Exámenes PAU - Temas geología y medio ambiente

Exámenes PAU – Temas 6-12 – Criterios de corrección
Junio de 2004
A2.-
a) Explicará que es un fragmento de litosfera, material rígido que comprende todo el
espesor de la corteza y los primeros km del manto, y que se desplaza sobre materiales
de comportamiento plástico.
b) Un terremoto es un fenómeno natural que se produce cuando la energía elástica
almacenada en las rocas se libera repentinamente y como consecuencia de esta
liberación se generan ondas sísmicas y calor.
c) Convergentes, divergentes y neutras o pasivas.
B2.- Se explicará que en la situación normal los vientos alisios se mueven de este a oeste
mientras que en la situación denominada “niño”, debido a un excesivo calentamiento superficial
de las aguas del Pacífico oriental, los vientos amainan y no arrastran el agua cálida superficial
del océano hacia el oeste. Al ascender en la troposfera la masa de aire húmedo provoca
intensas lluvias e inundaciones en las regiones del oeste de América del sur, mientras que la
corriente de agua superficial impide la salida de las aguas profundas, frías y ricas en nutrientes,
por lo que los bancos de peces se desplazan hacia otras zonas..
B3.- El alumno deberá mencionar que la formación del suelo y su resultado final depende de
factores tales como la roca madre, el clima, los organismos vivos, el relieve, el tiempo y la
acción humana, comentando brevemente la influencia de cada uno de ellos.
B5.- Entre los parámetros químicos podrá citar la DBO, la DQO, la dureza, etc. Como
parámetros biológicos podrá indicar la presencia de determinados invertebrados o la cantidad
de determinados microorganismos.
Septiembre de 2004
A2.- Se explicará por qué son falsas las tres afirmaciones.
a) Las corrientes profundas se originan por diferencias en la densidad del agua, que es
mayor cuanto más fría y salada está.
b) El ascenso de las aguas profundas en las zonas de afloramiento aporta nutrientes a la
superficie del océano.
c) Durante el fenómeno de “El Niño” persiste la termoclina, y la ausencia de afloramiento
supone una reducción de la productividad en el Pacífico sur.
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A4.- Los bosques reportan a la humanidad una serie de beneficios entre los que se destacan:
Crean suelo y moderan el clima, controlan las inundaciones, almacenan agua y previenen la
sequía, amortiguan la erosión, albergan y soportan la mayor parte de especies vivientes de la
Tierra, toman y fijan CO2, contribuyendo a reducir el efecto invernadero, ayudan al reciclaje del
N y de otros nutrientes, proporcionan combustibles y de los bosques tropicales se pueden
obtener, además, medicinas, aceites, resinas, etc.
A5.-
a) Colapso o hundimiento brusco.
b) La subsidencia es un hundimiento lento.
c) Los diapiros se forman por el ascenso de rocas salinas que producen inestabilidad a las
construcciones y el hundimiento del terreno por disolución.
d) En las arcillas expansivas se produce el hinchamiento por hidratación y la retracción por
la pérdida de agua, lo que puede provocar pérdida de asentamiento de los cimientos y
muros, etc.
B3.- Deberá referirse al clima como conjunto de fenómenos meteorológicos que caracterizan el
estado medio de la atmósfera en una zona de la superficie terrestre, estimado durante largos
periodos de tiempo; y diferenciarlo del tiempo atmosférico o conjunto de propiedades de la
troposfera a corto plazo para un momento y lugar determinado. Indicará que los dos principales
factores que determinan el clima de una región son la temperatura, con sus variaciones
estacionales, y la cantidad y distribución de las precipitaciones. Aludirá al importante papel que
sobre el clima ejercen los océanos al actuar como termostatos que almacenan gran cantidad de
energía calorífica que intercambian con la atmósfera; y al efecto de las corrientes oceánicas
que redistribuyen la energía.
B4.- Otros ecosistemas costeros con gran diversidad biológica son las marismas, estuarios y
arrecifes de coral. Entre las actividades humanas que amenazan estos ecosistemas se
encuentran: la tala de los manglares, la recogida indiscriminada de corales, la enorme
sedimentación costera debida a la gran erosión que se produce en las tierras continentales, la
contaminación del agua debido a los plaguicidas utilizados en la agricultura, a los metales
pesados de origen industrial, al vertido de petróleo, etc.
B5. Se explicarán los procesos derivados directa e indirectamente a partir de la formación de la
mancha de petróleo: se impide la oxigenación del agua y el paso de la luz solar, se inhibe la
fotosíntesis y el desarrollo del fitoplancton, que al ser la base de los ecosistemas marinos
repercute en el resto de los niveles tróficos. Se comentaran los efectos sobre las aves marinas
y los organismos bentónicos, así como las repercusiones sociales y económicas derivadas de
los perjuicios causados en los sectores pesquero, marisquero y turístico. Se podrá comentar,
en el caso de la combustión de la mancha de petróleo, la contaminación atmosférica y el riesgo
de lluvia ácida en las proximidades. Las medidas deben ser sobre todo de carácter legal,
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incrementando los requerimientos de seguridad en los petroleros, establecimiento de la
obligatoriedad de limpieza de depósitos en lugares controlados, de rutas alejadas de la costa,
etc.
Junio de 2005
A2.- Mencionará la troposfera, estratosfera, mesosfera, ionosfera o termosfera y la exosfera.
Indicará que la troposfera es la capa inferior de la atmósfera, es la zona atmosférica más
densa, pues debido a su comprensibilidad se concentra en ella el 80% de los gases
atmosféricos. En los primeros 500 m (capa sucia) se condensa el polvo en suspensión
procedente de los desiertos, volcanes, la sal marina y las actividades industriales. Este polvo
atmosférico sirve de núcleo de condensación que facilita el paso del vapor de agua de gas a
líquido. Los fenómenos meteorológicos más importantes tienen lugar en esta capa de la
atmósfera, así como el efecto invernadero. La temperatura de la troposfera es máxima en su
parte inferior (unos 15º C como media) y a partir de ahí empieza a disminuir con la altura según
un gradiente vertical de temperatura, hasta alcanzar un valor mínimo (- 70 º C) en su parte final,
la tropopausa.
A4.- Deberá mencionar que los factores más importantes que intervienen en la erosión del
suelo pueden tener un origen natural y antrópico. Como factores de origen natural considerará
la estructura del suelo, cubierta vegetal, la pendiente del terreno, el clima; y como factores
antrópicos la deforestación, grado de urbanización, etc. Como medidas de control tendrá que
comentar el establecimiento de la ordenación del territorio, es decir, dar a cada zona el uso
más adecuado a sus características. Como medidas de recuperación podrá mencionar la
construcción de muros de contención, cultivo en terrazas, reforestación, abandono de cultivos
en zonas de alta pendiente, laboreo agrícola siguiendo las curvas de nivel para aumentar el
efecto de la escorrentía, barreras cortaviento para evitar la erosión eólica.
A5.-
a) Describirá que la mancha de petróleo que flota en el océano afecta a la entrada de luz y
oxígeno, y por tanto, impide el desarrollo de los productores (fitoplancton) que se sitúan
próximos a la superficie. Este impacto se traslada a lo largo de la cadena trófica: la
escasez de alimento para los consumidores primarios (zooplancton) impide el desarrollo
de los consumidores superiores (peces y aves).
b) Sobre las aves marinas producirá, por su impregnación, el deterioro del plumaje, que
impide el aislamiento térmico; y sobre los recursos humanos, será perjudicado el turismo
los recursos marisqueros, etc.
B2. -
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a) Como se trata de un anticiclón (altas presiones), se utilizarán dibujos para indicar un
movimiento descendente del aire en la zona central.
b) Se trata de un anticiclón.
c) Condiciones de estabilidad.
d) La presencia de altas presiones dificulta la dispersión de contaminantes por el descenso
vertical del aire que produce un aplastamiento contra la superficie y atrapa a los
contaminantes en los niveles bajos de la troposfera
Septiembre de 2005
A2.-
a) El alumno indicará el concepto de frente como una zona de contacto que limita dos
masas de aire adyacentes, de distinta temperatura y humedad, es decir, con gran
contraste térmico.
b) Explicará que un frente frío se forma cuando una masa de aire frío es movida por el
viento y entra en contacto, en superficie, con otra masa de aire caliente. Como la masa
fría es más rápida y densa, se introduce a modo de cuña, bajo la cálida, obligándola a
ascender. El fenómeno es muy violento, y en estos ascensos se producen abundantes
nubes de desarrollo vertical e intensas precipitaciones.
c) El frente polar está formado por una serie de frentes que rodean la Tierra como un
frente único, situado en latitudes medias, que separa de forma irregular las masas de
aire polar de carácter frío de las subtropicales de carácter cálido. El frente polar varía
mucho de posición, pues las masas de aire están siempre en movimiento, y su posición
está afectada por la estación del año en que nos encontremos.
A4.-
a) El alumno explicará que el origen de la contaminación se encuentra en algunas de estas
actividades: vertidos de residuos sólidos urbanos e industriales asentados sobre
terrenos vulnerables, que generan lixiviados de elementos contaminantes que se dirigen
a los acuíferos; filtración de vertidos incontrolados de aguas residuales urbanas e
industriales, como industrias agroalimentarias; utilización de cantidades elevadas de
fertilizantes químicos y pesticidas en las áreas de regadío, que se convierten en una
fuente de contaminación difusa. La contaminación es más grave que en un río porque
debido a la escasa dinámica y baja capacidad autodepuradora de las aguas
subterráneas resulta casi imposible su eliminación.
b) Explicará que la sobreexplotación se ocasiona al extraer del acuífero agua en cantidad
superior a su capacidad de recarga, provocando un descenso del nivel freático- Cuando
la sobreexplotación se produce en acuíferos costeros se origina la “intrusión salina”
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(agua de mar, cargada de sales y de mayor densidad, desaloja al agua dulce), que
produce la salinización del agua subterránea
B2.-
a) (a) precipitación, (b) transpiración, (c) evaporación desde la superficie terrestre, (d) agua
subterránea, (e) escorrentía, agua de ríos y arroyos, (f) evaporación desde el mar, (g)
infiltración.
b) El alumno indicará que la topografía montañosa influye modificando el régimen de
precipitaciones. Las montañas interceptan el flujo de aire, y cuando una masa de aire
cargada de humedad encuentra una montaña, asciende y se enfría, liberando gran parte
de la humedad en forma de precipitaciones sobre la ladera expuesta al viento. Cuando
el aire frío y seco desciende por la otra ladera se calienta y absorbe la humedad que se
evapora de la superficie, y que libera a gran distancia de esta ladera resguardada del
viento.
B3.- Explicará que la liberación de la energía interna de la Tierra produce, entre otras, las
siguientes manifestaciones: desencadena y mantiene activa la tectónica de placas, y la deriva
continental, acumulando energía elástica en las rocas que puede ser a su vez liberada en los
terremotos; asimismo, hará mención a los fenómenos volcánicos que evacuan al exterior la
energía geotérmica
Junio de 2006
A2.-
a) Hará referencia a la salinidad, temperatura y densidad del agua oceánica.
b) Diferenciará las variaciones de temperatura entre el estrato superficial, la zona
intermedia y el nivel profundo.
c) Indicará que las corrientes marinas profundas se deben fundamentalmente a diferencias
de densidad, que a su vez son debidas a diferencias de temperatura y salinidad
A3.-
a) Gas de color azul, formado por 3 átomos de oxigeno, picante e irritante.
b) En la estratosfera, entre los 15-35 km.
c) La radiación ultravioleta disocia el oxígeno molecular, formando oxígeno atómico que se
combina rápidamente con oxígeno molecular.
d) Ozono que se sitúa en las capas bajas de la atmósfera; procede de intrusiones de la
estratosfera o de las actividades humanas.
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e) Es la presencia en la atmósfera de bruma que se origina por la presencia de oxidantes
fotoquímicos que se producen en las reacciones de óxidos de nitrógeno, hidrocarburos y
oxígeno con la energía proveniente de la radiación ultravioleta.
f) Situaciones anticiclónicas.
g) Ataca especialmente los objetos de caucho.
h) Área de la troposfera donde se produce una disminución importante de la concentración
de ozono;
i) En la Antártica y en el Ártico.
j) Derivados del cloro y los halones.
B2.- Razonará que las tres afirmaciones son falsas:
a) Las zonas anticiclónicas se caracterizan por masas de aire frío, más denso, que tiende
a descender hasta contactar con el suelo.
b) A causa de la aceleración de Coriolis los vientos alisios del hemisferio Norte soplan
según la dirección NE SO.
c) El fenómeno de "El Niño" se debe al excesivo calentamiento superficial del Pacífico
oriental, al no arrastrar los vientos alisios hacia el Oeste el agua de la superficie
oceánica
B5.- Se referirá entre otras causas a la meteorología adversa que origina lluvias torrenciales, a
los deshielos derivados de la subida brusca de las temperaturas, al taponamiento de un cauce
fluvial producido por desprendimientos de terrenos u otros motivos antrópicos, rotura de presas,
deforestación, etc. Entre los efectos producidos por el desbordamiento de los ríos, citará, como
más importante, la pérdida de vidas humana, el derrumbamiento de construcciones, perjuicios
en industrias, la pérdida de cosechas y suelo, etc. En cuanto a prevención, comentará la
construcción de infraestructuras (diques, presas, rectificación de cauces fluviales...etc.), así
como la ordenación de la cuenca de recepción y la regulación de la llanura de inundación. No
deberá olvidar que las obras que se realicen para la prevención de los daños deben evitar el
impacto paisajístico adverso
Septiembre de 2006
A3.- Dará una definición apropiada de suelo en la que deberá quedar de manifiesto que
constituye una interfase entre la atmósfera y la litosfera. Asimismo, indicará sus principales
componentes de naturaleza inorgánica (aire, agua, compuestos minerales...) y orgánica (restos
vegetales y animales, excrementos, microorganismos...)
A5.- La acuicultura es la cría de especies acuáticas en “granjas” instaladas en el mar o en ríos.
Se han obtenido resultados notables con algunas especies como la trucha, el rodaballo, lubina,
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langostinos, mejillones, etc. Presenta como inconvenientes frente a la pesca tradicional que los
organismos pueden escaparse de sus recintos como consecuencia de rotura de las redes,
crecidas de los ríos o temporales y su dispersión en el medio puede acarrear problemas a las
especies autóctonas, así como propagación de enfermedades.
El alumno deberá explicar, como ventajas frente a la pesca tradicional que, en ésta última,
la utilización de algunos tipos de redes son altamente nocivas y que, el aumento de la flota
pesquera y uso de las nuevas tecnologías (satélites, radares, etc.) que hacen más eficiente la
pesca, llevan a una sobreexplotación de los recursos que está poniendo en peligro algunas
especies.
B2.-
a) Un tsunami es una ola o grupo de olas que se producen en el mar como consecuencia
de un terremoto. Describirá en términos generales que durante el desarrollo de un
tsunami se producen las siguientes etapas:
 Un terremoto se produce en el lecho marino.
 El temblor de tierra produce deslizamientos y elevaciones en el lecho marino, y un
gran volumen de agua es empujado hacia la superficie.
 Se forma una ola de gran altura acompañada de otras más pequeñas, que avanzan
en todas direcciones y que arrasan poblaciones de las costas afectadas.
b) El alumno dará definiciones similares a éstas:
 El hipocentro o foco es la zona del interior de la Tierra en la que se origina el
seísmo.
 El epicentro es la zona de la superficie terrestre que está en la misma vertical que
el hipocentro y es el lugar donde la magnitud del terremoto es máxima.
