ALFIN en la escuela y en la biblioteca escolar Otra forma de aprender Miguel Calvillo Jurado
 
ALFIN en la escuela y en la biblioteca Se llama ALFIN a la Alfabetización Informacional UNESCO propuso esta denominación p...
ALFIN <ul><li>Definición </li></ul>Information literacy is knowing when and why you need information, where to find it, an...
ALFIN Integra Pensamiento: aprender a pensar Información: aprender a informarse Valores: aprender a vivir Félix Benito Mor...
ALFIN <ul><li>Educación digital </li></ul>Los alumnos y alumnas usan internet sólo para relaciones sociales, pero no son c...
ALFIN <ul><li>Principales carencias de la generación google </li></ul>Usan menos la biblioteca Siempre empiezan por un mot...
Proyectos integrados <ul><li>Más carencias </li></ul>No comprenden cómo funciona un buscador (realizan preguntas al buscad...
ALFIN <ul><li>Educación documental </li></ul>Es imprescindible una educación documental profunda de los jóvenes ya que más...
ALFIN <ul><li>Nuestra definición </li></ul>Educar para dominar la información y evitar ser dominado por ella
ALFIN <ul><li>¿Quién la enseña? </li></ul>Los modelos vacíos de contenido no parecen dar resultado y se desaconseja la sim...
ALFIN <ul><li>¿Qué papel juega la biblioteca? </li></ul>Servicio de orientación pedagógica Servicio de documentación
ALFIN <ul><li>¿Cuál es la forma didáctica ideal para ALFIN? </li></ul>Trabajo por PROYECTOS
ALFIN <ul><li>¿Qué son los proyectos? </li></ul>Pensamiento+plan+disposición+ejecución=cosa
Proyecto <ul><li>Definición </li></ul>Es un tipo de aprendizaje que consiste en planificar y ejecutar un proceso para obte...
Denominaciones <ul><li>Proyectos integrados
Proyectos documentales
Proyectos de investigación
... </li></ul>
Proyectos <ul><li>¿Integrado? </li></ul>Es imposible hacer un proyecto con un solo saber o conocimiento. Los proyectos int...
Proyectos <ul><li>¿Documental? </li></ul>Todo proyecto tiene una fase documental aunque no sea la más decisiva en algunos ...
Proyectos <ul><li>¿De investigación? </li></ul>No necesariamente un proyecto tiene que ser de investigación propiamente No...
Proyectos <ul><li>Origen </li></ul>Forma propia de Formación Profesional y Universistaria Modo de presentación del curricu...
Proyectos <ul><li>Formas similares: globalizadoras, procesuales y orientadas a un producto </li></ul>Estudio por proyectos...
Proyectos <ul><li>Aportaciones específicas </li></ul>Contextualización, integración, globalidad: el aprendizaje se produce...
Proyectos ALFIN <ul><li>¿Qué dificultades entraña este tipo de enseñanza aprendizaje? </li></ul>Las notables carencias del...
Proyectos ALFIN <ul><li>Los proyectos integrados dan sentido a la educación documental, a la ALFIN escolar, puesto que pla...
Proyectos <ul><li>Modelos de desarrollo documental o de investigación </li></ul>Gavilán : Desarrollo de la competencia par...
Proyectos integrados www.eduteka.org
Proyectos integrados www.eduteka.org
Proyectos <ul><li>Las etapas </li></ul>El orden indica comienzo pero no fin. Cada etapa comienza en un momento pero no aca...
Proyectos <ul><li>Las etapas </li></ul>Pueden reducirse a tres: - Información: entrada de documentos - Transformación: res...
Proyectos <ul><li>Inicio: el tema </li></ul>Que resulte pedagógicamente adecuado Que sea accesible y dominable [beneficios...
Proyectos integrados <ul><li>Análisis del tema: tipos de enfoques </li></ul>Estado de la cuestión: panorama general, inven...
Proyectos <ul><li>Análisis del tema: guión previo </li></ul>Formulación de preguntas Qué sabemos Qué nos gustaría saber o ...
Proyectos <ul><li>Wikimindmap : guiones previos basados en Wikipedia </li></ul>
Proyectos <ul><li>Buscando recursos  </li></ul>(por jerarquía de aprecio valor aproximado) Recursos web escritos Bibliogra...
