Nociones de periodismo digital 2011 primera parte

441 views
366 views

Published on

Elementos para crear un reportaje multimedia, primera parte.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
441
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Nociones de periodismo digital 2011 primera parte

  1. 1. Elementos para desarrollar nuevas narrativas (parte I) Octubre 2011 Profesor: Miguel Ángel Tortello [email_address] Universidad Monte Ávila Caracas- Venezuela
  2. 2. Objetivo general <ul><li>Transmitir y orientar a los participantes sobre los conceptos necesarios para conocer: </li></ul><ul><ul><li>Elementos del discurso digital </li></ul></ul><ul><ul><li>Cobertura Multimedia </li></ul></ul>
  3. 3. Los elementos del discurso digital Especialización en Periodismo Digital Profesor: Miguel Angel Tortello Universidad Monte Ávila
  4. 4. <ul><li>¿Qué es el discurso? </li></ul>
  5. 5. ¿Qué es el discurso? <ul><li>En lenguaje cotidiano la palabra discurso se refiere al acto oral de dirigirse al público. </li></ul><ul><li>En lingüística el discurso es una forma de lenguaje hablado o escrito en su contexto social, político y cultural. </li></ul>
  6. 6. ¿Qué es el discurso? <ul><li>Según la enciclopedia en línea Wikipedia: </li></ul><ul><li>“El discurso se puede definir como una estructura verbal, como un evento comunicativo cultural, una forma de interacción, un sentido, una representación mental, un signo, etc.” </li></ul>
  7. 7. ¿Qué es el discurso? <ul><li>Como estructura verbal, un discurso es una secuencia coherente de oraciones. La coherencia global se define por los temas o tópicos -- que se expresan por ejemplo en los titulares o los resúmenes del discurso. </li></ul>
  8. 8. ¿Qué es el discurso? <ul><li>Como interacción (conversación, diálogo) el discurso es una secuencia coherente de turnos y acciones de varios participantes, en que cada acto se lleva a cabo en relación con el anterior, y prepara el siguiente. </li></ul>
  9. 9. ¿Qué es el discurso? <ul><li>Aparte de sus estructuras secuenciales, los discursos tienen muchas otras estructuras en varios niveles </li></ul><ul><li>por ejemplo estructuras de la gramática (fonología, sintaxis, semántica), las estructuras de la retórica (como metáforas, eufemismos) </li></ul><ul><li>y las estructuras 'esquemáticas' que definen el formato global del discurso, como la argumentación, la narración, o el formato convencional de una noticia en la prensa” </li></ul>
  10. 10. ¿Qué es el discurso? <ul><li>La sintaxis , una subdisciplina de la lingüística y parte importante del análisis gramatical , se encarga del estudio de las formas en que se combinan las palabras. </li></ul>
  11. 11. ¿Qué es el discurso? <ul><li>La fonología es un subcampo de la lingüística que describe el modo en que los sonidos funcionan en un nivel abstracto o mental. </li></ul>
  12. 12. ¿Qué es el discurso? <ul><li>El término semántica se refiere a los aspectos del significado o interpretación del significado de un determinado símbolo, palabra, lenguaje o representación formal. </li></ul>
  13. 13. El discurso digital <ul><li>Se ha convenido llamar discurso digital a la forma en que se expresan los contenidos en la Web. </li></ul><ul><li>O dicho de otra manera, los contenidos expresados en la Web tienen un discurso particular como resultado de la manera en que son afectados por los recursos tecnológicos que posee la red. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Media </li></ul><ul><li>Acción </li></ul><ul><li>La relación </li></ul><ul><li>Contexto </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul>Elementos del discurso digital
  15. 15. Elementos recientes <ul><li>Usabilidad </li></ul><ul><li>Sociabilidad </li></ul><ul><li>Indexabilidad </li></ul><ul><li>Accesibilidad </li></ul><ul><li>Compatibilidad </li></ul>
  16. 16. <ul><li>LA MEDIA </li></ul>
  17. 17. LA MEDIA <ul><li>La Media se refiere al material (es) usados para crear la historia. Es el único elemento que tiene la habilidad de poder usarse con tipos diferentes y combinaciones. </li></ul><ul><li>Hay cuatro consideraciones sobre este aspecto: Configuración, Tipo, tiempo/espacio. </li></ul><ul><li>CONFIGURACIÓN . Esta es la relación entre la media usada y la forma como se empaqueta la historia; en este sentido pueden haber tres tipos diferentes de configuraciones: Simple media, Múltiple media y multimedia. </li></ul><ul><ul><li>Simple media es cuando se usa sólo una media para contar la historia; usualmente texto o video. </li></ul></ul><ul><ul><li>Múltiple media es cuando dos o más tipos de medias son usadas, pero como elementos separados de la historia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Multimedia cuando dos o más tipos de medias son fusionados juntos en una sola presentación. </li></ul></ul>
