación Nacional ajustará lareglamentación vigente para garantizar el tiempo destinado al aprendizaje,fortaleciendo, entre otras, las funciones de rectores o directores para que realicen uncontrol efectivo sobre el cumplimiento de la jornada escolar docente.Como parte de lo anterior, los informes periódicos de evaluación que el establecimientoeducativo oficial entregue durante el año escolar a los padres de familia, incluirán larelación del total de horas efectivas desarrolladas en cada una de las áreas obligatoriasy fundamentales, establecidas por la Ley General de Educación. El rector o directorenviará esta información a la respectiva secretaría de educación de la entidadcertificada, encargada del ejercicio de inspección y vigilancia, a través del aplicativo quediseñe el Ministerio de Educación Nacional.Así mismo, el Ministerio de Educación Nacional definirá los lineamientos de la jornadaescolar extendida y ajustará los lineamientos vigentes para la jornada escolarcomplementaria, con el propósito de fortalecer las áreas obligatorias y fundamentales yofrecer alternativas para un aprovechamiento más equitativo y amplio del tiempo libre.ARTÍCULO 145° PROGRAMA DE EDUCACÍÓN EN ECONOMÍA Y FINANZAS. ElMinisterio de Educación Nacional incluirá en el diseño de programas para el desarrollode competencias básicas, la educación económica y financiera, de acuerdo con loestablecido por la Ley 115 de 1994.ARTICULO 146°. ATENCIÓN EDUCATIVA A LA POBLACÍÓN CON NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES. El Ministerio de Educación Nacional definirá la políticay reglamentará el esquema de atención educativa a la población con necesidadeseducativas especiales. En tal sentido deberán ser aplicados los recursos que la Nación através del Ministerio de Educación Nacional transfiera a entidades oficiales o nooficiales que presten servicios de rehabilitación o atención a las personas condiscapacidad. Las entidades oficiales que presten servicio de rehabilitación o atención
  17. 17. integral a las personas con discapacidad serán reorganizadas entorno al esquema quepara tal efecto se establezca.ARTICULO 147°. CALIDAD. En desarrollo del capítulo segundo de la Ley 115 de 1994y del artículo 53 de la Ley 715 de 2001 , el Gobierno nacional apropiará recursos parafinanciar programas tendientes al mejoramiento de la calidad de la educación, a travésde proyectos de formación, capacitación y actualización de docentes, dotación demateriales pedagógicos, educación ambiental, educación sexual, y prevención en abusosexual infantil, de acuerdo con los proyectos que para tal efecto registre y ejecute elMinisterio de Educación Nacional en asocio con las Secretarías de Educación de lasEntidades Territoriales certificadas, quienes velarán por que los efectos de los proyectoslleguen hasta las aulas y coadyuven con la formación de ciudadanos integrales, consentido de responsabilidad y autonomía; con respeto a los valores ancestrales,familiares, culturales y personales y con capacidad crítica y propositiva.ARTÍCULO 149°. CONECTIVIDAD EN ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS. ElGobierno Nacional en cabeza del Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio deTecnologías de la Información y las Comunicaciones, promoverán el programa deConexión total con el objeto de fortalecer las competencias de los estudiantes en el usode las TIC mediante la ampliación de la conectividad de los establecimientos educativos,la generación y uso de los contenidos educativos a través de la red y el mejoramiento dela cobertura, la calidad y la pertinencia de los procesos de formación. Los operadores deesta conexión, podrán ser empresas de carácter público o privado de telecomunicacionesque acrediten la experiencia comprobada en el sector.PROPÓSITOS DE LA DIRECCIÓN DE CALIDADGenerar las condiciones para que los estudiantes alcancen los estándaresbásicos de competencias y que cuentan con herramientas para la construcciónde su proyecto de vida: TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD Implementación de estrategias de formación y acompañamiento Fortalecimiento de la Gestión Educativa Desarrollo del componente pedagógico del PTCE a través del uso demateriales didácticos de apoyo Evaluación de los componentes del PTCE para su mejoramiento continuo Implementación de incentivos en el marco del PTCE Comunicación y movilización del PTCE
  18. 18.  FOMENTO DE LA CALIDAD PARA LA EQUIDAD Atención Educativa para el mejoramiento de la Calidad Educativa paragrupos Étnicos (indígenas, afro y gitanos) y población vulnerable Implementación del Plan Nacional de Lectura y Escritura Fortalecimiento de la Gestión de la calidad educativa en las SEcertificadas y en los Establecimientos Educativos Implementación de la jornada extendida ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA Actualización y apropiación de referentes de Calidad Fortalecimiento del Sistema Nacional de Evaluación Educativa Desarrollo del Foro Educativo Nacional Fortalecimiento de Competencias Básicas FORMACIÓN PARA CIUDADANÍA Fortalecimiento y expansión de los programas pedagógicos transversales Fortalecimiento y expansión del Programa de Competencias Ciudadanas FORMACIÓN DOCENTE PARA EL MEJORAMIENTO DE LACALIDAD Consolidación de la política de formación de educadores Implementación de un esquema de incentivos para educadores Implementación de programas de formación y acompañamiento para elfortalecimiento de competencias profesionales de educadores en ejercicio Mejoramiento de programas de formación en educación y programas deformación complementaria en ENS.
