Educatie plastica

3,372 views
3,146 views

Published on

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
3,372
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
52
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Educatie plastica

  1. 1. Educațieplastică
  2. 2. Materialele și instrumentele de lucru de care aveți nevoie la orelede educație plastică sunt numeroase.Iată câteva dintre acestea: Creioane, creioane colorate, cerate, gumă, ascuțitoare Acuarele, tempera, guașe, pensule, paletă culoriPlanșă cu Cercul cromatic Album cu reproduceri de artă
  3. 3. Exerciţii de familiarizare cu instrumentele de lucru• „Linii”Pe un suport alb, elevii vor trasa linii verticale,folosind diferite instrumente. Se va începe cu creionul,apoi cu vârful pensulei, cu un beţişor, cu degetulmuiat în vopsea, cu o bucată de cauciuc, cu o hârtie muchiată etc.După ce au obţinut liniile, elevii le vor observa, analiza și compara.• „Flori de toamnă”Se marchează punctul central al florii. Se încarcă pensula cu vopseaşi se colorează miezul printr-o mişcare circulară. Se spală pensulaşi se încarcă cu altă culoare. Se desenează petalele din linii drepte,dispuse radial în jurul miezului. În trasarea liniilor, pensula se ţinecu vârful înainte. Codiţa se desenează printr-o linie oblică.Pensula va fi spălată şi ştearsă după ce se va termina execuţia.• „Flori şi albine”Coala de desen va fi împărţită în jumătate. Se va începe prinaşezarea punctelor cu vârful pensulei pe o jumătate a hârtiei.Se încarcă pensula, apoi se atinge vârful pe suport, fără a apăsa.Pe cealaltă jumătate a suportului se vor înşira puncte realizatecu degetele înmuiate în culoare.Elevii vor observa că punctele mici realizate cu pensula pot fiasemănate cu insectele. Punctele obţinute folosind amprentasunt mai mari şi pot fi asemănate cu florile.
  4. 4. Formele spontane sunt pete plastice care se obţin accidental sau dirijatprin diferite procedee, cum ar fi: • stropirea cu pensula pe foaia umedă sau uscată, cu stiloul,cu periuţa de dinţi, cu pulverizatorul etc.; • tamponarea suprafeţei colorate cu o bucată de hârtiemototolită, înmuiată în culoare sau cu o ştampilă realizată din fructe,legume, flori etc.; Fig.1 • dirijarea culorii cu un jet de aer, prin suflarea liberă sauprintr-un tub a unor pete de culoare fluidizată, în diferite sensuri; • imprimarea cu ajutorul unor materiale textile îmbibatecu culoare etc.; • plierea hârtiei; • scurgerea culorii; • suprapunerea foliei de plastic; • decolorarea cu pic; • tehnica Batik (introducerea unei coli îndoite în culoare) • aplicarea culorii cu ajutorul degetelor etc. Fig.2
  5. 5. Exerciţii-joc:• Recunoaşteţi procedeele de obţinere a formelor spontane din figurile 1-5.• Obţineţi forme spontane prin cât mai multe din procedeele exemplificate. Fig.3 Fig.4 Fig.5Știați că … un pictor francez, pe nume Nicolas Poussin, aducea acasă pietre,
  6. 6. mușchi , flori etc., pentru a le studia?Mulţi artiști observă cu atenţie elementele din natură şi se inspirăde la acestea. Încep cu o schiţă și abia după multe încercări ajungla forma finală a lucrării.Formele elaborate sunt create pornind de la exemple din natură.Ele pot să comunice idei sau pot avea înfăţişare de motiv decorativ.În imaginile alăturate puteţi observa drumul parcurs de laimaginea naturală, la imaginea artistică.Exerciţii-joc:• Adunaţi frunze de diferite forme, mărimi şi culori din curtea şcolii.Priviţi-le cu atenţie şi spuneţi ce observaţi la fiecare. Desenaţi conturulacestora pe foaia de desen, folosind diverse instrumente. Desenaţi apoifrunze fără să utilizaţi materialul din natură.