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Generos de edades seleccion un buen comienzo
 

Generos de edades seleccion un buen comienzo

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    Generos de edades seleccion un buen comienzo Generos de edades seleccion un buen comienzo Document Transcript

    • SELECCIÓN DE TEXTOS GÉNEROS Y EDADES – G1 LA SELECCIÓN UN BUEN COMIENZO MILENA BOTERO VILLAFAÑE HAROLD ECHEVERRI BARRERA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CALI, MARZO 09 DEL 2014
    • SELECCIÓN DE TEXTOS GÉNEROS Y EDADES – G1 LA SELECCIÓN UN BUEN COMIENZO MILENA BOTERO VILLAFAÑE HAROLD ECHEVERRI BARRERA DOCENTE AMPARO BETANCOURT GOMEZ UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CALI, MARZO 09 DEL 2014
    • INTRODUCCIÓN La selección un buen comienzo nos permite seleccionar diferentes texto ya sean por edades y preceptos de todo tipo se pueda abundan para impedir que los niños aborden textos que supuestamente no están destinados a ellos por su etapa, por su extracción social o ya sean sus diferentes circunstancias personales con todo ello la historia misma de la literatura es rica en situaciones de encuentro entre los niños, niñas y jóvenes además los textos que aún no sean destinados para ellos. Que se puede lograr con todo esto más que el de llamar el interés de los niños para así pensar en que se le puede ofrecer y como debemos pensar en ofrecer a los niños libros desafiantes que los pongan en jaque y su imaginación vuele llevándolos a sus anteriores experiencias con los textos, entonces esta propuesta la selección un buen comienzo no se aleja indefectiblemente de un principio muy generalizado en el ámbito pedagógico. Con la selección de los libros podemos mostrarle el mundo a los niños y las muchas posibilidades como los son los números de textos, autores, géneros por resultar donde se supone que el niño no los conoce, pero en nuestro entender el movimiento no debe ser centrípeto sino centrífugo partir de la confianza en las posibilidades imaginativas de los niños en sus capacidades para manejar lo novedoso y para construir y pensar mundos posibles.
    • ACTIVIDAD A REALIZAR LA SELECCIÓN: UN BUEN COMIENZO. Plazo hasta el domingo 9 de marzo. Apreciados estudiantes: Para la realización de este taller, es indispensable haber realizado las lecturas, pues de esto depende una buena selección y sustentación del tema. Vamos a resolver los siguientes interrogantes: 1. ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta para una buena selección de libros? 2. Diferencia entre selección y evaluación de libros. ¿Cuándo se requiere la evaluación y cuándo la selección? 3. Nombre y explique los criterios que existen para la selección de textos. 4. ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta para la selección de materiales de lectura en una biblioteca escolar? 5. Seleccione 3 libros, por cada una de los siguientes géneros: Cuentos; novela; poesía infantil; teatro; libros documentales. Para cada libro deben elaborar la reseña bibliográfica; contar brevemente de qué se trata; para qué edad está dirigido cada uno de los libros. Pueden realizar este taller en grupo, y recuerden colocar en la portada el nombre de los participantes. Les deseo lo mejor en el desarrollo de este taller!!! Amparo
    • DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PLANTEADA 1.  Cuando abordamos este tipo de aspectos en cuanto a la selección de libros debemos entender que la literatura infantil es un arte ya que ella nos permite utilizar palabras con exageración o con imaginación materializándose en un libro con tendencias, temas, calidades y formas; se hace necesario tener criterios como el lector y criterios como el libro, permitiendo que las lecturas lleguen a los menores y no sólo estén de acuerdo con sus edades si no también con sus gustos realizándolo de una manera más aprovechable y artística posible como lo es la selección de libros.  Otro aspecto a tener en cuenta es que al seleccionar diferentes lecturas se deben ofrecer pautas para llegar a transformar a los lectores en excelentes críticos llevando al lector a un adecuado momento resaltando el contexto de la lectura y escritura generando en el lector el deseo de aprender. Para tener en cuenta una buena selección de libros se requiere de un buen criterio del bibliotecólogo que va de acuerdo con la edad, el género, los intereses y necesidades del público lector. Cabe anotar que se deben tener muy en cuenta las cualidades de un libro en cuanto a calidad, desde sus contenidos como de su parte física. Las actividades lúdicas de animación y promoción a la lectura juegan un papel importante para orientar a los padres de familia con los mejores libros y materiales logrando de esta manera despertar el hábito lector de sus hijos. Por otro lado se buscan criterios por recomendación de los profesores para apoyar su labor docente; lo mismo cuando se trata de escoger libros para la dotación de una biblioteca.
