SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
Biblioteca IES Francisco de los Ríos HORA DE LECTURA NOSOLOLIBROS www.bibliorios.blogspot.com
HORA DE LECTURA ¿Qué es? Se trata de que el alumnado esté leyendo en clase durante una hora en silencio
HORA DE LECTURA ¿Qué leen? Leen un libro libremente escogido por ellos de la biblioteca escolar. Si no les satisface, pueden cambiarlo por otro.
HORA DE LECTURA ¿Qué escogen? La mayoría escoge novelas, pero también hay casos en que prefieren cómics o libros de divulgación
HORA DE LECTURA ¿Pueden leer el libro de texto? No. La hora de lectura no es de estudio. No pueden hacerse tareas ni dar clase. La lectura debe ser recreativa
HORA DE LECTURA ¿A qué hora se realiza? La hora de lectura es semanal y corresponde cada semana a la hora de clase siguiente a la semana anterior.
HORA DE LECTURA ¿Qué profesorado la asiste? La asiste el profesor que a esa hora tenga clase con el grupo. El profesor también debe leer un libro escogido libremente
HORA DE LECTURA ¿Qué pretende? Pretende visibilidad lectora, crear y fortalecer un hábito lector, un hábito de selección de lecturas, un hábito de lectura de ocio, un hábito de silencio
HORA DE LECTURA ¿Se consigue? Naturalmente, no sabemos con exactitud los logros. Sin embargo, como puede verse por la evaluación siguiente, el alumnado lo valora muy positivamente
HORA DE LECTURA Evaluación del alumnado 2007-08 Respuestas de la totalidad del alumnado de primer ciclo de ESO (12-14 años) sobre la hora de lectura
Ambiente en clase en la hora de lectura
Tener hora de lectura te parece
La hora de lectura hace que...
Debería haber hora de lectura el próximo curso
Sugerencias del alumnado para próximos cursos Ordenadas según número de peticiones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
HORA DE LECTURA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
HORA DE LECTURA Biblioteca IES Francisco de los Ríos Coordinador Miguel Calvillo Jurado NOSOLOLIBROS www.bibliorios.blogspot.com

More Related Content

What's hot

1er grado bloque 3 - proyecto 2
1er grado   bloque 3 - proyecto 21er grado   bloque 3 - proyecto 2
1er grado bloque 3 - proyecto 2Chelk2010
 
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.Andrea Sánchez
 
Teoria de la comprension lectora vigozki
Teoria de  la comprension lectora vigozkiTeoria de  la comprension lectora vigozki
Teoria de la comprension lectora vigozkiJadoreth Herij
 
PROGRAMACION ANUAL DE COMUNICACION 2023 VI CICLO -.docx
PROGRAMACION ANUAL DE COMUNICACION 2023 VI CICLO -.docxPROGRAMACION ANUAL DE COMUNICACION 2023 VI CICLO -.docx
PROGRAMACION ANUAL DE COMUNICACION 2023 VI CICLO -.docxBettyValera1
 
NIVELES DE CONCEPTUALIZACION DE LECTO ESCRITURA. SEGUNDO GRADO
NIVELES DE CONCEPTUALIZACION DE LECTO ESCRITURA. SEGUNDO GRADONIVELES DE CONCEPTUALIZACION DE LECTO ESCRITURA. SEGUNDO GRADO
NIVELES DE CONCEPTUALIZACION DE LECTO ESCRITURA. SEGUNDO GRADOLuz Elena Hernández
 
Marco teorico de la comprension lectora
Marco teorico de la  comprension lectoraMarco teorico de la  comprension lectora
Marco teorico de la comprension lectoramiguel halanocca
 
Estrategias para la alfabetización inicial
Estrategias para la alfabetización inicialEstrategias para la alfabetización inicial
Estrategias para la alfabetización inicialValentin Flores
 
Ficha de lectura "La magia de leer"
Ficha de lectura "La magia de leer"Ficha de lectura "La magia de leer"
Ficha de lectura "La magia de leer"alonsista13
 
2015 sesión 2- introducción a la lectoescritura balanceada
2015  sesión 2- introducción a la lectoescritura balanceada2015  sesión 2- introducción a la lectoescritura balanceada
2015 sesión 2- introducción a la lectoescritura balanceadajuliobegazoruiz
 
Cuestionario para la observación
Cuestionario para la observaciónCuestionario para la observación
Cuestionario para la observaciónJairo Velazquez
 
