Your SlideShare is downloading. ×
0
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Elaborar Una Biografia3
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Elaborar Una Biografia3

585

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
585
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. BIENVENIDO AL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EN HISTORIA Saber hacer una biografía Inicio Salir
  • 2. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL ORIENTE. ÁREA HISTÓRICO SOCIAL Historia de México I y II Saber hacer una biografía Orientación Propósito Introducción Fuentes Créditos Evaluación Salir Inicio
  • 3. Vocabulario Método Ejercicios ORIENTACIÓN
  • 4. Vocabulario <ul><li>Biografía . Elaborar una biografía es hablar de un personaje, de su vida y obra sin olvidar que esta obra puede cubrir dominios diversos. </li></ul><ul><li>Bibliografía . Conjunto de libros escritos sobre alguna cuestión, sobre un autor o por un autor. </li></ul><ul><li>Vocabulario a recordar : dictadura, reelección, golpe de estado, sufragio. </li></ul>
  • 5. Método <ul><li>1. Fuentes </li></ul><ul><li>2. Que investigar en un político </li></ul><ul><li>3. Estructura para elaborar la biografía de … </li></ul>
  • 6. 1. Fuentes <ul><li>Es necesario partir de las fuentes más elementales y después efectuar la indagación más a profundidad. </li></ul><ul><li>Consultar el manual de historia. </li></ul><ul><li>Una enciclopedia general en varios volúmenes. </li></ul><ul><li>Posteriormente algunos libros más especializados. </li></ul><ul><li>No olvidar las referencias de los materiales utilizados. Para un libro es importante señalar: el nombre del autor, el título de la obra, el nombre del editor y la fecha de edición. </li></ul>
  • 7. 2. Que investigar para un político <ul><li>2.1 La formación del hombre </li></ul><ul><li>2.2 La obra </li></ul><ul><li>2.3 Su herencia </li></ul>
  • 8. La formación del hombre <ul><li>Ficha de identidad : nombre, apellido, fecha y lugar de nacimiento y muerte. </li></ul><ul><li>Influencias sobre el personaje </li></ul><ul><ul><li>De su medio familiar </li></ul></ul><ul><ul><li>De los estudios realizados , su naturaleza y el lugar donde él los efectúa. </li></ul></ul><ul><ul><li>La corriente política a la cual se adhiere, su evolución. </li></ul></ul><ul><ul><li>Sus creencias religiosas y filosóficas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los rasgos característicos de su personalidad . </li></ul></ul>
  • 9. La obra <ul><li>¿Cuáles son las acciones al interior de su país? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son sus acciones en el contexto internacional? </li></ul>
  • 10. Acciones al interior de su país <ul><li>En el dominio político : ¿mantiene el régimen político o lo transforma?¿Cuál es el sistema de votación? ¿En cuántas ocasiones lo utiliza? Identificar el rol político del personaje. </li></ul><ul><li>En el dominio económico : ¿el país conoce una expansión o una crisis? ¿Cómo influye la situación externa sobre esta situación? </li></ul><ul><li>En el dominio social :¿ mantiene la paz social? ¿cómo lo logra? </li></ul><ul><li>En el aspecto artístico e intelectual : ¿Deviene un mecenas? ¿Quiénes son los artistas que sobresalen en su periodo? </li></ul>
  • 11. Acciones en el contexto de una política internacional <ul><li>Tiene una política exterior específica en caso de tenerla ¿cuál es y por qué? </li></ul><ul><li>¿Practica una política belicosa? </li></ul>
  • 12. La herencia <ul><li>¿Cuál es la imagen que subsiste en la memoria colectiva de sus contemporáneos? </li></ul><ul><li>¿Él devino un mito? </li></ul><ul><li>¿Qué queda hoy día de sus acciones en el plano administrativo, institucional, social o económico. </li></ul>
  • 13. Introducción <ul><li>Elaborar una biografía siguiendo la metodología propuesta, permite al alumno tomar conciencia de la importancia del manejo de fuentes diversas: caricatura, fotografía, película, datos estadísticos, mapas, novelas, notas periodísticas, entre otras; al propio tiempo ejecuta de manera práctica un saber hacer básico del oficio del historiador. </li></ul>
  • 14. Propósito <ul><li>Que el alumno utilice diversas fuentes de información al elaborar una biografía. </li></ul><ul><li>El alumno presenta los resultados de su indagación. </li></ul><ul><li>Descubrir el rol que un individuo puede jugar en la historia. </li></ul>
  • 15. 3. Construyamos la biografía de Porfirio Díaz <ul><li>La vida de Porfirio Díaz se divide en dos grandes periodos: El antes y el después de la dictadura, cada uno de esos dos periodos se subdivide en varios episodios. </li></ul><ul><li>Es como dictador que el realiza la mayor parte de su obra por consecuencia lo esencial de la ficha debe llevar esa parte. </li></ul>