 La escala de Ritcher es una forma de medir la magnitud del terremoto, que se
elabora en función de la energía elástica liberada en el mismo en forma de ondas
sísmicas.
B4.- El alumno mencionará:
 Óxidos de nitrógeno (NOx, que se originan por desnitrificación, fijación cósmica y
por combustiones (industria, vehículos, calefacción).
 Compuestos de azufre, procedentes de la combustión de carbón, fuel, de los
incendios forestales, de la descomposición anaeróbica de materia orgánica,
erupciones volcánicas, pantanos, etc.
 Óxidos de carbono (CO, CO2), originados en la combustión incompleta de carbón,
gasóleo, gasolina, oxidación de metano, etc.
 Hidrocarburos y metano, formado por bacterias anaeróbicas en pantanos,
marismas, tracto digestivo de rumiantes.
 Metales pesados, como el plomo, usado en la gasolina.
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 Compuestos halogenados y sus derivados, procedentes de la industria (cerámica,
del aluminio y de los fertilizantes).
 Partículas en suspensión, provenientes de combustiones industriales y domésticas
y actividades industriales extractivas (minería, cemento...)
Junio de 2007
A2.-
a) En la figura se representa la formación del fenómeno denominado “precipitación
orográfica” o “sombra de lluvia” en grandes cordilleras. Las montañas interceptan el flujo
de aire que asciende y se enfría, este aire se satura de humedad, que en gran parte se
libera como precipitaciones sobre la ladera de barlovento. Cuando el aire frío y seco
desciende por sotavento se calienta y absorbe humedad. Como resultado, la ladera de
barlovento presenta una vegetación más densa y vigorosa que la de sotavento, en la
que aparecen zonas áridas y secas, con condiciones incluso similares a los desiertos. (4
puntos)
b) Los vientos de altura fríos generados por las bajas presiones ecuatoriales descienden
en las zonas de anticiclones subtropicales, situados hacia los 30º de latitud Norte y 30º
Sur. El aire en descenso se calienta, se seca e induce condiciones de aridez en estas
zonas. La mayoría de los desiertos del mundo se han formado en estos cinturones de
anticiclones subtropicales. (3 puntos)
c) En las áreas de bajas presiones ecuatoriales, los vientos alisios circulan sobre los
océanos de las zonas tropicales y absorben humedad. El aire caliente se enfría al
elevarse y precipita en forma de lluvias intensas. Este proceso produce gran cantidad de
precipitaciones en las regiones de selvas tropicales de África, Asia y América. (3 puntos)
A4.- Enumerará causas climáticas (lluvias torrenciales, deshielos rápidos, etc.), geológicas
(avalanchas de tierra, etc.) y antrópicas (deforestación, rotura de presas, etc.) que conducen al
desbordamiento de los ríos. (5 puntos). En cuanto a los efectos, hará referencia a las pérdidas
económicas originadas en los cultivos, daños en las construcciones e industrias, pérdida de
vidas humanas, etc. (5 puntos).
B2.-
a) El Mediterráneo o cálido-seco y el clima oceánico o atlántico, fresco-húmedo (2,5
puntos)
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b) El clima mediterráneo se caracteriza por inviernos suaves y húmedos y veranos cálidos
y secos. El clima atlántico se caracteriza por inviernos y veranos suaves y
precipitaciones distribuidas a lo largo de todo el año. (2,5 puntos)
c) El clima mediterráneo se extiende por la mayor parte de la Península hasta
aproximadamente la Cordillera Cantábrica. El atlántico está distribuido en la franja Norte
por encima de la citada cordillera. (2,5 puntos)
d) Para el clima mediterráneo se podrían citar perennifolios como la encina, el alcornoque
y para el segundo caducifolios como el haya o robles. (2,5 puntos)
B3.-
a) La atmósfera es una mezcla de gases y de partículas en suspensión, se indicaran las
proporciones relativas de los diferentes componentes y los principales tipos de
partículas sólidas o líquidas en suspensión (polvo, partículas salinas, microorganismos,
polen, etc.) (3 puntos).
b) Se explicara la función como filtro de determinadas radiaciones nocivas y su función
como reguladora del clima. (3 puntos)
c) Se explicarán entre otras características la variación del gradiente térmico vertical en
estas capas, el espesor y la posición dentro de la estructura general de la atmósfera y
los fenómenos que se producen en cada una de ellas. (4 puntos)
B5.-
a) Dará una definición en este sentido: Planta o formación vegetal propia de regiones
áridas y semiáridas adaptada a los incendios periódicos. Su dependencia del fuego es
tal que éste estimula la germinación de sus semillas. (3 puntos)
b) Explicará que después del descenso destacado del número de incendios en el periodo
1989-1993. se han producido oscilaciones en torno a una línea de tendencia casi
horizontal. Comentará el importante aumento producido en el año 2005. (2 puntos)
c) Podrá citar como causas más frecuentes: las causas intencionadas (quemas agrícolas
no autorizadas que invaden terreno forestal, quema de pastos, quema de matorral para
la producción de pastos, pirómanos, etc.); negligencias o accidentes (hogueras, quemas
agrícolas y de pastos incontroladas, quema de basuras, residuos, etc.); los rayos
producidos en tormentas secas; pero también hay causas desconocidas. (5 puntos)
Septiembre de 2007
A2.-
a) Realizará una definición similar a “conjunto de fenómenos de tipo meteorológico que
caracterizan el tiempo atmosférico en un lugar de la Tierra”. (4 puntos)
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b) Podrá citar entre otros fenómenos meteorológicos: precipitación, nubosidad, niebla,
viento, escarcha, granizo, huracán, tornado etc. (2 puntos)
c) El diagrama correspondiente a una localidad se construye a partir de los valores medios
mensuales del tiempo atmosférico: precipitación (mm) y temperatura (ºC), registrados
durante 20 a 30 años. La escala de precipitación se dibuja como doble de la de
temperatura. (3 puntos)
d) Existe una estación seca, indicada porque la curva de precipitación queda por debajo de
la de temperatura. Este periodo abarca de junio a septiembre. (1 punto)
A3.-
a) Entre los factores se explicará la influencia del clima, la naturaleza de la roca madre, el
tipo de relieve, los organismos, el tiempo y la actividad antrópica. (5 puntos).
b) Se describirán, haciendo además un esquema, las características del perfil de un suelo
evolucionado, con horizontes A, B y C. (5 puntos)
A5.-
a) Como beneficios ecológicos se podrán citar: (6 puntos)
 Retención de agua para devolverla a la atmósfera por evapotranspiración con la
consecuente regulación climática.
 Amortiguación de la erosión edáfica.
 La retención de CO2 (disminución del efecto invernadero).
 La liberación de O2.
 Contribución al reciclaje de N2 y otros nutrientes.
 Proporcionar hábitats para muchas especies, manteniendo una elevada
biodiversidad.
 Servir como áreas de recreo.
Como beneficios económicos se podrán citar:
 Proporcionar madera para usos variados (construcción, muebles, embarcaciones,
andamiajes de minas…).
 Uso como combustible (leña y carbón vegetal).
 Fabricación de papel.
 Fuente de materiales industriales (corcho, resinas, caucho, colorantes, aceites
esenciales…).
 Proporcionar alimentos (setas, frutos, miel…).
 Proporcionar medicamentos.
b) Se podrán citar como estrategias: (4 puntos)
 Disminución del uso de papel y aumento de su reciclado.
 Disminución del consumo de leña, sustituyendo por ejemplo los fogones
tradicionales.
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 Aumento de la eficacia de industrias madereras.
 Usar los residuos de la madera.
 Incrementar la plantación de bosque de alto rendimiento para el consumo humano
en tierras marginales o excesivamente explotadas.
 Usar métodos naturales de regeneración (dejar árboles muertos etc.).
 Buscar alternativas de empleo de los bosques (recolección de productos en vez de
talar, uso de su potencial turístico, etc.).
 Explotación racional de la madera que garantice una sostenibilidad.
 Reparto de beneficios de la explotación sostenible entre las poblaciones cercanas.
B2.-
a) Falsa. Al aumentar el vapor de agua se producirán más nubes y habrá mayores
precipitaciones. (2 puntos)
b) Verdadera. Con el aumento de la temperatura se fundirá el hielo de los casquetes
polares. (2 puntos)
c) Verdadera. Al aumentar la temperatura se evaporará una mayor cantidad de agua
líquida. (2 puntos)
d) Falsa. Cuanto más intensas sean las precipitaciones mayor será la escorrentía. (2
puntos)
e) Falsa. Al subir el nivel del mar disminuirán las superficies terrestres. (2 puntos)
B5.- Definirá los conceptos en términos equivalentes a los siguientes:
a) Sustancia biodegradable es la que se consume o descompone en sustancias naturales
por acción de los organismos, en particular por los descomponedores. (4 puntos)
b) Es un fenómeno que tiene lugar en las aguas naturales y consiste en una serie de
mecanismos de sedimentación de las partículas presentes en ellos, y de procesos
químicos y biológicos, que producen la degradación de la materia orgánica para su
conversión en materia inorgánica, que servirá como nutriente a las algas, que
enriquecen de oxígeno el agua (3 puntos)
c) La eutrofización es un proceso que consiste en un aumento de la productividad
biológica que ocasiona un excesivo crecimiento de algas, provocado por la introducción
en el ecosistema de materia orgánica y nutrientes a través de vertidos de origen agrícola
y doméstico. Este proceso conduce a una degradación del ecosistema acuático con
pérdida de diversidad biológica. (3 puntos)
Junio de 2008
A5.-
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a) Indicará que la explotación de los recursos pesqueros es muy intensiva, realizándose en
muchos casos a un ritmo superior a la tasa de renovación de las especies. Se ha
llegado a tal situación de agotamiento de las reservas que se está poniendo en peligro el
mantenimiento de estos recursos alimentarios, amenazando la actual biodiversidad
marina y creando un futuro incierto para las generaciones futuras. Además de la
sobreexplotación, el recurso pesquero está amenazado por la contaminación de las
aguas en las zonas costeras (metales pesados, plaguicidas, petróleo, vertido de aguas
residuales) que causan eutrofización y mareas rojas.
b) Citará entre otras actuaciones las siguientes:
 Fijar de cuotas de pesca, es decir, la limitación de la tasa de extracción en algunos
caladeros.
 Establecer paradas biológicas temporales en los bancos de pesca que se
encuentran en peligro de agotamiento para permitir la recuperación de la población.
 Prohibir del uso de redes de arrastre y redes de deriva en alta mar.
 Limitar el tamaño mínimo de malla de las redes.
 Fomentar la acuicultura.
B4.-
a) Se denomina marea negra a la masa oleosa que se crea cuando se produce un
derrame de hidrocarburos en el medio marino. Se trata de una de las formas de
contaminación más graves, pues no sólo invade el hábitat de numerosas especies
marinas, sino que en su dispersión alcanza igualmente las costas y playas, destruyendo
la vida a su paso o alterándola gravemente; a la vez que generan grandes costes e
inversiones en la limpieza, depuración y regeneración de las zonas afectadas.
b) Se explicarán los efectos derivados directa e indirectamente a partir de la formación de
la mancha de petróleo: se impide el intercambio de gases entre el agua y la atmósfera y
el paso de la luz solar, se inhibe la fotosíntesis, el fitoplancton se ve afectado
negativamente y, al ser la base de los ecosistemas marinos, repercute en el resto de los
niveles tróficos. También se comentarán los efectos sobre las aves marinas y los
organismos bentónicos, así como las repercusiones sociales y económicas derivadas de
los perjuicios causados en los sectores pesquero, marisquero y turístico. Podrán
comentar, en el caso de la combustión de la mancha de petróleo, la contaminación
atmosférica y el riesgo de lluvia ácida en las proximidades.
Septiembre de 2008
A2.- El alumno explicará que debido a los vientos dominantes, las masas oceánicas
superficiales, fundamentalmente en la costa oeste de los continentes, se alejan de la costa
originando el ascenso de agua profunda, que reemplaza a la desplazada en la superficie por
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los vientos. El agua de mayor profundidad es más rica en nutrientes, como por ejemplo N, P y
Ca, que al ascender pueden ser utilizados para la producción primaria del fitoplancton en la
zona fótica, lo cual repercute en el resto de los niveles tróficos de los ecosistemas acuáticos.
Por esta razón en estas zonas las poblaciones de peces son grandes y la pesca abundante.
Ejemplos de afloramientos son los producidos en las costas ecuatoriales de Perú, debido al
afloramiento que originan los vientos alisios, y los producidos en las costas del Sahara y de
Namibia.
A4.-
a) Indicará que la explotación de los recursos pesqueros ha llegado a tal situación que se
está poniendo en peligro el mantenimiento de estos recursos alimentarios, amenazando
la actual biodiversidad marina y creando un futuro incierto para las generaciones futuras.
(4 puntos)
b) Citará entre otras actuaciones las siguientes: (6 puntos)
 La fijación de cuotas de pesca.
 El establecimiento de paradas biológicas temporales en los bancos de pesca que
se encuentran en peligro de agotamiento para permitir la recuperación de la
población.
 La prohibición del uso de redes de arrastre y redes de deriva en alta mar.
 Limitar el tamaño mínimo de la malla de las redes.
 Reducir el esfuerzo pesquero.
 Potenciar la acuicultura.
A5.-
a) La DBO es la Demanda Biológica de Oxígeno; mide la cantidad de oxígeno que
necesitan los microorganismos del agua para oxidar la materia orgánica que ésta
contiene. (4 puntos)
b) Cuanta más cantidad de materia orgánica tiene el agua mayor es la DBO, luego será
mayor la contaminación orgánica en la zona B. (3 puntos)
c) La materia orgánica aumenta la turbidez y disminuye la zona fótica de los ecosistemas
acuáticos. Además, la oxidación de la materia orgánica por parte de los
microorganismos acaba agotando el oxígeno, imprescindible para la mayoría de los
seres vivos. (3 puntos)
B5.-
a) Los humedales son importantes, por ejemplo, porque regulan el ciclo hidrológico,
albergan una gran diversidad biológica y son imprescindibles para la reproducción de
gran cantidad de aves. (5 puntos)
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b) Entre otras causas de su regresión, se citarán la contaminación por pesticidas, la
desviación de los cauces, la sobreexplotación del agua para el riego, la presión
urbanística, causas climáticas, etc. (5 puntos)
Junio de 2009
A3.- La inversión térmica se produce cuando en la troposfera, la temperatura del aire aumenta
con la altura en vez de disminuir. Este fenómeno dificulta la dispersión de contaminantes hacia
zonas más altas de la atmósfera.
A4.-
a) Rellenará el cuadro de la siguiente forma:
b) En la respuesta se deberán incluir las siguientes ideas: La lluvia ácida se origina por la
contaminación de la humedad atmosférica con los óxidos de azufre y nitrógeno que se
emiten a la atmósfera, lo que produce lluvias con un pH muy bajo. Cuando el azufre y el
nitrógeno presentes en los combustibles fósiles son liberados a la atmósfera en forma
de SO2 y NOx como consecuencia de la combustión, vuelven a la Tierra en forma
gaseosa como aerosoles (deposición seca) o como deposición húmeda, es decir, en
forma de ácido sulfúrico o ácido nítrico disueltos en las gotas de lluvia o en las nevadas,
nieblas y rocíos. Además de afectar a la vegetación, fundamentalmente a los bosques,
la lluvia ácida también acidifica el agua de los lagos dejando sin vida muchos de estos
ecosistemas acuáticos. También acidifica el suelo y afecta a las infraestructuras y
edificaciones.
A5.- La desertización es la transformación de un área en una zona con condiciones similares a
las del desierto. Como consecuencia de la desertización la vegetación disminuye y cambia,
apareciendo especies adaptadas a la falta de agua; se produce una pérdida de suelo,
disminución de la humedad, salinización. Económicamente, afecta a la agricultura,
disminuyendo las cosechas.
La desertización avanza cuando se destruye la cubierta vegetal debido a la tala indiscriminada
o a la muerte de las plantas como consecuencia de la contaminación de los suelos o por efecto
de la lluvia ácida. Al desaparecer la vegetación aumenta la erosión debida a las lluvias y al
14