    • Para prepararse en este campo es necesario que se haga un recorrido desde la literatura infantil y juvenil, sus géneros y posibilidades de acuerdo con la edad, conocer los criterios para seleccionar y evaluar la literatura de calidad, y además conocer las fuentes y herramientas que el profesional puede utilizar de acuerdo con la situación que lo amerite. 2. Diferencia entre selección y evaluación de libros. Para la selección de libros o textos se debe tener en cuenta los criterios textuales, paratextuales y extratextuales. Para la evaluación de los textos se involucra como responsable a los docentes o profesores y se rige básicamente por los criterios textuales y paratextuales. La diferencia es que la selección de libros se realiza conforme a los procedimientos acordados ya sean por los docentes y comités apoyándose en el bibliotecólogo, y en la evaluación los libros deben reunir ciertos criterios conciertas características como ediciones ya que pueden estar colgados en internet y si no tienen una casa editorial específica es más fácil su evaluación ya que si están bajo una casa editorial es muy difícil acceder a dicho libro porque ellos tienen toda la autoría del libro como tal, se analizan los capítulos, informes técnicos, legislación sanitaria, etc. Para concluir la evaluación de libros tiene una amplia gama ya que para evaluar se debe tener en cuenta: Organización y contenido. Propósito de dicho libro. La fecha en que el libro es publicado. Casa editorial. Bibliografía. Autoridad. Cobertura. Validez. Ilustraciones. Audiencia, etc.
    • ¿Cuándo se requiere la evaluación y cuándo la selección? La evaluación se requiere de una manera muy urgente porque es una herramienta educativa muy poderosa ya que con ella podemos promover el aprendizaje efectivo utilizándola de una manera adecuada, con esto ayudamos a los docentes para que puedan utilizar la evaluación como parte de la enseñanza y del aprendizaje aumentado los logros de los estudiantes; su finalidad es mejorar los estándares y no sólo medirlos. La selección se requiere para evaluar y seleccionar textos para dotar las colecciones sirviendo de mucho apoyo a la labor educativa y es mucho más de criterio ya que ella le permite al bibliotecólogo evaluar y seleccionar una literatura de muy buena calidad de acuerdo a la edad, necesidades, intereses y género del público lector a quien se va dirigir ya que aquí la ayuda va de la mano del bibliotecólogo y docente permitiendo que se pueda despertar en el joven lector el amor por la literatura. Para la evaluación se requieren los dos criterios (textuales y paratextuales) y para ello involucra a los docentes para apoyar sus labores educativas y como promoción y animación a la lectura. En cuanto a la selección se involucran los tres criterios (textuales, paratextuales y extratextuales) cuando de adquirir material bibliográfico se trata al momento de dotar una colección o biblioteca. 3. Los criterios de selección de textos son: Los criterios los utilizamos desde cualquier entorno donde se lea, los estantes donde se van a ubicar los libros, los espacios donde van los libros, la compra de libros y es aquí donde están presentes todas estas acciones. Criterio de la convivencia selección de lecturas: aquí se refiere a aquella lectura que va dirigida a niños y jóvenes donde la institución la señala como la más conveniente para la literatura juvenil e infantil. Criterio en el aula o unidad de información: su finalidad es la de objetivar la calidad de los libros llevándolos a un adecuado objetivo de lectura, escogencia en contexto sin olvidarnos que este criterio se refiere a todo tipo de lecturas no solo la literaria o el libro. Criterio para elegir lecturas por sus valores: como su mismo nombre lo indica es lectura relacionada con hábitos o valores y su finalidad es la de crear hábitos de conducta intachables, respectando siempre al lector donde la finalidad del autor es
