Your SlideShare is downloading. ×
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
5 gdz i_m
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

5 gdz i_m

73,177

Published on

мячсм

мячсм

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
73,177
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
20
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Розділ 1.ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ 1. Інформація іповідомлення І Інформація — це відомості про об’єкти (предмети, процеси, явища) світу, який нас оточує. Інформація передається у ви­ гляді повідомлень. Людинасцриймає інформацію за допомогою органів чуття: нюху, смаку, слуху, зору, дотику. . Обговорюємо 1. Приклади повідомлень: —учитель оголосив результати контрольної роботи; —пролунав дзвоник про закінчення перерви; —на світлофорі загорілося зелене світло — можна переходити дорогу; —композитор записав нову мелодію нотами; —Петрик відкусив яблуко і відчув, що воно дуже кисле; —на дверях під’їзду повісили оголошення про відключення га­ рячої води; —у лісі можна почути голоси птахів або тварин, відчути аромат ягід та грибів, почути, дзюрчання струмка. 2 .Слова «гарна погода» можуть нести різну інформацію для різних людей, оскільки одним більше подобається сонячна і тепла по­ года, а хтось більше полюбляє гуляти під дощем; одному до впо­ доби літня спека, іншому — сонячний морозний день. У кожної людини свої смаки та переваги. Вони впливають на те, як лю­ дина сприймає інформацію. 3. Для кожної людини найкраща пора року своя. Наприклад, мама полюбляє літо за можливість відпочити на морському березі, а тато — зиму, оскільки захоплюється зимовою рибалкою. 4. Наприклад, домашнє завдання в кінці уроку учитель проголо­ шує усно, записує на дошці, учень записує у щоденник. 5. Різні люди сприймають речі через своє ставлення до них. Для українця наявність прапора в руках спортсмена — гор­ дість за нашу державу, для росіянина, поляка тощо — відомості про те, що йде спортсмен із сусідньої держави, а для того, хто не знає нашого прапора, — що іде спортсмен з невідомої краї­ ни. 6.Ні, не можна, оскільки повідомлення буде зрозумілим принай­ мні для однієї людини — його автора. Хоча, звичайно, якщо припустити існування позаземного життя, тоді можна сказати, що послання інопланетної істоти може бути незрозумілим для всіх без винятку мешканців Землі. 7. Під час навчання — органи зору та слуху, оскільки учень слухає пояснення, читає підручники, книжки, робить записи. На від­ починку — органи зору, слуху, смаку: відпочиваючи, ми слу­ хаємо музику, дивимось кінофільми, вистави, читаємо книжки, смакуємо ласощами. 1146 ІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозетаін. | w w w .4book.org
  • 2. 8.Людина не розумів мови, якою зроблене повідомлення. Людина не може скористатися органами чуття, наприклад, у неї зав’язані очі, на неї надягнуті навушники, через нежить закладений ніс тощо. 9. Про пішохідний перехід на дорозі повідомляють кількома спосо­ бами (розміткою, відповідним дорожнім знаком, звуковим сиг­ налом), щоб його добре і заздалегідь бачили і пішоходи, і водії, а також для того, щоб переходом могли скористатися люди, які погано чують або бачать, тобто щоб люди обов’язково зрозуміли інформацію цро нерехід. Працюємо в парах 1. Коса — елемент зачіски, інструмент у господарстві. Журавель — пристосування для набирання води у колодязі, птах. Замок — пристрій для замикання, архітектурна споруда. Балка — части­ на металевого виробу, елемент ландшафту. Ласка — відчуття, наприклад, мами до дитини, звірятко. Морж — людина, яка плаває в ополонці, морська тварина. 2. Інформацією може бути ознайомлення з явищами у природознав­ стві. Інформацією може бути пояснення правил у математиці. Інформацією може бути ознайомлення з прикладами у мові. Ін­ формацією може бути виклад твору в літературі. Інформацією може бути подання правила у етиці. 3.Нора, норма, форма, фірма, рація, яр, яма, ром, мор, арія, фора, цар, фон. 4. Наприклад, прозоре, у класі їх три, через нього видно шкіль­ ний двір. Відповідь: вікно. Умова Номер предмета та орган, чуття У тебе заплющені очі (ти не бачиш) 1— дотик, 3 — нюх, дотик, 4 — слух, дотик Ти одягнув навушники (ти не чуєш) 2 — зір, 3 — нюх, 4 — зір, смак Ти одягнув маску пірналь- ника (ти не можеш відчути на смак) . 1 — дотик, 2 — слух, 4 — зір, дотик У тебе зав’язані очі та за­ критий рот (не працюють органи зору та смаку) Л 2, 3, 4 — дотик 6. Повідомлення «.на вулиці тепло і сонячно» зрозуміле мамі або другу, а в щоденник спостережень краще записати значення температури+22°. w w w .4book.org
  • 3. 7.0скільки Петрик з татом взяли вудку,-трзрозуміло, що вони зібралися на річку. їстимуть вони відповідно, рибний суп з ово­ чами. Планується тривала подорож, бо туристи взяли з собою намет. 8 .Відповідь: 1 — історик, 2 — художник, 3 — турист. Головоломки 1.Ребус 1: вуха. У слові «муха» літеру «м* треба замінити літе­ рою «в»! Ребус 2: очі. У слові «огірок» потрібно замінити букву «г» на «ч» і відкинути три останні букви. Правила розв’язування ребусів такі. Літера = літера — означає, що одну літеру .слід замінити іншою. Кома наприкінці слова означає, що у слові відкидають літеру з кінця. Скільки ком — стільки літер відкидають. 2.0ля і Катруся — не шестикласниці, тоді в шостому класі на­ вчається Тетянка. Оля не вчиться в 4 класі, тому вона — п’ятикласниця, а Катруся, відповідно, четвертокласниця. Повторюємо ' 1. При сприйманні оточуючого світу таспілкуванні з іншими людь­ ми людина отримує інформацію. Це відбувається за допомогою органів чуття. 2. Інформація передається за допомогою повідомлень. 3. Повідомлення стають інформацією після сприйняття їх люди­ ною органами чуття. 2. Способи подання повідомлень _____________________ ■ Способи подання повідомлень: текстовий, графічний, звуковий, відео, сигнали, жести, комбінований. Відправник надсилає по- відомлення через канал передавання до отримувача (адресата). Обговорюємо І.Одні й ті самі повідомлення подають різними способами тому, що отримувач може прийняти тільки доступне і зрозуміле йому повідомлення. Це має враховувати відправник і обирати потріб­ ний спосіб подання. 2 .На уроці використовуються такі способи подання інформації: текстовий і графічний (підручники, зошита, таблиці, карти, пла­ кати, схеми), звуковий (розповідь учителя, аудіозаписи), відео, комбінований. - 3. Радісну звістку або запрошення-на свято можна повідомити дру­ гу кількома способами: написати листа, подзвонити по телефону, зв’язатися по. скайпу, намалювати і надіслати листівку. Зупин­ ки в тролейбусі оголошує водій, а також вони відображаються на світовому табло бігучим рядком і записані на схемі маршру­ ту. Музичний твір можна записати на диск або нотами на па­ пері. Але не завжди доцільно повідомлення подавати кілько­ ма способами. Наприклад, креслення будівлі, карту місцевості, w w w .4book.org
  • 4. електричну схему телевізора неможливо і недоцільно подавати іншим способом. 4. Домашні улюбленці сприймають від людиниповідомлення, по­ дані у вигляді команд, жестів тощо. Причому тварин можна на­ вчити різній кількості команд. Наприклад, собаки при дресиру­ ванні навчаються певному набору команд (сидіти, апорт, голос), за допомогою яких можна примусити їх виконати певну дію. Кіт, папуга не розуміють людської мови, але вони добре розумі­ ють настрій людини за її інтонацією, лагідною чи грубою. Вони запам’ятовують місце, де зберігається їжа, звуки, які супрово­ джують годування. Почувши такі звуки, тварини сприймають повідомлення, що настав час годування. 5. Можна. Для цього використовуються електричні сигнали, які людина може передавати машині, натискаючи певні кнопки, важелі. 6. Комбінований спосіб передавання повідомлень використовують тоді, коли одночасне використання кількох способів подання інформації сприяє її кращому розумінню. Наприклад, на уроці учні краще розуміють та більш зацікавлені матеріалом, якщо учитель супроводжує розповідь малюнками, схемами, аудіо- та відеозаписами. Ілюстрації в книзі сприяють кращому розу­ мінню и змісту, розкриттю характерів героїв. 7. Якщо до повідомлення будуть звертатися кілька разів, то його доцільно передавати у текстовому, графічному, комбінованому вигляді. Повідомлення, адресоване людині, яка знаходиться на великій відстані від відправника, можна передати як тексто­ ве — у вигляді звичайного або (електронного листа, як звуко­ ве — телефоном або по скайпу. По мобільному телефону можна передати звукове повідомлення дзвінком або голосовою поштою, текстове повідомлення — за допомогою CMC. Працюємо в парах 1. Текстовий — читаємо книжки, газети, журнали, записуємо до­ машнє завдання. Графічний — виконуємо завдання для уроків малювання та ін. Звуковий — спілкуємось між собою, слухає­ мо музику. Сигнали — сприймаємо сигнали побутових приладів (мікрохвильової печі, пральної машини, телефону та ін.). Ком­ бінований — дивимось телевізор, записи кінофільмів. 2. Кораблі зазвичай знаходяться на великій відстані один від од­ ного. Також шум вітру та хвиль заважає дочути звукові пові­ домлення. - 3.Скотт Фалман 19 вересня 1982 року першим у світі запропо­ нував смайлик у тому вигляді, в якому він популярний зараз: «Пропоную використовувати ось таку послідовність символів для позначення жартівливих повідомлень: :-)»Так від англій­ ського слова Smile (посмішка) і пішла назва спочатку подібних послідовностей символів, а потім і зображень, що відповідають різноманітним людським емоціям. w w w .4book.org
