<ul><li>Competencias básicas  </li></ul><ul><li>para el siglo XXI </li></ul>Debate sobre la Educación en Extremadura Educa...
<ul><li>En todas las sociedades se “educa” a los niños </li></ul><ul><li>La educación ha ido adquiriendo progresivamente m...
<ul><li>Quién educa </li></ul><ul><li>Qué queremos conseguir con la educación </li></ul><ul><li>Que enseñar para lograrlo ...
¿Quién educa? Para educar a un niño  hace falta toda la tribu.
¿Quién educa? Niño / Joven El Estado La familia Los adultos
¿Quién educa? Niño/Joven Familia Entorno Escuela Medios de comunicación
¿Quién educa? Niño / Joven Familia Entorno Escuela Medios de comunicación
¿Quién educa? Contamos todos y todas para la educación del siglo XXI en Extremadura.
¿Quién educa? Una educación de calidad para todos y entre todos.
Qué queremos conseguir <ul><li>¿Todos queremos conseguir lo mismo? </li></ul><ul><li>¿Hasta dónde podemos estar de acuerdo...
Qué queremos conseguir <ul><li>Buena gente </li></ul><ul><li>Capaz de relacionarse </li></ul><ul><li>Competente </li></ul>...
<ul><li>Sabe hacer </li></ul><ul><ul><li>Resuelve problemas </li></ul></ul><ul><ul><li>Sabe aprender cosas nuevas </li></u...
Qué queremos conseguir <ul><li>Sabe decidir </li></ul><ul><ul><li>Conoce los elementos básicos que intervienen </li></ul><...
Qué enseñar <ul><li>Es necesario definir  explícitamente  lo que se quiere. </li></ul><ul><li>Se puede llegar a un acuerdo...
Qué enseñar. Competencias <ul><li>Capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo tareas de forma adecuada. Surge de...
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Competencias <ul><li>Las competencias clave representan un paquete multifuncional y transferible de conocimientos, destrez...
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Competencias básicas <ul><li>Aprender a aprender </li></ul><ul><ul><li>Comprende la disposición para regular y organizar e...
Competencias básicas <ul><li>Conocimientos </li></ul><ul><ul><li>Conocimiento y comprensión de los métodos de aprendizaje ...
Competencias básicas <ul><li>Competencia en lengua materna </li></ul><ul><ul><li>Usar e interpretar el lenguaje matemático...
<ul><li>Referencias para: </li></ul><ul><ul><li>Construir y desarrollar el currículo </li></ul></ul><ul><ul><li>Tomar deci...
<ul><li>Competencias básicas  </li></ul><ul><li>para el siglo XXI </li></ul>Debate sobre la Educación en Extremadura Educa...
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    1. 1. <ul><li>Competencias básicas </li></ul><ul><li>para el siglo XXI </li></ul>Debate sobre la Educación en Extremadura Educación Secundaria Jornadas Técnicas Mérida, 29 de noviembre de 2005
    2. 2. <ul><li>En todas las sociedades se “educa” a los niños </li></ul><ul><li>La educación ha ido adquiriendo progresivamente más importancia. </li></ul><ul><ul><li>La sociedad es más compleja. </li></ul></ul><ul><ul><li>El aprendizaje espontáneo no es suficiente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Las sociedades más libres son las sociedades más cultas </li></ul></ul>Competencias básicas para el siglo XXI
    3. 3. <ul><li>Quién educa </li></ul><ul><li>Qué queremos conseguir con la educación </li></ul><ul><li>Que enseñar para lograrlo </li></ul><ul><li>Dónde se educa más y mejor </li></ul><ul><li>Cómo debe educarse </li></ul>Competencias básicas para el siglo XXI <ul><li>Quién educa </li></ul><ul><li>Qué queremos conseguir con la educación </li></ul><ul><li>Que enseñar para lograrlo </li></ul><ul><li>Dónde se educa más y mejor </li></ul><ul><li>Cómo debe educarse </li></ul>
    4. 4. ¿Quién educa? Para educar a un niño hace falta toda la tribu.
    5. 5. ¿Quién educa? Niño / Joven El Estado La familia Los adultos
    6. 6. ¿Quién educa? Niño/Joven Familia Entorno Escuela Medios de comunicación
    7. 7. ¿Quién educa? Niño / Joven Familia Entorno Escuela Medios de comunicación
    8. 8. ¿Quién educa? Contamos todos y todas para la educación del siglo XXI en Extremadura.
