Sesión de aprendizaje debate

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Sesión de aprendizaje elaborado por la docente del área de comunicación

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Sesión de aprendizaje debate

  1. 1. Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía” Profesor: Ebert Salazar Mas ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SESIÓN DE APRENDIZAJE I. Datos Informativos  Institución Educativa : Santa Magdalena Sofía  Curso : Comunicación.  Nivel : Secundaria  Grado y sección : 3º “L” Y “M”.  Turno : Mañana  Profesora responsable : Flor de Roselee Ramírez Olano  Estudiante :Ebert Salazar Mas  Duración :Cuatro horas (180 minutos) Fecha de ejecución :11 Y 14 de octubre del 2013  II. Denominación de la sesión Participamos en un debate III. Aprendizajes esperados.  Planifica su participación oral.  Fundamenta sus opiniones en un debate. III. Desarrollo de la sesión Momento Secuencia didáctica Estrategias Materiales y/o recursos Tiempo Se realizan las actividades permanentes: registro de asistencia. Motivación Las alumnas observan y escuchan un Diálogo video sobre un debate. Después del video, las alumnas responden las siguientes preguntas formuladas por el profesor: ¿Qué se observa en el video? ¿Que rol cumplen las dos personas de pie? ¿Qué función realizan las demás personas? INICIO Se recupera saberes previos ¿En qué consiste el debate? ¿Has visto o escuchado uno alguna vez? ¿Qué programas de debate conoces? Proyector multimedia 20 m
  2. 2. Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía” Profesor: Ebert Salazar Mas ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Conflicto cognitivo Lluvia de ideas ¿Es lo mismo una exposición que un debate? Declaración del tema Las alumnas conocen el tema y los aprendizajes esperados. ficha informativa Construcción del conocimiento Reciben una ficha informativa sobre el debate. Leen atentamente información. en silencio la Lectura Resaltan las ideas importantes. Las alumnas observan y escuchan la explicación del tema a través de las Exposición diapositivas. Observan un vídeo sobre un debate. Transferencia Se forman 7 equipos de 5 integrantes. Planifican su debate: - Sortean los temas para el debate. Forman equipos - Investigan sobre el tema a debatir. - Organizan su participación. - Determinan el tiempo y las normas Investigan el del debate. tema - Realizan previa presentación. PROCESO Aplicación -Presentan su trabajo y debaten pizarra frente a sus compañeras. 140 m Metacognición ¿Qué aprendí hoy? ¿Será importante aprender a debatir? ¿Por qué? ¿Formulé adecuadamente los argumentos en el debate? ¿Fue complicado formar parte de un Diálogo equipo de debate? ¿Qué otro rol me gustaría desempeñar en el debate? ¿Por qué? Plumones
  3. 3. Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía” Profesor: Ebert Salazar Mas ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Evaluación Se aplicará una ficha de observación. Ficha de observación 20 m SALIDA V. Evaluación Capacidad de área Indicadores de evaluación Instrumentos de la evaluación Comprensión de textos Planifica su participación oral teniendo en cuenta una buena preparación para su debate. Ficha de observación
  4. 4. Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía” Profesor: Ebert Salazar Mas ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ficha de observación La última columna del cuadro se llenará en momento del debate por cada equipo. Tema El deb ate Criterios Indicadores Puntaje 2 2 2 Desempeña correctamente el rol que se le ha asignado. 2 Defiende con argumentos su posición. 2 Es oportuno con sus comentarios. Liderazgo Utiliza un lenguaje académico. Utiliza el timbre de voz adecuado. Desempeño personal 2 Respeta la opinión de sus compañeras. Formas de comunicación Prepara material llamativo (carteles, afiches, dibujos, etc.). 2 Aporta con nuevas ideas o resalta las más importantes del tema en debate. 2 Busca equilibrio entre los dos equipos. 2 Posee estilo para promover la participación. 2

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