  • 5. Відповідь: сміюся — 3, плачу — 8, посміхаюся — 1, злюся — 6, дивуюся — 5, привіт — 7, сумую — 2, позіхаю — 4. 4. Скільки областей входить до складу України? Чи має Україна вихід до моря? У якій частині України знаходиться твоє місто? 5. Текстовий — 1, 5, 6, звуковий — 2, 4, графічний — 7, 8. 6.2, 6, 9 — текстові повідомлення, 1, 3, 8 — фотографії, графічні повідомлення, 4, 5, 7 — малюнки, графічні повідомлення. 8. Збільшити зображення — 5, намалювати фігуру — 1, зафарбу­ вати фігуру — 2, підписати малюнок — 3, витерти частину зо­ браження — 4. Головоломки 1. Петрик — пантоміма, Остап — фотографія, Артем — твір, Дми- трик — відео. 2. Віка, Рома, Максим, Валерія. 3. Інформаційні процеси та пристроїдля їх підтримки ■ Інформаційні процеси: пошук, отримання, передавання, збе­ реження, опрацювання повідомлень. _____ ______ _________ 1. Отримання повідомлень: спостереження, опитування, анкету­ вання, радіо- і телепередачі, перегляд фотографій, відеоматеріа- лів, прослуховування звукозаписів. Пошук повідомлень: робота зі спеціальною літературою, енциклопедіями, довідниками, газе­ тами, журналами, проведення дослідів та експериментів, бесіди зі спеціалістами, пошук в Інтернеті та інших інформаційно-до­ відкових мережах і системах. Передавання повідомлень: розмо­ ва людей, крик тварин, дзвінки, дзвони, світлофор, сигнальні фари автомобіля, сигнальні прапорці на флоті, поштова служ­ ба, телефон, телеграф, радіо, телебачення, комп’ютерні мережі, електронна пошта. Опрацювання повідомлень: розв’язування за­ дач з математики, написання реферату, твору на основі кількох джерел. Збереження повідомлень: запис повідомлень на папір, на диски, Магнітні стрічки, флешки. 2. Людина отримує повідомлення за допомогою органів чуття: зору, слуху, дотику, нюху, смаку. Орган чуття Приклади повідомлень Зір Форма предметів, колір, тексти, малюнки, скульптури, візуальні сигнали тощо. Слух Музика, спів птахів, крики тварин, доповідь, усне спілкування тощо. Дотик Твердий, м’якии. гладкий, шорсткий, рідкий, твердий тощо. Нюх Різкий, їдкий, запах диму, запах парфумів тощо. Смак Солоний, солодкий, гіркий, кислий тощо. 1150 Ш.ІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозе та І* Щ Ш М Щ Ш І w w w .4book.org
  • 6. 3. Інколи людина не може отримати повідомлений про деякі про­ цеси та явища за допомогою своїх органів чуттів, наприклад тоді, коли об’єкт небезпечний для життя або знаходиться дуже далеко, коли він дуже маленький або дуже великий. Тоді на до­ помогу приходять спеціальні пристрої: мікроскоп — для вивчен­ ня дуже маленьких вірусів та бактерій, телескоп — для спосте­ реження за віддаленими небесними тілами, датчики — для ви­ значення рівня гучності звуку, який не сприймається людським вухом, або для визначення температури в доменній печі, рівня радіації та ін. 4. Необхідність обміну повідомленнями, збереження письмових свідоцтв свого життя існувала у людини завжди. За всю історію людства було випробувано багато носіїв інформації. Стародавні люди на скелях зображали звірів, на яких вони полювали, сцени зі свого життя. З винайденням писемності люди почали запису­ вати повідомлення.на глиняних табличках, папірусах, потім — у рукописах, а пізніше — в друкованих книжках. Сучасна лю­ дина наряду з друкованими носіями (книжки, журнали, газети) для збереження повідомлень використовує носії, які вміщують великі обсяги інформації: магнітні стрічки, кіно- і фотоплівки, комп’ютерні диски, флеш-картй тощо. 5 .Слова «опрацювання повідомлень» можна замінити на «обробка інформації». 6. Для передавання повідомлень сучасна людина використовує дру­ ковані засоби (книжки, газети, журнали), телеграф, телефон, стільниковий зв'язок, телебачення, радіо тощо. Працюємо в парах 1. Хибними є два останніх повідомлення. Опрацьовувати повідо­ млення може і людина, і комп’ютер. Одним із найефективні­ ших сучасних засобів опрацювання повідомлень є комп’ютер. За допомогою комп’ютера вхідні повідомлення опрацьовуються за певними правилами, які складаються людиною. . 2. Калькулятор — опрацювання; диктофон — збереження; теле­ скоп — отримання; ваги — отримання; телефон, телевізор, факс, мобільний телефон — передавання; комп’ютер — опрацювання; відеокамера, фотоапарат — збереження. 3. Опрацювання — 5, пошук — 3, передавання —- 4, збережен­ ня — 2, отримання— 1. Пристрій Збереження повідомлень Передавання повідомлень Телефон ■- + Плеєр + + Відеокамера - ' Супутникова антена + . і ІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозета ін. Ц 1151 w w w .4book.org
  • 7. 5.1 — 3 — 2 — 4 — 5 — 6. 6. Пошук — 2, 6, 9; отримання — 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12; передаван­ ня — 2, 9, 10; збереження <— 1, 2, 9, 10, 11; опрацювання ~ 5, 9, 12. Пристрої для збереження і передавання повідомлень — 2, 6, 9, 10, 12. Головоломки Ребус. Відповідь: носій. . Правило', дві коми після зображення ноти означають, ще»в слові «нота» треба відкинути дві останні літери. У слові «сім» літеру «м» треба замінити на «й». Маемо, но + сій = носій. 4. Дані та пристроїдля роботи з ними ■ Дані — це сукупність відомостей, які зафіксовані на деякому носії для збереження, опрацювання та передавання. Види да­ них: числові, текстові, графічні, звукові, відео._____________ Обговорюємо 1. Людина може зафіксувати дані, записавши їх на папері або ін­ шому носієві, зробивши фото або відеозапис, скориставшись спеціальними пристроями (секундомір, відеореєстратор, елек­ трокардіограф). 2. Комп’ютер — електронний пристрій, який приймає дані, оброб­ ляє їх, відображає результати у вигляді інформаційних повідом­ лень і за потреби зберігає дані для їх подальшого використання. Телефон — це пристрій для передавання звуку на великі відстані за допомогою електричних сигналів. Телефони поділяють на ста­ ціонарні (дротові) та мобільні (бездротові). Даними є голос, звук, який в одному телефоні перетворюється на електричні сигнали та передається до другого телефону. Там електричні сигнали знову перетворюються на звук (голос), і його чує співрозмовник. Диктофон — це портативний прилад для запису й подальшо­ го відтворення усного мовлення. Дані, з якими працює дикто­ фон, — це голос чи інші звуки, що записуються в аналоговому (на касету) чи цифровому форматі (на карту пам’яті). Факс, або факсимільний апарат — пристрій, що передає зобра­ ження різноманітних документів через телефонні лінії. Доку­ мент, що пересилають, теж часто називають факсом. Факс чи­ мось подібний до телефону, але передає зображення, а не голос. Плеєр (програвач) — це пристрій з автономним живленням, що відтворює звук чи відер. Дані, з якими працюють плеєри, — це пісні, ролики чи фільми в цифровому форматі. Записуються вони найчастіше за допомогою комп’ютера. Також плеєри мо­ жуть містити вбудовані ігри. Калькулятор —т.невеликий електронний пристрій для виконан­ ня математичних обчислень, роботи з формулами. w w w .4book.org
  • 8. Фотокамера (фотоапарат) — прилад для фіксування зобра­ ження на спеціальному носії (фотоплівці або на електронній карті пам’яті). Кінокамера — це пристрій, цризначений для запису рухомого зображення на кіноплівку. На сучасному етапі розвитку техні­ ки частіше використовують цифрові відеокамери, що записують дані на електронні носії. Ігрова приставка — це пристрій, розроблений і створений для того, щоб грати увідеоігри. Приставки зазвичай від'єднуються до телевізорів чи моніторів. ' • Головне завдання навігатора — визначення місця знаходжен­ ня приймача, для чого використовуються дані, що отримуються із супутника. Крім того, завдяки навігаційним пристроям влас­ ник автомобіля може Отримати дані про пройдену відстань або, наприклад, про швидкість, а також розрахувати оптимальний маршрут з однієї точки в іншу. 3. Телефон, мобільний телефон, телевізор, плеєр, ігрова пристав­ ка, ОРв-навігатор та відеореєстратор в автомобілі, фотоапарат, відеокамера, калькулятор, комп’ютер та ін. 4. Прізвище, ім’я, по-батькові, Домашня адреса, дата народження, - місце роботи батьків, дані про хронічні захворювання, щеплен­ ня, захоплення, хобі. Ці дані можна передати в письмовому ви­ гляді, надіслати електронною поштою, повідомити по телефону, розповісти під час бесіди. 5. Дані стають інформацією після їх перетворення та опрацювання людиною. Наприклад, після обстеження хворого лікар опрацьо- вує дані, у вигляді яких зафіксовані результати аналізів, елек­ трокардіограм, вимірювання температури, тиску тощо. На під­ ставі цих даних, знань, досвіду, спостереження, опитування хворого лікар отримує інформацію про реальний стан здоров’я людини, ставить діагноз, призначає лікування. Працюємо в парах 1. Умови задач, малюнки, фотографії, тексти підручників, худож- , ніх творів, дані, отримані в результаті вимірювань на практич­ них та лабораторних роботах. 2. Пристрій, що використовується для записування голосу, — дик­ тофон. Пристрій, що використовується для передавання голо­ су, — телефон. Пристрій, що використовується для записуван­ ня відеозображення, — відеокамера. Пристрій, що використо­ вується для фіксування графічних даних, — фотоапарат. При­ стрій, що використовується для фіксування часу, — секундомір. Пристрій, що використовується для опрацювання числових да- них, — калькулятор. Пристрій, що використовується для пере- Ц силання текстових або графічних даних, — факс. 3. По-перше, дані можуть бути подані у різних видах: текстовому, ■**'" числовому, графічному, звуковому, відео. ІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозе та ін. Ц Т*53 w w w .4book.org