Catalogo libro del rincon 2013-2014
Catalogo libro del rincon 2013-2014Catalogo libro del rincon 2013-2014
Catalogo libro del rincon 2013-2014ctulu007
 
Hábito de la lectura
Hábito de la lecturaHábito de la lectura
Hábito de la lecturapollan
 
Proyecto para fomentar la Lectura
Proyecto para fomentar la LecturaProyecto para fomentar la Lectura
Proyecto para fomentar la Lecturamariadejesusalvarez
 
Plan de mejora de los aprendizajes 2014 i.e. luis valle goicochea
Plan de mejora de los aprendizajes  2014  i.e. luis valle goicocheaPlan de mejora de los aprendizajes  2014  i.e. luis valle goicochea
Plan de mejora de los aprendizajes 2014 i.e. luis valle goicocheaAdrián Alegre Huerta
 
Diario de-clases-miguel-zabalza-cuadro
Diario de-clases-miguel-zabalza-cuadroDiario de-clases-miguel-zabalza-cuadro
Diario de-clases-miguel-zabalza-cuadroBetzavé Del Ángel
 
Literatura fantastica plan de clase
Literatura fantastica plan de claseLiteratura fantastica plan de clase
Literatura fantastica plan de claseEnmaTorres
 
Planificación fábula
Planificación fábulaPlanificación fábula
Planificación fábulaDaniela Baron
 

What's hot (20)

1er grado bloque 3 - proyecto 2
1er grado   bloque 3 - proyecto 21er grado   bloque 3 - proyecto 2
1er grado bloque 3 - proyecto 2
 
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.
 
Teoria de la comprension lectora vigozki
Teoria de  la comprension lectora vigozkiTeoria de  la comprension lectora vigozki
Teoria de la comprension lectora vigozki
 
PROGRAMACION ANUAL DE COMUNICACION 2023 VI CICLO -.docx
PROGRAMACION ANUAL DE COMUNICACION 2023 VI CICLO -.docxPROGRAMACION ANUAL DE COMUNICACION 2023 VI CICLO -.docx
PROGRAMACION ANUAL DE COMUNICACION 2023 VI CICLO -.docx
 
NIVELES DE CONCEPTUALIZACION DE LECTO ESCRITURA. SEGUNDO GRADO
NIVELES DE CONCEPTUALIZACION DE LECTO ESCRITURA. SEGUNDO GRADONIVELES DE CONCEPTUALIZACION DE LECTO ESCRITURA. SEGUNDO GRADO
NIVELES DE CONCEPTUALIZACION DE LECTO ESCRITURA. SEGUNDO GRADO
 
Marco teorico de la comprension lectora
Marco teorico de la  comprension lectoraMarco teorico de la  comprension lectora
Marco teorico de la comprension lectora
 
Estrategias para la alfabetización inicial
Estrategias para la alfabetización inicialEstrategias para la alfabetización inicial
Estrategias para la alfabetización inicial
 
Ficha de lectura "La magia de leer"
Ficha de lectura "La magia de leer"Ficha de lectura "La magia de leer"
Ficha de lectura "La magia de leer"
 
La lectura
La lecturaLa lectura
La lectura
 
Proyecto aulico de lectura
Proyecto aulico de lecturaProyecto aulico de lectura
Proyecto aulico de lectura
 
2015 sesión 2- introducción a la lectoescritura balanceada
2015  sesión 2- introducción a la lectoescritura balanceada2015  sesión 2- introducción a la lectoescritura balanceada
2015 sesión 2- introducción a la lectoescritura balanceada
 
Cuestionario para la observación
Cuestionario para la observaciónCuestionario para la observación
Cuestionario para la observación
 
Catalogo libro del rincon 2013-2014
Catalogo libro del rincon 2013-2014Catalogo libro del rincon 2013-2014
Catalogo libro del rincon 2013-2014
 
Hábito de la lectura
Hábito de la lecturaHábito de la lectura
Hábito de la lectura
 
Proyecto para fomentar la Lectura
Proyecto para fomentar la LecturaProyecto para fomentar la Lectura
Proyecto para fomentar la Lectura
 
Plan de mejora de los aprendizajes 2014 i.e. luis valle goicochea
Plan de mejora de los aprendizajes  2014  i.e. luis valle goicocheaPlan de mejora de los aprendizajes  2014  i.e. luis valle goicochea
Plan de mejora de los aprendizajes 2014 i.e. luis valle goicochea
 
Diario de-clases-miguel-zabalza-cuadro
Diario de-clases-miguel-zabalza-cuadroDiario de-clases-miguel-zabalza-cuadro
Diario de-clases-miguel-zabalza-cuadro
 