viento, esto hace que el suelo adelgace o incluso desaparezca totalmente, en cuyo caso la
recuperación de la zona es muy difícil.
B3.-
a) Indicará que en la atmósfera se puede diferenciar: componentes mayoritarios (N2, y O2
en mayor proporción y CO2 y Argón en menor proporción), minoritarios, que están en
muy pequeñas proporciones (gases nobles, metano, hidrógeno, óxidos de nitrógeno,
CO, ozono, amoniaco, etc.) y variables, cuya proporción varía de unas zonas a otras
(vapor de agua).
b) Explicará que la atmósfera absorbe de forma selectiva las radiaciones con distinta
longitud de onda que nos llegan del Sol, de manera que sólo las radiaciones situadas en
el centro del espectro consiguen atravesarlas sin dificultad. Las de longitud de onda
corta y alta energía (rayos gamma, rayos X y UV de menor longitud) son filtradas por la
ionosfera y ozonosfera. Si dichas radiaciones llegaran a la Tierra no permitirían la vida
sobre ella.
c) Comentará que la luz visible absorbida por el suelo provoca su calentamiento y en
consecuencia emite calor hacia el espacio exterior (radiación infrarroja). Éste es
absorbida y contrarradiado por la atmósfera debido a la presencia de determinados
gases, lo que provoca el calentamiento de la atmósfera.
B5.-
a) Las zonas de mayor riesgo sísmico en España están situadas en Andalucía, Levante y
Galicia.
b) Deberá citar cuatro efectos como, por ejemplo, tsunamis, deslizamientos de ladera,
daños en edificios y obra pública, rotura de presas, etc.
c) Las normas de construcción sismorresistentes son medidas aplicadas a los edificios
para prevenir los efectos derivados de un movimiento sísmico.
d) Dos de ellas puede ser la construcción de cimientos aislantes para absorber vibraciones
y plantear los edificios en función de si su sustrato es rocoso (pueden ser edificios altos,
pero han de ser simétricos y tener su peso equilibrado) o un sustrato de suelo blando
(edificios bajos y poco extensos superficialmente).
Septiembre de 2009
A3.- Los procesos básicos que suceden en la Tierra se deben fundamentalmente a dos
energías: la solar y la geotérmica o energía interna de la Tierra; también se pueden considerar
otras energías como la gravitatoria. La energía solar llega a la Tierra en forma de radiaciones
electromagnéticas y es responsable de los fenómenos meteorológicos y climáticos, asociados
al ciclo hidrológico y a la dinámica atmosférica y de los agentes geológicos que modelan el
15