Proyectos <ul><li>Buscando recursos </li></ul>Preconceptos: el alumnado valora más los recursos escritos y dentro de ellos...
Proyectos <ul><li>Buscando recursos: localización </li></ul>En un principio los recursos se localizan y almacenan para su ...
Proyectos <ul><li>Búsqueda en internet: localización </li></ul>Saber seleccionar las palabras clave Realizar múltiples bús...
Proyectos <ul><li>Buscadores web </li></ul>Buscadores genéricos  [google, yahoo, msn...] Marcadores sociales  [ delicious ...
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos integrados <ul><li>Grados de búsqueda web </li></ul>Nivel 1 Uso de palabras clave en el motor más popular Nivel ...
Proyectos integrados <ul><li>Búsqueda bibliográfica </li></ul>Títulos de libros en papel  [ Google libros ] Localización d...
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos <ul><li>Uso de noticias </li></ul>Buscadores genéricos (google) Buscadores específicos ( abasto ) Buscadores ins...
Proyectos integrados Búsqueda de noticias
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos <ul><li>Audio y podcast, vídeo e imágenes </li></ul>Búsqueda en repositorios o en buscadores especializados Yout...
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos <ul><li>INFORMANTES </li></ul>Personas con experiencia en el tema Personas expertas en el tema <ul><li>OBJETOS <...
Proyectos <ul><li>Evaluar los recursos </li></ul>Todos los recursos deben ser evaluados No basta con que el recurso sea út...
Proyectos <ul><li>EVALUACIÓN:  guías para evaluar web </li></ul>Relevancia Autoría Actualización Coherencia Objetividad (h...
Proyectos <ul><li>Seleccionar, clasificar, recuperar. </li></ul>Toda fuente es evaluada para una primera selección. En cas...
Proyectos <ul><li>Clasificación web: marcadores sociales </li></ul>Son sitios en los que pueden guardarse los enlaces a pá...
Proyectos <ul><li>Clasificación: recursos web </li></ul>Abrir una cuenta en un marcador social Decidir el etiquetado (tag)...
Proyectos <ul><li>Clasificación: recursos bibliográficos </li></ul>Fichero bibliográfico Uso de un sistema de referencia L...
Proyectos <ul><li>Síntesis progresiva </li></ul>Primero: hemos seleccionado fuentes Segundo: seleccionamos dentro de las f...
Proyectos <ul><li>Ficha tipo </li></ul>Nueva fuente=nueva ficha Manuscrita Cabecera: Autor o autora de la ficha Fuente seg...
Proyectos <ul><li>Clasificación: recursos variados </li></ul>Portafolio o carpeta Índice del portafolio Comentarios y anot...
Proyectos <ul><li>El portafolio: definición </li></ul>“ El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación ...
Proyectos <ul><li>Portafolio de grupo </li></ul>Es una carpeta física o virtual (privada o pública) en que se recogen las ...
Proyectos <ul><li>Todo se anota: desconfiar de la memoria propia </li></ul><ul><li>Nada se tira: toda anotación se adjunta...
Proyectos <ul><li>Tipos de portafolio según el soporte </li></ul>Portafolio físico: carpeta Portafolio electrónico: privad...
Proyectos <ul><li>Comparación de fuentes: las contradicciones. Opciones </li></ul>Poner las dos Poner una y añadir otra en...
Proyectos <ul><li>Anotaciones objetivas </li></ul>Subrayado [no excederse] Nota al margen, ladillos [glosas, resumen] Nota...
Proyectos <ul><li>Anotaciones subjetivas </li></ul>Importancia Dudas Relación Opiniones
Proyectos <ul><li>Copia y pega </li></ul>Un problema más ético que informacional Se resta todo valor al copiaipega por el ...
Proyectos <ul><li>El guión definitivo </li></ul>La relectura de las fuentes El repaso del proceso Los mapas mentales o con...
Proyectos <ul><li>Presentación de resultados: el informe escrito. Redacción </li></ul>Estructurar Saber lo que se escribe ...