Literatura fantastica plan de clase
Literatura fantastica plan de claseLiteratura fantastica plan de clase
Literatura fantastica plan de clase
 
Maratones de lectura - Guia secundaria
Maratones de lectura - Guia secundariaMaratones de lectura - Guia secundaria
Maratones de lectura - Guia secundaria
 
Planificación fábula
Planificación fábulaPlanificación fábula
Planificación fábula
 

Viewers also liked

La enseñanza de la comprensión lectora
La enseñanza de la comprensión lectoraLa enseñanza de la comprensión lectora
La enseñanza de la comprensión lectoraMiguel Calvillo Jurado
 
9 errores y un deseo para la educación en información
9 errores y un deseo para la educación en información9 errores y un deseo para la educación en información
9 errores y un deseo para la educación en informaciónMiguel Calvillo Jurado
 
Guia biblioteca escolar ceip veintiocho de febrero.huercal de almeria
Guia biblioteca escolar ceip veintiocho de febrero.huercal de almeriaGuia biblioteca escolar ceip veintiocho de febrero.huercal de almeria
Guia biblioteca escolar ceip veintiocho de febrero.huercal de almeriaMarisazapata
 
Libros mochilas viajeras
Libros mochilas viajerasLibros mochilas viajeras
Libros mochilas viajerasMarisazapata
 
VirtualizacióN De La Biblioteca Escolar
VirtualizacióN De La Biblioteca EscolarVirtualizacióN De La Biblioteca Escolar
VirtualizacióN De La Biblioteca EscolarMiguel Calvillo Jurado
 
Presentación Proyecto Función asesora CEP Marbella-Coín 2014
Presentación Proyecto Función asesora CEP Marbella-Coín 2014Presentación Proyecto Función asesora CEP Marbella-Coín 2014
Presentación Proyecto Función asesora CEP Marbella-Coín 2014Carmen Caparros
 
Guión proyecto
Guión proyectoGuión proyecto
Guión proyectoagutmal863
 
Inspección Educativa: valor añadido en Educación
Inspección Educativa: valor añadido en EducaciónInspección Educativa: valor añadido en Educación
Inspección Educativa: valor añadido en EducaciónFernando Trujillo Sáez
 
Experiencias memorables de aprendizaje con tecnología
Experiencias memorables de aprendizaje con tecnologíaExperiencias memorables de aprendizaje con tecnología
Experiencias memorables de aprendizaje con tecnologíaFernando Trujillo Sáez
 
Proyecto: presentación
Proyecto: presentaciónProyecto: presentación
Proyecto: presentaciónEva Arias
 
De la educación emancipadora a la ciudad educadora
De la educación emancipadora a la ciudad educadoraDe la educación emancipadora a la ciudad educadora
De la educación emancipadora a la ciudad educadoraFernando Trujillo Sáez
 
Liderazgo en la Formación Permanente del Profesorado
Liderazgo en la Formación Permanente del ProfesoradoLiderazgo en la Formación Permanente del Profesorado
Liderazgo en la Formación Permanente del ProfesoradoFernando Trujillo Sáez
 
Aprendizaje Digital: retos y oportunidades
Aprendizaje Digital: retos y oportunidadesAprendizaje Digital: retos y oportunidades
Aprendizaje Digital: retos y oportunidadesFernando Trujillo Sáez
 
Yo ni ordeno ni computo: soy creador de multiversos. Posibilidades educativas...
Yo ni ordeno ni computo: soy creador de multiversos. Posibilidades educativas...Yo ni ordeno ni computo: soy creador de multiversos. Posibilidades educativas...
Yo ni ordeno ni computo: soy creador de multiversos. Posibilidades educativas...Fernando Trujillo Sáez
 

Viewers also liked (20)

La enseñanza de la comprensión lectora
La enseñanza de la comprensión lectoraLa enseñanza de la comprensión lectora
La enseñanza de la comprensión lectora
 
9 errores y un deseo para la educación en información
9 errores y un deseo para la educación en información9 errores y un deseo para la educación en información
9 errores y un deseo para la educación en información
 
Guia biblioteca escolar ceip veintiocho de febrero.huercal de almeria
Guia biblioteca escolar ceip veintiocho de febrero.huercal de almeriaGuia biblioteca escolar ceip veintiocho de febrero.huercal de almeria
Guia biblioteca escolar ceip veintiocho de febrero.huercal de almeria
 