relieve. La energía interna de la Tierra procede del calor residual que quedó atrapado en el
interior de la Tierra y de la desintegración radiactiva de algunos isótopos; es responsable de las
corrientes de convección internas y del desplazamiento asociado de las placas litosféricas y de
los puntos calientes, cuyas principales manifestaciones explica la teoría de la Tectónica de
Placas: formación del relieve, formación de cordilleras, formación y destrucción del fondo
oceánico, aparición de islas, volcanes, terremotos, etc.
A4.-
a) Hidrocarburos y aldehídos de cadena corta, ozono, PAN y óxidos de nitrógeno y
derivados. El fenómeno afecta a las áreas urbanas muy contaminadas.
b) Con el uso de las calefacciones y de los automóviles las concentraciones de
hidrocarburos y de óxidos de nitrógeno aumentan bruscamente. Al avanzar el día el NO
se transforma en NO2 aumentando su concentración. El dióxido de nitrógeno libera
átomos de oxígeno debido a la acción fotolítica de la radiación solar, favoreciendo la
formación de ozono, radicales libres de hidrocarburos, aldehídos de cadena corta, PAN,
etc.
c) Estos contaminantes tienen alta capacidad oxidativa, de ahí el nombre de oxidantes
fotoquímicos. Reducen la visibilidad en las ciudades. El O3 tiene efectos fitotóxicos y
además produce irritación y daños en las membranas del aparato respiratorio. El dióxido
de nitrógeno puede transformarse en HNO3, de efectos irritantes y corrosivos.
B4.-
a) El edificio A tiene riesgo de colapso o derrumbamiento brusco debido a la disolución de
la caliza. El B tiene el riesgo de desprendimiento de la caliza y el de suelos expansivos,
ya que está asentado sobre arcillas que se hinchan. El edificio C, al igual que el B tiene
riesgo por estar emplazado encima de suelos expansivos. Los edificios D y E, al estar
ocupando el cauce del río, tienen riesgo de inundación o avenidas por la crecida fluvial,
y riesgo de deslizamiento de las laderas, que tienen pendiente elevada y no aparecen
protegidas por vegetación.
b) Como medida predictiva común a todos los riesgos podrá indicar que todos edificios
presentan grave riesgo de fuertes lluvias. Una medida preventiva consistirá en desalojar
los edificios o elaborar un plan de evacuación en caso de fuertes lluvias.
B5.-
a) Indicará que es una medida aproximada de la cantidad de materia orgánica susceptible
de ser oxidada por agentes químicos que hay en el agua. Es un parámetro químico
(Demanda Química de Oxígeno) utilizado para valorar la calidad del agua. Cuanto más
elevado es el valor de la DQO mayor ha sido la cantidad de oxígeno que se ha
consumido para degradar la materia orgánica y, por lo tanto, mayor será el grado de
contaminación en el agua.
16

b) El valor de la DQO en el río a la salida de la ciudad es más alta por la mayor
contaminación del agua, debida probablemente a vertidos de aguas residuales
domésticas e industriales directamente sobre el río. Se podría disminuir la
contaminación, y por lo tanto el valor de la DQO, mediante la instalación de una
depuradora adecuada a las características de los vertidos procedentes de la ciudad.
Junio de 2010
FASE GENERAL
A2.-
a) El alumno deberá citar que en el suelo se encuentran los tres estados de la materia,
distribuidos en dos tipos de componentes inorgánicos y orgánicos. Los inorgánicos
hacen referencia a los gases (oxígeno y CO2) que proceden de la atmósfera o son
liberados por la actividad del suelo; agua y componentes minerales procedentes de la
meteorización de la roca madre y sales minerales. Los orgánicos están constituidos por
la materia orgánica que no ha experimentado procesos de transformación (restos de
hojas, ramas, excrementos, etc.); los propios organismos vivos, entre los que se
encuentran bacterias y hongos, y el humus, que es el resultado final de la desintegración
de la materia orgánica, logrando de esta manera la fertilización de los suelos. (6 puntos)
b) El relieve incide en la formación del suelo en tres aspectos. En primer lugar, en los
relieves abruptos la infiltración del agua se reduce considerablemente respecto a las
zonas llanas, por lo que en estas zonas los procesos de edafogénesis son más activos.
Por otra parte, cuando el relieve es fuerte la erosión es más rápida y los suelos no
alcanzarán un alto grado de desarrollo. Los suelos evolucionados y bien estratificados
son exclusivos de las zonas llanas. Por último, el alumno comentará la importancia que
tienen la orientación de las laderas respecto al Sol sobre los procesos de meteorización
química y sobre la formación de los suelos en general. En las zonas sombrías la
evaporación es más lenta y los suelos más fértiles y mejor desarrollados. En las zonas
que miran al mediodía la evaporación del agua infiltrada es más rápida y menor la
meteorización química. (4 puntos)
A4.-
a) Tipos de contaminantes y ejemplos: (5 puntos)
- Químicos: materia orgánica, nitratos, nitritos, fosfatos, metales pesados,
detergentes, aceites, gases, metano, amoniaco.
- Físicos: vibraciones, calor, radiactividad, partículas sólidas.
- Biológicos: protozoos, virus, bacterias
b) Tipos de indicadores y ejemplos: (5 puntos)
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- Químicos: DBO, DQO, oxígeno disuelto, carbono orgánico total, % de nitritos y
nitratos, pH, dureza del agua.
- Físicos: transparencia, temperatura, color, conductividad eléctrica.
- Biológicos: presencia de larvas de insectos, anélidos, proliferación de determinadas
especies de plantas y algas unicelulares, etc
A5.-
a) CO2, CH4, vapor de H2O, N2O, CFC, O3. Son gases que absorben y reflejan parte de la
energía que irradia la Tierra, impidiendo que se pierda en el espacio e incrementando la
temperatura en la parte baja de la atmósfera, es decir, actúan como el plástico de un
invernadero, atrapando el calor. (4 puntos)
b) El alumno citará entre otras consecuencias: el aumento del nivel del mar por deshielo de
los casquetes polares y la consiguiente inundación de numerosas zonas costeras;
alteraciones en los ecosistemas; cambios en la dinámica atmosférica y en la circulación
oceánica, lo que supone el cambio del clima en numerosas regiones del Planeta y su
consiguiente repercusión en la producción de alimentos. (3 puntos)
c) Reducir las emisiones de CO2 y otros gases invernadero, disminuyendo el consumo de
combustibles fósiles y reduciendo la emisión de gases procedentes de la actividad
agrícola y ganadera, potenciar la repoblación forestal y evitar la desertización, etc. (3
puntos)
B1.- Se han producido varios grandes periodos glaciares como, por ejemplo, aquellos que
marcan el principio y final del Proterozoico, el que aconteció en el Carbonífero o los periodos
glaciares del Cuaternario. Los periodos glaciares tienen una gran repercusión en la fauna de
las plataformas continentales, debido a que éstas se reducen al disminuir el nivel de los
océanos; por este motivo también pueden quedar aislados mares que, al estar aislados de las
corrientes globales, pueden convertirse en aguas anóxicas, afectando a las especies que allí
viven. Un periodo de intensa aridez se desencadenó, por ejemplo, durante el Pérmico y el
Triásico. En este caso la precipitación de sales en los océanos y, por tanto, la salinización de
sus aguas, también afectan de manera muy directa a los organismos que allí viven. El clima
cálido que se desencadenó en este momento de la historia geológica de la Tierra, favoreció la
aparición de los grandes reptiles, que durante unos 200 m.a. dominaron todos los ecosistemas
de la Tierra.
B4.-
a) Los acuíferos se pueden contaminar a partir de lixiviados procedentes de los vertederos
de RSU o de otro tipo, de infiltraciones producidas desde las fosas sépticas, a partir de
restos de fertilizantes y plaguicidas utilizados en la agricultura, de los purines generados
en la actividad ganadera y a partir de actividades industriales y mineras por infiltraciones
desde las escombreras o balsas de decantación. (5 puntos)
18