  • 16. INTRODUCCIÓN <ul><li>¿Dónde y cuándo nació Porfirio Díaz? </li></ul><ul><li>¿Quiénes son sus padres, al menos oficialmente? </li></ul><ul><li>¿Dónde y cuándo muere? </li></ul>
  • 17. Una herencia potencial <ul><li>Lugar y naturaleza de sus estudios. </li></ul><ul><li>¿Qué acontecimientos importante marcan su juventud tumultuosa? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son sus ideas políticas ? </li></ul><ul><li>¿Qué obras escribe? </li></ul><ul><li>¿Por qué se encontró exiliado en Biarritz? </li></ul>
  • 18. <ul><li>En qué elecciones consigue la presidencia de la República? ¿Cómo? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son las causas y las consecuencias del Plan de la Noria y Tuxtepec? </li></ul>
  • 19. Porfirio Díaz presidente de México <ul><li>¿ Cuáles son sus principales rasgos de carácter? Buscar varios juicios expresados sobre él por personajes celebres de su época. </li></ul><ul><li>Su sociedad: composición, influencia. ¿Cómo se desarrolla la vida en los círculos cercanos a Porfirio Díaz? </li></ul>
  • 20. Identifica las dimensiones Política Económica Social Cultural
  • 21. Dimensión política <ul><li>Política : ¿cómo proyecta la modernización política de México? ¿Cómo evoluciona de la presidencia a la reelección y de ésta a la dictadura? ¿Cuáles son las influencias que se ejercen sobre él? ¿Qué apoyos busca? </li></ul>
  • 22. Dimensión económica <ul><li>Económica : el rol de Díaz en el desarrollo industrial. </li></ul><ul><li>¿Cómo se transforman las ciudades en su época, entre otras la Ciudad de México? </li></ul>
  • 23. Díaz y la política exterior <ul><li>. ¿Cuáles son los teatros de acción?, ¿cuáles son los blancos perseguidos en cada caso?, ¿cuál es el balance que resulta en particular de su acción: económica, política y social? </li></ul><ul><li>¿Por qué podemos decir que Porfirio Díaz ejerce un poder dictatorial? ¿Cuáles son los apoyos del dictador? </li></ul><ul><li>• No olvidar citar las medidas tomadas y sus consecuencias. </li></ul>
  • 24. La herencia dejada por un dictador exiliado <ul><li>¿Por qué y cómo declinó la dictadura? </li></ul><ul><li>¿Qué errores fueron cometidos por el dictador? </li></ul><ul><li>¿Qué imagen quisieron dejar de él sus contemporáneos? </li></ul><ul><li>¿Cuáles fueron sus aportes en el dominio territorial, económico y político? </li></ul>
  • 25. ¿Cómo es la vida de los campesinos en las plantaciones?
  • 26. ¿Cómo se distribuye la riqueza generada por la industrialización?
  • 27. La industrialización ¿autónoma o externa? Puerto de Veracruz (video)
  • 28. ¿Quiénes son los artistas que marcan su época?
  • 29. Dimensión social ¿Cómo era la vida de la clase acomodada y la de los trabajadores? (video)
  • 30. <ul><li>Dimensión Económica : el rol de Díaz en el desarrollo industrial </li></ul><ul><li>¿Modernización autónoma o dependiente? ¿Cómo se transforman las ciudades? </li></ul>
  • 31. Escenas de la vida cotidiana Plaza de la Constitución 1910 En la alameda Díaz inaugura un monumento (videos)
  • 32. Díaz rumbo al exilio A Veracruz y de ahí a Francia
  • 33. Fuentes <ul><li>Marseille, Jaques ( 1993). L´ Histoire en </li></ul><ul><li>2e. Outils et Métohodes. France. Éditions Nathan. </li></ul><ul><li>Pérez Basurto, Alejandro (2001). Historia del Humor Gráfico en México. Lleida. Edit. Milenio. </li></ul>
  • 34. Ejercicios <ul><li>Elabora aplicando la metodología propuesta la biografía de los siguientes personajes. </li></ul><ul><li>Para México I </li></ul><ul><li>Unidad II (Hernán Cortés). </li></ul><ul><li>Unidad III (Sor Juana Inés de la Cruz). </li></ul><ul><li>Unidad IV (Antonio López de Santa Anna). </li></ul><ul><li>Unidad V (Benito Juárez). </li></ul><ul><li>Los alumnos elaboran la biografía del personaje conforme se desarrolla la unidad respectiva durante el curso. </li></ul>
  • 35. Evaluación Las biografías elaboradas por el alumno a lo largo del semestre deben cumplir con la metodología propuesta . La intención es lograr que los alumnos se acostumbren a manejar diversas fuentes en la elaboración de las biografías de los personajes indicados en cada una de las unidades de los cursos de Historia de México I y II. Al trabajar esta actividad de manera práctica automatizarán uno de los saberes básicos del oficio del historiador y, por tanto, cubrirán uno de los principios básicos del CCH: aprender a hacer.
  • 36. Créditos <ul><li>Elaboró: Profesor Miguel Carlos Esquivel Pineda. </li></ul><ul><li>Asesoría técnica: </li></ul><ul><li>Lic. Lauro Arturo Herrera Morales </li></ul><ul><li>Lic. José Luis Sánchez López </li></ul>
  • 37. Inicio

×