Proyectos integrados ALFIN ESCOLAR Otra forma de aprender Córdoba 2008 Miguel Calvillo Jurado

ALFIN

ESCOLAR

Otra forma

de aprender

Córdoba 2008

Miguel Calvillo Jurado

Proyectos integrados ¿Qué son los proyectos integrados? Pensamiento+plan+disposición+ejecución=cosa

¿Qué son los proyectos integrados?

Pensamiento+plan+disposición+ejecución=cosa

Proyectos integrados Proyecto Es un tipo de aprendizaje que consiste en planificar y ejecutar un proceso para obtener un producto tangible Termina normalmente en un informe escrito, una exposición oral y una presentación de objetos digitales o físicos

Proyecto

Es un tipo de aprendizaje que consiste en planificar y ejecutar un proceso para obtener un producto tangible

Termina normalmente en un informe escrito, una exposición oral y una presentación de objetos digitales o físicos

Proyectos integrados ¿Integrados? La realización del proyecto supone poner en juego todo tipo de saberes en un único contexto

¿Integrados?

La realización del proyecto supone poner en juego todo tipo de saberes en un único contexto

Proyectos integrados ¿De investigación? Un proyecto integrado no tiene que ser de investigación, puede ser de creación Un proyecto integrado no es sinónimo de proyecto de investigación El proyecto de investigación es un tipo de proyecto integrado

¿De investigación?

Un proyecto integrado no tiene que ser de investigación, puede ser de creación

Un proyecto integrado no es sinónimo de proyecto de investigación

El proyecto de investigación es un tipo de proyecto integrado

Proyectos integrados ¿Documental? Todo proyecto tiene una fase documental aunque no sea la más decisiva en algunos casos En principio, todo proyecto integrado incluye un proyecto documental

¿Documental?

Todo proyecto tiene una fase documental aunque no sea la más decisiva en algunos casos

En principio, todo proyecto integrado incluye un proyecto documental

Proyectos integrados Origen Asignatura propia de Formación Profesional Modo de presentación del curriculum muy extendido en algunos paises Asignatura específica en algunas comunidades autónomas de España Gran efectividad en una enseñanza por competencias

Origen

Asignatura propia de Formación Profesional

Modo de presentación del curriculum muy extendido en algunos paises

Asignatura específica en algunas comunidades autónomas de España

Gran efectividad en una enseñanza por competencias

Proyectos integrados Formas similares: globalizadoras, procesuales y orientadas a un producto Estudio por proyectos Estudio por tareas Centros de interés Secuencia didácticas

Formas similares: globalizadoras, procesuales y orientadas a un producto

Estudio por proyectos

Estudio por tareas

Centros de interés

Secuencia didácticas

Proyectos integrados Aportaciones específicas Contextualización, integración, globalidad: el aprendizaje se produce en agrupación natural, no separado por materias o especialidades Información y creatividad: se aprende a manejar la información de forma creativa ya que debe conseguirse un producto nuevo Publicidad y comunicación: el trabajo debe ser comunicado socialmente para su difusión

Aportaciones específicas

Contextualización, integración, globalidad: el aprendizaje se produce en agrupación natural, no separado por materias o especialidades

Información y creatividad: se aprende a manejar la información de forma creativa ya que debe conseguirse un producto nuevo

Publicidad y comunicación: el trabajo debe ser comunicado socialmente para su difusión

Proyectos integrados ¿Qué dificultades entraña este tipo de enseñanza aprendizaje? Las notables carencias del alumnado, acostumbrado a recibir pasivamente la enseñanza en particular y la información en general

¿Qué dificultades entraña este tipo de enseñanza aprendizaje?

