La enseñanza de la lectura en educación secundaria

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    1. La lectura en Secundaria Obligatoria Problemática de la Secundaria
    2. La lectura a través del currículo
      • Carácter central en la educación infantil
      • Reducción al aprendizaje de la decodificación
      • Reducción a actividad
    3. Abandono
      • Abandono de los padres y madres.
      • Abandono de las autoridades educativas.
      • Abandono de los profesores y profesoras.
    4. Conclusión
      • El aprendizaje de la lectura es cosa de niños
      • La enseñanza de la lectura está estancada
    5. Responsabilidad universal
      • Ausencia de la familia
      • Ausencia de la empresa
      • Ausencia de otras instituciones
      • Ausencia de la Universidad
    6. Problemas propios de la Secundaria
      • Complejidad de contenidos
      • Academicismo
      • Especialización
      • Continuidad
      • Estructura educativa
      • Diversidad del alumnado
    7. Complejidad de contenidos
      • Carácter múltiple del fenómeno lector y de su enseñanza
      • Dificultad de elección de contenidos
      • Formación en contenidos sobre lectura
      • Integración de contenidos
      • Aplicación parcial o gradual
    8. Academicismo
      • Enciclopedismo
      • Pobreza de la enseñanza actitudinal
      • Formación y recursos en enseñanza de actitudes
      • Opcionalidad
      • Implicación de agentes externos
      • Reducción de los contenidos conceptuales y puesta al servicio de los actitudinales
    9. Especialización
      • Especialización del profesorado y del alumnado
      • Fragmentación de los contenidos
      • Todos los profesores lo son de lectura
      • Ejercer realmente un enfoque comunicativo
      • Integrar la enseñanza a través de una enseñanza de la lectura
    10. Continuidad
      • Maduración (continuidad con la edad)
      • Persistencia (continuidad en periodos no lectivos)
      • Sostenibilidad (continuidad de la propia enseñanza)
    11. Maduración
      • Pobreza de la literatura juvenil
      • Alejamiento de la literatura clásica
      • Maduración azarosa y espontánea
      • Planes de lectura compensados
      • Ayudas planificadas a la maduración
    12. Persistencia
      • Unión entre lectura y tarea escolar
      • Contacto con el entorno exterior del libro
      • Implicación de agentes externos
    13. Sostenibilidad
      • Trabajo aislado del profesorado
      • Trabajo colectivo
      • Proyecto de lectura
    14. Estructura educativa
      • Ausencia de figuras,
      • formación
      • y financiación
      • Demanda de una biblioteca escolar con personal y recursos
      • Búsqueda de apoyos alternativos
    15. Diversidad del alumnado
      • Dispersión de gustos
      • Diferencia de habilidades
      • Opcionalidad
      • Discusión
      • Trabajo por pares
    16. Problemática de la enseñanza de la lectura en secundaria
      • Responsabilidad universal
      • Complejidad de contenidos
      • Academicismo
      • Especialización
      • Continuidad
      • - Maduración
      • - Persistencia
      • - Sostenibilidad
      • Estructura educativa
      • Diversidad del alumnado
    17. MIGUEL CALVILLO JURADO miguelcalvillo.blogspot.com bibliorios.blogspot.com

    + Miguel CalvilloMiguel Calvillo, 3 years ago

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