COMPRENSION LECTORA.

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proyecto sobre comprension lectora en educandos de la sede san jeronimo de palotal

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COMPRENSION LECTORA.

  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: COMPRENSION LECTORA.
  2. 2. BÁSICA PRIMARIA. Curso: Participantes DOCENTE, ESTUDIANTES Y PADRES DE : FAMILIA Duración: 3 MESES.
  3. 3. PLANIFICACIÓN Es fundamental contribuir y construir una sociedad más justa y competitiva en los estándares propuestos por el estado colombiano en lo que ha educación se refiere, en este caso, lograr que los estudiantes manejen las competencias básicas dadas por el mismo, esto indica que cada educando debe salir analizando, proponiendo y argumentando, lo que es lógico que todo discente debe saber leer y entender lo que se está leyendo.
  4. 4. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Cómo realizar estrategias que ayuden a fomentar el interés y la capacidad de interpretación lectora en los educandos de EBP de la sede san Jerónimo? EXPLORACIÓN PREVIA ¿por qué es importante tener una buena capacidad de interpretación en la lectura? ¿es fundamental la lectura comprensiva en los educandos? ¿cómo podemos superar los bajos niveles de comprensión lectora en los educandos de la sede san Jerónimo?
  5. 5. OBJETIVOS DEL PROYECTO GENERAL: Realizar estrategias que permitan a los discentes de la sede San Jerónimo de la institución educativa Nuestra Señora del Rosario el interés por realizar lecturas comprensivas ESPECÍFICOS: > Realizar, a través del programa de Word escritos que incentiven a la lectura comprensiva. > Bajar de la web imágenes y textos motivadores donde los estudiantes accedan a realizar lecturas. > Entregar textos cortos fotocopiados a los educandos donde hayan cuentos que ameriten una explicación lógica de los sucesos relatados. > Realizar explicaciones de lecturas que los estudiantes realicen en clase. > Formar equipos de trabajo donde la actividad principal sea la lectura comprensiva. > Realizar competencias a cerca de la mejor explicación de los textos leídos por los educandos.
  6. 6. COMPETENCIAS LENGUAJE: comprensión de textos escritos. MATEMÁTICAS: cuantificación de párrafos, cantidad de lecturas. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: consulta de información bajadas de la web. ÉTICA Y VALORES: resaltar el valor del respeto por y el interés por la lectura. CIENCIAS SOCIALES: lecturas relacionadas con los elementos del campo y la ciudad. RECREACIÓN Y DEPORTE: manejo del tiempo en las diferentes lecturas comprensivas TEMÁTICA A ESTUDIAR COMPRENSIÓN LECTORA
  7. 7. REFERENTES CONCEPTUALES: > Proyecto de Fomento de la Lectura. CEIP Ana de Austria > Wikipedia > Héctor Elí Riso Moreno .PhD > Remberto de la Hoz Reyes. MSc Recursos didácticos Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico, laminas. Computadores, marcadores, material fotocopiado, diccionarios.
  8. 8. RECURSOS DIGITALES Offline: video vean. Equipos de cómputo. METODOLOGIA El enfoque metodológico a desarrollar en este proyecto de intervención es el holístico, el cual es una estrategia comprensiva para restaurar la educación en todos sus aspectos de forma integral, donde se observa un acontecimiento, fenómeno o situación, para evaluar desde diferentes parámetros, donde la función del maestro, los estudiantes y los administradores escolares, es acorde a la manera como el proceso de aprender sea enfocado, llevando consigo la implementación de las TIC en el desarrollo de este proyecto
  9. 9. Actividad 1: aprender a consultar la información. Actividad 2: Lectura de textos literarios, narrativos y poéticos. Actividad 3: Argumentar diferentes tipos de textos escritos REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Actividad 1 Actividades para aprender a consultar información • Actividades para buscar información: libros de consulta, diccionarios. RESPONSABLES Estudiantes y docente MATERIAL Libros, diccionarios y equipos de cómputo
  10. 10. Textos: literarios, narrativos, poéticos. Tipos de lecturas: en voz alta por los alumnos a sus compañeros o por el Profesor. Silenciosa por todos los alumnos. Aspectos destacados: papel del lector, entonación. Estas lecturas se utilizarán posteriormente para la realización de actividades de Comprensión o expresión escrita RESPONSABLES MATERIAL: Estudiantes y docente Libros, diccionarios y equipos de cómputo, material fotocopiado, láminas. Entre otros
  11. 11. • Tipos de textos o Informativos / Expositivos o Enumerativos o Literarios / Narrativos o Prescriptivos • Contenidos o Bloque 1: Conceptos gramaticales o Bloque 2: Organización y presentación de lo escrito o Bloque 3: Estructura de los textos RESPONSABLES: MATERIAL: Estudiantes y docente y algunos padres de familia. Libros, diccionarios y equipos de cómputo, material fotocopiado, láminas, lápices, papel periódico, periódicos
  12. 12. Las actividades se desarrollaran de acuerdo a lo establecido principalmente en los cuadros de actividades, sin antes decir que, están sujetas a cambios que ayuden a fortalecer el aprendizaje significativo en los educandos y lograr integrar la comprensión de las lecturas utilizando las tics de forma fácil y sencilla. Implicación del alumnado en la lectura de libros y escritura Grado de aceptación de las actividades por los lectores Actividades planificadas y desarrolladas Grado de mejora en los aspectos de comprensión lectora y expresión Escrita. Valoración del alumnado Valoración de padres y madres.
  13. 13. Los recursos que se dejaran como evidencia en el proceso de realización y ejecución de este proyecto sobre comprensión lectora serán las fichas, documentos, trabajos en papel periódico y material fotocopiado, las fotografías de evidencias de trabajo y todo lo relacionado con el proyecto quedaran en el periódico mural y sitios donde puedan ser reutilizados por otros estudiantes de la sede educativa. Hojas de control con valoración cualitativa del grado de cumplimiento de los criterios de evaluación. Pruebas estandarizadas para la evaluación del nivel de comprensión lectora durante la E. primaria. Pruebas no estandarizadas para la evaluación del nivel de expresión escrita, expresión oral, búsqueda y utilización de la información, realizadas
  14. 14. meses Actividad 1 MAYO Aprender a Consultar la información JUNIO JULIO Actividad 2 Actividad 3 Lectura de textos Literarios, narrativos Y poéticos. Argumentar Diferentes Tipos de Textos escritos

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