  • 9. По-друге, з даними потрібно виконувати різні дії: отримувати, передавати, зберігати, обробляти та ін. 4 . Таблицю з оцінками може використовувати учитель, курси ва­ лют банківський службовець, рентгенівський знімок — лі- кар-хірург, кінохлонавку — асистент режисера, дату — вче­ ний-історик. Предмет Засіб •Дані Стіл Рулетка Розміри стола (числові дані) Склянка води Термометр Температура води (числові дані) Велосипедист Секундомір Швидкість руху (числові дані) 6. Подруга Марійки найкраще зможе підібрати подарунок, оскіль­ ки їй відомо і розмір, одягу, і колір очей, до якого можна піді­ брати футболку для Марійки. Подрузі Ніни зробити вибір склад­ ніше, бо за фотографією визначити розмір непросто. Найважче вибрати футболку на подарунок подрузі Олесі, оскільки з опису дуже важко визначити її розмір та потрібний колір. 7.1 — назва, 2 — кількість, 3 розміри, 4.— максимальна ціна. Який показник? Які дані отримані? Яким пристроєм визначені? Температура 36,6° Термометр Зріст 140 см Вимірювальна стрічка Вага 42 кг Електронні ваги Частота пульсу 80 ударів Секундомір Головоломки Ім’я хлопчика Виконував Не виконував Петрик Фотографування Обчислення Славко Вимірювання Читання додаткової літератури Родіон Робота вІнтернеті Вимірювання Гнат Обчислення на калькуляторі Фотографування 1154 ш ІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозетаін. w w w .4book.org
  • 10. Розділ 2. ОСНОВИ РОБОТИ З КОМП’ЮТЕРОМ 5. Персональний комп’ютер та його складові Комп’ютер — це електронний пристрій, призначений для Н опрацювання даних. До складу комп’ютера входять пристрої Н введення та виведення, пристррї зберігання даних, пристрої Н опрацювання даних. Д Обговорюємо 1.Люди здавна створювали різні пристосування для виконан­ ня обчислень. Спочатку для цього використовували камінці, палички, вузлики на мотузці. А потім люди придумали про­ стий рахунковий пристрій — абак. Абак з’явився ще в давни­ ну. Це була звичайна дошка, розділена на смуги, по якій пе­ ресувалися камінчики або кістки. Потім були рахівниці. Але з часом люди придумали'перші прилади, які могли самостій­ но, без допомоги людини, виконувати прості математичні дії. Арифмометри можна назвати прадідусями і прабабусями сучас­ них комп’ютерів. Адже комп’ютер — це машина, яка уміє раху­ вати. Але не лише рахувати, звичайно. Тому що на комп’ютері можна і розповіді і казки друкувати, музику слухати і вигаду­ вати, малювати, а ще грати в ігри. Першии прилад, який міг би стати першим в світі комп’ютером» придумав англійський математик Чарлз Беббідж. Цей учений ще в 1833 році розробив проект машини, яка могла виконувати складні наукові і техніч­ ні розрахунки. Але, на жаль, побудувати Беббіджу евій прилад Так і не вдалося. І перші такі пристрої стали з’являтися на світ у кінці XIX століття. Але лише в 1940-х роках з’явилися справ­ жні обчислювальні машини, які і стали комп’ютерами. Це були величезні механізми, які займали по декілька кімнат. І ось у серпні 1981 року американською фірмою ІВМ (Ай-Бі-Ем) було створено перший у світі «персональний комп’ютер», який зміг поміститися на звичайному столі. 2. Комп’ютер називається персональним, тому що за ним працює одна людина і використовує зручні для неї пристрої введення та виведення інформації. 3. Основні групи пристроїв: пристрої введення, виведення, збері­ гання, опрацювання даних. Основний набір пристроїв, з яких складається персональний комп’ютер: системний блок, монітор, клавіатура, миша. 4. Пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, джойстик, мікро- § фон, веб-камера. 5. Клавіатуру використовують для введення текстових та числових даних. Миша— це вказівний пристрій введення, вона сприймає ^ своє переміщення поверхнею, наприклад, столу і передав його І вказівнику на екрані, який повторює рухи миші. £ Ш Ш Ю Ш Ж Ш ІНФОРМАТИКА. Н .В. Мозетаін. Ш 1155 w w w .4book.org
  • 11. 6.Пристрої виведення: монітор, принтер, навушники, колонки. 7. Пристрої введення служать для передавання даних від корис­ тувача до комп’ютёра, а саме для введення тексту або числових даних з клавіатури, графічних зображень зі сканера, керування вказівником миші та ін. А пристрої виведення — для отриман­ ня користувачем даних від комп’ютера: для виведення тексто­ вих, числових, графічних даних на екран монітора, друкування їх на принтері, прослуховування звукових даних через колонки або навушники. 8.Системний блок. ; Працюємо в парах 1. Монітор — це один з основних пристроїв комп’ютера, без ньо­ го неможлива робота, оскільки на монітор виводиться інфор­ мація, з якою працює людина: текст, числові дані, малюнки, відеозображення тощо. А колонки — пристрій додатковий, їх використання не є обов’язковим. До того ж, якщо ввімкнути декілька колонок у комп’ютерному класі одночасно, утворений шум заважатиме всім. 2. Складова комп’ютера, що містить пристрої для збереження та опрацювання даних (системний блок). Пристрій для відтво­ рення звуку для всього класу (колонки). Пристрій для виведення текстових чи графічних: даних на папір (принтер). Поистоій для введення текстових та числових Даних (клавіатура). Пристрій для введення текстових та графічних даних (сканер). Пристрій для введення звукових даних (мікрофон). Пристрій для відобра­ ження даних на екрані (монітор). 3. Мікрофон т принтер — миша — колонки — клавіатура — мо­ нітор — веб-камера — плеєр і т. д. Пристрої, що одночасно зна­ ходяться в обох кругах, є і пристроями введення, і пристроями виведення. , ’ 4. Художник намалював, як працює комп’ютер. Дані через при-; строї введення (клавіатуру, мишу, сканер, мікрофон) вводяться до пристроїв зберігання інформації, які знаходяться в систем­ ному блоці, обробляються за допомогою пристроїв опрацювання інформації, а потім результати виводяться на екран монітора або на принтер та колонки. 5. Клавіатура, мщпа, мікрофон, сканер, джойстик, ручний ска­ нер, навігатор — пристрої введення даних; плеєр, принтер, монітор, навушники, колонки — пристрої виведення даних. До комп’ютера не під’єднують плеєр, ручний сканер, навігатор, не завжди під’єднують джойстик, мікрофон, колонки. 6. Сканер, клавіатура, миша, мікрофон, веб-камера — пристрої . введення даних. Принтер, монітор, колони, навушники — пристрої виведення даних. Флеш-пам’ять, жорсткий магнітний диск, компакт-дис­ ки— засоби для зберігання даних. 1156 ШІНФОРМАТИКА; Н. В. Мозе та ін. М w w w .4book.org
  • 12. 7. Перший робот збирає жорсткі диски, другий збирає компакт- диски, а третій — флеш-пам’ять. Головоломки . 1. У Петруся є системний блок, клавіатура, миша, монітор, прин­ тер. У Миколки є системний блок, клавіатура, миша, монітор, навушники. 2. Миша, монітор, принтер, джойстик, колонки, клавіатура, ска­ нер, мікрофон. 6, Безпечна робота із сучасними комп’ютерами Обговорюємо 1. У кабінет інформатики заходити лише з дозволу вчителя, спо­ кійно, не штовхаючись, не бігати. У кабінеті не можна їсти та пити. Всі речі залишаються за партами, до комп’ютера бере­ мо лише зошит та ручку. Комп’ютери без дозволу не вмикати та не вимикати. Категорично забороняється торкатись екрану, системного блоку, дротів. Не можна класти речі на клавіатуру, монітор та мишку. Відстань від очей до екрану має становити 50-60 см. Кожні 15 хвилин роботи потрібно виконувати вправи для очей. Руки мають бути чистими та сухими. При виникненні будь-якої незвичайної ситуації з комп’ютером: запах, Дим, див­ ні звуки, блимання, інші проблеми, — потрібно негайно повідо­ мити про це вчителю, самому нічого робити не.можнаі. 2. Персональні комп’ютери бувають стаціонарні та портативні (но­ утбуки, нетбуки), планшети, кишенькові, смартфони. 3. Стаціонарні персональні комп’ютери встановлюють у приміщен­ ні постійно, а портативні комп’ютери можна переносити з міс­ ця на місце і використовувати у подорожі, на відпочинку, поза роботою або домом. Крім того, портативні комп’ютери мають усі властивості стаціонарних, але їх системний блок, Монітор та інші пристрої об’єднані в одному корпусі. 4. Мобільні комп’ютери у першу чергу зручно використовувати в роботі спеціалістам професій, які вимагають присутності лю­ дини на віддалених об’єктах, у горах, у лісі: геологам, археоло­ гам, вченим-дослідникам, будівельникам та проектувальникам мостів, електростанцій та ін. Це може бути корисно, наприклад, при роботі з архітектором, який проектує мій будинок. Він пере­ дає мені файл з кресленням, я йду на будмайдаячик і дивлюся на місці: чи все відповідає моїм бажанням. І якщо, наприклад, бачу, що треба б перенести двері на півметра вліво, беру смарт­ фон і роблю на кресленні позначку. Це особливо зручно, якщо над одним кресленням працюють декілька чоловік, що знахо­ дяться далеко один від одного. Сучасні машини швидкої допомога обладнані мобільними пристро­ ями для зняття електрокардіограми. Потім лікар за допомогою ІЩ Щ Щ ІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозе та ін. Щ 1157 w w w .4book.org
  • 13. мобільного телефону передав дані на віддалений комп’ютер і од­ разу отримує розшифровку. Усе більшого поширення набуває технологія продажу електро­ нних квитків до кінотеатру, квитків на поїзд або на літак. Лю­ дина сплачує грощі через інтернет і отримує на смартфон штрих- код, який зчитує сканером контролер у кінотеатрі або провід­ ник у поїзді. Працюємо в парах 3. Комп’ютери — 1, 3,11,13. Стаціонарний персональний комп’ютер —3, портативний персо­ нальний комп’ютер — 1, планшет із сенсорним екраном — 11, смартфон —- 13. Пристрої для виведення даних — 2, 5, 8, 9, 12. Пристрої введення даних — 4, 7, 9. Пристрої збереження даних — 6, 10, 12, Міркуємо 5. На кожному зі вказаних комп’ютерів можна виконувати будь-які з указаних дій, хіба що на стаціонарному комп’ютері не доціль­ но орієнтуватися на місцевості. Можна говорити лише про зруч­ ність виконання тієї чи іншої дії. Наприклад, зрозуміло, що вво­ дити текст найзручніше з клавіатури, тобто на стаціонарному комп’ютері або на ноутбуці книжки зручно читати на планшеті, орієнтуватися на місцевості — на сматрфоні тощо. 6. Комп’ютери об’єднали у групи за наявністю клавіатури або сен­ сорного екрану. В обох кругах одночасно знаходяться ноутбуки з сенсорним екраном або планшети з можливістю приєднання, клавіатури. 7. Смартфон, планшет, нетбук, ноутбук, стаціонарний ПК. Головоломки 1. Комп’ютер, ноутбук, нетбук, сканер, принтер, смартфон. XX г ■Г »Ті Г гї 1 1 к А ( н -н 1 р: ї і с Е .0 > г[ л 3 Е Л 1і. І 1. 0 я І : т ’ т• І г Ч* тг Б#•- цг гі І Г' т 1 1 і / л 1 тг і 1 ш і —М *** , С w w w .4book.org
