Teoría de rotter final

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teoria de rotter psicologia

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  • 1. Teoría de Rotter: filosofía, ciencia y arte.La teoría del aprendizaje social cognitivo desarrolladopor Rotter combina en forma creativa la teoríatradicional del aprendizaje con un interés en lacognición. La perspectiva de Rotter representa unadesviación significativa del conductismo radical de B.FSkinner, conserva el énfasis importante en unametodología estricta en las características clásicas dela tradición del aprendizaje.
  • 2. • Su teoría es muy atractiva para los investigadores con orientación experimental. Atrae también a aquellos que están adaptados a los avances que han realizado en los estudios cognitivos. Los factores cognitivos es mayor que el de Albert Bandura.• La investigación de Rotter es rigurosa y bien controlada aun cuando permite métodos introspectivos además de la observación objetiva de la conducta.
  • 3. • Ha fomentado una nueva apreciación de la introspección como una técnica metodológica, al hacerlo ha realizado una corrección valida de la estrechez rígida que caracteriza la teoría de la conducta y del aprendizaje radical.• La teoría de Rotter sobresale. Sus términos definidos en forma operacional y medibles, se prestan a prueba empírica.
  • 4. • Su teoría satisface con facilidad el criterio de verificabilidad. Rotter ha sido criticada, por su falta de profundidad. Asume pocos riesgos al plantear hipótesis y hace pocos mas que resumir el conocimiento existente, por lo general bien conocido.
  • 5. Otras tendencias en la teoría cognitiva.• El trabajo de Walter Mischel y la investigación basada en las teorías de procesamiento de la información ejemplificada algo del pensamiento actual relacionado con los enfoques científicos contemporáneos de la personalidad propuestos por Bandura y Rotter.
  • 6. • Walther Mischel quien estudio con George Kelly Y Julián Rotter y trabajo con Henry Murray, ha enfatizado la especificación conductual en su discusión acerca de la conducta humana. Especifidad conductual: significa que la conducta de un individuo esta determinada por la situación especifica.• La reacción que mostramos en cualquier momento particular depende de estimulo particular discriminatorios:
  • 7. • Donde y con quienes estamos, etcetera.• Mischel y otros teóricos del aprendizaje social enfatizan la especialidad conductual mas que la consistencia de los rasgos. La investigación sobre la cognición esta influida por los modelos de procesamiento de la información de la cognición. Estos conceptos tales como esquemas y guiones. Los esquemas son: estructuras cognoscitivas con las que las personas organizan y entienden el mundo.
  • 8. • El concepto de esquemas puede ser encontrado hasta los estudios de Piaget y Kelly. Los esfuerzos para definir en forma operacional y experimentar con tales conceptos es característicos de la investigación recientemente sobre la cognición. Los esquemas son considerados como estructuras cognoscitivas subyacentes basicas, proporcionan un marco de referencia global general el procedimiento de la infomacion.
  • 9. • Los guiones son expectativas acerca de una serie de acontecimientos. Los guiones son herramientas importantes de interacción social y a menudo son compartidos en forma social. La diferencia individuales en los esquemas y los guiones son en parte una función de estilo cognoscitivo del individuo.• La investigación de la cognición ha conducido a una apreciación renovada de la introspección y los autorreportes. Tambien ha ha existido un interes renovado en los materiales autobiograficos, los estudios de caso y otros metodos ideologicos de investigacion,
  • 10. • Que se concentran en el individuo mas que en la conducta normativa de grupos. Los inventarios de autorreporte y los metodos ideolograficos son diferentes a los anteriores debido que buscan definir en forma operacional, las variables y probar las conclusiones dentro del marco de refencia de una concepcion cientifica de la psicologia.
  • 11. • Pervin ha señalado varias diferencias significativas entre los enfoques actuales del procedimiento de la informacion para la personalidad , tratan de hacer predicciones generalizadas acerca de las personas y se concentran en las disposiciones y necesidades, motivaciones y dinamicas, en el yo como agente causal unitario.• Las teorias cognoscitivas actuales, la personalidad enfatizan la discriminacion y la flexibilidad, hacen predicciones especificas para situaciones, se enfocan a procesos cognoscitivos particulares en lugar de globales y emplean una metodologia experimental