    • la de enseñar explícitamente a la solución de problemas llevando al lector a cuestionarse, reflexionar y sensibilizar. Criterio para elegir libros informativos: este criterio se refiere a la forma de presentar el tema teniendo en cuenta la edad del lector para con ello aproximarse a lo científico, formulación, hipótesis y tesis o si este tipo de lectura es clara o ha sido revisada por el especialista y es avalada se podría decir avalada por lo pares académicos. Criterio para elegir adaptaciones: este criterio nos permite la selección de la reescritura, prolongación, reducción, expurgación, etc. Con todo esto podemos seleccionar adaptaciones refiriéndose a sus características que en marcan mucho las diferencias para las unidades de información. Criterios en la pantalla: este tipo de criterio se refiere a la parte digital como lo puede ser la poesía ya que aquí la selección es en lecturas en pantalla. a) Textuales: Son aquellos que se refieren al carácter literario de las obras y que garantizan su condición de obra de arte. Para alcanzar esta característica, el lenguaje debe ser impecable, y se usa con precisión en todos los niveles: semántico, sintáctico, gramático y ortográfico. También se le da relevancia a la creatividad y el estilo del autor, los gráficos y símbolos que potencia en el lector a través de las palabras. Cabe anotar que si la obra es una traducción, se debe buscar que conserve la calidad literaria y el estilo del autor; en caso que sea una adaptación, debe prestarse atención que sus fines sean igualmente literarios y no comerciales. b) Paratextuales: Son los que se refieren a los elementos gráficos y editoriales o tienen proximidad con el texto y soportan su calidad; entre los que se encuentran los datos del ilustrador y el responsable de la obra o escritor, también, la ilustración (relación texto-imagen) y sus elementos de composición estética: colores, estilo, dimensionalidad, trazo, proporciones, genotipos. Lo mismo que la encuadernación que se basa en las características de pasta dura, cocidos, letra, interlineado y márgenes. c) Extratextuales: Los criterios extratextuales son aquellos, como su nombre lo indica por fuera del texto, entre los que se destacan; el precio, la oferta y la demanda, los planes lectores de las editoriales, la utilización pedagógica dentro de los programas curriculares, los niveles de edad y desarrollo de los lectores, la funcionalidad: intereses y necesidades de los lectores, la promoción o campañas que se realicen, entre otros.
    • 4. ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta para la selección de materiales de lectura en una biblioteca escolar? El poder ofrecer un menú muy variado, analizar constantemente las lecturas, marcar pautas con protocolos para con ello lograr la transformación de los lectores en excelentes críticos, la biblioteca escolar tiene que convertirse en un centro dinámico en todos los aspectos de la gestión: servicios, productos, organización especial y en especial administración de los recursos materiales o virtuales sin olvidarnos del comité de valorización. Otro aspecto a tener en cuenta es la edad propiciando reglas para impedir que los niños aborden literatura que no están destinada para ello y recordar siempre lo pedagógico. Selección de materiales de lectura en una biblioteca escolar: A. La limitada: extensión de los textos puede aportar a eliminar en los alumnos aquella fatiga que terminaría por hacerles perder el interés por lo que están leyendo. B. Sintaxis sencilla: Los textos presentarán una sintaxis muy sencilla. con predominio de párrafos breves y de oraciones coordinadas lo que facilitará el entendimiento de los contenidos, al excluir los complicados enlaces característicos de la subordinación. C. Léxico conocido: Los vocablos que figuren en los textos formarán parte, en gran medida, del vocabulario usual del alumno. Aquellos que encierren un cierto grado de dificultad semántica serán convenientemente aclarados en razón de los contextos en que están incluidos; aclaraciones que se recogerán en el epígrafe Apoyo léxico.