  • 14. 7. Об’єкти навколо нас Об’єкт — це будь-який предмет, істота, явище з оточуючого нас світу. Кожний об’єкт має властивості. Властивості -*?- це | відомості про об’єкт, За якими його можна охарактеризувати. Класифікація — це поділ об’єктів на групи за певними зна­ ченнями їх властивостей, Обговорюємо 1. На люках математики ви вивчали об’єкт «число». Натуральні числа можна поділити fia групи за кількістю цифр: одноцйфрові, двоцифрові, трицифрові тощо. Геометричні фігури можна поді­ лити на дві групи за властивістю, чи лежить фігура в площині (многокутники, кола), чи ні (піраміда, куб, конус, циліндр). За­ лежно від кількості сторін (кутів) многокутники можна класи-, фікувати так: трикутники, чотирикутники, п’ятикутники і т. д. На уроках природознавства ви вивчали об’єкти живої та неживої природи. Об’єкти живої природи поділяли на тварин і рослин. На уроках образотворчого мистецтва вивчали жанри живопису, на які поділяються твори за об’єктом зображення: анімалісти- ка — жанр образотворчого мистецтва, в якому основним пред­ метом зображення є тварини; батальний жанр, в якому зобра­ жуються теми війни; побутовий жанр зображує буденні сцени з повсякденного життя людини; міський пейзаж е- жанр Обра­ зотворчого мистецтва, в якому основним предметом зображення є міські вулиці, будівлі; карикатура — особливий жанр обра­ зотворчого мистецтва, що поєднує зображення, в яких свідомо створюється комічний ефект; з’єднується реальне і фантастич­ не, перебільшуються і загострюються характерні риси фігури, особи, костюма, манери поведінки людей та т. натюрморт — художнє зображення різних предметів побуту; пейзаж, у яко­ му основним предметом зображення є природа', портрет — це художнє зображення людини. 2. Усі дорожні знаки за інформаційно-смисловим змістом поді­ ляються на групи: попереджувальні знаки; знаки пріоритету; заборонні знаки; зобов’язуючі (наказові) знаки; інформаційно- вказівні знаки; знаки сервісу. Загальною властивістю попере­ джувальних дорожніх знаків є трикутник з червоною облямів­ кою та білим фоном. Загальною властивістю заборонних знаків є коло з червоною облямівкою та білим фоном. Наказові зна­ ки — це синє коло з білою облямівкою, інформаційно-вказів­ ні — синій квадрат з білою облямівкою тощо. 3. Об’єкти, що оточують нас і зроблені руками людини, можна кла­ сифікувати за різними властивостями: за призначенням (посуд, одяг, меблі, прикраси), за матеріалом, з якого вони виготовлені (скло, дерево, метал, пластмаса), за кольором тощо. ;ІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозета ін. Щ 1159 w w w .4book.org
  • 15. Об’єкт Властивість Значення властивості чайник матеріал метал колір сріблястий призначення посуд тарілка матеріал фарфор колір білий призначення посуд чашка матеріал фарфор колір червоний призначення ПОСУД сукня матеріал шовк колір червоний призначення одяг спідниця матеріал трикотаж колір коричневий призначення одяг стілець матеріал дерево колір коричневий призначення меблі стіл матеріал дерево колір коричневий - призначення меблі шафа матеріал дерево колір коричневий призначення меблі тумба матеріал дерево колір коричневий призначення меблі 4. Однаковий колір можуть мати квіти: біла троянда, біла лілія, біла ромашка. Однаковий смак можуть мати фрукти: солодке _ яблуко, солодка груша, солодка слива, солодка полуниця. 5. За порядком вживання: закуски, перші страви, другі страви, десерти. Салати можна класифікувати за основним інгредієн­ том: 'овочеві, рибні, м’ясні, фруктові. Десерти за способом при­ готування: випічка, желе, морозиво, цукерки тощо. 6. Геометричні фігури можна поділити на плоскі (многокутники, кола) та такі, що мають об’єм (піраміда, куб, конус, циліндр, куля). Многокутники за кількістю сторін можна розбити на гру­ пи: трикутники, чотирикутники, п’ятикутники і т. д. Трикутни­ ки можна класифікувати за кількістю рівних сторін (різносто- ронні, рівнобедрені, рівпосторонні) або за кутами (гострокутні, прямокутні, тупокутні). Працюємо в парах 1. На малюнку три мобільних телефони, які мають однакову фор­ му, а відрізняються кольором. Властивості: наявність клавіатури 1160 Щ ІНФОРМАТИКА, Н. В. Мозе таін. w w w .4book.org
  • 16. та сенсорного,екрану, кольоровий чи чорно-білий екран, колір, матеріал, розмір екрану, наявність камери тощо. 2. Можна об’єднати фігури за кольором: червоні, зелені, сині, жовті. За формою: кола, трикутники, п’ятикутники, квадрати. 3. На малюнку зображено чотири групи комп’ютерів: стаціонарні, портативні, планшетні, смартфони. 6. Об’єкт, колір якого не червоний, а форма — не квадрат, це м’яч. Його кольори — чорний та білий, а форма — куля. 7. Розглянемо полиці знизу вгору. 1) Пристрої введення даних (на­ вушники, колонки, принтер), зайвий предмет — мікрофон — пристрій для введення даних. 2) Пристрої виведення даних (мо­ нітор, принтер, колонки), зайвий предмет — миша — пристрій для введення даних. 3) Пристрої введення даних (миша, клаві­ атура, веб-камера), зайвий предмет — монітор — пристрій для виведення даних. 4) Пристрої виведення даних (монітор, прин­ тер), пристрої введення даних (мікрофон, сканер). 1 8. За формою: трикутні — 7, квадратні — 2, круглі — 2. Група Властивість Значення 1. Колір Жовтий 2. Форма Кругла 9. Головоломки 1. До кожної з двох моделей клавіатури Галинка може вибрати мишу трьома способами. Тоді всього маємо 3 + 3 = 6 варіантів покупки Галинки. 2. Відповідь: сорока, тритон, сом. 8. Робочий стіл та його об’єкти Робочий стіл — це головна область екрану, яку видно піс-; ля ввімкнення комп’ютера. Він є поверхнею для роботи, як і звичайний стіл. Відкриті програми чи папки відображаються на робочому столі. Також на робочому столі можна помістити і об’єкти, наприклад, файли чи папки, і розташувати їх так, як вам зручно. Панель завдань розташована в нижній частині екрана. Вона | відображає запущені програми та дає змогу переключатись : між ними. Крім того, на ній міститься кнопка «Пуск» ІйІ — . і засіб доступу до програм, папок і налаштувань комп’ютера, і Обговорюємо 1. Різні об’єкти РобоЧого стоЛу відповідають потребам користувача. Кожен об’єкт має свою назву і призначення. Значки до/об’єктів добирають так, щоб було зрозуміло, для чого вони призначені. Наприклад, об’єкт Кошик призначений для збирання вже непо­ трібних об’єктів (як кошик для сміття). 5ІНФОРМАТИКАі Н. В. Мозе та ін. Щ 1161 w w w .4book.org
  • 17. Щоб подивитися деякі властивості об’єкта на Робочому столі, потрібно навести на нього вказівник миші і виконати затримку. З’явиться спливаюча підказка про об’єкт. 2* І в школі, і вдома на Робочому столі є об’єкти Комп’ютер, Ко­ шик, Панель завдань, кнопка Пуск, значки програм, значки папок. 3. Якщо клацнути ліву кнопку миші на значку об’єкта на Робочо­ му столі, на значку папки, документа в каталозі, він виділить­ ся. Якщо ви клацнете лівою кнопкою миші по значку на панелі інструментів, буде виконано дію, яка привласнена цій кнопці. При клацанні лівою кнопкою миші по кнопці Пуск відкриється Головне меню. Якщо ви клацнете лівою кнопкою миші по одно­ му з пунктів меню, з’явиться спливаюче меню. При клацанні лі­ вою кнопкою миші по одному з пунктів спливаючого меню буде виконано відповідну дію. При клацанні лівою кнопкою миші по одній із кнопок на Панелі завдань відкриється сторінка, на яку ця кнопка посилається. ’ 4. Для затримки миші над об’єктом потрібно навести на нього вка­ зівник миші і почекати, а для виділення об’єкта потрібно клац­ нути на його значку лівою кнопкою миші. 5. Щоб вимкнути ісомп’ютер за Допомогою кнопки Пуск, треба клацнути на ній ліву кнопку миші, а потім у меню, що від­ криється, вибрати Завершення роботи і натиснути ліву кнопку миші. Після цього відбувається закриття всіх відкритих про­ грам, а потім повне відключення комп’ютера і монітора. Працюємо в парах Зовнішній вигляд Призначення б ' Використовується для переходу за посиланням. І • Треба почекати, комп’ютер виконує якісь дії, керувати ним у цей час неможливо. Використовується при зміні положення на екрані об’єктів, їх переміщенні. І - Таким вказівником можна вибрати позицію в тексті або вибрати текст. 3. Комп’ютер — відкриває вміст усього, що знаходиться у ком­ п’ютері. Портфель — може бути призначений для зберігання власних документів. Кошик — використовується для перене­ сення туди непотрібних програм, документів тощо. Палітра — скоріше за все використана для позначення графічного редак­ тора, за допомогою якого дівчинка зможе створювати малюнки. 4. Індикатор, кнопка живлення, системний блок, завантажен­ ня, екран монітора — слова, які описують порядок вмикання w w w .4book.org