    9. 9. ¿Quién educa? Una educación de calidad para todos y entre todos.
    10. 10. Qué queremos conseguir <ul><li>¿Todos queremos conseguir lo mismo? </li></ul><ul><li>¿Hasta dónde podemos estar de acuerdo? </li></ul><ul><li>Primera aproximación: Gente capaz de </li></ul><ul><ul><li>Ser feliz </li></ul></ul><ul><ul><li>Vivir en sociedad </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajar </li></ul></ul>
    11. 11. Qué queremos conseguir <ul><li>Buena gente </li></ul><ul><li>Capaz de relacionarse </li></ul><ul><li>Competente </li></ul><ul><li>Con autonomía </li></ul><ul><li>Capaz de disfrutar </li></ul>Sabe hacer Sabe estar Sabe ser Sabe decidir Sabe apreciar
    12. 12. <ul><li>Sabe hacer </li></ul><ul><ul><li>Resuelve problemas </li></ul></ul><ul><ul><li>Sabe aprender cosas nuevas </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrolla procedimientos para fines concretos </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul>Qué queremos conseguir
    13. 13. Qué queremos conseguir <ul><li>Sabe decidir </li></ul><ul><ul><li>Conoce los elementos básicos que intervienen </li></ul></ul><ul><ul><li>Interpreta la información y las relaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Tiene capacidad crítica </li></ul></ul><ul><ul><li>Es capaz de analizar </li></ul></ul><ul><ul><li>Diferencia los elementos objetivos de los subjetivos </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul>
    14. 14. Qué enseñar <ul><li>Es necesario definir explícitamente lo que se quiere. </li></ul><ul><li>Se puede llegar a un acuerdo sobre lo que se quiere. </li></ul>Fines Competencias Aspectos esenciales Aspectos coyunturales Organización en materias Contenidos de cada materia Criterios de evaluación y promoción Fines Objetivos Condiciones Competencias Contenidos
    15. 15. Qué enseñar. Competencias <ul><li>Capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo tareas de forma adecuada. Surge de la combinación de habilidades prácticas, conocimientos (incluyendo el conocimiento tácito), motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. (DeSeCo) </li></ul>
    16. 16. Competencias <ul><li>Capacidad de poner en práctica de forma integrada aquellos conocimientos adquiridos y características de la personalidad que permiten resolver situaciones diversas. </li></ul><ul><li>Incluye tanto los saberes (conocimientos teóricos), como las habilidades (conocimientos prácticos y aplicativos) y las actitudes (compromisos personales) </li></ul><ul><li>Va más allá del “saber” y del “saber hacer o aplicar”, porque incluye también el “saber ser o estar”.(Gen. Cat. 2001) </li></ul><ul><li>Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos y situaciones diferentes, los conocimientos y las habilidades y las actitudes personales que se han adquirido. (INECSE) </li></ul>
    17. 17. Competencias <ul><li>Las competencias clave representan un paquete multifuncional y transferible de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal, inclusión y empleo. Deberían haber sido desarrolladas para el final de la enseñanza o formación obligatoria, y deberían actuar como la base para un posterior aprendizaje como parte del aprendizaje a lo largo de la vida. (C.E. 2004) </li></ul>
    18. 18. Competencias <ul><li>Integración de aprendizajes de todo tipo. </li></ul><ul><ul><li>Saber </li></ul></ul><ul><ul><li>Saber hacer </li></ul></ul><ul><ul><li>Saber ser </li></ul></ul><ul><li>Movilizar, poner en práctica, responder a las demandas, llevar a cabo tareas. </li></ul><ul><li>Posibilidad de transferencia, aplicación a contextos y situaciones diferentes. </li></ul><ul><li>Permiten resolver situaciones diversas, problemas y situaciones, lograr una acción eficaz. </li></ul>
    19. 19. <ul><li>Competencias genéricas </li></ul><ul><ul><li>Comunicación </li></ul></ul><ul><ul><li>Relaciones interpersonales </li></ul></ul><ul><ul><li>Resolución de problemas </li></ul></ul><ul><ul><li>Razonamiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidad de aprender </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidad para controlar el propio pensamiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Motivación </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul><ul><li>Competencias específicas </li></ul>Competencias