b) Los acuíferos presentan una capacidad de autodepuración muy baja, la depuración por
técnicas artificiales es muy costosa, son difíciles de controlar y proteger debido a que
suelen ocupar grandes extensiones. (5 puntos)
FASE ESPECÍFICA
A1.- Entre otras, el alumno podrá hacer referencia a: oxidación de los océanos y de la
atmósfera que produjo la oxidación de rocas y minerales y la formación de la capa de ozono;
cambios en la cantidad de gases de efecto invernadero que modificaron las temperaturas
terrestres y que produjeron glaciaciones o periodos cálidos; subidas y bajadas del nivel del mar
(debido a periodos glaciares e interglaciares y a la formación de supercontinentes); extinciones
masivas debido a fenómenos climáticos, catastróficos (como los impactos de meteoritos); etc.
A2.-
a) Se explicará que el suelo es un sistema que depende de una serie de factores,
fundamentalmente la naturaleza de la roca madre, el clima, el relieve, los organismos, la
actividad humana y el tiempo, imprescindible para que se den todos los procesos que
conducen al resultado final. (7 puntos)
b) Se denomina también horizonte de acumulación o precipitación, debido a la
acumulación de materia mineral procedente del horizonte A o superior, en este horizonte
suele abundar la arcilla y es de color más claro que el horizonte A. (3 puntos)
A3.- En la zona ecuatorial, donde se alcanzan las máximas temperaturas, se producirá una
elevación del aire caliente menos denso, y en su recorrido hacia zonas más frías (norte) sufrirá
una desviación hacia la derecha (este), hasta llegar a tomar, a unos 30° de latitud una dirección
paralela a un paralelo terrestre, entonces será desviada de nuevo a la derecha (sur) y al ser el
aire más frío descenderá, siendo desviado de nuevo hacia el oeste, con lo que se origina una
faja de vientos de NE (alisios) y, en definitiva, una célula convectiva. Con la capa de aire
situada en la zona norte ocurre lo mismo, es decir, el aire frío más denso, proveniente del polo,
al llegar a unos 60° de latitud se calienta, disminuye su densidad y se eleva, en su camino
hacia el norte sufre una desviación que originará otra célula y los llamados vientos del NE en
superficie. Entre ambas y como consecuencia de su acción, se forma otra gran célula que dará
lugar a los vientos llamados del Oeste o de Poniente. En el hemisferio Sur sucede algo
semejante pero al contrario.
B1.-
a) La disminución de la emisión de gases de efecto invernadero y fundamentalmente el
CO2.
b) Para garantizar el cumplimiento del protocolo es problemático conseguir determinados
requisitos como son: la aportación financiera a países en vías de desarrollo para que
19

crezcan según un modelo de desarrollo sostenible, la aplicación de los mecanismos de
flexibilidad (compraventa de cupos de emisiones, etc.) o la determinación de la magnitud
de los sumideros de carbono, etc. (6 puntos)
B3.- El alumno deberá referirse a la entrada de energía procedente del sol, y la salida debida al
albedo. La longitud de onda corta es absorbida, en parte, por la atmósfera y las nubes. En la
superficie terrestre la absorción es realizada por las rocas, el suelo, la vegetación y las aguas
superficiales, y convertida en energía calorífica (radiación infrarroja) que vuelve a ser irradiada
desde la superficie terrestre como radiación infrarroja de baja intensidad. Debido a los gases de
efecto invernadero la capa inferior la atmósfera se calienta, y a su vez, irradia parte del calor
hacia la Tierra y otra parte hacia el espacio exterior.
Septiembre de 2010
FASE GENERAL
A2.-
a) El alumno mencionará que la formación del suelo depende de los siguientes factores: la
roca madre (naturaleza y composición), el clima (temperaturas y precipitaciones), los
organismos vivos o la actividad biológica, el relieve o topografía y el tiempo, comentando
brevemente la influencia de cada uno de ellos. El alumno podrá comentar, además, la
influencia de la acción humana en la alteración de los procesos naturales de formación.
(5 puntos)
b) El esquema incluirá los horizontes A, B y C, explicando las características principales de
cada uno: A acumula materia orgánica y está sometido a lavado; B acumula materiales
procedentes de A, principalmente arcilla; C está constituido por la roca madre más o
menos disgregada. (5 puntos)
A4.-
a) Se dará una explicación general de la gráfica, que muestra un drástico descenso de la
población de atún, observando dos fases bien diferenciadas (1970-76 y 1976-90), y se
señalará la sobreexplotación pesquera y/o contaminación del mar como causas
fundamentales del fenómeno observado. (3 puntos))
b) Se propondrán medidas basadas en una explotación más racional de estos recursos
(limitación de las capturas, control de las artes de pesca, épocas de veda) que se
adecue al ritmo de renovación del recurso, y en una intensificación de la investigación
sobre cultivos marinos (piscicultura). (4 puntos)
c) Se citarán otros recursos naturales sobreexplotados, como los bosques, ciertas
materias primas, minerales o energéticas, o las aguas subterráneas en algunas zonas, y
20

se propondrá la adecuación de su explotación al ritmo de renovación en algunos de
ellos, o la búsqueda y adopción de nuevas fuentes energéticas, preferentemente de
carácter renovable. (3 puntos)
B2.-
a) Termoclina.
b) Isobaras.
c) Falla.
d) Horizontes.
e) Sabana.
f) Erosión.
g) Hábitat o biotopo.
h) Troposfera.
i) Sucesión ecológica.
j) Anticiclón (1 punto por cada respuesta correcta).
B4.-
a) Entre los principales precursores se citarán: los microseísmos que preceden a los
terremotos, cambios en la conductividad eléctrica de las rocas, anomalías gravimétricas,
emisión de gases como el Radón y el comportamiento anómalo de algunos animales. (5
puntos)
b) Dentro de los efectos se citarán, entre otros: el desplome de edificios, que causan gran
número de víctimas; la destrucción de obras públicas (viaductos, carreteras, presas,
etc.); la desviación de cauces fluviales; incendios debidos a la rotura de las
conducciones eléctricas y de gas; y si se produce en el mar originarán tsunamis,
grandes olas con efectos devastadores sobre la costa. (5 puntos)
B5.-
a) La acuicultura es la cría de especies acuáticas en cautividad o granjas. Para ello se
aísla una zona, mediante redes u otros materiales en donde se desarrolla la especie
hasta que alcanza el peso o tamaño adecuados para su venta. (4 puntos)
b) Como ventajas se pueden señalar: la obtención de gran cantidad de alimentos en poco
espacio; se elimina la presión que se ejerce con la pesca de esas especies en su medio
natural; la bajada de precios por lo que llega a más población; se asegura una cantidad
precisa y en el momento preciso de pescado; se favorece la comercialización al igualar
el tamaño o el peso de las piezas; no se depende de las migraciones de los bancos de
peces, etc. Como desventajas: pérdida de diversidad genética en caso de escapes,
porque se suele criar la misma especie y variedad; contaminación de las zonas
próximas por la utilización de piensos y otros productos biosanitarios (antibióticos,
hormonas de crecimiento...); acumulación de especies depredadoras y oportunistas en
21