  • 18. комп’ютера, зайве слово — смартфон. Системний блок, клавіа­ тура, миша, монітор — основа! пристрої комп’ютера, зайве сло­ во — смартфон. Робочий стіл, кошик, значки, панель завдань, головнегменю — елементи Робочого стола, зайве слово——гучно­ мовці. Монітор, принтер, гучномовці, колонки, проектор — при­ строї виведення Даних, зайве слово миша —1пристрій введення. Миша, клавіатура, сканер, мікрофон — приетрої введення, зайве слово — навушники — пристрій виведення даних. Клацання, подвійне клацання, клацання правою клавішею, перетягуван­ ня, протягування, затримка — дії, які може виконувати миша, зайве слово — друкування. Головоломки Відповідь: робочий стіл. 9. Вікна та дмз ними Обговорюємо 1. Комп’ютер може працювати лише під управлінням програм, які складені і встановлені на ньому людиною. Без програм комп’ютер — це просто набір пристроїв. Програма — це впо­ рядкований набір вказівок, які може виконати комп’ютер. 2. За призначенням програми можна розділити на групи: програ­ ми для керування роботою комп’ютера, програми для обробки текстів, малюнків, звуків, відео, числових даних, програми для роботи в Інтернеті, навчальні програми, комп’ютерні ігри, спе­ ціальні професійні програми. 3. Переглянути відеофільм або прослухати музику на комп’ютері можна за умови, що до комп ютера, по-перше, підключені всі необхідні пристрої для відтворення відеОзображейня Та звуку, а, по-друге, на ньому встановлено спеціальні програми для пе­ регляду фільмів та прослуховування музики. 4. Для запуску програми на виконання потрібно двічі клацйути лівою кнопкою миші на значку цієї програми. 5. Кожна програма на екрані відкривається у своєму вікні. У верх­ ній частині вікна розташовано Рядок заголовка, в якому вка­ зано ім’я вікна (програми). У правій частині рядка заголовка знаходяться три кнопки керування вікном: Р — Згорнути — згортає вікно. Кнопка з його іменем залиша­ ється у нижній частині екрана. Вікно знову можна розгорнути, якщо клацнути на цій кнопці лівою кнопкою миші. Н — Розгорнути або @ — Відновити. Кнопка Розгорнути розкриває активне вікно до розмірів повного екрана. Кноп­ ка Відновити з являється в рядку заголовка замість поперед­ ньої кнопки. коли вікно розкрито до максимальних розмірів. При клацанні по ній вікно набуде попередніх розмірів. [х] — Закрити — закриває вікно. М М Р І Й Ш ІНФОРМАТИКА. Н.В.Мозета>* Щ 1163 w w w .4book.org
  • 19. 6. Щоб завершити роботу з програмою, треба закрити її вікно, на­ тиснувши на кнопку Закрити. Деякі програми мають спеціальні кнопки для їх закриття^ наприклад, більшість ігрових програм. 7. Елементи програмного вікна: • Рядок заголовка — верхній елемент вікна, який містить кноп­ ку Меню вікна (емблема програми, при натисненні на яку від­ криваються команди керування вікном), назву вікна на кнопки керування вікном: Згорнути, Розгорнута/Відновити, Закрити. • Рядок меню (Головне меню) містить список команд, які можна виконувати над об’єктами у вікні.. • Панелі інструментів — відображають кнопки найбільш ужи­ ваних команд. • Робоча область — область, у якій можна працювати з об’єктами вікна. • Рядок стану — нижній елемент вікна, який містить інфор­ мацію про стан вікна чи якогось об’єкта в ньому. • Смуги прокручування призначені длАперегляду вмісту всього вікна, якщо він не поміщається на екрані. Працюємо в парах 2. На малюнках 1, 2,.5, 6 зображено вікна програм, а на малюн­ ках 3 і 4 — інформаційні вікна. 3. Якщо на комп’ютер не встановлена жодна програма, то на ньо­ му не можна працювати. Якщо на Робочому столі не відобра­ зилися значки після ввімкнення комп’ютера, то для запуску встановлених програм можна скористатися меню кнопки Пуск. Якщо в нижній частині Робочого столу є значок програми, то клацнувши на ньому лівою кнопкою миші, можна розгорнути вікно цієї програми. Якщо на комп’ютері слухати музику та пра­ цювати з навчальною програмою, то важко добре засвоїти на­ вчальний матеріал, бо музика відволікатиме увагу від навчання. Якщо довго грати в комп’ютерні ігри, то можна завдати шкоди здоров’ю (втомлюються ОЧІ, м’язи спини тощо). 4. Підмести, встановити, ввести, опрацювати, передати. 5. Має вікна — програма, дім, автомобіль, потяг. Зберігає дані — Комп’ютер, блокнот, записник, підручник, книга, флеш-пам’ять, комп’ютерний диск. Керує пристроями — процесор, вчений, оператор. Має робочу область — вікно програми. Пересувається дуже швидко — світло, звук, літак, ракета. Вміє малювати — художник* дитина. Має мотор — автомобіль, літак, верстат. Має клавіатуру —^комп’ютер, друкарська машинка, мобільний те­ лефон, фортепіано. 6. Залежно від того, яка саме дія з мишею вдається вам найлегше (одинарне або подвійне клацання, наведення показника на об’єкт тощо), для зміни розміру вікна можна вибрати один із багатьох способів. Наприклад, подвійне клацання лівою кнопкою миші на рядку заголовка розгортає вікно на весь екран, а повторна дія — повертає вікно до початкового розміру. Щоб розгорнути 11*4 Ш ІИФОРМАТИІСАі Н. В. w w w .4book.org
  • 20. вікно на весь екран, можна натиснути кнопку Розгорнути або двічі клацнути мишею рядок заголовка вікна. Щоб поверну­ ти вікно до попереднього розміру, натисніть кнопку Віднови­ ти (ця кнопка з’явиться на місці кнопки розгортання) або двічі клацніть заголовок вікна. Щоб змінити розмір вікна (зменши­ ти або збільшити його)» наведіть вказівник на будь-яку межу або на кут вікна. КоЛи вказівник миші перетвориться на дво­ бічну стрілку, натісніть ліву кнопку миші і перетягніть межу або кут, щоб зменшити або збільшити вікно. Відповідно, якщо перетягувати вертикальну межу, зміниться ширина вікна, го­ ризонтальну — його висота* якщо перетягувати кут, зміняться обидва розміри вікна. Нарешті, вікно можна згорнути або роз­ горнути, якщо клацнути на значку вікна (програми чи докумен­ та) на панелі задач. 10. Меню Обговорюємо -1.У кожній програмі можна виконати не одну, а декілька (іно­ ді дуже багато) дій. Для зручності пошуку необхідної дії і ви­ користовують різноманітні меню. Подібно до меню ресторану, меню програми містить перелік варіантів вибору. 2. Меню має заголовок і зміст у вигляді пунктів, з яких зазвичай вибирають один. Може бути головне меню та підменю. Меню і підменю мають однакову структуру, але підменю є частиною головного меню. Якщо натиснути на пункт меню, то відкриється відповідне підменю. При наведенні вказівника миші на пункт меню, біля назви якого стоїть чорнийтрикутник, з’явиться спли­ ваюче меню, яке складається з підменю.- 3. Приклади меню: зміст підручника, телепрограма, меню в рес­ торані, список пропонованих екскурсій на відпочинку, перелік сеансів у кінотеатрі, репертуар театру. 4. Клацанням правою кнопкою на об’єкті викликається контек­ стне меню об’єкта. Контекстне меню містить список властивос­ тей об’єкта та список дій, які з ним можна виконувати, 6. Майже завжди те, що ви забажаєте зробити з будь-яким об’єктом, ви зможете зробити за допомогою Контекстного меню. 'Як комп’ютеру вдается вгадувати наші бажання? Дуже про­ сто. Ми працюємо з багатьма типами об’єктів. Якщо це, напри­ клад, текст, то що ми з нимМожемо захотіти зробити? Правиль­ но. Відкрити, Відправити по пошті, Надрукувати тощо. Му­ зичний твір ми можемо захотіти Додати у плейлист, &картин­ ку Повернути за годинниковою стрілкою. У кожного об’єкта своє контекстне меню. Його суть полягає в тому, щоб надавати швидкий доступ до дій, які можна ви­ конувати з основними об’єктами. Різйі об’єкти — різне меню. Але це не означає, що необхідно напам’ять заучувати відмін­ ності одного меню від іншого. Головне — зрозуміти його логіку. w w w .4book.org
  • 21. І тоді воно стане дійсно простим і незамінним. Якщо ми не зна­ ємо, ЩО робити з яким-небудь об’єктом — клацаємо на ньому правою клавішею миші і читаємо контекстне меню. Якщо ми не знаємо, ЯК щось зробити з яким-небудь об’єктом — клацає­ мо на ньому правою клавішею миші і читаємо контекстне меню. Якщо ми хочемо щось ШВИДКО і ЗРУЧНО зробити з яким-не­ будь об’єктом — клацаємо на ньому правою клавішею миші і читаємо контекстне меню. Аналогічно, головне меню кнопки Пуск або програм містить по декілька основних, часто подібних пунктів* спливаюче меню кожного з яких містить більш детальну інформацію цро дії, які мозкна виконати в програмі. Меню може містити кілька рівнів таких спливаючих рідменю. Таким чином, контекстне і спливаюче меню спрощують і полег­ шують роботу користувача з об’єктами. Працюємо а парах 1. Зміст книги, перелік програм у меню Усі програми, список страв шкільної їдальні, зображення значків на Робочому сТолі комп’ютера, репертуар міського театру, послідовні зображення геометричних фігур у програмі для малюванні. 2. Властивості та вказівки в контекстних меню групують за пев­ ними ознаками і розділяють горизонтальною лінією. З поданого набору команд можна утворити такі групи: 1) Відкрити, Друк, Відкрити за допомогою...; 2) Перегляд, Змінити, Друк; 3) По­ вернути проти годинникової Стрілки, Повернути за годиннико­ вою стрілкою; 4) Вирізати, Копіювати; 5) Видалити, Перейме­ нувати; 6) Властивості; 7) Відправити. 3.1 — кнопка Пуск, Завершення роботи; 2 — Кошик; 3 — об’єкт Комп’ютер на Робочому столі, 4 — Головне меню кнопки Пуск; 5 — Калькулятор; 6 контекстне меню Робочого столу. 4. Відкрити, Додати у список відтворення, Відтворити: Відправити. Вирізати, Копіювати, Видалити, Перейменувати. Властивості. Головоломки Відповідь: 5625 + 5625 + 5625 = 16875 або 5635 + 5635 + 5635 = 16905: Перша і остання цифри доданків дорівнюють цифрі, на яку закінчується Сума. Це можливо, коли ця цифра 0 або 5, але число не може починатися з 0, отже, ця цифра — 5. Сума цифр тисяч доданків: 5 4-5 + 5 = 15. Цифра тисяч у сумі до­ рівнює цифрі сотень кожного доданка і сумі деякого одноциф­ рового числа і 5. Очевидно^ це цифра, більша за 5. Підбором з’ясовуємо, що це 6. Тоді цифра сотень у сумі дорівнює 8 або 9, відповідно, цифра десятків доданків дорівнює 2 або 3. 1166 шІНФОРМАТИКА. Н. В; Мозе та ін. w w w .4book.org