Libros mochilas viajeras
Libros mochilas viajerasLibros mochilas viajeras
Libros mochilas viajeras
 
Familias
FamiliasFamilias
Familias
 
Presentación
PresentaciónPresentación
Presentación
 
CóMo Elegir Un Libro
CóMo Elegir Un LibroCóMo Elegir Un Libro
CóMo Elegir Un Libro
 
VirtualizacióN De La Biblioteca Escolar
VirtualizacióN De La Biblioteca EscolarVirtualizacióN De La Biblioteca Escolar
VirtualizacióN De La Biblioteca Escolar
 
Presentación Proyecto Función asesora CEP Marbella-Coín 2014
Presentación Proyecto Función asesora CEP Marbella-Coín 2014Presentación Proyecto Función asesora CEP Marbella-Coín 2014
Presentación Proyecto Función asesora CEP Marbella-Coín 2014
 
Guión proyecto
Guión proyectoGuión proyecto
Guión proyecto
 
Inspección Educativa: valor añadido en Educación
Inspección Educativa: valor añadido en EducaciónInspección Educativa: valor añadido en Educación
Inspección Educativa: valor añadido en Educación
 
Experiencias memorables de aprendizaje con tecnología
Experiencias memorables de aprendizaje con tecnologíaExperiencias memorables de aprendizaje con tecnología
Experiencias memorables de aprendizaje con tecnología
 
La función asesora
La función asesoraLa función asesora
La función asesora
 
Proyecto: presentación
Proyecto: presentaciónProyecto: presentación
Proyecto: presentación
 
De la educación emancipadora a la ciudad educadora
De la educación emancipadora a la ciudad educadoraDe la educación emancipadora a la ciudad educadora
De la educación emancipadora a la ciudad educadora
 
Liderazgo en la Formación Permanente del Profesorado
Liderazgo en la Formación Permanente del ProfesoradoLiderazgo en la Formación Permanente del Profesorado
Liderazgo en la Formación Permanente del Profesorado
 
Aprendizaje Digital: retos y oportunidades
Aprendizaje Digital: retos y oportunidadesAprendizaje Digital: retos y oportunidades
Aprendizaje Digital: retos y oportunidades
 
Cep proyecto asesoría 2013
Cep proyecto asesoría 2013Cep proyecto asesoría 2013
Cep proyecto asesoría 2013
 
Yo ni ordeno ni computo: soy creador de multiversos. Posibilidades educativas...
Yo ni ordeno ni computo: soy creador de multiversos. Posibilidades educativas...Yo ni ordeno ni computo: soy creador de multiversos. Posibilidades educativas...
Yo ni ordeno ni computo: soy creador de multiversos. Posibilidades educativas...
 
Algeciras, ciudad educadora
Algeciras, ciudad educadoraAlgeciras, ciudad educadora
Algeciras, ciudad educadora
 

Similar to Hora lectura IES Francisco Ríos

Similar to Hora lectura IES Francisco Ríos (20)

Un Plan Lector
Un Plan LectorUn Plan Lector
Un Plan Lector
 
Resumen de 'The Reading Zone' de Nancie Atwell
Resumen de 'The Reading Zone' de Nancie AtwellResumen de 'The Reading Zone' de Nancie Atwell
Resumen de 'The Reading Zone' de Nancie Atwell
 
Resumen de 'The Reading Zone' de Nancie Atwell
Resumen de 'The Reading Zone' de Nancie AtwellResumen de 'The Reading Zone' de Nancie Atwell
Resumen de 'The Reading Zone' de Nancie Atwell
 
Plan lector en la zona aymara
Plan lector en la zona aymaraPlan lector en la zona aymara
Plan lector en la zona aymara
 
clubs de lectura
clubs de lecturaclubs de lectura
clubs de lectura
 
Un plan lector para nuestro centro
Un plan lector para nuestro centroUn plan lector para nuestro centro
Un plan lector para nuestro centro
 
Encuesta lectura y escritura maestros
Encuesta lectura y escritura maestrosEncuesta lectura y escritura maestros
Encuesta lectura y escritura maestros
 
La lectura
La lectura La lectura
La lectura
 
Trabajo maestra maru (para imprimir)
Trabajo maestra maru (para imprimir)Trabajo maestra maru (para imprimir)
Trabajo maestra maru (para imprimir)
 
Plan Fomento Lectura I
Plan Fomento Lectura IPlan Fomento Lectura I
Plan Fomento Lectura I
 