  18. 18. LA MEDIA <ul><li>TIPO. </li></ul><ul><li>El tipo identifica el formato usado para contar la historia. </li></ul><ul><li>Estos formatos pueden ser gráficos simples, gráficos animados, video, animación, textos, fotos y/o audio. </li></ul>
  19. 19. LA MEDIA <ul><li>TIEMPO/ESPACIO. </li></ul><ul><li>Se refieren a la edición del contenido. </li></ul><ul><ul><li>Según este criterio puede ser: </li></ul></ul><ul><ul><li>Editado, o procesado de alguna manera </li></ul></ul><ul><ul><li>Tiempo real; es decir mostrado enteramente, sin modificaciones ni reorganizaciones. </li></ul></ul>
  20. 20. <ul><li>LA ACCIÓN </li></ul>
  21. 21. LA ACCIÓN <ul><li>Las historias contadas digitalmente pueden contener acción en dos áreas: </li></ul><ul><ul><li>En el contenido </li></ul></ul><ul><ul><li>y en el usuario . </li></ul></ul><ul><li>Cuando la acción se encuentra en el contenido, puede ser: </li></ul><ul><ul><ul><li>estática (el contenido no se mueve), </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>dinámica (cuando el contenido se mueve) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mixta: puede contener una combinación de las anteriores, mostrando ambos elementos </li></ul></ul></ul>
  22. 22. LA ACCIÓN <ul><li>La acción también puede estar presente en el usuario. </li></ul><ul><li>Esto implica que éste tome parte en la historia, interactuando con el contenido. </li></ul><ul><li>La acción cuando reside en el usuario puede expresarse de tres formas: </li></ul><ul><ul><ul><li>pasiva, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>activa </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>y mixta. </li></ul></ul></ul>
  23. 23. <ul><li>LA RELACIÓN </li></ul>
  24. 24. LA RELACIÓN <ul><li>La relación se da entre la historia y el usuario puede ser cerrada o abierta; de acuerdo a cinco aspectos que a continuación relataremos. </li></ul><ul><li>Si cualquiera de estos cinco aspectos esta bajo la condición abierta significa que el contenido es cambiable por el usuario y le permite su participación. </li></ul><ul><li>En cambio si todos los aspectos se encuentran bajo la condición de cerrados, el contenido es finito y el usuario recibe la historia tal como es. </li></ul>
  25. 25. LA RELACIÓN <ul><li>La linealidad; </li></ul><ul><li>es uno de esos cinco aspectos en los que se basa la relación entre el usuario y la historia digital. Se refiere al orden en que el contenido puede ser accedido. </li></ul><ul><li>Una historia cuyo contenido es no lineal se relaciona de forma abierta con el usuario; permite al usuario seleccionar el orden en el cual accede al contenido. </li></ul>
  26. 26. LA RELACIÓN <ul><li>No obstante, cuando el contenido es lineal, la historia se relata en un orden predeterminado. </li></ul><ul><li>El usuario debe comenzar la lectura desde el principio y proceder a lo largo de la historia hasta el final; en una estructura impuesta por el contenido. La relación en este caso es cerrada </li></ul>
  27. 27. LA RELACIÓN <ul><li>La personalización; </li></ul><ul><li>como su nombre lo indica le da al usuario la posibilidad de individualizar los contenidos; es otro elemento de relación que le permite ir seleccionando un largo conjunto de partes que le son relevantes del tema. </li></ul><ul><li>Cuando un contenido es personalizado es porque mantiene una relación abierta con el usuario. </li></ul>
  28. 28. LA RELACIÓN <ul><li>Estandarización, </li></ul><ul><li>es lo contrario a la personalización, cuando el contenido es estándar mantiene una relación cerrada con el usuario y cada quien lo consulta y lo obtiene de la misma manera </li></ul>
  29. 29. LA RELACIÓN <ul><li>La calculación </li></ul><ul><li>Es otro tipo de relación que puede existir entre el usuario y el contenido. Esta es la cualidad que tienen ciertos contenidos de realizar cálculos y totales. </li></ul><ul><li>Cuando las historias son calculables son abiertas y generalmente poseen una funcionalidad que permite ingresar datos o seleccionarlos para dar algún resultado. Cuando una historia no es calculable es cerrada respecto al usuario y no posee opciones de cálculo. </li></ul>
  30. 30. LA RELACIÓN <ul><li>Añadidura” </li></ul><ul><li>Es la posibilidad de que el usuario pueda alterar el contenido a través de la acción de añadir nuevos elementos a la historia. </li></ul><ul><li>Una historia a la que se le pueden añadir elementos es abierta con el usuario. </li></ul>El ejemplo más evidente de este tipo de relación es el de las votaciones en línea y los foros de discusión. Existen sitios donde se coloca una historia de ficción donde se invita al usuario a completarla al mejor estilo de un cuento sin fin.