  • 22. 11. Клавіатура . Обговорюємо 1. Клавіатура призначена для введення текстової, числової інфор­ мації в комп’ ютер. Саме за допомогою клавіатури це зробити найзручніше, а часто — це єдиний можливий спосіб. 2. Групи клавіш клавіатури: алфавітно-цифрові, клавіші керування курсором, функціональні* додаткові цифрові та службові клаві­ ші. Крім цього, на клавіатурі є кілька індикаторів. 3. На алфавітно-цифрових клавішах записані літери українського, російського та англійського алфавітів, цифри, символи. 4. Щоб ввести велику літеру, треба спочатку натиснути й тримати клавішу Shift. Потім натиснути клавішу з потрібного літерою і тоді відпустити Shift. Інколи потрібно, щоб усі букви були вели­ кими. Наприклад, щоб набрати заголовок до тексту. Тоді досить натиснути на клавішу CapsLock. При цьому клавіатура переми­ кається в інший режим, усі букви будуть великими. На клавіа­ турі засвічується відповідний індикатор. Якщо знову натиснути на цю клавішу, ви знову повернетесь до режиму малих букв. 5. Для зміни алфавіту введення літер потрібно скористатися мов­ ною панеллю, яка знаходиться на Панелі завдань Робочого сто­ лу. Натискаємо на мовній панелі один раз лівою кнопкою миші і у списку, що розгортається, обираємо потрібну мову. 6. Цифри з клавіатури вводять у звичайному режимі малих букв. Якщо ж натиснути клавішу з цифрою, утримуючи клавішу Shift, то на екрані відобразиться розділовий Знак або спеціальний символ. 7. Взагалі, тренажер — це навчально-тренувальний пристрій, який імітує реальні ситуації, обставини, використовується для відпра­ цювання певних навичок в умовах, наближених до реальних. Бувають спортивні тренажери, тренажери для відпрацювання навичок керування автомобілем, літаком тощо. Клавіатурні тре­ нажери — спеціалізовані програми, призначені для навчання та закріплення навичок так званого «сліпого набору* текстів. Працюємо в парах 1. Найменше буде заповнений, верхній рядок, на якому розміще­ ні цифри. 2. Стас тільки розпочав роботу, тому що він працює з першим уро­ ком. Він зараз набирає літеру «в». Літеру «р» хлопчик натисне вказівним пальцем. Клавіатура комп’ютера працює в режимі малих літер української мови. • Головоломки Каратувіла — клавіатура — пристрій, лашавік — клавіша — частина клавіатури, вілафат -—алфавіт — літери, наретжер — тренажер — програма, диінкатор — індикатор — лампочка, тіларе — літера — буква. ІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозе та ін. Ц «167 Шї. w w w .4book.org
  • 23. 13. Файли та папки Обговорюємо 1. Файлом називається будь-яка інформація, яка зберігається на жорсткому диску і має ім’я- Файли зберігають дані різних типів: текстові, графічні, числові, звукові, відео. 2. Файлам дають імена для того, щоб за іменем легко було зна­ йти потрібну інформацію. Саме тому ім’я краще підбирати так, щоб було зрозуміло, яка інформація зберігається в цьому файлі. 3. На вінчестері сучасного комп’ютера зберігаються тисячі фай­ лів. Файли за певними ознаками можуть об’єднуватися в групи, які називають папками. Наприклад, в одній папці можуть збе­ рігатися файли до улюбленої гри, а в іншій — ваші фотографії, а в третій — електронні книжки, які потрібно прочитати. Кож­ на папка має своє ім’я. У папці можуть міститися інші папки. Папки можуть містити різні типи файлів, такі як документа, музика, рисунки, відео або програми. Файли можна копіювати та переміщувати до створених вами падок із різних джерел, на­ приклад інших папок, іншого комп’ютера або Інтернету. 4. Так, імена файлів та папок можна змінювати за власним ба­ жанням. Потрібно тільки пам’ятати, що в одній папці не мож­ на зберігати файли з однаковими іменами. 5. Текстовими називають файли, які містять текстову інформацію (текстові дані). 6. Щоб переглянути вміст файла, його потрібно відкрити. Для цьо- / го треба двічі клацнути ліву кнопку миші на значку файла. Від­ криється вікно відповідної програми, а в ньому — вміст само­ го файла. 7. Подвійне клацання лівою кнопкою, миші найчастіше викорис­ товується для відкриття об’єкту. Клацання правою кнопкою миші на значку об’єкта викликає його контекстне меню. Якщо в контекстному меню вибрати пункт Відкрити, то мойсна отри­ мати той же результат, що і при подвійному клацанні на значку. Працюємо в парах 1. Текстові, графічні, числові дані мають сенс лише для людини — правильне твердження, оскільки єдина мисляча істота —це лю­ дина. Тільки людина вміє читати, рахувати тощо. Відправляючи лист Своєму другові, я можу передати йому лише текстове повідомлення без звуків та зображень — правильність цього твердження Залежить від того, який саме лист я відправ­ ляю другові. Якщо лист відправлено звичайною поштою, то твер­ дження правильне, якщо електронною — неправильне, бо елек­ тронною поштою можна відправити і звук, і зображення. Множина комп’ютерних мишей і множина живих мишей не ма­ ють жодного спільного елемента — правильне твердження, бо комп’ютерна миша не є живою, а живу мишку Не можна під- : ключити до комп’ютера. . 1168 Ш ІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозе та ін. w w w .4book.org
  • 24. Усі клавіатури мають однакову кількість клавіш — неправиль­ не твердження, бо сучасні клавіатури можуть мати 101 і біль­ ше клавіш. Усі об’єкти вікон програм і папок однакові — неправильне твер­ дження, оскільки програми і папки можуть мати різні елемен­ ти вікон. Останнє твердження теж Неправильне, оскільки ми домовились, що назви папок мають відповідати їх змісту, подорожі та успіш­ ність не мають нічого спільного. Вмістп файла Назва файла Фото поета Портрет Франка Відомості про письменника Біографія письменника Тест повісті Повість Відгук на прочитану книгу Твір-відгук . Зображення обкладинки книги Обкладинка 2. 3. 1 — Музика, 2 — Фото природи, 3 — Техніка, Інструменти, 4 — Історія, Архітектура, 5 — Спорт, Футбол, 6 — Мої малюн­ ки, Картинки, 7 — Зоряне життя, 8 — Новий рік, Різдво, 9 — Моя бібліотека, 10 — Ігри, 11 — Мої фотографії, Відпочинок, 12 — Листи, Пошта, Перепйска. ^ 4. Перший стовпчик — текстові файли, другий — графічні файли, третій — довідкова інформація. 5. 1) Режим дня школяра, Загартовування взимку, Комп’ютер і здоров’я. ' 2) ■ , | Моя музика | Сучасна Класична Вітяизмша І|Зарубіжна Російська І ІУкраїнська | - Кіркоров ■Дубцова Ані Лорак - Пономарьов Балет ~ Чайковсысий Прокоф’ев Опера І гВерді -Глінка 3) Файли між комп’ютерами можна пересилати мережею. Якщо мережі немає, файл з одного комп’ютера можна записати на носій (диск* флешку), а потім з носія перенести на,другий комп’ютер. ІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозе та їн. Ш 1169 w w w .4book.org
  • 25. 6. РіздвоМалюнкиЕскізи; РіздвоМалюнкиПейзажі; РіздівоМа- люнкиЛистівкиПрикраса; РіздвоМалюнкиДистівкиКомпо- зидія; РіздвоМслодії; РіздвоВідеоЩедрик. Правильний запис: РіздвоВідеоЩедрик. 7 . 1 — д, 2 -1—б, 3 — г, 4 — а, 5 — і, 6 — в, 7 — є, 8 — ж, 9 — з, 10 — е. 8. Можливе контекстне меню: Відкрити Відтворити Відкрити за допомогою... Додати до бібліотеки Відправити Вирізати Копіювати Видалити Перейменувати Властивості ГОЛОВОЛОМКИ 1. Файл» папка, межа, кнопка. 2. Цифри означають відповідну букву у назві об’єкта, зобра­ женого на малюнку, букви записуються по порядку. На пер­ шому малюнку папуга, тому відповідь складається з лі­ тер п (1), а (2), п (3), к, а (6), це слово «папка». Тоді на дру­ гому малюнку зображений фламінго, відповідь: ф + а + й + + л = файл. Розділ 3. ГРАФІЧНИЙ РЕДАКТОР 15. Поняття графічного редактора І Графічний редактор — це програма, призначення для ство­ рення та редагування графічних зображень (малюнків, фото). ■1170 ШІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозе таін. w w w .4book.org
  • 26. Ця програма має набір інструментів для створення зображен- Н ня та набір вказівок для виконання різних дій над графічни- Н ми об’єктами. Н Обговорюємо 1. Паперові зображення можна створювати за допомогою таких інструментів як олівці, фарби та пензлі, фломастери, змінюва­ ти, домальовуючи чи стираючи частину малюнка, копіювати та розмножувати за допомогою спеціальних пристроїв, знищу­ вати або зберігати* 2. В середовищі Графічного редактора є певний набір інструмен­ тів, за допомогою яких можна створювати та змінювати, реда­ гувати графічні об’єкти (олівці, пензлі, гумка, шаблони, палі­ тра кольорів тощо). 3. Згідно з описом у тлумачному словнику, «редагувати» — озна­ чає опрацьовувати, виправляти, готувати до друку, а редактор — той, хто редагує. Графічний редактор Призначений саме для ство­ рення і редагування графічних об’єктів, з цим і пов’язана його назва. 4. Так, на стрічці в середовищі графічного редактора Paint є ін­ струменти, аналогічні інструментам художника. Це Пензлі різ­ ної форми та товщини, олівець, гумка, палітра з фарбами, ро­ боча область, аналогічна полотну митця. 5. Рядок заголовка з розміщеними на ньому кнопками керування вікном (Згорнути, Розгорнути, Закрити), робоча область, меню. 6. Вікно Графічного редактора Paint містить спеціальні груди ін­ струментів, призначені для обробки саме графічних об’єктів, які відсутні в розглянутих раніше програмах, а саме: Зображення, Інструменти, Пензлі, Фігури, Кольори. Інструменти розміщені на стрічці у верхній частині екрану. Крім інструментів, стрічка містить вкладки Початок та Переглянути, в яких інструменти згруповані за призначенням. , Працюємо в парах 1. Переглядом графічних зображень (картинок, фотографій) люди займаються набагато частіше, ніж їх створенням, обробкою та ре­ дагуванням. Тому для перегляду і редагування і були створені різні програми. Програми для перегляду зображень набагато простіші, займають менше місця в пам’яті комп’ютера і най­ частіше е безкоштовними. Хоча за допомогою графічного редак­ тора теж можна переглядати зображення, але використовувати їх для цього недоцільно. . 2. Люди створюють різні графічні редактори, оскільки мають різ­ ні потреби. Тому для інженера-конструктора підійде редактор, який допоможе в побудові технічних креслень, для художника- мультиплікатора — редактор з можливістю швидко змінювати І І Ш Ш і Щ Ш І І Ш І Ш І І І ІНФОРМАТИКА. Н. В, Мозе та ін Ж. 1171 • w w w .4book.org