Antologia sexto
Antologia sextoAntologia sexto
Antologia sexto
 
6 antologia sexto
6 antologia sexto6 antologia sexto
6 antologia sexto
 
Antologia Sexto
Antologia SextoAntologia Sexto
Antologia Sexto
 
Entrevista para alumnos
Entrevista para alumnosEntrevista para alumnos
Entrevista para alumnos
 
yolanda
yolandayolanda
yolanda
 
Mafa m4 portafolio actividad integradora
Mafa  m4 portafolio actividad integradoraMafa  m4 portafolio actividad integradora
Mafa m4 portafolio actividad integradora
 
Antologia Quinto
Antologia QuintoAntologia Quinto
Antologia Quinto
 
5 antologia quinto
5 antologia quinto5 antologia quinto
5 antologia quinto
 
Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.
Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.
Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.
 
Orientaciones hora de lectura curso 2014 15
Orientaciones hora de lectura curso 2014 15Orientaciones hora de lectura curso 2014 15
Orientaciones hora de lectura curso 2014 15
 

More from Miguel Calvillo Jurado

Importancia de la oralidad desde edades tempranas
Importancia de la oralidad desde edades tempranasImportancia de la oralidad desde edades tempranas
Importancia de la oralidad desde edades tempranasMiguel Calvillo Jurado
 
Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...
Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...
Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...Miguel Calvillo Jurado
 
Evaluación de la evaluación de la formación.pdf
Evaluación de la evaluación de la formación.pdfEvaluación de la evaluación de la formación.pdf
Evaluación de la evaluación de la formación.pdfMiguel Calvillo Jurado
 
Presentación diversidad secundaria.pdf
Presentación diversidad secundaria.pdfPresentación diversidad secundaria.pdf
Presentación diversidad secundaria.pdfMiguel Calvillo Jurado
 
Indicadores de automejora de los centros escolares
Indicadores de automejora de los centros escolaresIndicadores de automejora de los centros escolares
Indicadores de automejora de los centros escolaresMiguel Calvillo Jurado
 
Las alfabetizaciones múltiples son indivisibles
Las alfabetizaciones múltiples son indivisiblesLas alfabetizaciones múltiples son indivisibles
Las alfabetizaciones múltiples son indivisiblesMiguel Calvillo Jurado
 
Lectura, escritura, habla y escucha: relaciones
Lectura, escritura, habla y escucha: relacionesLectura, escritura, habla y escucha: relaciones
Lectura, escritura, habla y escucha: relacionesMiguel Calvillo Jurado
 
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centroAutoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centroMiguel Calvillo Jurado
 
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativo
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativoPánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativo
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativoMiguel Calvillo Jurado
 
El asesor de referencia y el plan de formación del profesorado
El asesor de referencia y el plan de formación del profesoradoEl asesor de referencia y el plan de formación del profesorado
El asesor de referencia y el plan de formación del profesoradoMiguel Calvillo Jurado
 
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...Miguel Calvillo Jurado
 
Más allá del proyecto lingüístico de centro
Más allá del proyecto lingüístico de centroMás allá del proyecto lingüístico de centro
Más allá del proyecto lingüístico de centroMiguel Calvillo Jurado
 
Tres decálogos para una biblioteca escolar
Tres decálogos para una biblioteca escolarTres decálogos para una biblioteca escolar
Tres decálogos para una biblioteca escolarMiguel Calvillo Jurado
 
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13Miguel Calvillo Jurado
 
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolar
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolarEl Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolar
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolarMiguel Calvillo Jurado
 
La biblioteca escolar tiene mucha clase
La biblioteca escolar tiene mucha claseLa biblioteca escolar tiene mucha clase
La biblioteca escolar tiene mucha claseMiguel Calvillo Jurado
 

More from Miguel Calvillo Jurado (20)

Importancia de la oralidad desde edades tempranas
Importancia de la oralidad desde edades tempranasImportancia de la oralidad desde edades tempranas
Importancia de la oralidad desde edades tempranas
 
El profesorado descentrado.pdf
El profesorado descentrado.pdfEl profesorado descentrado.pdf
El profesorado descentrado.pdf
 
Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...
Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...
Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...
 