    20. 20. <ul><li>Requisito para un rendimiento personal adecuado en la vida, en el trabajo y en el aprendizaje posterior. </li></ul><ul><li>Referencia en todos los contextos de aprendizaje. En particular: </li></ul><ul><ul><li>En la educación obligatoria </li></ul></ul><ul><ul><li>En la educación de adultos </li></ul></ul><ul><ul><li>En la formación específica dirigida a grupos en riesgo de exclusión social </li></ul></ul><ul><ul><li>En la formación de alumnos con necesidades educativas especiales </li></ul></ul>Competencias básicas
    21. 21. Competencias básicas <ul><li>Comunicación en lengua materna </li></ul><ul><li>Comunicación en lenguas extranjeras </li></ul><ul><li>Competencia matemática </li></ul><ul><li>Competencias en ciencia y tecnología </li></ul><ul><li>Competencia digital </li></ul><ul><li>Aprender a aprender </li></ul><ul><li>Competencias interpersonales y cívicas </li></ul><ul><li>Espíritu emprendedor </li></ul><ul><li>Expresión cultural </li></ul>
    22. 22. Competencias básicas <ul><li>Competencia matemática: </li></ul><ul><ul><li>1. Uso de las cuatro operaciones, porcentajes y razones en cálculo mental y escrito para la resolución de problemas </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Dependiendo del contexto, habilidad y disposición para usar diversos tipos d pensamiento matemático (pensamiento lógico y espacial) y de presentación (fórmulas, modelos, constructos, gráficos/cuadros) que tienen aplicación universal a la hora de explicar y describir la realidad. </li></ul></ul>
    23. 23. Competencias básicas <ul><li>Conocimientos </li></ul><ul><ul><li>Conocimiento completo de términos y conceptos matemáticos, incluyendo los teoremas más relevantes de geometría y álgebra </li></ul></ul><ul><li>Destrezas </li></ul><ul><ul><li>Habilidad para seguir e interpretar una serie de argumentos planteados por otros, y para revelar las ideas básicas de una determinada línea de argumentación (especialmente una demostración) </li></ul></ul><ul><li>Actitudes </li></ul><ul><ul><li>Disposición para buscar las razones en las que se basan los argumentos propios </li></ul></ul>
    24. 24. Competencias básicas <ul><li>Aprender a aprender </li></ul><ul><ul><li>Comprende la disposición para regular y organizar el propio aprendizaje, tanto individualmente como en grupos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Incluye la habilidad para organizarse el tiempo de forma efectiva, para solucionar problemas, para adquirir, procesar, evaluar y asimilar conocimientos nuevos y para aplicar conocimientos y destrezas nuevas en una variedad de contextos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Contribuye enormemente a la vida profesional propia. </li></ul></ul>
    25. 25. Competencias básicas <ul><li>Conocimientos </li></ul><ul><ul><li>Conocimiento y comprensión de los métodos de aprendizaje preferidos, las virtudes y defectos de las propias destrezas y capacidades. </li></ul></ul><ul><li>Destrezas </li></ul><ul><ul><li>Habilidad para concentrarse en periodos cortos y largos de tiempo. </li></ul></ul><ul><li>Actitudes </li></ul><ul><ul><li>Adaptabilidad y flexibilidad. </li></ul></ul>
    26. 26. Competencias básicas <ul><li>Competencia en lengua materna </li></ul><ul><ul><li>Usar e interpretar el lenguaje matemático en la descripción de situaciones cotidianas de forma oral y escrita </li></ul></ul>Matemáticas <ul><li>Competencia digital </li></ul><ul><ul><li>Usar e interpretar el lenguaje matemático en la descripción de situaciones cotidianas de forma oral y escrita </li></ul></ul><ul><li>Aprender a aprender </li></ul><ul><ul><li>Desarrollo de estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas, concentración, autonomía, resolución de problemas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Instrumento básico para el manejo de información </li></ul></ul>
    27. 27. <ul><li>Referencias para: </li></ul><ul><ul><li>Construir y desarrollar el currículo </li></ul></ul><ul><ul><li>Tomar decisiones sobre el tratamiento educativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Tomar decisiones para la evaluación y promoción </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluaciones de diagnóstico </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluaciones generales del Sistema Educativo </li></ul></ul><ul><li>La enseñanza no se acaba en las competencias básicas </li></ul>Competencias básicas
    28. 28. <ul><li>Competencias básicas </li></ul><ul><li>para el siglo XXI </li></ul>Debate sobre la Educación en Extremadura Educación Secundaria Jornadas Técnicas Mérida, 29 de noviembre de 2005

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