la zona debido a la acumulación de alimentos; la pérdida de sabor (aunque no de
características nutritivas), etc. (6 puntos)
FASE ESPECÍFICA
A2.-
a) (6 puntos).
- La luz solamente penetra en la capa más superficial de los océanos (hasta 100-200
m), denominada zona fótica; mientras que la zona situada por debajo, zona afótica,
es enorme, dado que la profundidad media de los océanos es de unos 4.000 m. En
la zona fótica, gracias a la influencia de la luz puede existir vida vegetal, mientras
que en la zona afótica, la ausencia de luz imposibilita su desarrollo.
- La salinidad corresponde a la cantidad de sales disueltas en el agua del mar. El
agua del mar contiene como promedio 3,5 % de sales. Este porcentaje varía de
unos mares a otros. Las precipitaciones, el aporte de agua continental y la fusión
del hielo hacen disminuir la salinidad por dilución. Por el contrario, la formación de
hielo, el vulcanismo y la evaporación tienden a incrementarla.
- La temperatura varía con la profundidad y la latitud. El agua superficial es más
cálida y por tanto, menos densa que el agua profunda. La salinidad junto con la
temperatura determinan la densidad del agua del mar, que es decisiva en la
distribución de las corrientes marinas.
b) (4 puntos).
1. Capa superficial: es la capa de agua marina menos densa en función de la
temperatura y donde ocurren las mayores transformaciones hidrológicas a causa
de los incesantes intercambios energéticos entre océanos y atmósfera. Su
profundidad no es uniforme y, por lo general, alcanza entre los 100 y 400 m.
2. Termoclina: es una capa que presenta un rápido descenso de la temperatura y
separa las aguas superficiales, menos densas y menos salinas, de las aguas
profundas, más frías, densas y salinas.
3. Capa profunda: representa una gran masa de agua fría cuya temperatura varía
según la latitud. La temperatura permanece casi constante en el fondo marino, a
pesar de las variaciones climáticas en la superficie.
4. Zona de afloramiento: Esta zona se produce cuando los vientos alisios alejan de la
costa la capa superficial y la termoclina desaparece, permitiendo el ascenso de
aguas profundas, frías y ricas en nutrientes. Por este motivo, las zonas de
afloramiento son a menudo muy ricas en pesca y en poblaciones de aves marinas,
como ocurre en la costa oeste de América del Sur
A3.-
22

a) Se explicarán los tres procesos por los que el calor interno de la Tierra se propaga hacia
el exterior: radiación, conducción térmica y convección. (5 puntos)
b) Se explicará con detalle que en un fluido o en una masa viscosa, la parte que se
encuentra cerca de la fuente de calor aumenta su temperatura y disminuye su densidad,
con lo cual el material tiende a ascender alejándose de la fuente de calor. A medida que
se aleja se enfría y se hace más denso volviendo a descender, de esta manera se
forman células o corrientes convectivas que se mantienen mientras dure la fuente de
calor. (5 puntos)
A4.-
a) Aunque no son exclusivas de los ríos, se considera correcta la respuesta si, al menos,
se hace referencia al aumento de caudal en los cursos fluviales que provocan su
desbordamiento. (2 puntos)
b) Se consideran causas naturales: precipitaciones intensas de diversos orígenes,
huracanes, rápida fusión de la nieve por la subida de temperatura, tsunamis, obstrucción
del cauce fluvial por avalanchas o deslizamientos, deshielo, etc.; y de origen antrópico:
rotura de presas, deforestación, etc. (4 puntos)
c) Mencionará tanto medidas estructurales (reforestación y conservación del suelo;
laminación, destinada a reducir los caudales punta y producir un retraso temporal en
ellos; construcción de canales y diques), como funcionales (elaboración de mapas de
riesgo, delimitación de las zonas de ocupación próximas a los ríos, sistemas de alarma
en las grandes cuencas fluviales). (4 puntos)
B3.- Se describirá la zonación de la atmósfera teniendo en cuenta las variaciones de la
temperatura con la altura, es decir, las variaciones en el gradiente térmico vertical. Se
comentarán las principales características de cada capa y sus límites, basándose en las
inflexiones térmicas que se producen a determinadas alturas.
B5.-
a) Espacio natural resultante de la acción conjunta de diversas fases o subsistemas
terrestres: geosfera, hidrosfera, atmósfera y biosfera. Los suelos y los sistemas litorales
son las interfases más características. (2 puntos)
b) El alumno podrá citar algunos de los siguientes impactos: (8 puntos)
- Contaminación por pesticidas, residuos variados y exceso de fertilizantes en la
hidrosfera.
- Empobrecimiento del suelo por excesiva presión agronómica (monocultivo
continuado).
- Erosión por viento dominante sobre suelos desprovistos de cobertera natural o
cultivo, frecuente en el Levante mediterráneo y Aragón especialmente.
- Desestructuración del suelo por malas prácticas agrícolas.
23

- Salinización por riego con aguas salobres (Murcia, Almería).
- Encharcamiento de suelos de textura tabular por uso de maquinaria pesada
compactadora.
- Impacto visual: uniformidad artificial.
- Contaminación de vertidos de costa a mar (residuos ciudades costeras), y de mar
abierto a litoral (aceites, petróleo, minerales, productos químicos).
- Bioinvasiones: mejillón cebra, alga asesina de praderas de posidonia, algas
unicelulares causantes de mareas rojas.
- Sobreexplotación pesquera, deportiva y de transporte.
- Impactos paisajísticos en la costa: urbanismo
Junio de 2011
A3.-
a) Las grandes extensiones desérticas de la Tierra se localizan sobre los 20º de latitud
Norte y Sur. En el hemisferio Norte existen también zonas desérticas sobre los 40º de
latitud. (3 puntos)
b) La mayor zona desértica se extiende desde la costa atlántica africana hasta Asia
Central, y constituye el conjunto Sahara-Arabia-Gobi. En el oeste de América del Norte y
en latitudes muy similares a las del desierto del Sahara se encuentra el desierto de la
Gran Cuenca (entre Sierra Nevada y las Montañas Rocosas). El alumno podrá citar
entre los desiertos más importantes, los ya indicados, así como el Kalahari o el Namib,
ambos en África, Atacama en Chile o los tres desiertos australianos. (3 puntos)
c) En algunos casos se debe a factores climáticos que hacen que el clima se vuelva cada
vez más árido; pero sobre todo a las actividades humanas en las zonas marginales que
bordean los desiertos, actividades como el pastoreo, la deforestación, la agricultura, etc.,
que alteran el frágil equilibrio ecológico de estas zonas permitiendo que el desierto
avance. (4 puntos)
A4.- La lluvia ácida provoca acidificación de ríos y lagos, intoxicación directa de seres vivos,
lixiviación de nutrientes del suelo, muerte de la vegetación por decoloración de las hojas,
corrosión de metales y destrucción de la piedra caliza de los edificios. El O3 troposférico es un
fuerte oxidante que además puede dar lugar a otros oxidantes como el PAN; ambos producen
irritación de las mucosas, falta de coordinación y sensación de agotamiento. En los vegetales
producen necrosis en las hojas y disminución en el crecimiento y la reproducción. Deteriora
también el caucho y los metales expuestos al aire libre. Los metales pesados producen
alteraciones en el sistema nervioso, excretor, circulatorio y respiratorio, además se van
acumulando a lo largo de la cadena trófica. Los compuestos halogenados son responsables de
la destrucción de la capa de ozono y también influyen en el incremento del efecto invernadero.
24

B2.-
a) Los parámetros que determinan una mayor potencialidad de erosión de un suelo son: el
tipo de suelo (granulometría, litología, espesor), la vegetación (densidad de la cubierta
vegetal y profundidad de las raíces), la topografía (inclinación y orientación) y las
precipitaciones (cantidad de lluvia y distribución temporal). (6 puntos)
b) El alumno deberá explicar que los incendios forestales inciden fundamentalmente en la
destrucción de la cubierta vegetal, por lo que disminuye la sujeción del suelo a la vez
que aumenta la capacidad erosiva de las precipitaciones. (4 puntos)
Septiembre de 2011
A2.-
Niña: situación de normalidad climática. En el Océano Pacífico se da, normalmente, una
situación anticiclónica de altas presiones en las costas pacíficas de América del Sur, y ciclónica
con lluvias torrenciales en Indonesia y Oceanía. Los vientos alisios circulan de América del Sur
a Indonesia a ras del océano Pacífico cargándose de humedad y calentándose. En las costas
de Indonesia ascienden, se enfrían y descargan el agua acumulada (grandes aguaceros
ecuatoriales). Los vientos, ahora secos, circulan por arriba (200 a 500 m) de Oeste a Este
hasta alcanzar la costa andina donde bajan movidos por el anticiclón peruanochileno cerrando
la celdilla atmosférica y el ciclo hidrológico-atmosférico. Hay que hacer notar que los alisios
peruanos y chilenos levantan finas gotitas del océano que pasan de la hidrosfera a la atmósfera
motivando el afloramiento de la corriente de Perú o de Humboldt, ya que no hay termoclina, o
ésta se encuentra a escasa profundidad. Se trata de una corriente muy fría cargada de
nutrientes del fondo (especialmente fosfatos) que se renuevan en las aguas someras
oceánicas, favoreciendo la producción de materia orgánica por el fitoplancton que acaba por
manifestarse en la abundancia de peces, gaviotas, cormoranes, etc., que hacen de ésta una
zona de pesca magnífica.
Niño: situación anormal, inversa a la Niña en la circulación de vientos, y localización de lluvias.
Ahora llueve en Ecuador, Perú y Chile, y no lo hace en Indonesia. En el Pacífico Oriental se
forma la termoclina que impide el ascenso de corrientes de surgencia o afloramiento, con lo
que la pesca disminuye de manera notable. Los fenómenos Niña y Niño están enlazados con
otros vientos y corrientes a escala general planetaria, determinando cambios climáticos
profundos que se notan hasta en España. El Niño se presenta aproximadamente cada cuatro
años en los meses de diciembre-enero. Los pescadores llamaron Niño a este fenómeno porque
solía hacerse presente en la época de Navidad, con el nacimiento del Niño Jesús..
25