  • 27. положення об'єктів,на малюнку, для фотографа — з інструмен­ тами для редагування чітких зображень, для очищення фото­ графій від небажаних ефектів, ретушування, а ілюстратору по­ трібні засоби для детального, реалістичного зображення людей, тварин, рослин тощо. 4. У середовищі графічного редактора можуть бути створені всі ці зображення, їх відрізняє лише ступінь промальовування дета­ лей. На малюнках 2, 3, 4 лінії більш чіткі, «намальовані», 1, 5,6 — більш розмиті, малюнок 4 більш Схожий на фотографію. 5. В обох версіях програми є рядок заголовка з назвою та кнопка­ ми керування вікном, робоча область, обмежена границями, па­ нель інструментів, палітра кольорів. Відмінності: в новій версії з’явилася панель швидкого доступу для роботи з файлами, а всі інструменти зручно розмістилися на стрічці, зібрані у групи. Го л о в о л о м к и Відповідь: редактор. Перша частина слова — нота «ре», друга — слово «дах», у якому літеру «х» замінили на «к», третя части­ на — слово «торт» без останньої літери. 16. Робота з графічними файлами Обговорюємо ■ 1. Для відкриття файлу з графічними даними можна скористатися кількома способами: 1) зайти в папку, де міститься файл, ви­ ділити його та натиснути кнопку Відкрити у верхній частині вікна папки; 2) відкрити контекстне меню файла оравою кноп­ кою миші та вибрати в ньому пункт Відкрити за допомогою і у списку, що відкриється, вибрати Paint. 2. Художник на палітру може додати тільки ті фарби, які має, до того ж складно передбачити, який саме отримаємо колір при змішуванні кількох фарб. У редакторі Paint ми маємо практич­ но необмежену кількість відтінків, які можемо щвидко і легко обирати на палітрі, змінюючи на ній кольори за допомогою од- ноіменної команди. 3. Коло, трикутник, квадрат. 4. Крива, ламана, пряма лінія. 5; Зафарбовуючи замкнену область за допомогою Пензля, потріб­ но це робити дуже акуратно» повільно, бо можна дуже легко «забруднити» фарбою контур області або взагалі вийти за ньо­ го, а рухати мишкою, точно повторюючи границі області, дуже складно (у багатьох випадках неможливо). Інструмент Заливка миттєво зафарбовує замкнену область, для цього достатньо об­ рати цей інструмент, потрібний колір і клацнути лівою кноп­ кою миші у будь-якій внутрішній точці області. . 6. На початку роботи з графічним редактором Paint встановлено основний колір чорний, а колір фощу — білий, Для зміни цих кольорів можна скористатися інструментомВибір кольору. w w w .4book.org
  • 28. ПОЯСНЕННЯ 17. Збереження зображень Вказівки для роботи з файлами в програмах зазвичай зібрані [в окрему групу в меню. В нашому редакторі вони знаходяться під кнопкою Paint. При використанні пунктів Зберегти або Зберегти як відкривається діалогове вікно. Діалогові éinna —- це вікна, прй роботі з якими необхідно з клавіатури вводити деякі дані або змінювати значення дея­ ких параметрів, властивостей об'єктів. Для введення з клавіатури: текстових значень властивостей об’єктів у діалоговому вікні є особливий елемент — Рядок введення. Щоб зберегти створений малюнок у файлі, потрібно ввести його ім’я у рядок введення Ім’я файла. Якщо ви забули зберегти зображення, то при спробі закрити графічний редактор на екран з’явиться інформаційне вікно з пропозицією зробити це. Обговорюємо 1. Закінчивши роботу над малюнком,, збережемо створене зобра­ ження, давши йому відповідне ім’я і вказавши папку, в якій слід зберегти це зображення. ■ Для цього виконайте такі дії: 1. Натисніть на кнопку Paint і виберіть команду Зберегти (або скористаємося комбінацією клавіш Ctrl+S); 2. У діалоговому вікні, що з’явилося, Зберегти як слід вибра­ ти папку, в яку повинен бути збережений файл. Якщо потрібно зберегти файл у новій папці, то її можна створити безпосередньо з цього діалогу, використовуючи контекстне меню або кнопку Нова папка на панелі дій. У полі Тип файлу потрібно вибрати бажаний формат файлу. 3. У рядок введення Ім’я файлу введіть їм я і натисніть на кнопку , Зберегти. Для відміни збереження потрібно натиснути на кноп­ ку Відміна. При подальших збереженнях цього файлу команда Зберегти записуватиме змінений файл поверх старого, а щоб зберегти малюнок як новий файл, потрібно в меню Paint ви­ брати команду Зберегти як, яка відкриє діалогове вікно для збереження нової редакції під іншим ім’ям і, при необхідності, в іншій папці. 2. Обидві вказівкиЗберегти як та Відкрити знаходяться під кноп­ кою Paint, обидві відкривають дуже подібні діалогові вікна, які майже нічим не відрізняються. Відмінність полягає в тому, що вказівка'Зберегти як використовується для збереження, а вка­ зівка Відкрити — для відкриття раніще збереженого файлів, тому і в діалоговому вікні першої вказівки ім’я файла вводять, 1174 ШІНФОРМАТИКА. Н, В. Мозе та ін. w w w .4book.org
  • 29. а у вікні другої — знаходять у запропонованому списку папок і файлів. 3. При першому збереженні графічного файлу дія вказівок Зберег­ ти та Зберегти як однакова. При повторному збереженні того ж файла вказівка Зберегти записує змінений файл поверх старо­ го, а вказівку Зберегти як використовують тоді, Коли необхідно змінений файл зберегти як новий, під новим іменем. 4. Щоб зберегти змінений графічний об’єкт у новому файлі, по­ трібно натиснути кнопку Paint, вибрати вказівку Зберегти як, у діалоговому вікні, що відкриється у рядку введеная ввести нове ім’я і натиснути ОК. ' 5. Діалогові вікна — це вікна, при роботі з якими необхідно з кла­ віатури вводити деякі дані або змінювати значення деяких па­ раметрів, властивостей об’єктів. Діалогові вікна з’являються на екрані після виконання коман­ ди, назва якої має в кінці «... ». Вони зазвичай відображаються тоді, коли програмі для подальшої роботи потрібна відповідь. У діалоговому вікні відображується набір елементів керування: кнопок, прапорців, перемикачів тощо. На відміну від звичайних вікон, більшість діалогових вікон не можна розгорнути або згорнути, так само як і змінити їх розмір. Проте їх можна переміщувати. Інформаційні вікна містять повідомлення для користувача. Вони призначені для виведення повідомлень про стан або результат роботи програми, про можливість виникнення непередбачува- них ситуацій тощо. Вікна програм містять робочу інформацію, з якою працюють ці програми, а також елементи управління вікном; діалогові вікна містятЬ тільки елементи управління; інформаційні вікна містять Рядок заголовка та область з повідо­ мленням для користувача. На відміну від вікон програм розмір діалогових та інформацій­ них вікон змінювати не можна, вони також не мають кнопок керування, окрім Закрити (удіалогових вікон може бути кноп­ ка Довідка). 6. Інформаційне вікно так називається тому, що в ньому відо­ бражається певна інформація, повідомлення для користувача про стан або результат роботи програми. Діалогове вікно отри­ мало свою назву, тому що за його допомогою організується діа­ лог між людиною та комп’ютером: комп’ютер пропонує люди­ ні певні параметри, набори дій* а людина вибирає потрібні або відміняє непотрібні дії. 7. У діалогових віквах Зберегти як та Відкрити є рядок введення Ім’я файлу, в,якому відображається знайдене ім’я файлу, який треба відкрити, або куди людина вводить ім’я, яке треба нада? ти збереженому файлу. ІНФОРМАТИКА, н. в. Моаешіш ш*175 w w w .4book.org
  • 30. 8. Якщо під час опрацювання малюнку вимкнеться світло, то всі зміни зникнуть, малюнок залишиться в такому ж стані, як пе­ ред останнім збереженням. Саме тому рекомендують при робо­ ті на комп’ютері зі створення текстового або графічного файлу, іншого документу періодично зберігати внесені зміни. Працюємо в парах 1. Програмне вікно графічного редактора Paint містить три кноп­ ки керування вікном: Згорнути, Розгорнути, Закрити. Діалогове вікно Зберегти як та інформаційне вікно, яке з’являється при закритті програми,- має тільки одну кнопку керування — Закрити. Усі три вікна мають рядок заголовка. На відміну від вікна про­ грами, розмір діалогового та інформаційного вікон змінювати не можна. 2. АБВДЕЄ — відкриває графічний файл; АБГЗДЗК — зберігає графічний файл. 3. Зберегти два файли з однаковими іменами можна, але в різ­ них папках. Можливо зберегти змінений файл та його початковий варіант. Для цього після збереження початкового файлу треба виконати його перетворення, а потім зберегти змінений файл за допомо­ гою вказівки Зберегти як під новим іменем. Для отримання копії файлу в новій папці потрібно відкрити файл у редакторі, а потім зберегти його під тим же іменем за до­ помогою вказівки Зберегти як, вибравши в діалоговому вікні нову папку. Головоломки 18. Опрацювання фрагментів зображення Фрагментом зображення називається будь-яка його замкне­ на частина. Виділений фрагмент можна вилучати, копіювати, змінювати, виконувати інші дії. Для того щоб виконати дії над фрагментом, його спочатку треба виділити за допомогою інструменту Виділити, що знаходиться на стрічці у групі Зо- браження у списку, що розкривається: Виділити прямокутну область або Виділити довільну область. 1176 ЩІНФОРМАТИКА. Н. В. Моёёта ін. | w w w .4book.org