Las notables carencias del alumnado, acostumbrado a recibir pasivamente la enseñanza en particular y la información en general

Proyectos integrados Principales carencias de la generación google Usan menos la biblioteca Siempre empiezan por un motor de búsqueda La búsqueda es simple y no avanzada Comportamiento de ardilla Valoran pobre y rápidamente los sitios web Nicolas Rowlands

Principales carencias de la generación google

Usan menos la biblioteca

Siempre empiezan por un motor de búsqueda

La búsqueda es simple y no avanzada

Comportamiento de ardilla

Valoran pobre y rápidamente los sitios web

Nicolas Rowlands

Proyectos integrados Más carencias No comprenden cómo funciona un buscador (realizan preguntas al buscador)‏ No distinguen un motor de búsqueda de una página web,ni los distintos géneros web No conocen los rudimentos de la red: url, cuenta, dominio...

Más carencias

No comprenden cómo funciona un buscador (realizan preguntas al buscador)‏

No distinguen un motor de búsqueda de una página web,ni los distintos géneros web

No conocen los rudimentos de la red: url, cuenta, dominio...

Proyectos integrados

Proyectos integrados ALFIN: definición Information literacy is knowing when and why you need information, where to find it, and how to evaluate, use and communicate it in an ethical manner Saber cuándo y por qué se necesita información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de una manera ética CILIP (Chartered Institute of Library and Information Professionals)‏

ALFIN: definición

Information literacy is knowing when and why you need information, where to find it, and how to evaluate, use and communicate it in an ethical manner

Saber cuándo y por qué se necesita información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de una manera ética

CILIP (Chartered Institute of Library and Information Professionals)‏

Proyectos integrados ALFIN: la educación documental integra Pensamiento: aprender a pensar Información: aprender a informarse Valores: aprender a vivir Félix Benito Morales

ALFIN: la educación documental integra

Pensamiento: aprender a pensar

Información: aprender a informarse

Valores: aprender a vivir

Félix Benito Morales

Proyectos integrados ALFIN Es imprescindible una educación documental profunda de los jóvenes ya que más que dominar la información, son dominados por ella Usan internet sólo para relaciones sociales, pero no son capaces de obtener críticamente información en entornos web ni siquiera para sus necesidades

ALFIN

Es imprescindible una educación documental profunda de los jóvenes ya que más que dominar la información, son dominados por ella

Usan internet sólo para relaciones sociales, pero no son capaces de obtener críticamente información en entornos web ni siquiera para sus necesidades

Proyectos integrados ALFIN: nuestra definición Educar para dominar la información y evitar ser dominado por ella

ALFIN: nuestra definición

Educar para dominar la información y evitar ser dominado por ella

Proyectos integrados ALFIN y Proyectos Integrados Los proyectos integrados dan sentido a la educación documental, a la ALFIN escolar, puesto que plantean el manejo de la información en un contexto concreto de aprendizaje con la meta de lograr una tarea: el fin del proyecto De esta forma ALFIN se produce llena de contenido y no como un instrumento vacío o posible

ALFIN y Proyectos Integrados

Los proyectos integrados dan sentido a la educación documental, a la ALFIN escolar, puesto que plantean el manejo de la información en un contexto concreto de aprendizaje con la meta de lograr una tarea: el fin del proyecto

De esta forma ALFIN se produce llena de contenido y no como un instrumento vacío o posible

Proyectos integrados Modelos de desarrollo documental o de investigación Gavilán : Desarrollo de la competencia para el manejo de la información OSLA : Estudios de información de infantil a grado 12 Kuhlthau : Búsqueda de información Big6 : Información para la solución de problemas Irving : Competencia para el manejo de la información Stripling-Pitts : Proceso de investigación

Modelos de desarrollo documental o de investigación

Gavilán : Desarrollo de la competencia para el manejo de la información

OSLA : Estudios de información de infantil a grado 12

Kuhlthau : Búsqueda de información

Big6 : Información para la solución de problemas

Irving : Competencia para el manejo de la información

Stripling-Pitts : Proceso de investigación

Proyectos integrados www.eduteka.org

www.eduteka.org

Proyectos integrados www.eduteka.org

www.eduteka.org

Proyectos integrados Las etapas El orden indica comienzo pero no fin. Cada etapa comienza en un momento pero no acaba cuando comienza la siguiente Hay que volver continuamente hacia cuestiones ya tratadas La revisión debe ser continua