  31. 31. Otro tipo de relación usuario-contenido <ul><li>Permanencia y disponibilidad. </li></ul><ul><li>La permanencia puede verse desde dos puntos de vista; desde la perspectiva de la temporalidad y la permanencia. </li></ul><ul><li>La temporalidad es cuando pueden existir modificaciones al contenido de forma transitoria o efímera y sólo se producen en cuanto el usuario accede a la historia y la modifica. La modificación de la historia es realizada sólo mientras el usuario interactúa con ella. </li></ul><ul><li>La modificación puede ser permanente cuando la historia es cambiada por un tiempo indeterminado por el usuario y el cambio puede ser visto una y otra vez. </li></ul>
  32. 32. Otro tipo de relación usuario-contenido <ul><li>Disponibilidad </li></ul><ul><li>Se refiere a quien esta disponible para ver las alteraciones del contenido. Puede ser individual, cuando los cambios del contenido son vistos sólo por el usuario quien hace la alteración. </li></ul><ul><li>De grupos selectos, cuando se le permite sólo a ciertos usuarios ver los cambios. </li></ul>Un ejemplo de esto son los Chat privados, donde se le permite sólo a ciertos grupos participar y ver los cambios. Y la otra situación es cuando los cambios del contenido pueden ser vistos por todos, tanto como los que hicieron la alteración así como los visitantes del sitio.
  33. 33. <ul><li>EL CONTEXTO </li></ul>
  34. 34. EL CONTEXTO <ul><li>El contexto esta definido como aquello que nos rodea y que tiene significado para nosotros. </li></ul><ul><li>El contexto en los periódicos, por ejemplo, son los elementos que existen alrededor de una historia, pero estos son limitados, debido a que los medios impresos tienen limitaciones físicas. </li></ul><ul><li>El discurso digital permite ilimitado contexto a través de los vínculos relacionados a información relevante. </li></ul><ul><li>Desde la perspectiva de los elementos del discurso digital, las historias deben estar vinculadas con su contexto. </li></ul>
  35. 35. EL CONTEXTO <ul><li>Existen cuatro consideraciones sobre este tema: </li></ul><ul><ul><li>la técnica utilizada para realizar el vínculo, </li></ul></ul><ul><ul><li>el propósito del vínculo, </li></ul></ul><ul><ul><li>El origen del vínculo, </li></ul></ul><ul><ul><li>y el contenido del vínculo. </li></ul></ul>
  36. 36. EL CONTEXTO <ul><li>La técnica de poner vínculos en las historias que se publican en Internet hasta ahora implica dos formas básicas: </li></ul><ul><ul><li>la primera es a través de una barra de navegación </li></ul></ul><ul><ul><li>Las barras de navegación son formas de segmentar la información o la historia, creando secciones o partes de la historia. </li></ul></ul>
  37. 37. EL CONTEXTO <ul><li>La otra técnica de incluir vínculos en la historia es a través de incrustaciones en el texto o en la imagen. </li></ul><ul><li>Esta forma implica seleccionar las frases o fragmentos de la historia el cual se vinculará con contenidos relacionados. </li></ul><ul><li>Colocar vínculos implica conocer el tema y todos sus aspectos, los cuales previamente han sido ubicados en la red </li></ul>
  38. 38. EL CONTEXTO <ul><li>El propósito de colocar un vínculo puede ser : </li></ul><ul><ul><li>contextualizar, </li></ul></ul><ul><ul><li>relacionar </li></ul></ul><ul><ul><li>recomendar. </li></ul></ul><ul><li>Cuando se realiza un vínculo con el propósito de contextualizar se dirige hacia un material específico para la historia que esta siendo leída. El objetivo de estos vínculos es situar, ubicar al lector del contenido con el entorno del tema que se lee. </li></ul>
