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Curso de jogos transversais
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Curso de jogos transversais

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  • 1. CURSOJOGOS TRANSVERSAIS: Uma nova abordagem da Educação Física Escolar.INTRODUÇÃOOs Parâmetros Curriculares Nacionais, especificamente através dos Temas Transversais,buscam fornecer subsídios para uma educação comprometida com a formação cidadã. Deacordo com este documento, o compromisso com a construção da cidadania pedenecessariamente uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social edos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal e coletiva, e a afirmação doprincípio da participação política. Nessa perspectiva é que foram incorporados como TemasTransversais as questões da Ética, da Pluralidade Cultural, do Meio Ambiente, da Saúde, daOrientação Sexual e do Trabalho e Consumo. Temas estes amplos o bastante para traduzirpreocupações da sociedade brasileira de hoje, que correspondem a questões importantes,urgentes e presentes sob várias formas na vida cotidiana. Destaca-se ainda, que o grandedesafio que se apresenta é o de abrir-se para o seu debate. Concluindo, eleger a cidadaniacomo eixo vertebrador da educação escolar, implica colocar-se explicitamente contra valores epráticas sociais que desrespeitem os princípios de dignidade da pessoa humana, igualdade dedireitos, participação e co-responsabilidade pela vida social. Para desenvolver esse trabalhoque foram criados os Jogos Transversais.JUSTIFICATIVA A transversalidade pressupõe que todos componentes curriculares perpassem os TemasTransversais, inclusive a Educação Física, entretanto, foi constatado em pesquisas que osprofissionais da área têm grande dificuldade em abordar os referidos temas. E quando ofazem, não conseguem abordar de forma específica dentro das características peculiares daárea de Educação Física. Este curso justifica-se pela finalidade de fornecer subsídios paraque os profissionais da área de Educação Física consigam realizar esse trabalho e com isso,atingir essa importante e fundamental formação.OBJETIVOS  Apresentar uma nova proposta de abordagem da Educação Física Escolar envolvendo Temas Transversais e Educação Física;  Contribuir para valorização do professor de Educação Física e da legitimação da área
  • 2. no âmbito escolar e de projetos sociais;  Fornecer aos alunos do curso, subsídios mínimos para que tenham condições de atender as expectativas de um trabalho voltado para o desenvolvimento da consciência crítica, da formação da cidadania e principalmente de uma educação ético-moral;  Estabelecer com esses alunos uma corrente positiva de comprometimento com a transformação do indivíduo e consequente transformação da sociedade.METODOLOGIA  Apresentação de slides, da parte teórica, com exemplos, fotos, vídeos e projetos relacionados aos Jogos Transversais;  Prática dos Jogos Transversais (Ética, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde- Dengue e Gripe Suína, Orientação Sexual e Trabalho e Consumo ) .PÚBLICO ALVOGraduandos e graduados de Educação Física.CARGA HORÁRIAFlexívelEMENTA1ª PARTE – TEÓRICA1. TEMAS TRANSVERSAIS1. 1. Educação ético-moral1.2. Transversalidade e interdisciplinaridade1.3. Os temas sociais relevantes e suas peculiaridades
  • 3. 2. JOGOS TRANSVERSAIS2.1. Apresentação2.2. Metodologia para desenvolvimento dos jogos2ª PARTE – PRÁTICA 1. JOGOS TRANSVERSAIS 1.1. Ética 1.1.1. Respeito Mútuo 1.1.2. Justiça 1.1.3. Solidariedade 1.1.4. Diálogo 1.2. Pluralidade Cultural 1.2.1. Pluralidade e a criança no Brasil 1.2.2. Constituição da pluralidade cultural no Brasil 1.2.3. O ser humano como agente social e produtor de cultura 1.2.4. Pluralidade cultural e cidadania 1.3. Meio Ambiente 1.3.1. A natureza “cíclica” da Natureza 1.3.2. Sociedade e meio ambiente 1.3.3. Conservação ambiental 1.4. Saúde 1.4.1. Higiene pessoal 1.4.2. Higiene Bucal 1.4.3. Nutrição 1.4.4. Exercícios 1.4.5. Drogas 1.4.6. Estética 1.4.7. Dengue 1.4.8. Tabagismo 1.4.9. Gripe Suína 1.5. Orientação Sexual 1.5.1. Corpo matriz da sexualidade 1.5.2. Relações de gênero 1.5.3. Prevenção DST/AIDS 1.6. Trabalho e Consumo 1.6.1. Relações de trabalho 1.6.2. Consumo, publicidade e venda 1.6.3. Direitos trabalhistas e do consumidorREFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASARAÚJO, U. F. Apresentação à edição brasileira.In: BUSQUET, M.D. et. al.. Temastransversais em educação: base para uma formação integral. Trad. Cláudia Shilling. 6. ed.São Paulo: Ática,2003a. Apresentação, p. 9-17.BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais.
  • 4. Brasília: Mec/Sef, 1997, vols. 1 a 10.______. Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais, primeiro e segundociclos. Brasília: Mec/Sef, 1998a.______. Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais, terceiro e quartociclos. Brasília: Mec/Sef, 1998b.BUSQUET, M.D. et. al.. Temas transversais em educação: base para uma formaçãointegral. Trad. Cláudia Shilling. 6. ed. São Paulo: Ática,1999.COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez,1992.DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. Educação física na escola: implicações para a práticapedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.DARIDO. S.C.et. al.. Educação Física e Temas Transversais: possibilidades de aplicação.São Paulo: Mackenzie, 2006.FREIRE, J.B.; SCAGLIA, A.J. Educação como prática corporal. São Paulo: Scipione, 2003.GHIRALDELLI, Paulo Jr. Educação Física Progressista: A pedagogia Crítico-Social dosConteúdos e a Educação Física Brasileira. 5. ed. São Paulo: Loyola, 1988.MORIN, Edgar. Articulando os saberes. In: ALVES, N. ; GARCIA,R.(orgs).O sentido daescola. Rio de Janeiro: DP e A, 1999.PIAGET, J. Os procedimentos de educação Moral. In: MACEDO, L.(org.). Cinco estudos deeducação Moral. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1996.PUIG, J. M. Ética e valores : métodos para um ensino transversal. Saõ Paulo: Casa doPsicólogo, 1998.

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