Las etapas

El orden indica comienzo pero no fin. Cada etapa comienza en un momento pero no acaba cuando comienza la siguiente

Hay que volver continuamente hacia cuestiones ya tratadas

La revisión debe ser continua

Proyectos integrados Inicio: el tema Que resulte pedagógicamente adecuado Que sea accesible y dominable [beneficios de lo local] Que podamos aportar algo nuevo Que esté suficientemente acotado

Inicio: el tema

Que resulte pedagógicamente adecuado

Que sea accesible y dominable

[beneficios de lo local]

Que podamos aportar algo nuevo

Que esté suficientemente acotado

Proyectos integrados Análisis del tema: tipos de enfoques Estado de la cuestión: panorama general, inventarios Estudio de casos Formulación de hipótesis Solución de problemas Diseño, invención, creación Estudio contrastivo

Análisis del tema: tipos de enfoques

Estado de la cuestión: panorama general, inventarios

Estudio de casos

Formulación de hipótesis

Solución de problemas

Diseño, invención, creación

Estudio contrastivo

Proyectos integrados Análisis del tema: guión previo Formulación de preguntas Qué sabemos Qué nos gustaría saber o desearían saber los lectores Lluvia de ideas Exploración: Primeras averiguaciones Estructuras elementales: Presentación, descripción, clasificación, análisis, conclusión

Análisis del tema: guión previo

Formulación de preguntas

Qué sabemos

Qué nos gustaría saber o desearían saber los lectores

Lluvia de ideas

Exploración: Primeras averiguaciones

Estructuras elementales: Presentación, descripción, clasificación, análisis, conclusión

Proyectos integrados Wikimapa: guiones previos basados en Wikipedia

Wikimapa: guiones previos basados en Wikipedia

Proyectos integrados Buscando recursos (por jerarquía de aprecio valor aproximado)‏ Recursos web escritos Bibliografía Prensa Audio y vídeo (música, cine y televisión)‏ Informantes Objetos Recursos varios

Buscando recursos

(por jerarquía de aprecio valor aproximado)‏

Recursos web escritos

Bibliografía

Prensa

Audio y vídeo (música, cine y televisión)‏

Informantes

Objetos

Recursos varios

Proyectos integrados Buscando recursos Preconceptos: el alumnado valora más los recursos escritos y dentro de ellos los de internet por su facilidad de acceso y lecturabilidad Menosprecia las fuentes no escritas, especialmente las orales no registradas Nulo aprecio por los objetos y otros recursos Confunde cantidad de datos con calidad del trabajo

Buscando recursos

Preconceptos: el alumnado valora más los recursos escritos y dentro de ellos los de internet por su facilidad de acceso y lecturabilidad

Menosprecia las fuentes no escritas, especialmente las orales no registradas

Nulo aprecio por los objetos y otros recursos

Confunde cantidad de datos con calidad del trabajo

Proyectos integrados Buscando recursos: localización En un principio los recursos se localizan y almacenan para su posterior extracción

Buscando recursos: localización

En un principio los recursos se localizan y almacenan para su posterior extracción

Proyectos integrados Búsqueda en internet: localización Saber seleccionar las palabras clave Realizar múltiples búsquedas Utilizar búsquedas avanzadas Conocer atajos Utilizar buscadores variados Realizar búsquedas en varios idiomas

Búsqueda en internet: localización

Saber seleccionar las palabras clave

Realizar múltiples búsquedas

Utilizar búsquedas avanzadas

Conocer atajos

Utilizar buscadores variados

Realizar búsquedas en varios idiomas

Proyectos integrados Buscadores web Buscadores genéricos [google, yahoo, msn...] Marcadores sociales [delicious, mister wong, diigo] Buscadores especializados [pdf geni]

Buscadores web

Buscadores genéricos [google, yahoo, msn...]