Proyectos integrados
Proyectos <ul><li>Presentación de resultados: el informe escrito. Normas de edición </li></ul>Cubierta (y sobrecubierta), ...
Proyectos <ul><li>Presentación de resultados: el informe escrito. Normas de referencia de fuentes </li></ul>Libros Artícul...
Proyectos integrados
Proyectos <ul><li>El informe escrito: edición </li></ul>Edición e impresión casera Edición asistida: - Libros:  bubok - Re...
Proyectos <ul><li>Trabajos autoeditados por el alumnado </li></ul>
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos <ul><li>Presentación de resultados: web </li></ul>Página web:  webnode.es Presentación convencional o elaboració...
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos integrados
Proyectos <ul><li>Exposición oral </li></ul>Normas de expresión vocal y corporal Guión y ensayos (grabaciones) Apoyo multi...
Proyectos <ul><li>Normas de explicación oral </li></ul>Justificar el tema, adelantar puntos principales Explicación con re...
Proyectos <ul><li>Apoyo multimedia </li></ul>Adecuado al tipo de proyecto Presentación de diapositivas Vídeo Página web
Proyectos <ul><li>Presentación de diapositivas: Principales defectos </li></ul>Exceso de texto Simple lectura Animaciones ...
Proyectos <ul><li>Presentaciones físicas </li></ul>Exposición o presentación física Diaporamas Maquetas Objetos, evidencia...
Proyectos <ul><li>Evaluación final </li></ul>Evaluación del profesorado Evaluación del público Autoevaluación Interevaluac...
Proyectos integrados <ul><li>Evaluación: matrices o rúbricas </li></ul>Establecer unos niveles de desempeño y unas variabl...
Proyectos integrados
Proyectos <ul><li>La evaluación del grupo y sus componentes </li></ul>Observación Diarios de trabajo Entrevistas Portafoli...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Alfin escolar

3,211

Published on

Tercera parte de la ponencia en el curso La biblioteca escolar tiene mucha clase del Centro del Profesorado de Córdoba

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
3,211
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
12
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Alfin escolar

  1. 1. ALFIN en la escuela y en la biblioteca escolar Otra forma de aprender Miguel Calvillo Jurado
  2. 3. ALFIN en la escuela y en la biblioteca Se llama ALFIN a la Alfabetización Informacional UNESCO propuso esta denominación para traducir Information Literacy al ámbito hispánico y estableció además un logo oficial
  3. 4. ALFIN <ul><li>Definición </li></ul>Information literacy is knowing when and why you need information, where to find it, and how to evaluate, use and communicate it in an ethical manner Saber cuándo y por qué se necesita información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de una manera ética CILIP (Chartered Institute of Library and Information Professionals)
  4. 5. ALFIN Integra Pensamiento: aprender a pensar Información: aprender a informarse Valores: aprender a vivir Félix Benito Morales
  5. 6. ALFIN <ul><li>Educación digital </li></ul>Los alumnos y alumnas usan internet sólo para relaciones sociales, pero no son capaces de obtener críticamente información en entornos web a veces ni siquiera para sus necesidades
  6. 7. ALFIN <ul><li>Principales carencias de la generación google </li></ul>Usan menos la biblioteca Siempre empiezan por un motor de búsqueda La búsqueda es simple y no avanzada Comportamiento de ardilla Valoran pobre y rápidamente los sitios web Nicolas Rowlands
  7. 8. Proyectos integrados <ul><li>Más carencias </li></ul>No comprenden cómo funciona un buscador (realizan preguntas al buscador) No distinguen un motor de búsqueda de una página web,ni los distintos géneros web No conocen los rudimentos de la red: url, cuenta, dominio...