  19. 19. A continuación se presentan explicitados, y de una manera másdetallada los Propósitos de la Dirección de Calidad nacionalmente conobjetivos, líneas de acción, estrategias etc. FOMENTO DE LA CALIDAD PARA LA EQUIDADObjetivoDesarrollar estrategias que permitan visibilizar a las poblaciones diversas,vulnerables y en condición de discapacidad, como claves de los procesos demejoramiento, así como logar la implementación de programas de calidad quedisminuyan las brechas entre lo urbano y lo rural, garantizando niveles deequidad municipal a partir de la implementación de un plan Nacional deLectura y Escritura. Atención Educativa para el mejoramiento de la Calidad Educativa paragrupos Étnicos (gitanos) y población vulnerable Implementación del Plan de Lectura y Escritura Fortalecimiento de la Gestión de la calidad educativa en la SEcertificadas y en los Establecimientos Educativos Implementación de la jornada extendidaAtención para grupos étnicos en educación preescolar, básica y media• La modalidad de atención educativa está cambiando de laetnoeducación(Room) al reconocimiento de los Sistemas de EducaciónPropia e Intercultural, en concertación con los grupos étnicos, con lo cualse contribuye a alcanzar las metas de garantizar una educación decalidad para la equidad, cerrar brechas entre rural y urbano, y generarmayores oportunidades de acceso y permanencia en el sistema
  20. 20. Plan de lectura y escritura• Fomentar el desarrollo de las competencias en lectura y escrituramediante el mejoramiento del comportamiento lector, la comprensiónlectora y la producción textual de estudiantes de educación preescolar,básica y media, a través del fortalecimiento de la escuela como espaciofundamental para la formación de lectores y escritores y de lavinculación de las familias en estos procesos. Componentes del Plan Nacional de Lectura y Escritura1. Materiales de Lectura y Escritura2. Fortalecimiento de la Escuela y la Biblioteca3. Formación mediadores de lectura y escritura4. Movilización y Opinión Pública5. Seguimiento y evaluaciónGestión de la calidad educativa en la SE certificadas y en los EEFortalecer la capacidad de gestión de la secretaría de educación y losestablecimientos educativos con un enfoque de atención inclusiva. Líneas de Acción• Acompañamiento a las secretarías de educación en laformulación, ejecución y evaluación del Plan de Apoyo alMejoramiento• Acompañamiento a los establecimientos educativos laformulación, ejecución y evaluación de las Rutas deMejoramiento Institucionales• Acompañamiento a las SE y EE para fomentar el usopedagógico del tiempo escolar (jornada extendida), la
  21. 21. participación de padres de familia y la atención a lasnecesidades educativas especiales. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVAGarantizar la consolidación del sistema de aseguramiento de calidad, a travésdel fortalecimiento del sistema nacional de evaluación, la consolidación de unsistema educativo que desarrolle competencias para la vida y el desarrollo deacciones que promuevan los incentivos a la mejora. Actualización y apropiación de referentes de Calidad Fortalecimiento del Sistema Nacional de Evaluación Educativa Desarrollo del Foro Educativo Municipal Fortalecimiento de Competencias Básicas Algunos referentes de calidad• Documento 3 Estándares básicos de competencias• Documento 9 Estándares en el aula• Documento 11 Evaluación en el aula• Documento 13 Aprender y Jugar• Documentos 14,15 y 16Orientaciones en Ed. Física,Artística y Filosofía• Cartilla 34 Mejoramiento institucional Sistema Nacional de Evaluación (Art. 80 de la Ley 115 de 1994)Monitorear y promover la calidad de la educación en:• Pruebas Externaso SABER 3º, 5º, 9º 11º, PRO• Prueba Internao Evaluación en el aula Decreto 1290 de 2009Una carrera docente fundamentada en el mérito• Concurso de méritos• Periodo de prueba• Desempeño anual• Competencias para el ascenso o reubicación