Marcadores sociales [delicious, mister wong, diigo]

Buscadores especializados [pdf geni]

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados Grados de búsqueda web Nivel 1 Uso de palabras clave en el motor más popular Nivel 2 Uso de varios buscadores generales y de búsqueda avanzada Nivel 3 Uso de buscadores específicos y búsqueda en varios idiomas

Grados de búsqueda web

Nivel 1

Uso de palabras clave en el motor más popular

Nivel 2

Uso de varios buscadores generales y de búsqueda avanzada

Nivel 3

Uso de buscadores específicos y búsqueda en varios idiomas

Proyectos integrados Búsqueda bibliográfica Títulos de libros en papel [Rebeca] Localización de libros en papel [Redes de bibliotecas públicas, Biblioteca escolar] Localización de libros digitales [BVMC...]

Búsqueda bibliográfica

Títulos de libros en papel [Rebeca]

Localización de libros en papel [Redes de bibliotecas públicas, Biblioteca escolar]

Localización de libros digitales [BVMC...]

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados Uso de noticias Buscadores genéricos (google)‏ Buscadores específicos (abasto)‏ Buscadores insertados (gadget)‏ Buscadores de prensa histórica (MCU)‏ Hemerotecas particulares (La Vanguardia)‏

Uso de noticias

Buscadores genéricos (google)‏

Buscadores específicos (abasto)‏

Buscadores insertados (gadget)‏

Buscadores de prensa histórica (MCU)‏

Hemerotecas particulares (La Vanguardia)‏

Proyectos integrados Búsqueda de noticias

Búsqueda de noticias

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados Audio y podcast, vídeo e imágenes Búsqueda en repositorios o en buscadores especializados Truveo Google imágenes Flickr Podnova ...

Audio y podcast, vídeo e imágenes

Búsqueda en repositorios o en buscadores especializados

Truveo

Google imágenes

Flickr

Podnova

...

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados

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Proyectos integrados INFORMANTES Personas con experiencia en el tema Personas expertas en el tema OBJETOS Escenarios, instrumentos, materiales, funcionamiento... RECURSOS VARIOS Visitas, trabajos de campo, introspección...

INFORMANTES

Personas con experiencia en el tema

Personas expertas en el tema

OBJETOS

Escenarios, instrumentos, materiales, funcionamiento...

RECURSOS VARIOS

Visitas, trabajos de campo, introspección...

Proyectos integrados Evaluar los recursos Todos los recursos deben ser evaluados No basta con que el recurso sea útil para el trabajo, debe ser relevante y de calidad

Evaluar los recursos

Todos los recursos deben ser evaluados

No basta con que el recurso sea útil para el trabajo, debe ser relevante y de calidad

Proyectos integrados EVALUACIÓN Relevancia Autoría Actualización Coherencia Objetividad (hechos, opiniones y creencias)‏ Diseño o edición

EVALUACIÓN

Relevancia

Autoría

Actualización

Coherencia

Objetividad (hechos, opiniones y creencias)‏

Diseño o edición

Proyectos integrados Seleccionar, clasificar, recuperar. Toda fuente es evaluada para una primera selección. En caso positivo, debe disponerse de un sistema de clasificación para hacer la información recuperable En este paso sólo se clasifican las fuentes, no su contenido completo

Seleccionar, clasificar, recuperar.

Toda fuente es evaluada para una primera selección.