  8. 9. ALFIN <ul><li>Educación documental </li></ul>Es imprescindible una educación documental profunda de los jóvenes ya que más que dominar la información, son dominados por ella No saben usar la biblioteca ni otros medios de información
  9. 10. ALFIN <ul><li>Nuestra definición </li></ul>Educar para dominar la información y evitar ser dominado por ella
  10. 11. ALFIN <ul><li>¿Quién la enseña? </li></ul>Los modelos vacíos de contenido no parecen dar resultado y se desaconseja la simple formación de usuarios Debe darse en las materias
  11. 12. ALFIN <ul><li>¿Qué papel juega la biblioteca? </li></ul>Servicio de orientación pedagógica Servicio de documentación
  12. 13. ALFIN <ul><li>¿Cuál es la forma didáctica ideal para ALFIN? </li></ul>Trabajo por PROYECTOS
  13. 14. ALFIN <ul><li>¿Qué son los proyectos? </li></ul>Pensamiento+plan+disposición+ejecución=cosa
  14. 15. Proyecto <ul><li>Definición </li></ul>Es un tipo de aprendizaje que consiste en planificar y ejecutar un proceso para obtener un producto tangible Termina normalmente en informes escritos, exposiciones orales y/o presentaciones de objetos digitales o físicos sobre un tema en cuestión
  15. 16. Denominaciones <ul><li>Proyectos integrados
  16. 17. Proyectos documentales
  17. 18. Proyectos de investigación
  18. 19. ... </li></ul>
  19. 20. Proyectos <ul><li>¿Integrado? </li></ul>Es imposible hacer un proyecto con un solo saber o conocimiento. Los proyectos integran por naturaleza
  20. 21. Proyectos <ul><li>¿Documental? </li></ul>Todo proyecto tiene una fase documental aunque no sea la más decisiva en algunos casos En principio, todo proyecto incluye un proyecto documental
  21. 22. Proyectos <ul><li>¿De investigación? </li></ul>No necesariamente un proyecto tiene que ser de investigación propiamente No debemos confundir documentarse con investigar También hay proyectos de creación
  22. 23. Proyectos <ul><li>Origen </li></ul>Forma propia de Formación Profesional y Universistaria Modo de presentación del curriculum muy extendido en algunos paises Asignatura específica en algunas comunidades autónomas de España Gran efectividad en una enseñanza por competencias
  23. 24. Proyectos <ul><li>Formas similares: globalizadoras, procesuales y orientadas a un producto </li></ul>Estudio por proyectos Estudio por tareas Centros de interés Secuencia didácticas
  24. 25. Proyectos <ul><li>Aportaciones específicas </li></ul>Contextualización, integración, globalidad: el aprendizaje se produce en agrupación natural, no separado por materias o especialidades Información y creatividad: se aprende a manejar la información de forma creativa ya que debe conseguirse un producto nuevo Publicidad y comunicación: el trabajo debe ser comunicado socialmente para su difusión
  25. 26. Proyectos ALFIN <ul><li>¿Qué dificultades entraña este tipo de enseñanza aprendizaje? </li></ul>Las notables carencias del alumnado, acostumbrado a recibir pasivamente la enseñanza en particular y la información en general Las carencias del profesorado poco ejercitado en este tipo de enseñanza Las carencias de los centros poco preparados para esta educación
  26. 27. Proyectos ALFIN <ul><li>Los proyectos integrados dan sentido a la educación documental, a la ALFIN escolar, puesto que plantean el manejo de la información en un contexto concreto de aprendizaje con la meta de lograr una tarea: el fin del proyecto </li></ul>De esta forma ALFIN se produce llena de contenido y no como un instrumento vacío o posible
  27. 28. Proyectos <ul><li>Modelos de desarrollo documental o de investigación </li></ul>Gavilán : Desarrollo de la competencia para el manejo de la información OSLA : Estudios de información de infantil a grado 12 Kuhlthau : Búsqueda de información Big6 : Información para la solución de problemas Irving : Competencia para el manejo de la información Stripling-Pitts : Proceso de investigación MODELOS DE ETAPAS (BLOG)
  28. 29. Proyectos integrados www.eduteka.org
  29. 30. Proyectos integrados www.eduteka.org