    • D. Sentido completo: autónomo del carácter del texto. descriptivo, narrativo o dialogado y de su forma de expresión -verso o prosa-, tendrá aquel un sentido completo, porque así se alcanzará, de forma más sencilla, la comprensión global del mismo. E. "Actualidad" de la lengua: Como es obvio, los textos pertenecerán, mayoritariamente, a escritores "actuales", que se expresan en la misma lengua que entienden los alumnos, y que puede considerarse como modelo de referencia. Los textos de los fabulistas del XVIII, por su valor educativo, pueden incluirse en la selección, ya que no plantean problemas lingüísticos que pudieran dificultar su comprensión. F. Para destacar los aspectos para una buena selección de lecturas, con o sin criterios, es una práctica permanente. Tradicionalmente, la selección se ha basado en el criterio de la conveniencia, para los niños en edad escolar. G. En los circuitos en los que ha estado presente la literatura infantil y juvenil las listas que seleccionan libros han sido una constante. De hecho, hay una cierta tradición de selección de lecturas: de aquellos libros que las diferentes instituciones señalan como los mejores, los más adecuados o los más recomendados entre las que se cuentan: H. Red de Selección de libros infantiles y Juveniles. Ha funcionado desde 2003 a 2010 y desde su página web se puede acceder a los libros seleccionados en las cuatro lenguas oficiales de España y realizado por representantes de diferentes instituciones, revistas y plataformas de la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ). I. Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil. En la revista Clij podemos encontrar cada semana una selección de los libros publicados clasificados por edades y géneros. Ahora en la versión digital encontramos la sección “Los libros de la semana” con una selección comentada de novedades. J. Canal Lector. En la página Canal Lector encontramos también la sección de Selección temática en la que accedemos a selecciones de libros a partir de un criterio como, por ejemplo, Libros para vacaciones. O la llamada Los Fundamentales, es decir, una antología de textos para niñas y niños que van de los 7 a los 18 años destacadas como lecturas de autores imprescindibles, en el campo de la Literatura Infantil y Juvenil. Libro Abierto. En este mismo espacio virtual, encontramos el apartado Reseñas. K. -Club Kiriko. El Club Kirico, un proyecto que nace desde el grupo de librerías Kirico asociadas a Cegal, publica cada cierto tiempo las guías de lectura en las que encontramos también una Selecciones de novedades de literatura infantil y juvenil una selección de novedades.
    • 5. Seleccione 3 libros, por cada una de los siguientes géneros: CUENTOS AUTOR: Margaret Wise Brown TITULO: Buenas Noches Luna EDITORIAL: Corimbo MATERIA: Publicaciones Infantiles AÑO DE PUBLICACION: 1947 Buenas noches Luna es un libro infantil que incentiva a los niños a nombrar las cosas, a reconocerlas, a estar pendientes de todo lo que tiene en su alrededor y les entrega la tranquilidad de que todo queda en su lugar una vez que ellos cierran sus ojos para entregarse a un profundo y dulce sueño. Razón que quizás explica por qué muchos pequeños en sus primeros años de vida quieren leer este libro todas las noches, un hábito que forma parte de esa tranquilidad que les asegura un buen descanso. (Niños de 3 años)
    • AUTOR: Antje Vogel TITULO: Buenas Noches Luna EDITORIAL: Ediciones Altea s.a MATERIA: Didáctico Infantil AÑO DE EDICION 2005 Canta ratoncito es un libro muy festivo que es una marioneta de peluche que acompaña a su niño por las páginas del cuento. Este libro es perfecto tanto para los niños, que podrán jugar con el libro, como para los padres, que podrán utilizarlo para llamar la atención de sus hijos cuando comienzan a contarles cuentos. (Niños de 0-3) AUTOR: Ivar Da Coll TITULO: No, no fui yo EDITORIAL: Alfaguara MATERIA: Literatura Infantil AÑO DE EDICION 2006 En este momento de la vida, cuando los niños afrontan un cúmulo de normas e intentan descifrar también las convenciones de la lengua escrita, nada mejor que la risa, la rima y las buenas ilustraciones para explorar el placer de leer a varias
