Projeto educação cidadã
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Projeto educação cidadã Projeto educação cidadã Document Transcript

  • PROJETO ” EDUCAÇÃO CIDADÃ “INTRODUÇÃO O compromisso com a construção da cidadania pede necessariamente uma prática educacionalvoltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação àvida pessoal e coletiva e a afirmação do princípio da participação política. Nessa perspectiva éque foram incorporados como Temas Transversais as questões da Ética, da Pluralidade Cultural,do Meio Ambiente, da Saúde, da Orientação Sexual e do Trabalho e Consumo. Amplos obastante para traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje, os Temas Transversaiscorrespondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas na vida cotidiana.O desafio que se apresenta é o de abrir-se para o seu debate.JUSTIFICATIVA Diante da ausência de uma proposta específica de abordagem, que contemplassem todos osTemas Transversais, na área de Ed. Física, buscamos assim desenvolvê-la, pois acreditamos setratar de conteúdos importantes e urgentes, que tratam de questões sociais graves e que seapresentam como obstáculos para o pleno exercício da cidadania. Procuramos com issodesenvolver uma proposta baseada nos princípios democráticos e valores éticos estabelecidosnos Parâmetros Curriculares Nacionais, que tem como base o texto constitucional, que são:Dignidade da pessoa humana, Igualdade de direitos, Participação e Co-responsabilidade pelavida social.OBJETIVO GERAL Este projeto tem como objetivo principal favorecer a compreensão da realidade e a participaçãosocial, para que os alunos possam desenvolver a capacidade de posicionar-se diante dasquestões que interferem na vida coletiva, superar a indiferença e intervir de forma responsável.OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Desenvolvimento de conhecimentos, procedimentos, atitudes e valores éticos em acordo com os princípios democráticos através da prática das atividades da Cultura Corporal de Movimento. • Construir a compreensão da cidadania e participação social. • Desenvolver pensamento crítico, reflexivo e ético. • Possibilitar a construção do conhecimento sobre o Brasil, valorizando a pluralidade do seu patrimônio sócio-cultural. • Desenvolver no educando o auto-conhecimento, a auto-confiança, auto-valorização e a sua percepção como agente questionador e transformador da realidade. • Construir a capacidade de utilização das diferentes linguagens, da lógica, da criatividade, da instituição para a construção do conhecimento.
  • PÚBLICO ALVOAlunos da rede pública do 1º seguimento do Ensino Fundamental .METODOLOGIA Será desenvolvida uma metodologia através de atividades práticas de jogos . Esses jogosenvolvem conteúdos de toda a Cultura Corporal de Movimento, como Dança, Esportes, Lutas,Ginástica, etc... Quando da execução destes, será importante, de início, a contextualização doassunto, através da abordagem de um texto, uma matéria de jornal, um poema, uma música, umafábula ou até mesmo uma simples frase. Em seguida, após a execução do jogo ou de algunsjogos, faz-se necessário buscar a reflexão sobre o que se praticou, o tema destacado e arealidade social, fazendo com isso, uma ponte entre esses três pontos.BLOCOS DE CONTEÚDOS Os conteúdos desenvolvidos serão os dos “ Jogos Transversais”, que são jogos criados,recriados, adaptados, organizados para atenderem aos conteúdos dos Temas Transversais,Ética, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Orientação Sexual e Trabalho e Consumo.Apesar dos “ Jogos Transversais” terem maior ênfase na dimensão atitudinal, as dimensõesprocedimental e conceitual também serão contempladas.  Distribuição Anual :- Ética - 1º Bimestre- Pluralidade Cultural - 2º Bimestre- Saúde e Meio Ambiente - 3º Bimestre- Trabalho e Consumo e Orientação Sexual - 4º BimestreObs.: Esta distribuição poderá sofrer alterações em função da urgência da abordagem de algumoutro tema. 1.1. Ética 1.1.1. Respeito Mútuo 1.1.2. Justiça 1.1.3. Solidariedade 1.1.4. Diálogo 1.2. Pluralidade Cultural 1.2.1. Jogos específicos 1.3. Meio Ambiente 1.3.1. Jogos gerais 1.4. Saúde 1.4.1. Jogos específicos 1.4.2. Dengue 1.4.3. Tabagismo 1.4.4. Gripe Suína 1.5. Orientação Sexual 1.5.1. Corpo: matriz da sexualidade 1.5.2. Relações de gênero 1.5.3. Prevenção DST/AIDS 1.6. Trabalho e Consumo
  • 1.6.1. Jogos específicos 1.7. Segurança no TrânsitoJogos específicosAVALIAÇÃO Destacamos inicialmente que a avaliação de valores, atitudes e procedimentos, que tempresença marcante entre os conteúdos dos Temas Transversais, é bastante difícil. Ao colocar aavaliação de atitudes não se pode deixar de salientar os limites da atuação da escola nessaformação. Vale lembrar que a educação não pode controlar todos os fatores que interagem naformação do aluno e que não se trata de impor determinados valores, mas sim de ser coerentecom os valores assumidos. Um papel essencial da avaliação será responder: “O que está sendoproduzido com essa intervenção? Em que medida as situações de ensino construídas favorece aaprendizagem das atitudes desejadas? Para isso serão elaborados alguns instrumentos, comoficha de observação individual e coletiva e questionários. _______________________________________________ Denis Mendes Bastos - Prof. Ed. Física