Evaluación de la evaluación de la formación.pdf
Evaluación de la evaluación de la formación.pdfEvaluación de la evaluación de la formación.pdf
Evaluación de la evaluación de la formación.pdf
 
Presentación diversidad secundaria.pdf
Presentación diversidad secundaria.pdfPresentación diversidad secundaria.pdf
Presentación diversidad secundaria.pdf
 
Indicadores de automejora de los centros escolares
Indicadores de automejora de los centros escolaresIndicadores de automejora de los centros escolares
Indicadores de automejora de los centros escolares
 
Las alfabetizaciones múltiples son indivisibles
Las alfabetizaciones múltiples son indivisiblesLas alfabetizaciones múltiples son indivisibles
Las alfabetizaciones múltiples son indivisibles
 
Lectura, escritura, habla y escucha: relaciones
Lectura, escritura, habla y escucha: relacionesLectura, escritura, habla y escucha: relaciones
Lectura, escritura, habla y escucha: relaciones
 
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centroAutoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro
 
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativo
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativoPánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativo
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativo
 
El asesor de referencia y el plan de formación del profesorado
El asesor de referencia y el plan de formación del profesoradoEl asesor de referencia y el plan de formación del profesorado
El asesor de referencia y el plan de formación del profesorado
 
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...
 
Más allá del proyecto lingüístico de centro
Más allá del proyecto lingüístico de centroMás allá del proyecto lingüístico de centro
Más allá del proyecto lingüístico de centro
 
Tres decálogos para una biblioteca escolar
Tres decálogos para una biblioteca escolarTres decálogos para una biblioteca escolar
Tres decálogos para una biblioteca escolar
 
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13
 
Cómo hacer exposiciones orales
Cómo hacer exposiciones oralesCómo hacer exposiciones orales
Cómo hacer exposiciones orales
 
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolar
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolarEl Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolar
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolar
 
Alfin escolar
Alfin escolarAlfin escolar
Alfin escolar
 
La biblioteca escolar tiene mucha clase
La biblioteca escolar tiene mucha claseLa biblioteca escolar tiene mucha clase
La biblioteca escolar tiene mucha clase
 
El curso de las bibliotecas escolares
El curso de las bibliotecas escolaresEl curso de las bibliotecas escolares
El curso de las bibliotecas escolares
 

Recently uploaded

Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfManuel Molina
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPELaura Chacón
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIAAbelardoVelaAlbrecht1
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfCESARMALAGA4
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteJuan Hernandez
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxMartín Ramírez
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxMapyMerma1
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 

Recently uploaded (20)

Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
 
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia GeneralRepaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 

Hora lectura IES Francisco Ríos

  • 1. Biblioteca IES Francisco de los Ríos HORA DE LECTURA NOSOLOLIBROS www.bibliorios.blogspot.com
  • 2. HORA DE LECTURA ¿Qué es? Se trata de que el alumnado esté leyendo en clase durante una hora en silencio
  • 3. HORA DE LECTURA ¿Qué leen? Leen un libro libremente escogido por ellos de la biblioteca escolar. Si no les satisface, pueden cambiarlo por otro.
  • 4. HORA DE LECTURA ¿Qué escogen? La mayoría escoge novelas, pero también hay casos en que prefieren cómics o libros de divulgación
  • 5. HORA DE LECTURA ¿Pueden leer el libro de texto? No. La hora de lectura no es de estudio. No pueden hacerse tareas ni dar clase. La lectura debe ser recreativa
  • 6. HORA DE LECTURA ¿A qué hora se realiza? La hora de lectura es semanal y corresponde cada semana a la hora de clase siguiente a la semana anterior.
  • 7. HORA DE LECTURA ¿Qué profesorado la asiste? La asiste el profesor que a esa hora tenga clase con el grupo. El profesor también debe leer un libro escogido libremente
  • 8. HORA DE LECTURA ¿Qué pretende? Pretende visibilidad lectora, crear y fortalecer un hábito lector, un hábito de selección de lecturas, un hábito de lectura de ocio, un hábito de silencio
  • 9. HORA DE LECTURA ¿Se consigue? Naturalmente, no sabemos con exactitud los logros. Sin embargo, como puede verse por la evaluación siguiente, el alumnado lo valora muy positivamente
  • 10. HORA DE LECTURA Evaluación del alumnado 2007-08 Respuestas de la totalidad del alumnado de primer ciclo de ESO (12-14 años) sobre la hora de lectura
  • 11. Ambiente en clase en la hora de lectura
  • 12. Tener hora de lectura te parece
  • 13. La hora de lectura hace que...
  • 14. Debería haber hora de lectura el próximo curso
  • 15.
  • 16.
  • 17. HORA DE LECTURA Biblioteca IES Francisco de los Ríos Coordinador Miguel Calvillo Jurado NOSOLOLIBROS www.bibliorios.blogspot.com