En caso positivo, debe disponerse de un sistema de clasificación para hacer la información recuperable

En este paso sólo se clasifican las fuentes, no su contenido completo

Proyectos integrados Clasificación web: marcadores sociales Son sitios en los que pueden guardarse los enlaces a páginas favoritas Los enlaces pueden clasificarse y anotarse Los directorios resultantes pueden hacerse públicos. Pueden compartirlos profesorado y alumnado

Clasificación web: marcadores sociales

Son sitios en los que pueden guardarse los enlaces a páginas favoritas

Los enlaces pueden clasificarse y anotarse

Los directorios resultantes pueden hacerse públicos. Pueden compartirlos profesorado y alumnado

Proyectos integrados Clasificación: recursos web Abrir una cuenta en un marcador social Decidir el etiquetado (tag)‏ Anotar las entradas Incorporar las búsquedas

Clasificación: recursos web

Abrir una cuenta en un marcador social

Decidir el etiquetado (tag)‏

Anotar las entradas

Incorporar las búsquedas

Proyectos integrados Clasificación: recursos bibliográficos Fichero bibliográfico Uso de un sistema de referencia Localización Comentarios

Clasificación: recursos bibliográficos

Fichero bibliográfico

Uso de un sistema de referencia

Localización

Comentarios

Proyectos integrados Clasificación: recursos variados Portafolio Índice del portafolio Comentarios y anotaciones

Clasificación: recursos variados

Portafolio

Índice del portafolio

Comentarios y anotaciones

Proyectos integrados Síntesis progresiva Primero: hemos seleccionado fuentes Segundo: seleccionamos dentro de las fuentes Técnicas: anotación, resumen, esquematización

Síntesis progresiva

Primero: hemos seleccionado fuentes

Segundo: seleccionamos dentro de las fuentes

Técnicas: anotación, resumen, esquematización

Proyectos integrados Ficha tipo Nueva fuente=nueva ficha Manuscrita Cabecera: Autor o autora de la ficha Fuente según sistema de referencia Número de la página para papel o equivalente URL, nombre y apartado para web Texto de la síntesis indicando “resumen” o entrecomillado para citas

Ficha tipo

Nueva fuente=nueva ficha

Manuscrita

Cabecera: Autor o autora de la ficha

Fuente según sistema de referencia

Número de la página para papel o equivalente

URL, nombre y apartado para web

Texto de la síntesis indicando “resumen” o entrecomillado para citas

Proyectos integrados Portafolio de grupo Es una carpeta física o virtual (privada o pública) en que se recogen las aportaciones de todos los miembros (fichas y otros materiales)‏ Escritura manual Es recomendable hacer los borradores de síntesis a mano porque obliga a reflexionar, evita la copia automática y facilita la memoria

Portafolio de grupo

Es una carpeta física o virtual (privada o pública) en que se recogen las aportaciones de todos los miembros (fichas y otros materiales)‏

Escritura manual

Es recomendable hacer los borradores de síntesis a mano porque obliga a reflexionar, evita la copia automática y facilita la memoria

Proyectos integrados Todo se anota: desconfiar de la memoria propia Nada se tira: toda anotación se adjunta al portafolio

Todo se anota: desconfiar de la memoria propia

Nada se tira: toda anotación se adjunta al portafolio

Proyectos integrados Comparación de fuentes: las contradicciones. Opciones Poner las dos Poner una y añadir otra en nota Explicar la polémica Expresar duda Poner una y desestimar otra

Comparación de fuentes: las contradicciones. Opciones

Poner las dos

Poner una y añadir otra en nota

Explicar la polémica

Expresar duda

Poner una y desestimar otra

Proyectos integrados Anotaciones objetivas Subrayado [no excederse] Nota al margen, ladillos [glosas, resumen] Nota al pie [léxico, relación] Títulos y titulillos [poner títulos a las partes o a cada párrafo] Ejercicio de síntesis máxima: identificar la palabra clave.

Anotaciones objetivas

Subrayado [no excederse]

Nota al margen, ladillos [glosas, resumen]

Nota al pie [léxico, relación]

Títulos y titulillos [poner títulos a las partes o a cada párrafo]

Ejercicio de síntesis máxima: identificar la palabra clave.