  39. 39. EL CONTEXTO <ul><li>Cuando el propósito es relacionar el vínculo se dirige hacia una material del mismo tópico, pero no específico de la historia que esta siendo leída. </li></ul><ul><li>Por ejemplo es muy común en los medios digitales encontrar noticias que contienen vínculos al final del texto que dirigen a otras noticias relacionadas con el tema que se esta tratando, pero que relatan hechos que han sucedido en otras circunstancias. </li></ul>
  40. 40. EL CONTEXTO <ul><li>Finalmente cuando el propósito es recomendar, los vínculos realizados son dirigidos hacia selecciones de historias ya consultadas y sugieren un material adicional al tópico que esta siendo tratado. </li></ul>
  41. 41. EL CONTEXTO <ul><li>El origen del vínculo también tiene sus particularidades. </li></ul><ul><li>Los vínculos según su origen pueden ser internos, externos o mixtos. </li></ul><ul><li>Un vínculo interno dirige al lector hacia un material que se encuentra hacia dentro del Web site. </li></ul><ul><li>Un vinculo externo apunta hacia un material que se encuentra fuera del sitio Web, y los vínculos son mixtos cuando apunta hacia materiales que están tanto fuera como dentro del sitio Web. </li></ul>
  42. 42. EL CONTEXTO <ul><li>Otra manera de relacionar la historia con el contexto es a través del tipo de contenido. </li></ul><ul><li>Según este punto de vista esto puede lograrse a través de la duplicación o de la complementariedad del contenido. </li></ul><ul><li>La duplicación en este caso se realiza dirigiendo el vínculo hacia la misma historia, pero contada con diferentes formatos. </li></ul>
  43. 43. <ul><li>Por ejemplo una historia puede ser contada en el mismo sitio en formato de texto y luego en video. </li></ul><ul><li>La complementariedad se realiza dirigiendo el vínculo para otro contenido diferente al material original y que cuenta con otros elementos de la historia. Este último es un vinculo externo que complementa al contenido principal. </li></ul>EL CONTEXTO
  44. 44. <ul><li>LA COMUNICACIÓN </li></ul>
  45. 45. LA COMUNICACIÓN <ul><li>Cobra dimensiones especiales en el ambiente en línea, porque trasciende a los elementos típicos definidos en los conceptos tradicionales de comunicación: emisor-medio-receptor y mensaje. </li></ul><ul><li>También rompe con las acepciones típicas de comunicación masiva; donde existe un emisor que emite un mensaje a una audiencia que la recibe pasivamente. </li></ul><ul><li>En la Web implica el contacto multi-nodal entre los participantes. </li></ul>
  46. 46. Comunicación Dos vías Una vía Configuración Tipo Sincronía moderación propósito Uno a uno Uno a muchos Muchos a uno Muchos a muchos chat foro E-mail sms grabado En vivo moderado No mderado Intercambio de información registro Comercio
  47. 47. Ejercicio <ul><li>Busque en Internet diversos tipos de ejemplos que expliquen cada uno de los elementos del discurso digital. </li></ul>
  48. 48. Otros elementos del discurso digital <ul><li>Sociabilidad </li></ul><ul><li>Indexabilidad </li></ul><ul><li>Accesibilidad /Compatibilidad </li></ul>
  49. 49. Otros elementos del discurso digital <ul><li>Sociabilidad.-es la manera como una historia es compartida en las redes sociales. </li></ul><ul><li>Indexabilidad.- Es el buen uso de los recursos de etiquetado y SEO en la redacción. </li></ul><ul><li>Accesibilidad /compatibilidad.-Esto implica diseñar con independencia del navegador, cultura, velocidad de conexiones, dispositivos. </li></ul>
  50. 50. Fuentes consultadas <ul><li>Estudio realizado por Nora Paul y Christina Fiebich, 2005, Universidad de Minnesota, Escuela de periodismo y El Instituto para Nuevos Medios. </li></ul><ul><li>http://www.inms.umn.edu/elements/ </li></ul><ul><li>http://home.ourmidland.com/multiMedia/soundslides/ </li></ul><ul><li>http://multimedia.journalism.berkeley.edu/ </li></ul>
  51. 51. ¿Cómo es la cobertura multimedia? ¿Cómo se la imagina?