    • voces: a veces solos y a veces acompañados. Por eso muchos lectores se han aprendido de memoria los versos de No, no fui yo, para decir con orgullo: “Mira, ya sé leer”. (3 años en adelante) NOVELAS: AUTOR: Caroline March TITULO: Búscame en tus Sueños EDITORIAL: Vergara MATERIA: Viaje en el Tiempo AÑO DE EDICION 2014 Búscame en tus sueños: Ginebra Freire se sentía afortunada. Lo tenía todo: un trabajo que le gustaba, un marido al que adoraba, estaba a punto de ser madre... Pero en pocos días lo pierde todo y a punto está, incluso, de perder la vida. Guiada por extrañas visiones que intenta ignorar, acepta la propuesta de su hermana de instalarse en Edimburgo con el propósito de empezar de nuevo. Durante una visita a un museo sufre un accidente, y despierta en otro tiempo. Corre el año 1744 y se halla en uno de los prostíbulos más conocidos de la capital escocesa. Perdida y desconcertada, irá encontrando personas que con paciencia y humor la ayudarán a sobrevivir, aunque también se granjeará enemigos. (Narrativa. Adultos)
    • AUTOR: Jose Javier Esparza TITULO: Santiago y Cierra España EDITORIAL: La Esfera de los Libros MATERIA: Historia Medieval España AÑO DE EDICION 2013 Santiago y cierra España: Esta historia comienza en los albores del siglo XIII tras la victoria de los reinos cristianos sobre los musulmanes en la batalla de Las Navas de Tolosa, al grito de “¡Santiago y cierra, España!”. Ganaron los cristianos. También Ganaron los españoles. La batalla de Las Navas todo lo cambio. O, más exactamente, lo culminó todo. Lo más principal: la amenaza musulmana desapareció para siempre del occidente de Europa. Ya nunca más habría una España sometida. Al sur solo queda el reino nazarí de Granada. Último vestigio de la España islámica. El horizonte de los reinos españoles cambió de color: Castilla se vio envuelta en innumerables conflictos interiores, Aragón empezó a abrirse al Mediterráneo. Pero, por debajo de lo que parecían vidas separadas, empezó a afianzarse una melodía común: los reinos de España caminaban inexorablemente hacia su unidad. (Adultos)
    • AUTOR: Megan Maxwell TITULO: Ni lo Sueñes EDITORIAL: Versátil MATERIA: Literatura Romántica AÑO DE EDICION 2013 Daniela es una mujer muy joven y también muy luchadora con un duro y oscuro pasado y un futuro más inseguro que el de la mayoría, por eso sabe que cada amanecer es un regalo y afronta la vida con una enorme sonrisa en el rostro. Rubén Ramos (el toro español) es un futbolista de fama mundial que juega en el Inter de Milán, rico, guapísimo y enamorado de las mujeres (técnicamente perfectas). (Jóvenes. Adultos) POESIA INFANTIL AUTOR:
    • Antonia A. Gómez Yebra TITULO: Don Quijote Cabalga entre Versos EDITORIAL: Everest MATERIA: Literatura Poética Didáctica AÑO DE EDICION 2005 Don quijote: Versos dedicados a personas, objetos, animales y a escenas cercanas a Don Quijote y Sancho. Escritos por poetas españoles y latinoamericanos. (A partir de los 8 años en adelante) AUTOR: Antonio Rubio TITULO: Versos Vegetales EDITORIAL: Anaya MATERIA: Infantil y Juvenil AÑO DE EDICION 2001 Versos vegetales: Los poemas se ordenan como las notas de un pentagrama o la hierba verde de los prados, los pájaros sueñan, la hoja se hace pez, el cocodrilo se perfuma con hojas de tilo... (A partir de los 8 años)
    • AUTOR: Antonio García Teijeiro TITULO: Poemas a Doña Chavala y Don Chaval EDITORIAL: Edelvives MATERIA: Literatura Infanta Juvenil AÑO DE EDICION 1989 Poemas a doña chavala y don chaval: Versos que recrean el mágico mundo de juguetes, de animales y personajes de cuentos. (Primeros años) LIBROS DOCUMENTALES A carne é fraca (La carne es débil) Se trata de un documental brasileño producido por el Instituto Nina Rosa y dirigido por Denise Gonçalves, que trata sobre los derechos de los animales y sobre su explotación como producto de alimentación, así como el impacto que representa para la salud del ser humano y el medio ambiente. También se ve afectado. (Adultos)