A3.-
a) Depende del tipo de suelo, en un suelo arenoso el agua se infiltra mejor que en uno
arcilloso; de la distribución de las precipitaciones a lo largo del año; de la densidad de la
vegetación; y de la pendiente del terreno, a más pendiente menos infiltración. (5 puntos)
b) La zona de saturación es la zona en la que todos los poros del terreno están llenos de
agua; la aireación está por encima y en ella los poros están sin agua y ocupados
bastante por el aire; el nivel freático es el límite entre ambas zonas y varía con las
entradas y salidas de agua, si se extrae agua bajará y si hay abundantes precipitaciones
subirá. (5 puntos)
A4.-
a) Falsa, los óxidos de Azufre intervienen en la lluvia ácida, no en el efecto invernadero.
b) Falsa, la inversión térmica altera el gradiente térmico vertical negativo que tiene la
atmósfera en condiciones normales.
c) Falsa, la escala que mide la intensidad de un seísmo en función de los daños
ocasionados es la de Mercalli.
d) Falsa, las aguas no contaminadas tienen más cantidad de oxígeno disuelto que las
aguas contaminadas.
B2.-
a) La hidrosfera, y especialmente los océanos, a causa de su gran magnitud actúa como
regulador térmico a nivel mundial. Debido a su elevado calor específico los océanos son
capaces de absorber y almacenar gran cantidad de energía calorífica. Los océanos se
calientan y enfrían más lentamente que los continentes. En consecuencia, los lugares
emplazados junto al mar tendrán menor amplitud térmica que los situados en el interior
de los continentes. El océano es el termostato de la Tierra, pues amortigua las
fluctuaciones térmicas. (5 puntos)
b) El agua oceánica, debido a su abundancia, a su gran calor específico y a las corrientes
oceánicas constituye un mecanismo de transporte de calor muy eficaz. A pesar de que
las masas de agua son más lentas en su desplazamiento que las masas de aire, y
desviadas y frenadas por los continentes, su eficacia en el transporte de calor es mucho
mayor que la de la atmósfera. En consecuencia, su papel sobre el clima terrestre es de
gran importancia. De entre las corrientes podrá citar entre otras la corriente del Golfo
Norte que es una corriente cálida procedente del Ecuador que aporta calor a una parte
de la costa oriental del continente americano; también asegura condiciones de clima
suave en el norte de Escandinavia. Como corrientes frías podrá citar, entre otras, la
corriente del Labrador, que desciende del océano Ártico a lo largo de la costa de
Groenlandia, Labrador y Terranova. (5 puntos)
26

B4.-
a) Los contaminantes primarios son emitidos directamente a la atmósfera y los
contaminantes secundarios se originan en la atmósfera mediante reacciones químicas
en las que intervienen los contaminantes primarios. (4 puntos)
b) Deberá explicar el fenómeno climático en el que una capa de aire caliente se coloca
encima de otra de aire frío, evitando el ascenso y dispersión de los contaminantes. (4
puntos)
c) Compuestos de azufre, óxidos de nitrógeno y partículas, entre otros contaminantes. (2
puntos)
Junio de 2012
A3.-
a) El mediterráneo o cálido-seco y el clima oceánico o fresco-húmedo. (3 puntos)
b) Para el mediterráneo inviernos suaves y húmedos y veranos cálidos y secos. Para el
oceánico o fresco-húmedo, inviernos y veranos suaves y precipitaciones distribuidas a lo
largo de todo el año. (3 puntos)
c) Predominan árboles de hojas coriáceas y perennes, como la encina y el alcornoque,
acompañados de pinos; así como los arbustos y matorrales xerofíticos. En cuanto a la
fauna, destacan los roedores (conejos, ardillas, ratones), aves, reptiles e insectos y
pequeños carnívoros, como martas, jinetas, comadrejas, etc. (4 puntos)
A4.-
a) El alumno explicará que en determinadas áreas, por ejemplo en los núcleos urbanos, en
los que se produce una elevada concentración de focos emisores de contaminantes,
pueden producirse episodios de elevada contaminación local como consecuencia de la
persistencia de situaciones meteorológicas adversas para la difusión de los
contaminantes. La presencia de núcleos urbanos influye en el movimiento de las masas
de aire, disminuyendo o frenando su velocidad y formando turbulencias. Además,
aparece el efecto denominado —isla de calor“, que hace que la temperatura en el
interior del núcleo urbano sea más alta que en su periferia debido al calor que se
produce por las combustiones en automóviles, calefacciones y el desprendido por
edificios y pavimento. Esta concentración de contaminantes origina la típica formación
urbana denominada cúpula de contaminantes. (6 puntos)
b) Las inversiones térmicas constituyen el caso más representativo de la estabilidad
atmosférica, que dificulta la dispersión de los contaminantes. En general, la temperatura
del aire disminuye con la altitud y los contaminantes se expanden y ascienden hacia
capas más altas. Durante su ascensión se van enfriando progresivamente al tiempo que
permiten una ascensión vertical de gases y partículas. En condiciones de inversión
27

térmica las capas de aire en altura son más calientes que cerca de la superficie,
frenando la dispersión vertical de los contaminantes. Los contaminantes se encuentran
bajo una “capa de inversión“ que actúa como una especie de tapón térmico. Este
fenómeno se produce principalmente en invierno en situaciones anticiclónicas o de altas
presiones atmosféricas que se corresponden con días soleados y sin nubes. (4 puntos)
A5.-
a) a) Un seísmo se puede definir como la vibración de la Tierra producida por la liberación
brusca de la energía elástica almacenada en las rocas cuando se produce una ruptura al
haber estado sometidas a fricciones producidas por su movimiento. (2 puntos)
b) Los dos parámetros de medida que se utilizan son la magnitud del seísmo y la
intensidad. La magnitud es la energía liberada en el terremoto y nos indica el grado de
movimiento que ha tenido lugar durante el mismo. Esta energía procede de la liberación
brusca de la energía elástica almacenada en las rocas donde se produce la rotura. La
magnitud se mide utilizando la escala de Richter, que es la más usada, con la que se
valora el grado de peligrosidad del terremoto y cuantifica la energía elástica liberada en
el mismo. El otro parámetro de medida es la intensidad y se puede definir como su
capacidad de destrucción y, por lo tanto, se utiliza para cuantificar la vulnerabilidad, es
decir, los daños originados por el seísmo. Se mide la vulnerabilidad mediante la escala
de Mercalli, valorada en grados que se representan por números romanos. (4 puntos)
c) Entre los efectos destructivos podrán citarse entre otros: daños en edificios, que se
agrietan o desploman; daños en las vías de comunicación (puentes, carreteras, etc.),
que dificultan las medidas de evacuación; rotura de presas con riesgo de inundación,
inestabilidad de las laderas. En el caso de terremotos marinos se producen tsunamis
(olas gigantes); olas inducidas en las aguas continentales que puede provocar
inundaciones. Entre las medidas de predicción podrá citar entre otras: los mapas de
peligrosidad elaborados a partir de datos obtenidos acerca de la magnitud e intensidad
de seísmos obtenidos del registro histórico, localización de fallas activas, ya que muchos
seísmos se originan en ellas; imágenes de satélites. Otros indicios previos son los
precursores sísmicos, como la velocidad de las ondas P y el cambio en el
comportamiento de ciertos animales. En cuanto a las medidas de prevención podrán
citar, entre otras, medidas estructurales: las normas de construcción sismorresistentes;
la seguridad de las edificaciones, empleando materiales de construcción más
resistentes; construir sin modificar en gran medida la topografía local, etc. Entre los
métodos de prevención están también las medidas no estructurales como la protección
civil (planes de evacuación, sistemas de emergencia, alerta, etc.) y educar a la
población para el riesgo. (4 puntos)
B3.- La distribución de la radiación solar es diferente en las distintas latitudes debido a que la
Tierra es casi una esfera con el eje de rotación inclinado; en consecuencia, la intensidad de la
radiación recibida por unidad de área es siempre menor en latitudes medias y altas que en el
28

ecuador, pues allí, un haz de luz incide sobre la superficie con un ángulo determinado y su
energía se extiende sobre mayor área superficial que en el ecuador. Se producen también
variaciones estacionales, que dependen del ángulo entre el Sol y la Tierra, pero este ángulo es
siempre más oblicuo en los polos. Esta distribución de la radiación solar afecta a la cantidad de
calor que se acumula en una latitud u otra (de ahí los diferentes climas). La cantidad de calor
es mayor a medida que nos acercamos al ecuador. Por otro lado, las corrientes oceánicas y los
movimientos de las masas de aire redistribuyen de manera más homogénea el calor que se
acumula en unas zonas de la Tierra, transportándolo hacia zonas más frías.
Septiembre de 2012
A3-
a) Humos y cenizas procedentes de combustiones naturales o antrópicas y de erupciones
volcánicas, partículas de polvo levantadas del suelo por el viento, microorganismos,
polen y esporas, agua en estado sólido o líquido que constituye las nubes, partículas
salinas de origen marino, etc. (2 puntos)
b) Se describirá la zonación de la atmósfera teniendo en cuenta las variaciones de la
temperatura con la altura, es decir, las variaciones en el gradiente térmico vertical. Se
comentarán las principales características de cada capa y sus límites, basándose en las
inflexiones térmicas que se producen a determinadas alturas. (8 puntos)
A4-
a) Entre los principales precursores volcánicos se encuentran los seísmos, la fusión de las
nieves perpetuas, emanaciones gaseosas, aumento de temperatura en la chimenea
volcánica, cambios en la conductividad eléctrica de las rocas, anomalías gravimétricas y
magnéticas, ruidos subterráneos, etc. (4 puntos)
b) Entre los riesgos asociados a los volcanes se pueden citar los flujos de lodo originados
al fundirse las nieves de la cima de los volcanes, la emisión de gases tóxicos como el
SO2, HCl, CO, etc., hundimiento o derrumbamiento del cono volcánico que origina
avalanchas de derrubios y la emisión de lava, piroclastos y cenizas que pueden
extenderse por amplias zonas. (4 puntos)
c) La principal medida preventiva es una adecuada ordenación del territorio, delimitando
las áreas de los asentamientos humanos y en el caso de que existan asentamientos
susceptibles de riesgo, la única medida eficaz es la evacuación rápida de la población.
(2 puntos)
A5.-
a) Con las cuotas de pesca se marcan los límites anuales que un determinado país puede
pescar de una especie concreta. Durante las épocas de veda se marcan los límites que
impiden pescar durante los periodos de reproducción de las especies. Las paradas
29