  52. 52. Modelo de cobertura para redacciones de información continua Canal rápido Canal profundo Datos de Contexto ( Hipertexto, portales) Análisis /Refelexión ( Impreso, Blog, columnistas, podcast) Interactividad (Info-flash, chats, forums, wikis, Twitter Personalización (Bases de datos) Alerta (Móvil, Web, email, sms, mms) Borrador (Blog) Artículo/ Paquete ( Publicado Web y/o transmitido) Twitter
  53. 53. Canal lento y profundo de la Web
  54. 54. El proceso de escribir en el canal lento y profundo de la Web Profesor:Miguel Angel Tortello Universidad Monte Avila – Caracas-Venezuela
  55. 55. <ul><li>Escribir en un formato no lineal requiere diferentes maneras de planificar, organizar y crear una historia. </li></ul><ul><li>En cualquier medio, el proceso de cobertura implica la planificación, la investigación de datos y la escritura. </li></ul><ul><li>En la Web se requiere planificar algunos elementos únicos o propios del medio. </li></ul>
  56. 56. <ul><li>Planificar la historia </li></ul><ul><li>En un sitio grande como CNN, planificar la cobertura involucra un equipo de un escritor o periodista, un editor, un técnico y un especialista multimedia. </li></ul>
  57. 57. <ul><li>Jeff Garrard , ejecutivo de producción de CNN interactive, dijo que el proceso de planificación comienza por listar la historia para ser cubierta en una lámina o en un pizarrón. </li></ul><ul><li>Entonces un escritor y un productor asociado se une al equipo. El escritor hace una búsqueda a través de los cables, reportes y videos. </li></ul><ul><li>El productor localiza elementos multimedia y consulta con el diseñador multimedia. </li></ul><ul><li>Un editor Web se encarga de combinar esos elementos. </li></ul>
  58. 58. <ul><li>Para un medio pequeño en línea o aun para uno grande se deben considerar algunas preguntas para la planificación: </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los hechos que componen el contexto? </li></ul><ul><li>¿Debe el contexto o los elementos relacionados estar presentes como una línea de tiempo? </li></ul><ul><li>¿Deben los elementos multimedia, como audio o video acompañar a la historia central? </li></ul>
  59. 59. <ul><li>¿Hay elementos contrapuestos en la historia? para una discusión u otro elemento interactivo que involucre al usuario? </li></ul><ul><li>¿Qué elementos de la historia requieren mapas, fotos, etc.? </li></ul><ul><li>¿Quién necesita ser involucrado con anticipación en el proceso: editor Web, diseñadores, especialistas multimedia? </li></ul>
  60. 60. <ul><li>Recoger información </li></ul><ul><li>Reportar para la Web involucra acopiar material para un resumen y una presentación en profundidad. </li></ul><ul><li>Aún si la historia no presenta audio y video ahora, es probable que lo haga en el futuro. </li></ul><ul><li>Hay pensar en multimedia </li></ul><ul><li>La publicación del reportaje no termina con su publicación. </li></ul>
  61. 61. <ul><li>El reportero además debe conseguir información para actualizar la historia durante el día, más que esperar por una próxima transmisión de TV o una próxima edición del medio impreso. </li></ul><ul><li>Hay que planificar qué pasa después de la publicación. </li></ul>
  62. 62. <ul><li>Organizando la Información </li></ul><ul><li>Antes de escribir la historia debe hacerse un boceto y/o un storyboarding. Y este es crucial para escribir en la Web. </li></ul><ul><li>A storyboard es un diagrama como un diagrama organizacional. Cada pedazo de la historia es una caja, incluyendo audio y elementos visuales. </li></ul><ul><li>El storyboard es un concepto prestado de la cinematografía y de los dibujos animados donde cada panel de la historieta es una caja en el diagrama que muestra una secuencia. </li></ul>