    • TITULO: A Carne e Fraca Dirección Denise Gonçalves Guion Nina Rosa Jacob GENERO: Documental AÑO DE EDICION 2005 La historia de las cosas: Documental de Annie Leonard, producido por Free Range Estudios y doblado al castellano por: Asociación Civil El Ágora, Argentina. Se trata de una sabia disección del consumismo, de el cómo, el porqué y el ¿hasta cuándo? (adultos) TITULO: La Historia de las Cosas Dirección Louis Fox Guion Annie Leonard GENERO: Documental AÑO DE EDICION 2007
    • De la servidumbre moderna: Un documental de Jean-François Brient y Víctor León Fuentes. El objetivo central de esta película es poner al día la condición del esclavo moderno en el marco del sistema totalitario mercantil y dar a conocer las formas de mistificación que ocultan esta condición servil. (Adultos) TITULO: De la Servidumbre Moderna Dirección Les temps Bouleversés Guion Jean-François Brient GENERO: Documental AÑO DE EDICION 2009
    • CUENTOS POR HAROLD: Tres Libros Genero Cuentos. Caperucita Roja Caperucita era una niña amable y fue a la casa de su abuela y justo había un lobo y salió corriendo a la casa de su abuela y la abuela no estaba y cuando le abrió la puerta era un lobo y la comió a caperucita roja y después le abrieron la pansa y colorín colorado este cuento sea ter minado. De 3 a 5 años Cuentos del Globo Como los anteriores títulos de la colección Cuentos del Globo, este nuevo libro nos lleva a distintos continentes, a sus diferentes historias que en un punto tienen mucho en común. Historias con alto grado de leyenda, de transmisión oral, de costumbres y fantasía. Estos cuentos con vetas de amor y magia se complementan perfectamente con el arte de las imágenes y del formato en sí mismo, un libro que despierta los sentidos y nos invita a levantar vuelo por otros tiempos y lugares lejanos...Una experiencia que sólo quien lo lea podrá comprender. Especial. De 7 a 12 años
    • El Principito «El Principito habita un pequeñísimo asteroide, que comparte con una flor caprichosa y tres volcanes. Pero tiene “problemas” con la flor y empieza a experimentar la soledad. Hasta que decide abandonar el planeta en busca de un amigo. Buscando esa amistad recorre varios planetas, habitados sucesivamente por un rey, un vanidoso, un borracho, un hombre de negocios, un farolero, un geógrafo… El concepto de “seriedad” que tienen estas “personas mayores” le deja perplejo y confuso. Prosiguiendo su búsqueda llega al planeta Tierra, pero, en su enorme extensión y vaciedad, siente más que nunca la soledad. Una serpiente le da su versión pesimista sobre los hombres y lo poco que se puede esperar de ellos. Tampoco el zorro contribuye a mejorar su opinión, pero en cambio le enseña el modo de hacerse amigos: hay que crear lazos, hay que dejarse “domesticar”. Y al final le regala su secreto: “Sólo se ve bien con el corazón. Lo esencial es invisible a los ojos”. De pronto el Principito se da cuenta de que su flor le ha “domesticado” y decide regresar a su planeta valiéndose de los medios expeditivos que le ofrece la serpiente. Y es Sócrates y los tres Cochinitos La diversión y el aprendizaje se combinan en este libro para tratar un concepto matemático complejo, el análisis combinatorio, base de la resolución de problemas y del pensamiento computacional moderno, y que pueden entender, incluso, niños pequeños si se analiza de manera lúdica y atractiva, como se hace aquí. 5 a 7 años
