Frente a la era digital
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Frente a la era digital Frente a la era digital Presentation Transcript

    • ERA DIGITAL
  • Nativos digitales. ¿Quiénes son los “nativos digitales” (Marc Prensky, 2001) ?
    • Son aquellos individuos que, habiendo nacido en tiempos de Internet:
    • Dominan la producción digital ,
    • Utilizan la red como recurso socializador,
    • Conservan una identidad digital .
    El concepto “nativos digitales” tiene más que ver con el tiempo que dedican a Internet que con el año de nacimiento, tiene más que ver con la experiencia digital que con el consumo pasivo de la tecnología.
  • Inmigrantes digitales. ¿Quiénes son los “inmigrantes digitales”? Son aquellos individuos que, aun no habiendo nacido en tiempos de Internet tienen un alto nivel de competencia digital . Son usuarios de la red que han sufrido un proceso de migración digital , debido al uso de las TICs que supone un acercamiento hacia un entorno altamente tecnificado .
  • Nativos e inmigrantes digitales. ¿Qué características les diferencia?
    • - Lo digital es el medio natural .
    • La red como elemento socializador .
    • Formato digital .
    • Preferencia por lo síncrono (chat).
    • Identidad digital (username y password).
    • Edad: < 30 años .
    • - Adaptación al Medio digital.
    • Moderación en la acción social de la red.
    • Formato textual .
    • Preferencia por lo asíncrono (mail) .
    • Identidad real (nombre y apellido).
    • Edad > 35 años .
    Nativos digitales (alumnos): Inmigrantes digitales (profesores):
  • Competencia digital Conocer Utilizar Editar Crear Nativos e inmigrantes digitales No todos los alumnos o profesores tiene un buen nivel de competencia digital
  • Brecha digital Distancia en la competencia digital entre las personas que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y aquellas que no tienen acceso a las mismas o, aún teniendo acceso, no saben cómo utilizarlas. Alumnos – Alumnos Profesores - Familiares Profesores – profesores Profesores – Alumnos Análisis de la brecha digital:
  • Modelo educativo
    • Facilitador del aprendizaje .
    • Hace más asequible la adquisición del conocimiento.
    El nuevo modelo educativo pasa por introducir las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La Tecnología en la educación tiene 3 finalidades :
    • Manipular información para generar conocimiento.
      • Mejora la participación del alumno en la creación de su propio conocimiento.
    • Contenido implícito de aprendizaje.
      • La tecnología se convierte en contenido educativo transversal
  • Contexto educativo El nuevo contexto educativo requiere del “saber hacer” (conocimiento + habilidades) Educar por competencias Competencia digital: Crear Metodologías centradas en al alumno: - Activa : se requiere de una actitud positiva del alumno - Participativa : el alumno es actor de su propio aprendizaje. - Colaborativas : el alumno puede contribuir al aprendizaje de otro alumno. - Cooperativa : los alumnos trabajan para un aprendizaje común.
  • Rol del docente.
    • Mediador : apoyar al alumno para lograr su plena autonomía . Trabaja las capacidades del alumno para su desarrollo personal .
    • Guía: le orienta en las experiencias de aprendizajes y tiene en cuenta sus diferencias individuales .
    - Facilitador: se sitúa entre la información y el alumno, potenciando el pensamiento crítico . Le aporta aquello que necesita para su aprendizaje.
  • Retos para los docentes - Adquirir un nivel de competencia digital. Falta de formación genera: temor, recelo, impotencia, ansiedad… - Introducir las TIC en el aula. Actualización didáctica. - Atender a la capacidad digital de los alumnos en relación a la competencia digital competencia. Tantos los que tiene altas capacidades o competencia digital como los que no, deben ser atendidas sus necesidades. Se corre el riesgo de que caiga el interés y la motivación del alumno. - Prejuicios. Falta de conocimiento sobre las verdaderas aportaciones de las TIC y su importancia para toda la sociedad. - Reticencias sobre sus efectos educativos . No hay datos reales sobre los resultados académicos - Implicar a las familias en el cambio del modelo pedagógico.
  • Actuaciones internacionales 4.- Dar a los educadores la oportunidad de probar las TIC en entornos no amenazantes , para lo cual, se necesita tiempo y apoyo técnico. UNESCO. Cinco atributos claves para llevar a buen término una innovación educativa:
    • Demostrar al profesor que el aprendizaje enriquecido por medio de las TIC es más efectivo que los enfoques tradicionales;
    2.- Demostrar que el uso de las TIC no se opone a los valores actuales ; 3.- Demostrar que es viable implementar las TIC en la enseñanza ; 5.- Dar a los profesores la oportunidad de observar el uso de las TIC aplicadas con éxito en la enseñanza.
  • Actuaciones estatales - Plan Avanza 2006-2010. Objetivo: - Aumentar la confianza en la tecnología y en el uso de Internet. - Formar y ofrecer asesoramiento permanente a docentes y familias. - Incrementar la oferta de servicios y contenidos educativos digitales de calidad . - Reforzar el equipamiento existente con nuevas dotaciones . - Sensibilizar, promocionar y dinamizar las TIC en el entorno familiar y educativo .
    • - Internet en la escuela (Finalizado en2005).
      • Objetivo:
      • - Disponer de ordenadores conectado por banda ancha en todas las clases.
  • Retos pedagógicos Los docentes son los responsables de la competencia digital de sus  estudiantes. La tecnología en educación no es una oferta , donde el docente elige si quiere o no utilizarla, sino que es una demanda de los alumnos, que quieren nuevas formas de aprender, en otros formatos, de otra manera. Los docentes deben enseñar a los alumnos a “aprender a aprender” , a generar hábitos que potencien el interés por su formación continua , a lo largo de su vida. La tecnología debe fomentar la igualdad de oportunidades , no sólo llegando a todos, sino ajustándose a las necesidades particulares.