Proyectos integrados Anotaciones subjetivas Importancia Dudas Relación Opiniones

Anotaciones subjetivas

Importancia

Dudas

Relación

Opiniones

Proyectos integrados Copia y pega Un problema más ético que informacional Se resta todo valor al copiaipega por el efecto san Mateo Es un primer estadio de manejo, pero debe ser sincero y ético El profesorado suele quejarse pero recurre a menudo a este mismo sistema Debe evitarse planteando formas de trabajar diferentes que no supongan el estado de la cuestión, sino planteamiento de hipótesis, solución de problemas o creaciones

Copia y pega

Un problema más ético que informacional

Se resta todo valor al copiaipega por el efecto san Mateo

Es un primer estadio de manejo, pero debe ser sincero y ético

El profesorado suele quejarse pero recurre a menudo a este mismo sistema

Debe evitarse planteando formas de trabajar diferentes que no supongan el estado de la cuestión, sino planteamiento de hipótesis, solución de problemas o creaciones

Proyectos integrados El guión definitivo La relectura de las fuentes El repaso del proceso Los mapas mentales o conceptuales

El guión definitivo

La relectura de las fuentes

El repaso del proceso

Los mapas mentales o conceptuales

Proyectos integrados El portafolio: definición “ El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuales se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio” Universidad Miguel Hernández

El portafolio: definición

“ El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuales se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio”

Universidad Miguel Hernández

Proyectos integrados Tipos de portafolio según el soporte Portafolio físico: carpeta Portafolio electrónico: privado (ofimática externa -google doc- o interna -open office-) o público (blog o wiki)‏

Tipos de portafolio según el soporte

Portafolio físico: carpeta

Portafolio electrónico: privado (ofimática externa -google doc- o interna -open office-) o público (blog o wiki)‏

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados Presentación de resultados: el informe escrito. Redacción Estructurar Saber lo que se escribe Sintetizar y clarificar Estilo personal Objetividad y formalidad Uso de diccionarios variados y consulta de dudas

Presentación de resultados: el informe escrito. Redacción

Estructurar

Saber lo que se escribe

Sintetizar y clarificar

Estilo personal

Objetividad y formalidad

Uso de diccionarios variados y consulta de dudas

Proyectos integrados

Proyectos integrados Presentación de resultados: el informe escrito. Normas de edición Cubierta (y sobrecubierta), guardas, portada (datos mínimos), índice (o índices), cuerpo (paginación, márgenes, tipografía), aparato crítico, glosario, colofón

Presentación de resultados: el informe escrito. Normas de edición

Cubierta (y sobrecubierta), guardas, portada (datos mínimos), índice (o índices), cuerpo (paginación, márgenes, tipografía), aparato crítico, glosario, colofón

Proyectos integrados Presentación de resultados: el informe escrito. Normas de referencia de fuentes Libros Artículos Prensa Web Audio y vídeo Informantes

Presentación de resultados: el informe escrito. Normas de referencia de fuentes

Libros

Artículos

Prensa

Web

Audio y vídeo

Informantes

Proyectos integrados

Proyectos integrados El informe escrito: edición Edición e impresión casera Edición asistida: - Libros: bubok - Revistas: letterpop - Folletos, carteles: my brochure maker

El informe escrito: edición

Edición e impresión casera

Edición asistida:

- Libros: bubok

- Revistas: letterpop

- Folletos, carteles: my brochure maker

Proyectos integrados Trabajos autoeditados por el alumnado

Trabajos autoeditados por el alumnado

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados Presentación de resultados: web Página web: google sites Presentación convencional o elaboración de una webquest Adición a wikipedia o locapedia

Presentación de resultados: web

Página web: google sites

Presentación convencional o elaboración de una webquest

Adición a wikipedia o locapedia

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados

Proyectos integrados Exposición oral Normas de expresión vocal y corporal Guión y ensayos (grabaciones)‏ Apoyo multimedia Recursos físicos

