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  • 1. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 118SÍNTESIS 1EL DIABLO DE LOS NÚMEROSMATEMÁTICAS IIIINTEGRANTES: DE LA CRUZ PRIETOERIKA JAZMÍNNADIA ESTELA ROJAS MARCELOGRADO GRUPO: 3-BPROFESOR: LUIS MIGUELVILLARREAL MATÍASCICLO ESCOLAR: 2012 - 2013 ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 118SÍNTESIS 1EL DIABLO DE LOS NÚMEROSMATEMÁTICAS IIIINTEGRANTES: DE LA CRUZ PRIETOERIKA JAZMÍNNADIA ESTELA ROJAS MARCELOGRADO GRUPO: 3-BPROFESOR: LUIS MIGUELVILLARREAL MATÍASCICLO ESCOLAR: 2012 - 2013 Índice: 1
  • 2. Introducción……………………………………………………………..4 Síntesis (los primeros 6 caps.)……………………………….5 Conclusión………………………………………………………………..7 Fuente………………………………………………………………………8 Introducción:En la síntesis que a continuación te presentamos acerca de “el diablo de losnúmeros” conocerás un poco más acerca de las matemáticas en una gran historia deun niño que sueña con un diablo que le enseña matemáticas, que al igual que en loslibros anteriores aprendes mediante el suspenso y la vida de alguien el cual terelata sus aventuras en la vida a base de las matemáticas.A las cuales muchostememos, incluso a veces sin tratar de comprenderlas o practicarlas. 2
  • 3. SíntesisLa síntesis el diablo de los números comienza contándonos la historia de un niñode nombre Robert el cual tenía unos extraños sueños acerca de un pez gigante elcual devoraba terminando en un gran túnel o tobogán sin fin hasta que un día osor Price en su sueños no estuvo el pez o el túnel si no un hombrecito muy bajitoel cual dijo era el diablo de los números lo cual el no cree hasta que comienza acontar una gran explicación a cerca de como el uno es la base de casi cualquieroperación,Pero después de eso en la segunda noche el diablo de los números apoyándoseen la gran fantasía creada en el cuento Alicia en el país de las maravillas da aRobert una explicación acerca del porqué del cero dando como razón el salto delos números y como los romanos no lo empleaban ya que decían que cero eranada, pero esa enseñanza según el diablo de los números no era suficiente locual mientras lo decía su sonrisa iba creciendo similar al gato rizón del cuentoAlicia en el país de las maravillas o en todo caso Alicia en el país de lasmatemáticas.La tercera noche el diablo de los números la empleo para mostrar a Robertcuales eran lo números de primera pero al igual que Robert sin tener que ver aldiablo con solo imaginarlo me parece gracioso el cómo se enoja yaltera. En lacuarta noche el diablo de los números llevó a Robert al mar, pero a Robert se lehabía olvidado como otras veces anteriores la calculadora, sin problemas eldiablo de los números apareció una, y le explico como calcular en quebrados, ylas formas enque esto se puede hacer, con ejemplos y dibujando figuras en la arena para quelo entendiera mas fácilmente, en la quinta nocheel diablo de los números hizoque Robert tirara un coco, esto para explicarle por qué cada que los tiraba sehacían triángulos con los cocos tirados, a lo cual le explico lo que eran losnúmeros triangulares y también lo que eran los números pentagonales, a lasiguiente noche el diablo de los números le dijo que el solo era uno de muchosdiablos de los números y le explico acerca de los números de Bonatschi , y leempezó a poner ejemplos con el reloj de liebre, explicándole la reproducción deestos y como cada vez iban aumentando a lo cual a Robert le pareció increíble. 3
  • 4. ConclusiónNuestra conclusión es que las matemáticas las vemos en todas partes en nuestravida cotidiana y que no es tan difícil aprenderlas, ya que con practicando lasmatemáticas se puede ir aprendiendo a resolverlas y también llegamos a laconclusión de que las matemáticas resuelven muchos casos curiosos ymaravillosos así como los números triangulares, la serie de Fibonacci y muchasmas cosas. 4
  • 5. Ficha BibliográficaAutor: Hans Magnus EnzensbergerTitulo del libro: El diablo de los númerosEdición: 1ra ediciónNumero de páginas: 108 5
  • 6. 6