    • entonces cuando entra en contacto con el aviador, también el hombre habrá encontrado un amigo…» Todas las edades Especialmente de 8 a 15 Tres libros, genero Novela Cien años de Soledad La aventura de la familia Buendía-Iguarán, representa al mismo tiempo el mito y la historia, la tragedia y el amor del mundo entero. «Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo.» Con estas palabras empieza una novela ya legendaria en los anales de la literatura universal, una de las aventuras literarias más fascinantes de nuestro siglo. Millones de ejemplares de Cien años de soledad leídos en todas las lenguas y el premio Nobel de Literatura coronando una obra que se había abierto paso «boca a boca» -como gusta decir el escritor- son la más palpable demostración de que la aventura fabulosa de la familia Buendía-Iguarán, con sus milagros, fantasías, obsesiones, tragedias, incestos, adulterios, rebeldías, descubrimientos y condenas, representaba al mismo tiempo el mito y la historia, la tragedia y el amor del mundo entero. JOVENES Y ADULTOS La ciudad y los perros
    • La ciudad y los perros no solamente es un ataque contra la crueldad ejercida a un grupo de jóvenes alumnos del Colegio Militar Leoncio Prado, sino también una crítica frontal al concepto erróneo de la virilidad, de sus funciones y de las consecuencias de una educación castrense malentendida.. Aunada a la brutalidad propia de la vida militar, a lo largo de las páginas de esta extraordinaria novela, la vehemencia y la pasión de la juventud se desbocan hasta llegar a una furia, una rabia y un fanatismo que anulan toda sensibilidad. Jóvenes y adultos Crónica de una muerte anunciada Esta historia se centra en los momentos anteriores al homicidio que tiene lugar en una provincia de la costa atlántica. Eran las 5 30 de la madrugada cualquiera y el señor Santiago Nasar se dispone a saludar a un obispo importante, desde allí se comienza a narrar a través de un periodista que a la ves sirve de narrador la crónica o el recuento de una de las personas directas o indirectamente implicadas con el suceso terrible que acontece en el final. Jóvenes y adultos
    • Tres libros poesía infantil Poesía Infantil Los trabajos que se incluyen en el presente libro fueron expuestos por sus autores en el Curso de Verano que, con el mismo título, organizó en Cuenca el Vicerrectorado de Extensión Universitaria de Castilla-La Mancha, del 11 al 13 de julio de 1991. En el libro se abordan distintos aspectos y problemas sobre la enseñanza de la literatura y de la literatura infantil, así como la preocupación que existe en los docentes sobre la función y las posibilidades de la literatura y su tratamiento en el nuevo sistema educativo. De 10 a 15 años Antología de Poesía Infantil Antología de las mejores poesías para niños de la literatura hispanoamericana. Seleccionadas por una de las mejores poetisas cubanas, Ana Rosa Núñez. De 5 a 10 años Poesía infantil
    • El acercamiento de los niños/as a la lectura y la escritura a travès de los diferentes recursos literarios les permitirà alcanzar mutiples capacidades que le permitiran multiples capacidades que contribuiran a su desarrollo integral. La biblioteca debe estar presente en el aula como encuentro e intercambio de experiencias que fomenten la imaginacion, la creatividad y propicien la adquisicion de un habito lector. De 5 a 10 años Teatro Introduccion al teatro griego La presente INTRODUCCIÓN AL TEATRO GRIEGO no se limita a reseñar los principales autores y obras de la tragedia y comedia atenienses de los siglos v- iv a.C. desde Esquilo a Menandro, sino que incide asimismo en aspectos y enfoques nuevos sobre el teatro antiguo, como las relaciones entre ritual y
    • drama, el edificio como espacio escénico o las imbricaciones, a veces veladas, entre drama y política. Por otro lado, ANTONIO GUZMÁN GUERRA trata también en este volumen de la representación del teatro clásico en el mundo moderno tanto desde el punto de vista escenográfico, como desde la perspectiva anclada en el convencimiento de que los textos y las representaciones antiguas pueden sin duda verse enriquecidas con nuevas lecturas hechas a partir de la sensibilidad de hoy. Teatro infantil y dramatización Escolar Los trabajos que se incluyen en este libro fueron expuestos por sus autores en el VII Curso de Literatura Infantil que, con el título de Teatro Infantil y dramatización escolar, se celebró