Exposición oral

Normas de expresión vocal y corporal

Guión y ensayos (grabaciones)‏

Apoyo multimedia

Recursos físicos

Proyectos integrados Normas de explicación oral Justificar el tema, adelantar puntos principales Explicación con repeticiones, preguntas retóricas, comparaciones, marcadores de importancia y paráfrasis Síntesis final y fórmulas de cierre

Normas de explicación oral

Justificar el tema, adelantar puntos principales

Explicación con repeticiones, preguntas retóricas, comparaciones, marcadores de importancia y paráfrasis

Síntesis final y fórmulas de cierre

Proyectos integrados Apoyo multimedia Adecuado al tipo de proyecto Presentación de diapositivas Vídeo Página web

Apoyo multimedia

Adecuado al tipo de proyecto

Presentación de diapositivas

Vídeo

Página web

Proyectos integrados Presentación de diapositivas: Principales defectos Exceso de texto Simple lectura Animaciones inadecuadas Fondos llamativos sin relación Cantidad superior al tiempo

Presentación de diapositivas: Principales defectos

Exceso de texto

Simple lectura

Animaciones inadecuadas

Fondos llamativos sin relación

Cantidad superior al tiempo

Proyectos integrados Presentaciones físicas Exposición o presentación física Dioramas Maquetas Objetos, evidencias o pruebas Realización de espectáculos

Presentaciones físicas

Exposición o presentación física

Dioramas

Maquetas

Objetos, evidencias o pruebas

Realización de espectáculos

Proyectos integrados Evaluación final Evaluación del profesorado Evaluación del público Autoevaluación Interevaluación

Evaluación final

Evaluación del profesorado

Evaluación del público

Autoevaluación

Interevaluación

Proyectos integrados Evaluación: matrices o rúbricas Establecer unos niveles de desempeño y unas variables Proceso (cantidad, calidad de las fuentes, manejo, exposición pública, informe escrito...)‏ Nivel insuficiente, suficiente, excelente

Evaluación: matrices o rúbricas

Establecer unos niveles de desempeño y unas variables

Proceso (cantidad, calidad de las fuentes, manejo, exposición pública, informe escrito...)‏

Nivel insuficiente, suficiente, excelente

Proyectos integrados

Proyectos integrados La evaluación del grupo y sus componentes Observación Diarios de trabajo Entrevistas Portafolio de grupo con materiales en cada uno de los cuales se indica quiénes están trabajando Indicación de autoría en blogs, delicious y recursos web

La evaluación del grupo y sus componentes

Observación

Diarios de trabajo

Entrevistas

Portafolio de grupo con materiales en cada uno de los cuales se indica quiénes están trabajando

Indicación de autoría en blogs, delicious y recursos web

Proyectos integrados Progresión Necesidad de ALFIN escolar Realización de proyectos anteriores a la finalización de la secundaria Profundización en las distintas asignaturas de desarrollo del curriculum de proyectos integrados hasta finalizar el bachillerato

Progresión

Necesidad de ALFIN escolar

Realización de proyectos anteriores a la finalización de la secundaria

Profundización en las distintas asignaturas de desarrollo del curriculum de proyectos integrados hasta finalizar el bachillerato

Proyectos integrados El alumnado dedica tiempo al trabajo si el profesorado dedica tiempo al alumnado No por ordenar se realiza, no es igual instrucción dada a tarea realizada Hay que tutelar minuciosamente el proceso

El alumnado dedica tiempo al trabajo si el profesorado dedica tiempo al alumnado

No por ordenar se realiza, no es igual instrucción dada a tarea realizada

Hay que tutelar minuciosamente el proceso

Proyectos integrados Miguel Calvillo Jurado http://delicious.com/miguelcalvillo/proyecto_integrado www.bibliorios.blogspot.com www.miguelcalvillo.blogspot.com Centro del Profesorado de Córdoba 2008

Miguel Calvillo Jurado

http://delicious.com/miguelcalvillo/proyecto_integrado

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Centro del Profesorado de Córdoba

2008