biológicas temporales son las que se establecen en los bancos de pesca que se
encuentran en peligro de agotamiento con el fin de permitir la recuperación de las
poblaciones afectadas. (6 puntos)
b) Los países pesqueros deberán declarar las capturas realizadas de las diferentes
especies; respetar los límites de capturas establecidas para especies amenazadas, que
son vulnerables a la sobrepesca debido a sus tasas reproductivas bajas. Además
deberán tener en cuenta la prohibición de capturar especies de tiburones en peligro de
extinción según criterios científicos. (4 puntos)
B2.- La siguiente tabla contiene las respuestas correctas: (2 puntos cada término)
B4.-
a) La primera reacción (a) representa la disociación de la molécula de oxígeno.
Reacción (b): uno de los átomos liberados reacciona con otra molécula de oxígeno para
formar una molécula de ozono.
Reacción (c): el ozono es un compuesto muy inestable, y reacciona con ciertos
compuestos que actúan como catalíticos, como el cloro, disociándose en óxido de cloro
y oxígeno molecular.
Reacción (d): finalmente, el óxido de cloro reacciona con los átomos de oxígeno, para
disociarse en cloro y oxígeno molecular, de esta manera los átomos de cloro quedan
liberados para poder reaccionar nuevamente con las moléculas de ozono. (5 puntos)
b) Las reacciones descritas corresponden a la formación natural de ozono en la
estratosfera, debido a la radiación de rayos UV, y su consiguiente destrucción por
reacción catalítica con el cloro liberado a la atmósfera. Así pues, el papel del cloro
consiste en destruir las moléculas de ozono. Aunque el ozono se forma continuamente
en la atmósfera, la participación de moléculas de cloro en las reacciones de disociación
del ozono aumenta la velocidad a la que se destruye el ozono, con un balance neto de
ozono negativo. Este balance reduce de forma paulatina la concentración de ozono en la
atmósfera. (5 puntos)
B5.-
a) La infiltración del agua de lluvia en las rocas de la superficie terrestre constituye el
mecanismo más eficaz de retención de agua dulce, que permite alimentar ríos, lagos y
manantiales durante las épocas de sequía, aumentando la cantidad de agua disponible
30

para los usos humanos. De hecho, la mayor parte del agua utilizada por la agricultura y
el consumo humano procede de los acuíferos (aguas subterráneas). (4 puntos)
b) El recorrido realizado por el agua de lluvia desde que se infiltra en el suelo hasta que
aflora en algún punto, es muy diferente en los distintos acuíferos, pero en todos los
casos se realiza en un período de tiempo muy amplio (en algunos acuíferos es de miles
de años). Esto significa que si el ritmo de extracción de agua del acuífero es superior a
la velocidad de recarga, el acuífero se agota. En esto consiste la sobreexplotación de los
acuíferos. La consecuencia inmediata es la escasez de agua para los ecosistemas que
sostiene el acuífero, y su posible desaparición. Además, en los acuíferos costeros, el
descenso del nivel hidrostático provoca la intrusión del agua salada, que desplaza
definitivamente el agua dulce del acuífero, reduciendo su capacidad. La solución sería
una utilización racional de las aguas subterráneas, de tal manera que se permita la
recarga del acuífero sin permitir que el nivel freático descienda. (6 puntos)
Junio de 2013
A1.-
a) El problema ambiental es el cambio climático debido al incremento del efecto
invernadero. El objetivo del Protocolo de Kyoto fue acordar una serie de medidas y
compromisos para reducir las emisiones de los gases con efecto invernadero, aspirando
a una reducción del 5,2% entre 2008 y 2012. (4 puntos)
b) La situación en los países ricos es diferente a la de los países en desarrollo, estos
últimos piensan que reducir las emisiones de los gases invernadero ralentizaría su
desarrollo económico, sin embargo, deben ser los países ricos los que hagan
reducciones, teniendo en cuenta que son los que más contaminan. Por su parte, los
países ricos proponen que la reducción la realicen todos los países, estén desarrollados
o no. (3 puntos)
c) De entre las medidas se pueden citar: utilizar energías renovables y así reducir las
emisiones de CO2, investigar en tecnología energética con el fin de hacer un uso más
eficiente de la energía, fomentar las medidas de ahorro energético, potenciar el
transporte colectivo, frenar la deforestación, etc. (3puntos)
A2.- Dará una definición apropiada de suelo en la que deberá quedar de manifiesto que
constituye una interfase entre la atmósfera y la geosfera. Asimismo, indicará sus principales
componentes de naturaleza inorgánica (aire, agua, compuestos minerales...) y orgánica (restos
vegetales y animales, excrementos, microorganismos, etc.)
A3.-
31

- El tiempo atmosférico se puede definir como las condiciones de estabilidad o
inestabilidad que presentan las variables meteorológicas en una zona y en un momento
determinado.
- Un frente cálido se forma cuando una masa de aire cálido se desplaza y choca con una
masa de aire frío, la masa de aire cálido se desplazará por encima de la de aire frío
formándose nubes, denominadas estratos, que suelen producir lluvias o nevadas de
larga duración pero de poca intensidad.
- El efecto Foehn se produce debido a la precipitación horizontal originada por las nubes
que ascienden por la ladera de una montaña, alcanzando su punto de saturación a
medida que se van enfriando, descargando el agua en su ascenso a la cima. El aire sin
humedad descenderá por la otra ladera como un viento seco que se irá calentando
progresivamente, por eso estas montañas tienen una ladera con abundante vegetación
y la otra ligeramente desertizada.
- Un cumulonimbo es una nube de desarrollo vertical en forma de torreón, que se forma
por la agrupación de varios cúmulos cuando hace suficiente calor y hay bastante
humedad.
A4.- Entre otros se indicarán: controlan la erosión, sobre todo la hídrica; evitan la pérdida de
agua; regulan la evapotranspiración de la zona y como consecuencia, las condiciones
climáticas locales y regionales; son un sumidero de CO2 atmosférico; reducen el efecto
invernadero; producen oxígeno, constituyen un hábitat ideal para la biodiversidad; reducen el
ruido ambiental; son un recurso genético y una fuente de gran cantidad de materias primas.
A5.-
a) El alumno indicará que un ciclón tropical es un sistema de tormentas muy próximas
entre sí, que giran en torno a una parte central (“ojo del huracán”) que se encuentra en
calma, y que se desplaza lentamente sobre aguas cálidas. (5 puntos)
b) Mencionará los factores que se indican a continuación, aunque no explique en detalle el
mecanismo: se origina sobre los océanos tropicales y subtropicales, siendo necesario
quela temperatura del agua a nivel superficial sea igual o superior a 27 ºC,
produciéndose por ello una intensa evaporación y una fuerte convección que forma
nubes de enorme desarrollo vertical; además se requiere que la fuerza de rotación sea
suficientemente intensa para que se inicie el movimiento de rotación alrededor del
centro de baja presión. (3 puntos)
c) Los principales efectos que produce son: elevación temporal del nivel del mar, con
fuertes oleajes que causan inundaciones en las zonas costeras; vientos fuertes que
pueden ocasionar efectos devastadores en grandes zonas; así como intensas y
continuas precipitaciones que originan grandes inundaciones y deslizamientos del
terreno. (2 puntos)
32

B2.- Mencionará la troposfera, estratosfera, mesosfera, ionosfera o termosfera y la exosfera.
Indicará que la troposfera es la capa inferior de la atmósfera, es la zona atmosférica más
densa, pues debido a su comprensibilidad se concentra en ella el 80% de los gases
atmosféricos. En los primeros 500 m (capa sucia) se condensa el polvo en suspensión
procedente de los desiertos, volcanes, la sal marina y las actividades industriales. Este polvo
atmosférico sirve de núcleo de condensación que facilita el paso del vapor de agua de gas a
líquido. Los fenómenos meteorológicos más importantes tienen lugar en esta capa de la
atmósfera, así como el efecto invernadero. La temperatura de la troposfera es máxima en su
parte inferior (unos 15º C como media) y a partir de ahí empieza a disminuir con la altura según
un gradiente vertical de temperatura, hasta alcanzar un valor mínimo (-70 º C) en su parte final,
la tropopausa.
B3.- Entre las principales razones se explicará su valor como fuente de nuevos fármacos, de
nuevas plantas para el cultivo y de animales para la obtención de alimentos, así como su
interés científico y ecológico, su valor desde el punto de vista turístico y recreativo, y el hecho
de que formen parte del patrimonio natural que debemos conservar para las generaciones
futuras.
Septiembre de 2013
A3.-
- La termoclina es la zona que separa el agua caliente superficial del agua fría profunda.
- La evapotranspiración potencial es la cantidad de agua devuelta a la atmósfera, en
forma de vapor, por un suelo cubierto de vegetación y sin limitación de agua.
- El hidrograma es una gráfica que representa la distribución del caudal de un río a lo
largo del tiempo, normalmente un año.
- El caudal ecológico es el caudal necesario en un río para garantizar la supervivencia
del ecosistema fluvial. (2,5 puntos cada concepto)
B2.- (2,5 puntos cada cuestión)
a) Falso, las altas presiones se corresponden con la presencia de anticiclones.
b) Falso, el aire gira en sentido horario o de las agujas de un reloj.
c) Verdadero, el incremento de salinidad y la disminución de la temperatura aumentan la
densidad del agua.
d) Falso, en un frente cálido, las nubes son fundamentalmente de desarrollo horizontal.
B3.- El alumno explicará brevemente el origen de los terremotos y las erupciones volcánicas
como manifestaciones de la liberación paroxística o brusca de la energía de la Tierra. Como
33

manifestación de la liberación lenta de dicha energía, se hará referencia a los procesos de la
tectónica de placas, por ejemplo, deriva de los continentes, movimientos de las placas o
apertura o cierre de los océanos.
B5.-
a) Ecosistemas costeros con gran diversidad biológica son también las marismas,
estuarios, arrecifes de coral, praderas marinas y deltas. (5 puntos)
b) Entre las actividades humanas que amenazan a los ecosistemas costeros se
encuentran: la tala de los manglares; la enorme sedimentación costera debida a la gran
erosión que se produce en las tierras continentales por la deforestación, prácticas
agrícolas y explotaciones mineras; la contaminación del agua debido a los plaguicidas
utilizados en la agricultura y a los metales pesados de origen industrial; la recogida
indiscriminada de corales, construcción de pantanos, ocupación de zonas costeras etc.
(5 puntos)
34

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