Decálogo aprendizaje significativo
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Decálogo aprendizaje significativo

on

  • 793 views

Decálogo aprendizaje significativo

Decálogo aprendizaje significativo

Statistics

Views

Total Views
793
Views on SlideShare
791
Embed Views
2

Actions

Likes
0
Downloads
7
Comments
0

1 Embed 2

http://facevirtual.uc.edu.ve 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Decálogo aprendizaje significativo Presentation Transcript

  • 1. Decálogo aprendizajesignificativoJosé Miguel Mondragón Ponce de León
  • 2. “Tipo de aprendizaje en que un estudianterelaciona la información nueva con la que yaposee, reajustando y reconstruyendo ambasinformaciones en este proceso”David Ausubel (1969)
  • 3. 10 pasos para utilizar el aprendizajesignificativo en tu aula:
  • 4. “Que los materiales de enseñanza estén estructuradoslógicamente con una jerarquía conceptual, situándoseen la parte superior los más generales, inclusivos ypoco diferenciados”.David Ausubel (1963) en Moreira (2005)
  • 5. “Que se organice la enseñanza respetando laestructura psicológica del estudiante, es decir, susconocimientos previos y sus estilos de aprendizaje”.David Ausubel (1963) en Moreira (2005)
  • 6. “Que los estudiantes estén motivados para aprender”.David Ausubel (1963) en Moreira (2005)
  • 7. La interacción social es indispensable para laenseñanza, esta interacción ocurre cuando el profesory alumno comparten significados relacionados con losmateriales.Moreira (2005)
  • 8. “El conocimiento no esta en los libros esperando paraque alguien venga a aprenderlo; el conocimiento esproducido en respuesta a preguntas; todo nuevoconocimiento resulta de nuevas preguntas”.Postman y Welngartner (s.f.) en Coll (1998)
  • 9. “Los artículos científicos, los cuentos, las poesías, lascrónicas, los relatos, las obras de arte y tantos otrosmateriales representan mucho mejor el conocimientoproducido”.Moreira (2005)
  • 10. El alumno no debe ser solamente un receptor deinformación, debe recibir la información yposteriormente percibirla para realmente obteneraprendizaje.“Los seres humanos no captan elmundo directamente, lorepresentan directamente”Johnson-Laird (1983) en Coll (1998)
  • 11. “Cada lenguaje, tanto términos de su léxico como de suestructura, representa una manera singular de percibirla realidad”Moreira (2005)
  • 12. “El significado está en las personas, no en las palabras.Cuando el aprendiz no tiene condiciones para atribuirsignificado a las palabras, el aprendizaje es mecánico,no significativo.”Moreira (2005)
  • 13. “Errar es algo característico del ser humano. El hombreaprende corrigiendo de sus errores. No hay nada deerrado en errar”.Moreira (2005)
  • 14. - Moreira, Marco Antonio. (2005). Aprendizaje Significativo Critico. Instituto de Física da UFRGS. No. 6. (pp. 83-101). Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1340902- Coll, Cesar. (1988). Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al aprendizaje significativo. Universidad de Barcelona. No. 41. (pp. 131-142). Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=48298