• Desenaţi elemente din natură, respectând următorii paşi:- încadraţi desenul în pagină (desenul să nu fie prea mare sau prea micfaţă de foaie; părţile mai interesante, care trebuie să atragă atenţia seaşază aproape de centrul foii şi nu către margine; elementele mai marise desenează în planul apropiat iar cele mai mici în planul depărtat);-trasaţi conturul general al desenului;-completaţi conturul cu detalii.• Realizaţi motive decorative, pornind de la exemplele din pagina următoare. Puteţi folosi întâi coala cu pătrăţele şi apoi coala de desen.
  7. 7. Linia, element de limbaj plasticȘtiați că …dacă aşezăm vârful creionului pe o hârtie şi apoi mişcăm creionul fără să-l ridicăm, în urma sa va rămâne o linie? Linia esteastfel “ urma unui punct în mişcare pe o suprafaţă”Exerciții-joc • Dați exemple și de alte elemente din natură pe care le putem reda prin desen cu ajutorul liniilor. Spuneți ce fel de linii. a. linii orizontale (şoseaua, calea ferată, firele de b. linii verticale (cumpăna fântânii, stâlpul de telegraf, macaraua) telegraf) c. linii groase (tulpinile copacilor, stâlpii, coloanele d. linii subţiri (ramurile copacilor, firele electrice) clădirilor) e. linii combinate
  8. 8. Exerciții-joc de obținere a liniei • „Gărduțul”Se se diluează culoarea și se înmoaie în ea pensula cu latul, astfel încât tot părul să fie plin. Se execută liniile, fără să se ridice mâna depe suport. • „Ghemul”Se înmoaie pensula în culoare și se începe din centru, ca și cum am înfășura ața pe ghem.
  9. 9. • „Bradul”Conturul bradului se desenează cu vârful pensulei,începând din vârf spre bază. În interior se vor aşezapuncte de culoare fluidizată. Printr-un tub se va suflaaer peste aceste puncte, dirijându-le spre linia trasată.• „Ne jucăm cu lumânarea”Cu ajutorul lumânării se desenează pe coala albăun copac, o floare, un fruct etc. Peste acest desense aştern culori de apă. Pe conturul desenat cu lumânarea,culoarea nu se prinde şi astfel desenul apare alb.
  10. 10. Punctul, element de limbaj plasticCu ajutorul punctului putem crea: • impresia de apropiere/ depărtare • impresia de greu/ uşor se obţine prin închiderea sau - punctele mari sau realizate în culori calde sugerează deschiderea culorii “apropierea” - punctele deschise par uşoare - punctele mici sau punctele realizate în culori reci sugerează - punctele închise par grele “depărtarea”Exerciţii-joc • Priviți cu atenție imaginile de mai jos și spuneți ce fel de puncte observați în natură:a) puncte mici, mari (gâze, flori, insecte, nisip, seminţe etc.)floarea-soarelui semințe nisip buburuză girafăb) puncte grupate ordonat - albine, lăcrămioare, avioane în formație, șarpele boua, păunul
  11. 11. c) puncte dispuse dezordonatstele pe cer stol de păsări păstrăvul pui de căprioară • Încercați să obțineți puncte de diferite dimensiuni și dispuse diferit, folosind creioane, creioane colorate, acuarele etc.
  12. 12. Puncte realizate cu degetele înmuiate în culoare Puncte realizate cu acuarele și pensulăExerciții-joc • Priviți cu atenție fiecare imagine de mai jos. Spuneți ce observați. • Compuneți un spațiu plastic folosind fie numai linia, fie numai punctul. Folosiți, pe rând, diferite instrumente: creionul, creioanele colrate, creioanele cerate, acurelele, tempera etc.
  13. 13. Exerciții-joc • Realizați compoziții în care să folosiți nuanțe și tonuri, ca în exemplele de mai jos.

×