  30. 31. Proyectos <ul><li>Las etapas </li></ul>El orden indica comienzo pero no fin. Cada etapa comienza en un momento pero no acaba cuando comienza la siguiente Hay que volver continuamente hacia cuestiones ya tratadas La revisión debe ser continua
  31. 32. Proyectos <ul><li>Las etapas </li></ul>Pueden reducirse a tres: - Información: entrada de documentos - Transformación: resumen y adaptación a los fines - Formación: presentación al público
  32. 33. Proyectos <ul><li>Inicio: el tema </li></ul>Que resulte pedagógicamente adecuado Que sea accesible y dominable [beneficios de lo local] Que podamos aportar algo nuevo Que esté suficientemente acotado
  33. 34. Proyectos integrados <ul><li>Análisis del tema: tipos de enfoques </li></ul>Estado de la cuestión: panorama general, inventarios Estudio de casos Formulación de hipótesis Solución de problemas Diseño, invención, creación Estudio contrastivo
  34. 35. Proyectos <ul><li>Análisis del tema: guión previo </li></ul>Formulación de preguntas Qué sabemos Qué nos gustaría saber o desearían saber los lectores Lluvia de ideas Exploración: Primeras averiguaciones Estructuras elementales: Presentación, descripción, clasificación, análisis, conclusión
  35. 36. Proyectos <ul><li>Wikimindmap : guiones previos basados en Wikipedia </li></ul>
  36. 37. Proyectos <ul><li>Buscando recursos </li></ul>(por jerarquía de aprecio valor aproximado) Recursos web escritos Bibliografía Prensa Audio y vídeo (música, cine y televisión) Informantes Objetos Recursos varios
  37. 38. Proyectos <ul><li>Buscando recursos </li></ul>Preconceptos: el alumnado valora más los recursos escritos y dentro de ellos los de internet por su facilidad de acceso y lecturabilidad Menosprecia las fuentes no escritas, especialmente las orales no registradas Nulo aprecio por los objetos y otros recursos Confunde cantidad de datos con calidad del trabajo
  38. 39. Proyectos <ul><li>Buscando recursos: localización </li></ul>En un principio los recursos se localizan y almacenan para su posterior extracción
  39. 40. Proyectos <ul><li>Búsqueda en internet: localización </li></ul>Saber seleccionar las palabras clave Realizar múltiples búsquedas Utilizar búsquedas avanzadas Conocer atajos Utilizar buscadores variados Realizar búsquedas en varios idiomas
  40. 41. Proyectos <ul><li>Buscadores web </li></ul>Buscadores genéricos [google, yahoo, msn...] Marcadores sociales [ delicious , mister wong , diigo ] Buscadores especializados [ Flickr ]
  41. 42. Proyectos integrados
  42. 43. Proyectos integrados
  43. 44. Proyectos integrados
  44. 45. Proyectos integrados
  45. 46. Proyectos integrados
  46. 47. Proyectos integrados <ul><li>Grados de búsqueda web </li></ul>Nivel 1 Uso de palabras clave en el motor más popular Nivel 2 Uso de varios buscadores generales y de búsqueda avanzada Nivel 3 Uso de buscadores específicos y búsqueda en varios idiomas
  47. 48. Proyectos integrados <ul><li>Búsqueda bibliográfica </li></ul>Títulos de libros en papel [ Google libros ] Localización de libros en papel [ Redes de bibliotecas públicas, Biblioteca escolar ] Localización de libros digitales [ Directorios ...]
  48. 49. Proyectos integrados
  49. 50. Proyectos integrados
  50. 51. Proyectos integrados
  51. 52. Proyectos <ul><li>Uso de noticias </li></ul>Buscadores genéricos (google) Buscadores específicos ( abasto ) Buscadores insertados (gadget) Buscadores de prensa histórica ( MCU ) Hemerotecas particulares ( ABC )
  52. 53. Proyectos integrados Búsqueda de noticias
  53. 54. Proyectos integrados
  54. 55. Proyectos integrados
  55. 56. Proyectos integrados
  56. 57. Proyectos <ul><li>Audio y podcast, vídeo e imágenes </li></ul>Búsqueda en repositorios o en buscadores especializados Youtube , Vimeo Banco de imágenes y sonidos del ITE Flickr Podsonoro ...
  57. 58. Proyectos integrados
  58. 59. Proyectos integrados
  59. 60. Proyectos integrados
  60. 61. Proyectos <ul><li>INFORMANTES </li></ul>Personas con experiencia en el tema Personas expertas en el tema <ul><li>OBJETOS </li></ul>Escenarios, instrumentos, materiales, funcionamiento... <ul><li>RECURSOS VARIOS </li></ul>Visitas, trabajos de campo, introspección...