en Cuenca del 3 al 5 de julio de 1997, organizado por el Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la Universidad de Castilla-La Mancha. En el libro se ofrecen diversos estudios sobre teatro infantil, con especial incidencia en la dramatización y el juego teatral en el ámbito escolar, la producción de textos y espectáculos teatrales para niños y la presencia de las disciplinas teatrales en el currículo escolar; en el último capítulo se ha incluido una amplia bibliografía; recopilada y ordenada por varios de los ponentes del curso. Los profesores de Primaria y Secundaria, bibliotecarios, trabajadores sociales y animadores socioculturales encontrarán aquí propuestas y reflexiones de gran interés Hacia un teatro pobre
    • El teatro puede existir sin vestuario o escenario, sin música, sin luces y aun sin texto. El único elemento sin el cual el teatro no puede existir, es el actor. Grotowski propone despojarse de todo elemento superfluo y concentrar la esencia del arte teatral en el actor, hacer de su cuerpo la expresión máxima y definida de este teatro. Libros Documentales Bibliotecas escolares Este libro aporta los datos y orientaciones necesarios para montar y dinamizar un centro de recursos. En él se hace una breve historia de las Bibliotecas Escolares para centrarse en sus objetivos más actuales y en las funciones del personal encargado; se muestran los pasos necesarios para constituirla: selección, adquisición y revisión del material, catalogación, clasificación, registro, colocación, ambientación... En la parte dedicada a la dinamización de la Biblioteca Escolar se presentan actividades relativas al sistema de organización, proceso técnico del libro, conocimiento y manejo de distintos tipos de documentos y a la marcha general de la Biblioteca. Se ofrece también una selección de las obras que pueden constituir el fondo bibliotecario de un colegio y se incluye una bibliografía general con abundante información sobre metodología, legislación, animación lectora, entidades, etc.
    • Ciencia y cultura entre dos mundos ENTRE DOS MUNDOS ENTRE DOS MUNDOS Segundo Simposio Fuentes documentales y sus diversas ... OROTAVA DE HISTORIA DE LA CIENCIA Y CULTURA ENTRE DOS MUNDOS Segundo Catálogo de los archivos documentales Rúbrica) 472 Inventario de libros de la Biblioteca de la E.N.B.A. Hojas foliadas de la N" 32 a la 436, con los datos del libro, cantidad de ejemplares, volúmenes y valor de los libros. / / México, 1a de Ene. de 1925. 404pp. 473.
    • CONCLUSIONES Para seleccionar libros hay que tener muy en cuenta las editoriales y todas las fuentes que nos permitan escoger las temáticas de los libros que necesitamos. 1. Las actividades lúdicas de animación y promoción a la lectura juegan un papel importante para orientar a los padres de familia con los mejores libros y materiales logrando de esta manera despertar el hábito lector de sus hijos. 2. Los criterios para la selección que existen son: Textuales, Paratextuales y Extratextuales. 3. Para destacar los aspectos para una buena selección de lecturas, con o sin criterios, es una práctica permanente. Tradicionalmente, la selección se ha basado en el criterio de la conveniencia, para los niños en edad escolar. 4. Para prepararse en la selección hay que ejecutar un recorrido desde la literatura infantil y juvenil, sus géneros y posibilidades de acuerdo con la edad, conocer los criterios para seleccionar y evaluar la literatura de calidad.
    • BIBLIOGRAFIA http://www.slideshare.net/ciria_udlap/evaluacin-y-seleccin-de-recursos-de- informacin http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/udg/ord/documentos/docinteres/Do cumento2.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/De_la_servidumbre_moderna#Ficha_t.C3.A9cnica http://solocortometrajes.blogspot.com/2010/08/documental-story-of-stuff-la- historia.html http://solocortometrajes.blogspot.com/2010/08/documental-story-of-stuff-la- historia.html http://www.rinconsolidario.org/palabrasamigas/pa/libros%20poesia.htm