  63. 63. <ul><li>Dividir la historia en sub tópicos es otra manera de visualizar sus partes. </li></ul><ul><li>Leah Gentry, director editorial de online Los Angeles Times, describe el discurso no lineal como el proceso de “de-construcción” y reconstrucción de una historia. </li></ul><ul><li>Deconstruir dividir la historia en piezas. Buscar las similitudes y relaciones entre las piezas. Agrupar aquellas que son similares. </li></ul><ul><li>Recontruir: entonces usar un storyboard para diagramar las relaciones en los grupos. </li></ul>
  64. 64. Cómo se descompone una información <ul><li>Se pueden realizar los siguientes apoyos o despieces: </li></ul><ul><ul><li>Perfil </li></ul></ul><ul><ul><li>Sondeo de opinión </li></ul></ul><ul><ul><li>Los protagonistas </li></ul></ul><ul><ul><li>Cronologías </li></ul></ul><ul><ul><li>Las cifras </li></ul></ul><ul><ul><li>Anécdotas </li></ul></ul><ul><ul><li>Cómo sucedió </li></ul></ul>
  65. 65. Cómo se descompone una información <ul><ul><li>Antecedentes y consecuencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Puntos en conflicto </li></ul></ul><ul><ul><li>Paso a paso </li></ul></ul><ul><ul><li>Qué puede pasar </li></ul></ul><ul><ul><li>Temas relacionados </li></ul></ul><ul><ul><li>Tema de contexto </li></ul></ul>
  66. 66. Página Principal (Introducción, Titulación)) Contexto Perfiles y puntos de vistas Interactividad Audio y video Mapas y gráficos Opinión Foro, encuesta
  67. 67. <ul><li>Living Storys: un ejemplo de cobertura </li></ul>
  68. 70. Ejercicio De construcción de una historia
  69. 71. <ul><li>Organícese en grupos y planifique una cobertura Web actual. </li></ul><ul><li>Cual es el tema </li></ul><ul><ul><li>Qué elementos utilizará para cubrirla (debe utilizar 5 elementos de contexto) </li></ul></ul><ul><ul><li>Cómo son esos elementos </li></ul></ul><ul><ul><li>Haga un story board o diagrama de la cobertura </li></ul></ul><ul><ul><li>Asigne a c/u de sus compañeros las partes de la historia a contar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Indique cuáles serán las fuentes </li></ul></ul>
  70. 72. Temas para el ejercicio y sus responsables <ul><li>Enfermedad del presidente: Adriana Franklin, Beatriz Cruz. </li></ul><ul><li>Crisis de Grecia: Lesslie Cavadias, Gleybert Asencio </li></ul><ul><li>Cárcel de Tocuyito: Oriana Armas, Joane Betancourt </li></ul><ul><li>Movimientos indignados (europa): Isbel delgado y Elaine Nava </li></ul><ul><li>Serie Mundial de esta temporada: Guillermo Yaber, Pedro Rueda y Víctor Melo. </li></ul><ul><li>Mes de la lucha contra el cáncer de mama: Karla Perozo, Ricardo Jiménez. </li></ul>
  71. 73. Cobertura muerte de Kadafi
  72. 74. Ejemplos de coberturas del tema Libia <ul><li>Cobertura Publico.es </li></ul><ul><li>http:// www.publico.es /internacional/402500/directo- gadafi -es-asesinado </li></ul><ul><li>Cobertura el pais. </li></ul><ul><li>http:// internacional.elpais.com /internacional/2011/10/20/ album /1319110850_981346. html </li></ul><ul><li>Aljazeera </li></ul><ul><li>http:// english.aljazeera.net / news / africa /2011/10/20111020171225339666. html </li></ul><ul><li>Nytimes. </li></ul><ul><li>http:// www.nytimes.com /2011/10/22/ world / africa / libyan - leaders - appear - to - wrangle - over - qaddafi - burial.html ?_r=1&hp </li></ul><ul><li>Chicagotribune </li></ul><ul><li>http:// www.chicagotribune.com / news / obituaries /la- fg - moammar - kadafi -20111021,0,6993990. story </li></ul><ul><li>Los Angeles Times </li></ul><ul><li>http:// www.latimes.com / news / nationworld / world / moammar - kadafi / </li></ul>

×