  61. 62. Proyectos <ul><li>Evaluar los recursos </li></ul>Todos los recursos deben ser evaluados No basta con que el recurso sea útil para el trabajo, debe ser relevante y de calidad
  62. 63. Proyectos <ul><li>EVALUACIÓN: guías para evaluar web </li></ul>Relevancia Autoría Actualización Coherencia Objetividad (hechos, opiniones y creencias) Diseño o edición
  63. 64. Proyectos <ul><li>Seleccionar, clasificar, recuperar. </li></ul>Toda fuente es evaluada para una primera selección. En caso positivo, debe disponerse de un sistema de clasificación para hacer la información recuperable En este paso sólo se clasifican las fuentes, no su contenido completo
  64. 65. Proyectos <ul><li>Clasificación web: marcadores sociales </li></ul>Son sitios en los que pueden guardarse los enlaces a páginas favoritas Los enlaces pueden clasificarse y anotarse Los directorios resultantes pueden hacerse públicos. Pueden compartirlos profesorado y alumnado
  65. 66. Proyectos <ul><li>Clasificación: recursos web </li></ul>Abrir una cuenta en un marcador social Decidir el etiquetado (tag) Anotar las entradas Incorporar las búsquedas
  66. 67. Proyectos <ul><li>Clasificación: recursos bibliográficos </li></ul>Fichero bibliográfico Uso de un sistema de referencia Localización Comentarios
  67. 68. Proyectos <ul><li>Síntesis progresiva </li></ul>Primero: hemos seleccionado fuentes Segundo: seleccionamos dentro de las fuentes Técnicas: anotación, resumen, esquematización
  68. 69. Proyectos <ul><li>Ficha tipo </li></ul>Nueva fuente=nueva ficha Manuscrita Cabecera: Autor o autora de la ficha Fuente según sistema de referencia Número de la página para papel o equivalente URL, nombre y apartado para web Texto de la síntesis indicando “resumen” o entrecomillado para citas
  69. 70. Proyectos <ul><li>Clasificación: recursos variados </li></ul>Portafolio o carpeta Índice del portafolio Comentarios y anotaciones
  70. 71. Proyectos <ul><li>El portafolio: definición </li></ul>“ El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuales se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio” Universidad Miguel Hernández
  71. 72. Proyectos <ul><li>Portafolio de grupo </li></ul>Es una carpeta física o virtual (privada o pública) en que se recogen las aportaciones de todos los miembros (fichas y otros materiales) Escritura manual en carpeta física Es recomendable hacer los borradores de síntesis a mano porque obliga a reflexionar, evita la copia automática y facilita la memoria
  72. 73. Proyectos <ul><li>Todo se anota: desconfiar de la memoria propia </li></ul><ul><li>Nada se tira: toda anotación se adjunta al portafolio </li></ul>
  73. 74. Proyectos <ul><li>Tipos de portafolio según el soporte </li></ul>Portafolio físico: carpeta Portafolio electrónico: privado (ofimática externa -google doc- o interna -open office-) o público (blog o wiki)
  74. 75. Proyectos <ul><li>Comparación de fuentes: las contradicciones. Opciones </li></ul>Poner las dos Poner una y añadir otra en nota Explicar la polémica Expresar duda Poner una y desestimar otra
  75. 76. Proyectos <ul><li>Anotaciones objetivas </li></ul>Subrayado [no excederse] Nota al margen, ladillos [glosas, resumen] Nota al pie [léxico, relación] Títulos y titulillos [poner títulos a las partes o a cada párrafo] Ejercicio de síntesis máxima: identificar la palabra clave.
