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Curso Presentation Transcript

  • 1. CURSO
  • 2. INTRODUÇÃO
    • Os Parâmetros Curriculares Nacionais, especificamente através dos Temas Transversais, buscam fornecer subsídios  para uma educação comprometida com a formação cidadã. De acordo com este documento, o compromisso com a construção da cidadania pede necessariamente uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal e coletiva, e a afirmação do princípio da participação política. Nessa perspectiva é que foram incorporados como Temas Transversais as questões da Ética, da Pluralidade Cultural, do Meio Ambiente, da Saúde, da Orientação Sexual e do Trabalho e Consumo. Temas estes amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje, que correspondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas na vida cotidiana. Destaca-se ainda, que o grande desafio que se apresenta é o de abrir-se para o seu debate. Concluindo, eleger a cidadania como eixo vertebrador da educação escolar, implica colocar-se explicitamente contra valores e práticas sociais que desrespeitem os princípios de dignidade da pessoa humana, igualdade de direitos, participação e co-responsabilidade pela vida social . Para desenvolver esse trabalho que foram criados os Jogos Transversais.
  • 3. JUSTIFICATIVA
    •  
    • A transversalidade pressupõe que todos componentes curriculares perpassem os Temas Transversais, inclusive a Educação Física, entretanto, foi constatado em pesquisas que os profissionais da área têm grande dificuldade em abordar os referidos temas. E quando o fazem, não conseguem abordar de forma específica dentro das características peculiares da área de Educação Física. Este curso justifica-se pela finalidade de fornecer subsídios para que os profissionais da área de Educação Física consigam realizar esse trabalho e com isso, atingir essa importante e fundamental formação.
    •  
  • 4. OBJETIVOS
    • Apresentar uma nova proposta de abordagem da Educação Física Escolar envolvendo Temas Transversais e Educação Física;
    • Contribuir para valorização do professor de Educação Física e da legitimação da área no âmbito escolar e de projetos sociais;
    • Fornecer aos alunos do curso, subsídios mínimos para que tenham condições de atender as expectativas de um trabalho voltado para o desenvolvimento da consciência crítica, da formação da cidadania e principalmente de uma educação ético-moral;
    • Estabelecer com esses alunos uma corrente positiva de comprometimento com a transformação do indivíduo e consequente transformação da sociedade.
  • 5. METODOLOGIA
    •   Apresentação de slides, da parte teórica, com exemplos, fotos, vídeos e projetos relacionados aos Jogos Transversais;
    • Prática dos Jogos Transversais (Ética, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde- Dengue e Gripe Suína, Orientação Sexual e Trabalho e Consumo ) .
    •  
  • 6. PÚBLICO ALVO
    •    
    • Educadores em geral.
    • Graduandos e graduados de Educação Física.
  • 7. CARGA HORÁRIA
    •  
    • Flexível
    • ( 4hs, 8hs, 16hs, 32hs , 120 hs, 360 hs)
  • 8. SUMÁRIO
    • 1ª PARTE – TEÓRICA
    • 1. TEMAS TRANSVERSAIS
    • 1. 1. Educação ético-moral
    • 1.2. Transversalidade e interdisciplinaridade
    • 1.3. Os temas sociais relevantes e suas peculiaridades
    • 2. JOGOS TRANSVERSAIS
    • 2.1. Apresentação
    • 2.2. Metodologia para desenvolvimento dos jogos
  • 9.
    • 2ª PARTE – PRÁTICA
    • JOGOS TRANSVERSAIS
      • Ética
        • Respeito Mútuo
        • Justiça
        • Solidariedade
        • Diálogo
      • Pluralidade Cultural
        • Pluralidade e a criança no Brasil
        • Constituição da pluralidade cultural no Brasil
        • O ser humano como agente social e produtor de cultura
        • Pluralidade cultural e cidadania
      • Meio Ambiente
        • A natureza “cíclica” da Natureza
        • Sociedade e meio ambiente
        • Conservação ambiental
  • 10.
      • Saúde
        • Higiene pessoal
        • Higiene Bucal
        • Nutrição
        • Exercícios
        • Drogas
        • Estética
        • Dengue
        • Tabagismo
        • Gripe Suína
      • Orientação Sexual
        • Corpo matriz da sexualidade
        • Relações de gênero
        • Prevenção DST/AIDS
      • Trabalho e Consumo
        • Relações de trabalho
        • Consumo, publicidade e venda
        • Direitos trabalhistas e do consumidor
  • 11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
    •   ARAÚJO, U. F. Apresentação à edição brasileira.In: BUSQUET, M.D. et. al .. Temas transversais em educação: base para uma formação integral . Trad. Cláudia Shilling. 6. ed. São Paulo: Ática,2003a. Apresentação, p. 9-17.
    • BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: Mec/Sef, 1997, vols. 1 a 10.
    • ______. Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais, primeiro e segundo ciclos . Brasília: Mec/Sef, 1998a.
    • ______. Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais, terceiro e quarto ciclos . Brasília: Mec/Sef, 1998b.
    • BUSQUET, M.D. et. al .. Temas transversais em educação: base para uma formação integral . Trad. Cláudia Shilling. 6. ed. São Paulo: Ática,1999.
    • COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da Educação Física . São Paulo: Cortez, 1992.
    • DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. Educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
    • DARIDO. S.C.et. al .. Educação Física e Temas Transversais: possibilidades de aplicação . São Paulo: Mackenzie, 2006.
    • FREIRE, J.B.; SCAGLIA, A.J. Educação como prática corporal . São Paulo: Scipione, 2003.
    • GHIRALDELLI, Paulo Jr. Educação Física Progressista: A pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos e a Educação Física Brasileira . 5. ed. São Paulo: Loyola, 1988.
    • MORIN, Edgar. Articulando os saberes. In: ALVES, N. ; GARCIA,R.(orgs). O sentido da escola . Rio de Janeiro: DP e A, 1999.
    • PIAGET, J. Os procedimentos de educação Moral. In: MACEDO, L.(org.). Cinco estudos de educação Moral. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1996.
    • PUIG, J. M. Ética e valores : métodos para um ensino transversal . Saõ Paulo: Casa do Psicólogo, 1998.