  22. 22. Una gestión institucional enfocada al mejoramiento• Ruta del mejoramiento• Autoevaluación para EE privados• Modelos Educativos FlexiblesUtilidad y uso de las evaluacionesBrinda información a:• Estudiantes• Educadores• Establecimientos educativos• Entidades Territoriales CertificadasPara que:• Identifiquen las fortalezas y debilidades de sus estudiantes paraimplementar programas de mejoramiento en las diferentes áreas.• Consoliden o reorienten las prácticas pedagógicas de sus docentes• Implementen planes de capacitación para docentes en ejercicio, deacuerdo a las necesidades regionales.• Elaborar y apoyar planes de mejoramiento regionales e institucionales. Fortalecimiento de Competencias BásicasPromover el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes a través deldiseño, orientación e implementación de estrategias educativas que fomentenexperiencias significativas en los ambientes de aprendizaje y las prácticaseducativas, que beneficien su proyecto de vida y respondan, a la vez, aoportunidades y necesidades del entorno.• Orientación pedagógica y didáctica para el desarrollo deambientes de aprendizaje por competencias• Acompañamiento a las SE y EE fortaleciendo latransformación de prácticas educativas.
  23. 23. • Coordinación y concertación de estrategias a nivelintersectorial, interinstitucional para el desarrollo decompetencias básicas.• Oferta regional y nacional de estrategias educativas para eldesarrollo de competencias básicas.• Orientación y acompañamiento para la sistematización deprácticas educativas y experiencias significativas• Fortalecimiento y Acompañamiento a experienciassignificativasAlgunas estrategias para el desarrollo de competencias básicas• Ambiente de aprendizaje virtual Mundo de competencias• Proyecto Educación financiera• Concurso nacional del cuento• Festival infantil y juvenil de Biónica. FORMACIÓN PARA LA CIUDADANÍAOBJETIVOSe centra en cumplir el objetivo de la política de calidad: «formar mejores sereshumanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen losderechos humanos y conviven en paz», enfatizando en el desarrollo decompetencias ciudadanas, en la formación para el ejercicio de la ciudadanía yde los derechos humanos, concibiendo a los estudiantes como sujetos activos dederechos y en este sentido al sector educativo como corresponsable de estaformación. Fortalecimiento y expansión de los programas pedagógicostransversales Fortalecimiento y expansión del Programa de CompetenciasCiudadanas
  24. 24. Mediante: Implementación del programa de competencias ciudadanas:Conjunto de estrategias que buscan fomentar en el establecimiento educativoinnovaciones curriculares y pedagógicas basadas en “prácticas democráticas parael aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana”, con el fin de“formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a lademocracia…”. Implementación de proyectos pedagógicos transversales:Conjunto de actividades planificadas dentro del plan de estudios para lasolución de problemas cotidianos, con relación directa con su entorno social,cultural, natural, científico y tecnológico. Artículo 14 de la Ley 115 de 1994tales como:• Educación Ambiental• Educación para la Sexualidad y Construcción deCiudadanía• Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos• Estrategia para la promoción de estilos de vidasaludables FORMACIÓN DOCENTE PARA EL MEJORAMIENTO DE LACALIDAD EDUCATIVAOBJETIVOFortalecer las competencias profesionales de los educadores, para mejorar susprácticas educativas y en consecuencia los desempeños de los estudiantes desdeuna formación integral y pertinente en contextos diversos y multiculturales.• Esquema de incentivos para educadoresDefinición de un plan de incentivos para educadores en ejercicio delsector oficial, acorde con la política educativa nacional y en articulacióncon los planes y programas del Ministerio de Educación.
