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RD formador ocupacional

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  • 1. Formador Ocupacional
    RD 1646/1997, de 31 de octubre
    31/05/2010
    1
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 2. I. REFERENTE OCUPACIONAL
    DATOS DE LA OCUPACIÓN:
    Denominación: Formador Ocupacional
    Familia Profesional de: Docencia e Investigación
    31/05/2010
    2
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 3. PERFIL PROFESIONAL DE LA OCUPACIÓN
    Competencia General
    Unidades de Competencia
    31/05/2010
    3
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 4. 2.1. Competencia General
    El Formador Ocupacional desarrolla de manera sistemática y planifica acciones de formación con vistas a la adquisición de competencias profesionales de los destinatarios, en el marco de una política de formación.
    Programa su actuación de manera flexible coordinándola con el resto de acciones formativas y con los demás profesionales de la formación.
    Implementa las acciones formativas, acompaña y proporciona orientaciones para el aprendizaje y cualificación de los trabajadores.
    Evalúa los procesos y resultados del aprendizaje para mejorarlos y verifica el logro de los objetivos establecidos.
    Analiza el propio desempeño y los programas desarrollados, incorporando los cambios en los procesos de formación según las exigencias del entorno, contribuyendo a la mejora de la calidad de la formación.
    31/05/2010
    4
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 5. 2.2. Unidades de Competencia
    Programar acciones formativas vinculándolas al resto de las acciones de formación de la organización, de acuerdo con las demandas del entorno.
    Proporcionar oportunidades de aprendizaje adaptadas a las características de los individuos o grupos y a sus necesidades de cualificación, así como acompañar y orientar, de manera contextualizada, el proceso de aprendizaje y la cualificación de los mismos.
    Verificar y evaluar el nivel de cualificación alcanzado, los programas y las acciones de modo que permita la toma de decisiones para la mejora de la formación.
    Contribuir activamente a la mejora de la calidad de la formación.
    31/05/2010
    5
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 6. Unidad de competencia 1
    Programar acciones formativas vinculándolas al resto de las acciones de formación de la organización, de acuerdo con
    las demandas del entorno.
    31/05/2010
    6
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 7. Realizaciones Profesionales
    Diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje aplicando las técnicas de programación didáctica para facilitar el aprendizaje y responder a las necesidades y demandas detectadas.
    Gestionar la acción formativa programada vinculándola al resto de las actividades de formación llevadas a cabo por la organización, coordinándose con el resto de profesionales de la formación para garantizar la consonancia y coherencia del programa de formación diseñado.
    31/05/2010
    7
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 8. Unidad de Competencia 2
    Proporcionar oportunidades de aprendizaje adaptadas a las características de los individuos o grupos y a sus necesidades de cualificación, así como acompañar y orientar, de manera contextualizada, el proceso de aprendizaje y la cualificación de los mismos.
    31/05/2010
    8
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 9. Realizaciones Profesionales
    Crear las óptimas condiciones de aprendizaje, enfatizando los aspectos más importantes a desarrollar, vinculándolos con los procesos productivos y mostrándose negociador en los aspectos del programa que lo permitan para facilitar el inicio, desarrollo e implicación en el proceso formativo.
    Impartir los contenidos formativos del programa utilizando y alternando técnicas, estrategias y recursos y materiales didácticos y evaluando formativamente para facilitar la adquisición de las competencias profesionales.
    Proponer, dinamizar y supervisar actividades de aprendizaje en grupo utilizando metodologías activas para fomentar el desarrollo de competencias metodológicas, sociales y participativas.
    Asesorar a los participantes a través de actividades de orientación ocupacional, integradas en el proceso formativo, que contribuyan al mejor desempeño de la ocupación, para facilitar el desarrollo de todas las actitudes y competencias profesionales necesarias para la búsqueda, mantenimiento y/o promoción en el puesto de trabajo.
    Tutorizar, supervisar y acompañar de forma individualizada, el proceso de aprendizaje de los participantes, de acuerdo con la modalidad formativa presencial, abierta o a distancia, de que se trate, proporcionando estrategias, pautas y fuentes de información para desarrollar y potenciar las capacidades de autoaprendizaje y óptimo desarrollo del participante.
    31/05/2010
    9
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 10. Unidad de Competencia 3
    Verificar y evaluar el nivel de cualificación alcanzado, los programas y las acciones de modo que permita la toma de decisiones para la mejora de la formación.
    31/05/2010
    10
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 11. Realizaciones Profesionales
    Verificar objetivamente el nivel alcanzado por los participantes, aplicando las pruebas de evaluación oportunas, para certificar el nivel de capacitación o cualificación logrado.
    Evaluar los componentes del proceso formativo, según la modalidad formativa de que se trate, revisando crítica y constructivamente los resultados obtenidos, la información de los participantes y otros profesionales para tomar decisiones e introducir mejoras y variaciones que los adecuen más a las demandas que pretenden cubrir.
    31/05/2010
    11
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 12. Unidad de Competencia 4
    Proporcionar oportunidades de aprendizaje adaptadas a las características de los individuos o grupos y a sus necesidades de cualificación, así como acompañar y orientar, de manera contextualizada, el proceso de aprendizaje y la cualificación de los mismos.
    31/05/2010
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    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 13. Realizaciones Profesionales
    Participar en la dinámica organizativa de la institución trabajando en equipo con los demás profesionales de la formación, incorporando y haciendo propuestas que contribuyan al desarrollo y buen funcionamiento de la misma.
    Participar con otros profesionales en la concepción y elaboración de instrumentos, materiales y recursos didácticos para ampliar sus competencias técnico-metodológicas.
    Crear y mantener relaciones con el entorno profesional y productivo de forma sistemática y periódica para su actualización y perfeccionamiento docente.
    Realizar un seguimiento formativo de manera planificada para ayudar a la transferencia y mantenimiento de las profesiones adquiridas por los participantes en acciones formativas.
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    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 14. Actividad 1
    Nos dividimos en 4 grupos.
    Cada grupo analiza cada competencia profesional.
    A partir de las relaciones profesionales trabajamos por grupos los criterios de ejecución.
    Exponer los criterios de ejecución que determinan la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes -> Unidades de Competencia
    31/05/2010
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    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 15. Itinerario Didáctico Formativo
    Esquema
    Duración
    Módulos
    NNTT aplicadas en el curso
    Fechas aproximadas
    31/05/2010
    15
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 16. 31/05/2010
    16
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 17. 31/05/2010
    17
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 18. Nuevas Tecnologías Aplicadas en el curso
    10. Igualdad de Género
    11. Prevención de Riesgos Laborales
    12. Orientación Laboral y Búsq. Activa de Empleo
    13. Sensibilización Ambiental
    31/05/2010
    18
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo
  • 19. 31/05/2010
    19
    Presentación realizada por: Miguel Rebollo