Proyectos documentales: de la biblioteca escolar a la escuela bibliotecaria

7,816 views

Published on

Conferencia de Miguel Calvillo en las V Jornadas De Bibliotecas Escolares de Extremadura celebradas en Mérida los días 27 y 28 de octubre de 2009

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
7,816
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1,811
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Proyectos documentales: de la biblioteca escolar a la escuela bibliotecaria

  1. 1. Miguel Calvillo Jurado Centro del Profesorado de Córdoba Los Proyectos: de la biblioteca escolar a la escuela bibliotecaria V Jornadas de bibliotecas escolares de Extremadura 27 y 28 de octubre de 2009
  2. 2. Para empezar: mis disculpas <ul><li>LO QUE ESPERÁIS </li></ul><ul><li>Que cuente mis experiencias </li></ul><ul><li>Que hable de mí </li></ul><ul><li>Que defienda la biblioteca escolar </li></ul><ul><li>Que os sugiera lo que tenéis que hacer </li></ul><ul><li>LO QUE HARÉ </li></ul><ul><li>Contaré las experiencias que aún no se han producido </li></ul><ul><li>Hablaré de vosotros </li></ul><ul><li>Defenderé la escuela bibliotecaria </li></ul><ul><li>Adivinaré lo que haréis a partir de mañana </li></ul>
  3. 3. Llevaréis al alumnado a un centro de recursos donde trabajarán no sólo con documentos de texto, sino con documentos auditivos, visuales y audiovisuales
  4. 4. Conseguiréis que creen obras dignas de ser expuestas y contempladas
  5. 5. No sólo iréis a la biblioteca, porque lo importante no es la biblioteca escolar, sino la escuela bibliotecaria
  6. 6. Será una forma distinta de trabajar, no desordenada, sino con muchos órdenes
  7. 7. Descubriréis que aprender por proyectos es muy simple: un sencillo problema de información (Si una niña o niño es capaz de resolverlo, el profesorado debe ser capaz de plantearlo)
  8. 8. Problemas de información Entrada de información (documentación) Procesamiento (análisis, recreación) Salida de la información (producto, obra)
  9. 9. Tendréis una gran idea: reducir a un solo documento la entrada de información
  10. 10. Caeréis en la cuenta de que aquella pequeña obra que pedisteis al alumnado era en realidad un pequeño proyecto para iniciarse
  11. 11. Os diréis que todo está inventado Esto es lo de siempre ¿Es esto innovación? Y os responderéis con un nuevo concepto de innovar Innovar no es sólo hacer cosas nuevas, es hacer más y mejor lo de siempre
  12. 12. Pensáis que por ser los únicos que explicáis en clase siempre y hacerlo muy ordenadamente, las cosas se aprenden mejor
  13. 13. Sin embargo, eso no demuestra que el profesor solo enseñe mejor ; eso demuestra únicamente que nunca se ha enseñado al alumnado a comprender bien, explicar mejor y hacerlo ordenadamente. Por fin comprenderéis la inmensa importancia de enseñarles a explicar algo en público
  14. 14. En algún momento tendréis miedo de perder el control Hasta que un día descubráis que podéis hacer los proyectos a vuestra medida
  15. 15. Los proyectos tendrán vuestras medidas: las del alumnado y el profesorado Muchísimas fuentes variadas y complejas Varias fuentes del mismo tipo Una sola fuente Mayor complejidad Menor frecuencia Menor complejidad Mayor frecuencia ENTRADA DE LA INFORMACIÓN
  16. 16. Los proyectos tendrán nuestras medidas: las del alumnado y el profesorado Un solo producto Varias obras del mismo tipo Muchísimas obras variadas y complejas Menor complejidad Mayor frecuencia Mayor complejidad Menor frecuencia SALIDA DE LA INFORMACIÓN
  17. 17. Las obras de los alumnos y alumnas serán variadas: Montaremos magníficos espectáculos
  18. 18. O pequeñas actuaciones Que llegan a todos lados, porque no sólo trabajamos en la biblioteca, trabajamos en la escuela bibliotecaria, en el Instituto, incluso fuera de él.
  19. 19. Dejamos que el alumnado se quede con la clase, la recree, la haga suya, la dé
  20. 20. El profesorado ayuda y encauza, pero no hace el trabajo para enmascarar los resultados
  21. 21. Veréis que los proyectos se llevan bien con la enseñanza entre pares Que alumnado del mismo o inferior nivel asiste a las clases, exposiciones de otros, contempla sus obras, los escucha y las evalúa
  22. 22. La educación saldrá de las aulas, y padres y madres entrarán en ellas y asistirán curiosos a las clases que sus hijos e hijas impartirán
  23. 23. Será un proceso cuidadoso en el que aprendan a seleccionar, analizar y extractar la información valiosa
  24. 24. Trabajarán con libros, revistas y publicaciones y recogerán sus borradores en un portafolio que podrá ser en papel
  25. 25. ...o no. También os aventuraréis a trabajar en portafolio electrónico usando herramientas en la nube Como éste, en que un sistema histórico identifica con colores y signos lo que cada alumno o alumna ha hecho en el texto colaborativo
  26. 26. No sólo le pedirás el famoso trabajo escrito: pedirás a tus alumnos y alumnas más cosas Por ejemplo: que hagan un tríptico para regalarlo a los visitantes, y preparen una explicación oral con un diaporama ilustrativo
  27. 27. Harás exposiciones con puestos numerados en la biblioteca y acudirán grupos de alumnado a las explicaciones de otros grupos de alumnado Los proyectos aman profundamente la enseñanza cooperativa
  28. 28. Podrás dejar que ellos mismos se presenten, que ellos mismos tomen el protagonismo, sin miedo... Porque tú les habrás enseñado a ser protagonistas
  29. 29. O tomarán el protagonismo en internet
  30. 30. Y en internet, podrán ser quien ellos y ellas quieran, exponer sus trabajos y recrear la información que han procesado
  31. 31. Llegarán incluso a escribir o editar libros -individuales o colectivos; narrativos, biográficos o poéticos-
  32. 32. Incluso podrán editarlos y venderlos por internet en versiones impresa, epub y pdf
  33. 33. Las bibliotecas os servirán de aulas y talleres y las aulas y talleres os servirán de biblioteca: Esta será vuestra escuela bibliotecaria
  34. 34. Claro que seguiremos “dando clase”, explicando, procurando que estén sentados y que escuchen: ¡Faltaría más!
  35. 35. Pero notaremos una gran diferencia: dando clase enseñamos una sola cosa; Cuando se aprende por proyectos, esto es imposible: no podrán aprender una sola cosa, aprenderán muchas a la vez
  36. 36. Por eso los proyectos necesitan + Tiempo + Recursos + Planificación Y a cambio nos dan + satisfacciones - faringitis + mucho más aprendizaje
  37. 37. Porque lo que de verdad enseña no es la biblioteca escolar, es el profesor, la profesora, que vive un proyecto de escuela bibliotecaria
  38. 38. Miguel Calvillo Jurado www.elblogdemiguelcalvillo.blogspot.com Centro del Profesorado Luisa Revuelta Córdoba

×