  76. 77. Proyectos <ul><li>Anotaciones subjetivas </li></ul>Importancia Dudas Relación Opiniones
  77. 78. Proyectos <ul><li>Copia y pega </li></ul>Un problema más ético que informacional Se resta todo valor al copiaipega por el efecto san Mateo Es un primer estadio de manejo, pero debe ser sincero y ético El profesorado suele quejarse pero recurre a menudo a este mismo sistema Debe evitarse planteando formas de trabajar diferentes que no supongan el estado de la cuestión, sino planteamiento de hipótesis, solución de problemas o creaciones
  78. 79. Proyectos <ul><li>El guión definitivo </li></ul>La relectura de las fuentes El repaso del proceso Los mapas mentales o conceptuales
  79. 80. Proyectos <ul><li>Presentación de resultados: el informe escrito. Redacción </li></ul>Estructurar Saber lo que se escribe Sintetizar y clarificar Estilo personal Objetividad y formalidad Uso de diccionarios variados y consulta de dudas
  80. 81. Proyectos integrados
  81. 82. Proyectos <ul><li>Presentación de resultados: el informe escrito. Normas de edición </li></ul>Cubierta (y sobrecubierta), guardas, portada (datos mínimos), índice (o índices), cuerpo (paginación, márgenes, tipografía), aparato crítico, glosario, colofón
  82. 83. Proyectos <ul><li>Presentación de resultados: el informe escrito. Normas de referencia de fuentes </li></ul>Libros Artículos Prensa Web Audio y vídeo Informantes
  83. 84. Proyectos integrados
  84. 85. Proyectos <ul><li>El informe escrito: edición </li></ul>Edición e impresión casera Edición asistida: - Libros: bubok - Revistas: letterpop - Folletos, carteles: my brochure maker
  85. 86. Proyectos <ul><li>Trabajos autoeditados por el alumnado </li></ul>
  86. 87. Proyectos integrados
  87. 88. Proyectos integrados
  88. 89. Proyectos integrados
  89. 90. Proyectos <ul><li>Presentación de resultados: web </li></ul>Página web: webnode.es Presentación convencional o elaboración de una webquest Adición a wikipedia o locapedia
  90. 91. Proyectos integrados
  91. 92. Proyectos integrados
  92. 93. Proyectos integrados
  93. 94. Proyectos <ul><li>Exposición oral </li></ul>Normas de expresión vocal y corporal Guión y ensayos (grabaciones) Apoyo multimedia Recursos físicos
  94. 95. Proyectos <ul><li>Normas de explicación oral </li></ul>Justificar el tema, adelantar puntos principales Explicación con repeticiones, preguntas retóricas, comparaciones, marcadores de importancia y paráfrasis Síntesis final y fórmulas de cierre
  95. 96. Proyectos <ul><li>Apoyo multimedia </li></ul>Adecuado al tipo de proyecto Presentación de diapositivas Vídeo Página web
  96. 97. Proyectos <ul><li>Presentación de diapositivas: Principales defectos </li></ul>Exceso de texto Simple lectura Animaciones inadecuadas Fondos llamativos sin relación Cantidad superior al tiempo
  97. 98. Proyectos <ul><li>Presentaciones físicas </li></ul>Exposición o presentación física Diaporamas Maquetas Objetos, evidencias o pruebas Realización de espectáculos
  98. 99. Proyectos <ul><li>Evaluación final </li></ul>Evaluación del profesorado Evaluación del público Autoevaluación Interevaluación
  99. 100. Proyectos integrados <ul><li>Evaluación: matrices o rúbricas </li></ul>Establecer unos niveles de desempeño y unas variables Proceso (cantidad, calidad de las fuentes, manejo, exposición pública, informe escrito...) Nivel insuficiente, suficiente, excelente
  100. 101. Proyectos integrados
  101. 102. Proyectos <ul><li>La evaluación del grupo y sus componentes </li></ul>Observación Diarios de trabajo Entrevistas Portafolio de grupo con materiales en cada uno de los cuales se indica quiénes están trabajando Indicación de autoría en blogs, delicious y recursos web
  102. 103. Proyectos <ul><li>Progresión </li></ul>Necesidad de ALFIN escolar Realización de proyectos anteriores a la finalización de la secundaria Profundización en las distintas asignaturas de desarrollo del curriculum de proyectos hasta finalizar el bachillerato
  103. 104. Proyectos <ul><li>El alumnado dedica tiempo al trabajo si el profesorado dedica tiempo al alumnado
  104. 105. No por ordenar se realiza, no es igual instrucción dada a tarea realizada
  105. 106. Hay que tutelar minuciosamente el proceso </li></ul>
  106. 107. Proyectos <ul><li>Miguel Calvillo Jurado </li></ul>

×