  25. 25. • Implementación de programas de formación y acompañamiento para elfortalecimiento de competencias profesionales de educadores en ejercicioPrograma de formación virtual en Escuela Nueva para docentes ydirectivos.Programas de formación para docentes en proyectos de aula y evaluaciónde aprendizajes.Estrategia de acompañamiento a docentes nóveles PERTINENCIA PARA LA INNOVACIÓN Y LAPRODUCTIVIDADUna educación pertinente es aquella que forma ciudadanos capaces deaprovechar el conocimiento para transformar positivamente su realidad,mejorar su entorno y, en consecuencia, elevar la calidad de vida individual ysocial.Proyectos estratégicos:o Fortalecimiento del desarrollo de competencias en lengua extranjerao Mejoramiento de la educación media y articulación con la educaciónsuperior y la formación para el trabajoo Innovación educativa con Uso de TICo Fortalecimiento del desarrollo de competencias en lengua extranjeraOBJETIVODesarrollar competencias comunicativas en inglés a docentes y estudiantespara favorecer la inserción del capital humano
  26. 26. Fortalecer y extender los programas de formación presencial y virtual en eldesarrollo de competencias y estrategias pedagógicas a los educadores de inglésen básica y media.Acompañar a las secretarías de educación, establecimientos educativos parafortalecer el desarrollo de competencias en inglés como lengua extranjeraImplementar contenidos educativos que apoyen el desarrollo de competenciasen inglés en estudiantes y educadores de básica y media, difundidos a través dediversos medios de comunicaciónPrograma Nacional de BilingüismoSe articula con: Educación superior SENA Cobertura Jornada Extendida Fortalecimiento a la gestión territorial Planta de Docentes de inglés Aliados Nacionales e internacionalesLíneas de Acción• Acompañamiento a Secretarías de Educación, y EstablecimientosEducativos.• Programas de formación virtual y presencial para docentes yestudiantes.• Diagnóstico a nivel de lengua de docentes de inglés• Implementación de materiales educativos para apoyar el desarrollo delas competencias en Inglés en los estudiantes.• Actualización de información y contenidos en el portal educativo“Colombia Aprende”.
  27. 27. o Mejoramiento de la educación media y articulación con la educaciónsuperior y la formación para el trabajoOBJETIVOFomentar estrategias en la secretaría de educación y en las instituciones paramejorar la calidad y la pertinencia en la educación media a través de laimplementación de procesos de acompañamiento y formaciónAcciones Principales• Promover estrategias de mejoramiento de la educación media y dearticulación con la superior y la educación para el trabajo• Promover estrategias para fomentar el emprendimiento enestablecimientos educativosProyecto de Mejoramiento de la Educación MediaSe articula con: Programa Colombia Joven – Presidencia de la República MCIT – Red Nacional de Emprendimiento SENA OIM- UNICEFo Innovación Educativa con uso de TICOBJETIVOS• Mejorar la capacidad de los establecimientos educativos y lasentidades prestadoras del servicio educativo para innovar en susprácticas educativas y responder a las necesidades locales,regionales y nacionales.• Fortalecer las alianzas desde el MEN con otros Ministerios,Establecimientos Educativos, Secretaría de Educación,Instituciones de Educación Superior y entidades del sectorprivado.• Construir una cultura que priorice la investigación y lageneración de conocimiento para orientar y potenciar los procesospedagógicos con uso de TIC.
  28. 28. Formación del recurso humano• Formación de docentes y directivos en uso de TIC• Certificación de docentes y directivos en uso de TICGestión de contenidos• Contenidos estandarizados, de alta calidad y de acceso públicoEducación virtual• Acompañamiento a la creación y/o transformación de nuevos programasvirtuales para Educación SuperiorFomento a la investigación• Fortalecimiento a: Grupos y proyectos de investigación en TIC yEducación, haciendo énfasis en innovación educativa con uso deAcceso a la Tecnología• Equipos• Conectividad• Soporte y mantenimiento• Sostenibilidad• Reposición de equiposFORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL EN INNOVACIÓN EDUCATIVACON EL USO DE LAS TIC Acompañamiento en la formulación del Plan de Apoyo al Mejoramiento,componente de TIC. Asistencia técnica de la Secretaría de Educación en planeación deproyectos y estrategias con uso educativo de TIC. Acompañamiento y orientación en la formulación de planes estratégicosde uso de TIC en los establecimientos educativos.Generación de espacios para propiciar la identificación y articulación de actoresregionales relacionados con el uso y apropiación de TIC, como medio paraavanzar hacia la innovación educativa con

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