Por Miguel Sang Ben
La diseminación de los REAs.
La investigación…
Como requisito de la Maestría
en Tecnología Educativa,
realicé la investigación sobre
las WebQuests apl...
El problema…
¿Cómo enseñar historia investigando con textos rigurosos?
Con esta preocupación, decidimos el uso de las We...
Los WebQuests…
Las WebQuests están diseñadas
de las partes graficadas,
debiéndose establecer una tarea,
el proceso de and...
Aplicamos el sistema
FOCUS de Bernie Dodge:
Find great sites. (Localice sitios fabulosos)
Orchestrate your learners and ...
 El involucramiento de los profesores o instructores es imprescindible para el
éxito de la aplicación de las WebQuests. A...
Las propuestas de investigación…
1ª PROPUESTA DE INVESTIGACION: Historia
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La rúbrica de evaluación…
La rúbrica de evaluación
diseñada conllevó la
asimilación de las prácticas
generales de la inve...
Diseminación de la experiencia
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preliminar en el CITICED, celeb...
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La diseminación de los reas Trabajo para Coursera

  1. 1. Por Miguel Sang Ben La diseminación de los REAs.
  2. 2. La investigación… Como requisito de la Maestría en Tecnología Educativa, realicé la investigación sobre las WebQuests aplicada a la enseñanza de la historia dominicana, en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, en el 2012.
  3. 3. El problema… ¿Cómo enseñar historia investigando con textos rigurosos? Con esta preocupación, decidimos el uso de las WebQuests (el instrumento diseñado por Bernie Dodge) para investigar con textos de rigor científicos la historia económica de la República Dominicana. El método se aplicó por los profesores de Historia Dominicana con los estudiantes de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, del Campus de Santiago de los Caballeros, República Dominicana.
  4. 4. Los WebQuests… Las WebQuests están diseñadas de las partes graficadas, debiéndose establecer una tarea, el proceso de andamiaje y los recursos de la red (REAs) y la evaluación. Se prepararon cinco instrumentos, de acuerdo a las etapas de la historia económica de la República Dominicana.
  5. 5. Aplicamos el sistema FOCUS de Bernie Dodge: Find great sites. (Localice sitios fabulosos) Orchestrate your learners and resources. (Administre a los aprendices y recursos) Challenge your learners to think. (Motive a sus aprendices a pensar) Use the medium. (Utilice el medio) Scaffold high expectations. (Edifique un andamiaje para lograr expectativas elevadas)
  6. 6.  El involucramiento de los profesores o instructores es imprescindible para el éxito de la aplicación de las WebQuests. Al evaluar la falta de resultados producidos por los profesores maestrantes de MHA, procedimos a diseñar cuatro temas: tres de los periodos de la historia económica dominicana y un cuarto referente a las relaciones intersocietarias en la Isla Hispaniola. El criterio fue la identificación de documentación de alta calidad científica para poner en contacto a los estudiantes con documentación de rigor investigativo, para lograr el propósito de “educar mediante la investigación”.  Como podemos notar, esta documentación fue posible por la revisión exhaustiva del repositorio de la Academia Dominicana de la Historia y su colección de su revista Clío y de la Universidad Complutense de Madrid, para artículos de investigación de la historia colonial de la Isla Hispaniola, para los casos de la Economía Minera y del Oro, la Economía del Azúcar y la Economía del Hato ganadero. Para el caso de la cuarta WQ, nos basamos en la tesis del Dr. Pedro Andrés Pérez Cabral. Debemos señalar que la Universidad Complutense de Madrid es considerada entre las cien mejores escuelas de historia en el mundo y la primera en español según QS Top University Ranking.  Además, recurrimos a textos de la revista CLÍO de la Academia Dominicana de la Historia, principal centro de investigación histórica de la República Dominicana, para identificar los principales trabajos de investigación sobre los períodos seleccionados en las cuatro WebQuests. http://clio.academiahistoria.org.do/
  7. 7. Las propuestas de investigación… 1ª PROPUESTA DE INVESTIGACION: Historia económica de la minería colonial en la Hispaniola: la incapacidad de organización colonial de las “Encomiendas”. 2ª PROPUESTA DE INVESTIGACION: Historia de la industria azucarera en la Economía Dominicana: ¿eje del capitalismo tardío dominicano? 3ª PROPUESTA DE INVESTIGACION: Historia económica de la Hispaniola: el hato y la ganadería como economía de subsistencia en la etapa de la “decadencia colonial” pre-republicana. 4ª PROPUESTA DE INVESTIGACION: La formación de una sociedad mulata en la Hispaniola: única sociedad predominantemente mestiza en el mundo.
  8. 8. La rúbrica de evaluación… La rúbrica de evaluación diseñada conllevó la asimilación de las prácticas generales de la investigación histórica y no solamente el contenido histórico de los temas. Los estudiantes debieron de presentar sus resultados de la dicha investigación ante el pleno de la clase.
  9. 9. Diseminación de la experiencia La experiencia de los WebQuests fue presentado en su forma preliminar en el CITICED, celebrado del 9 al 13 de octubre de 2011 en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, por los maestrantes. Los resultados de la investigación aplicada será presentada en el CITICED a celebrarse en octubre de 2013, en la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, de Santo Domingo, República Dominicana. Por lo tanto, a nivel nacional ha sido discutido y presentado con críticas muy favorables. Solo falta su divulgación en la red mediante algunos de los mecanismos abiertos. El Archivo General de la Nación está recopilando las obras y documentos dominicanos para su digitalización y será un medio interesante para realizarlo. http://www.agn.gov.do/
  10. 10. Diseminación de la experiencia La experiencia de los WebQuests fue presentado en su forma preliminar en el CITICED, celebrado del 9 al 13 de octubre de 2011 en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, por los maestrantes. Los resultados de la investigación aplicada será presentada en el CITICED a celebrarse en octubre de 2013, en la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, de Santo Domingo, República Dominicana. Por lo tanto, a nivel nacional ha sido discutido y presentado con críticas muy favorables. Solo falta su divulgación en la red mediante algunos de los mecanismos abiertos. El Archivo General de la Nación está recopilando las obras y documentos dominicanos para su digitalización y será un medio interesante para realizarlo. http://www.agn.gov.do/
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