  • 31. Обговорюємо 1. Виділення прямокутного фрагменту зручно використовувати тоді, коли потрібна нам частина малюнку повністю потрапляє у прямокутник Гнічого зайвого туди більше не потрапляЄі Якщо ж об’єкт має складну форму, накладається на інший об’єкт або знаходиться дуже близько від нього, краще використовувати виділення довільної області. 2. а) Натиснути кнопку Виділити. б) Вибрати інструмент Виділення прямокутного фрагмента. в) Встановити вказівник миші в точку, з якої почнеться виді­ лення прямокутного фрагмента. г) Натиснути ліву кнопкумиші і, не відпускаючи її, перетягнути вказівник миші так, щоб утворився прямокутник із пунктирної лінії. Відпустити кнопку миші. 3. а) Натиснути кнопку Виділити. б) Вибрати інструмент Виділення прямокутного фрагмента. в) Встановити вказівник миші в точку, з якої почнеться виді­ лення довільної області. г) Натиснути ліву кнопку миші і, не відпускаючи її, перетяг­ нути вказівник миші, «обвести» контур потрібного фрагмента так, іцоб утворилась замкнена фігура із пунктирної лінії. Від­ пустити кнопку миші. 4. Видіпений фрагмент малюнку можна видалити. Для цього можна в контекстному меню цього фрагмента вибрати вказівку Видали­ ти або вибрати цю ж вказівку у списку інструмента Виділити. 5. Частина зображення після видалення з нього фрагменту буде зафарбована поточним кольором фону. 6. Вказівку Прозоре виділення вибирають, якщо потрібне пере­ містити виділений фрагмент так, щоб його фон не перекривав інші частини зображення. ^ Працюємо в парах 1. Для того, щоб розмістити зображення жирафа у відповідну клі­ тинку, спочатку його треба виділити. Оскільки малюнки всіх звірів треба розмістити в прямокутні клітинки таблиці, доціль­ но їх виділяти прямокутною областю. Для цього обираємо ін­ струмент Виділити, потім у списку Виділення прямокутного фрагмента поставити курсор миші у точку, яка є початком ви­ ділення, натиснути ліву кнопку миші і, не відпускаючи її, пе­ ретягнути вказівник миші так, Щоб утворився прямокутник із пунктирної лінії навколо зображення жирафа. Відпустити кноп­ ку миші. Поставити вказівник миші на маленький прямокутник Ш в одному з кутів контуру, натиснути ліву кнопку миші і пере- І? тягнути вказівник, зменшуючи зображення жирафа до потріб- ного розміру. Залишилось поставити вказівник миші всередині ^ контуру, натиснути ліву кнопку миші і перетягнути фрагмент ^ у відповідну клітинку таблиці. № ІНФОРМАТИКА. Н. В. МозетрйІИ. Ш 1177 w w w .4book.org
  • 32. Аналогічні дії потрібно повторити для решти малюнків. Для мав­ почки можна пропустити зменшення розміру. 2. Інструменти та вказівки на стрічці в групі Зображення, а саме Виділити все, Обернути виділення^ Видалити, Обітнути, Змі­ нити розмір, Повернутидублюють вказівки контекстного меню виділеного фрагмента. Тому всі ці дії можна виконувати дво­ ма способами: за допомогою вказівок на стрічці та контекстно­ го меню. 3. Для зміни розміру вікна програми або виділеного фрагмента ви­ конують однакові дії з мишею: навести вказівник, натиснути ліву кнопку і перетягнути. Відмінність полягає в тому, що при змі­ ні висоти чи ширини вікна програми вказівник миші наводять на границю вікна, а при зміні розмірів фрагмента — на марке­ ри зміни розміру. 4. За допомогою елемента Змінення розміру можна «розтягувати» фрагмент по горизонталі або по вертикалі, за допомогою елемен­ та Нахил — виконувати деформацію малюнка, нахиляючи його. Прапорець Зберегти пропорції використовується тоді, коли необ­ хідно змінити розміри фрагменту і по горизонталі, і по вертика­ лі рівномірно, не змінюючи його форму. При ввімкненому пра­ порці, коли Мй змінюємо значення зміни, наприклад, по гори­ зонталі, то значення зміни по вертикалі розраховується авто­ матично. Головоломки Рівність, яку створив Максим, спочатку була неправильною, бо 8 + 3 - 4 = 7, а не Ô. 9 + 3 - 4 = 8; 6 + 3 - 9 = 0. 20. Інструменти для створення зображень Н Для малювання у програмі Paint можна використовувати кіль- Н ка різних інструментів. Зображення лінії на малюнку залежить Н від використовуваного-інструмента та обраних параметрів. ■ Інструмент Олівець використовується для малювання тонких Н довільних ліній або кривих. Н Інструмент Пензлі використовується для малювання ліній різ- ЕІ ного вигляду та текстури, як під час використання професій^ 0 них пензлів. За допомогою різних пензлів можНа малювати Щ довільні та криві лінії з різноманітними ефектами. Щ Інструмент Лінія використовується, якщо потрібно накреслити Н пряму лінію. Під час використаная цього інструмента можна Н вибрати товщину лінії, а також її вигляд. Н Інструмент Крива використовується, якщо потрібно намалю- Н вати плавну криву. Н За допомогою програми Paint до рисунка можна додавати різ- ■ номанітні фігури. 1178 ШІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозета ін. Щ р Ю р Ш М Ш w w w .4book.org
  • 33. Серед готових фігур є не тільки традиційні елементи — прямо- Н кутники, еліпси, трикутники та стрілки, — але й цікаві та н е-Н звичні фігури, наприклад серце, блискавка, виноски і багато И інших. Щоб створити власну фігуру, можна використовувати Н інструмент Багатокутник._______ : ' - : Ц Обговорюємо 1. Побудову простих фігур на папері можна спростити за допомо­ гою трикутника, лінійки, шаблонів фігур. У графічному редак­ торі Paint можна малювати різноманітні типи готових фігур: Лі­ нія, Крива, Овал, Прямокутник і заокруглений прямокутник, Трикутник і прямокутний трикутник, Ромб, П ’ятикутник, Шестикутник, Стрілки (стрілка вправо, стрілка вліво, стріл­ ка вгору, стрілка вниз), Зірки (чотирикутна, п’ятикутна, шес­ тикутна), Виноски (заокруглена прямокутна виноска, овальна виноска, виноска-хмарка), Серце, Блискавка. Ці інструменти зібрані на стрічці у групі Фігури. 2. При створенні прямих і кривих ліній можна змінювати їх пев­ ні властивості. Під час використання інструмента Лінія можна вибрати товщину лінії, а також її вигляд. Для цього на вклад­ ці Основне у групі Фігури клацніть інструмент Лінія, Клац­ ніть Розмірі виберіть розмір лінії, що-визначає товщину лінії. У групі Кольори клацніть Колір 1, виберіть колір і перетягніть вказівник, щоб накреслити лінію. Щоб накреслити лінію ко­ льором 2 (тло), утримуйте праву кнопку миші під час перетя­ гування вказівника. Допоможуть такі хитрощі. Щоб накреслити горизонтальну лінію, утримуйте натиснутою клавішу Shift і проведіть вказівником з одного боку до іншого. Щоб накреслити вертикальну лінію, утримуйте натиснутою клавішу Shift і проведіть вказівником вгору або вниз. Інструмент Крива використовується, якщо потрібно намалюва­ ти плавну криву. На вкладці Основне у групі Фігури клацніть інструмент Крива. Клацніть Розмір і виберіть розмір лінії, що визначає товщину лінії. У групі Кольори клацніть Колір 1. вибе­ ріть колір і перетягніть вказівник, щоб накреслити лінію. Щоб накреслити лінію кольором 2 (тло), утримуйте праву кнопку миші під час перетягування вказівника. Після створення л іті клацніть область зображення, де слідрозташувати вигин кривої, і перетягніть вказівник миші, щоб змінити криву. 3. Плоскі геометричні фігури мають більше властивостей. Крім кольору та товщини межі, для геометричної фігури можна об­ рати такі властивості як колір та спосіб зафарбовування вну­ трішньої частини. 4. Щоб намалювати плавну криву, на вкладці Основне у групі Фі- гури клацніть інструмент Крива. £ Клацніть Розмір і виберіть розмір лінії, що визначає товщину ЛІНІЇ, ІНФОРМАТИКА. Ні В. МоЗетЗІн. Щ 1-179 w w w .4book.org
  • 34. У групі Кольори клацніть Колір 1, виберіть колір і перетягніть вказівник, щоб накреслити лінію. Щоб накреслити лінію кольо­ ром 2 (тло), утримуйте праву кногіку миші під час перетягуван­ ня вказівника. Після створення лінії наведіть вказівник миші на частину лінії, де слід розташувати вигин кривої, натисніть ліву кнопку і перетягніть вказівник миші, щоб вигнути криву. Потім наведіть вказівник миші на місце іншого викривлення; знову натисніть ліву кнопку і перетягніть вказівник миші. Піс­ ля цього крива вважається створеною, навколо неї з’являється пунктирна рамка з маркерами зміни розміру. Поки навколо кривої є ця рамка, її можна пересувати, змінювати розмір, тоб­ то виконувати дії, як з виділеним фрагментом. Щоб прибрати рамку, потрібно клацнути мишкою поза нею. 5 .1 виділення прямокутного фрагмента, і малювання прямокут­ ника виконується за допомогою пересування вказівника миші від одного до протилежного кута прямокутника при натисну- тій лівій клавіші Миші. Але для цього використовуються різні інструменти: для виділення — інструменти групи Виділити, а для малювання прямокутника — інструменти групи Фігури. Наступна відмінність полягає у зміні розмірів та положення. Виділивши-прямокутний фрагмент малюнка, ми можемо як завгодно переміщувати його та змінювати розміри, перетягуй ючи за маркери або за допомогою контекстного меню. З нама­ льованим прямокутником усі ці дії можливо виконувати доти, поки він має вигляд прямокутника з маркерами, тобто поки ми не клацнули мишею за межами прямокутника. 6. Значення властивостей фігур, що створюються, задаються пе­ ред їх малюванням. Змінити їх можна і після малювання, але тільки до тИх пір, поки фігура залишається виділеною пунк­ тирним прямокутником. Працюємо в парах 1. Перший дорожній знак складається з двох стрілок та двох кіл. Другий — з одного прямокутника з округленими кутами та трьох звичайних прямокутників. Отже, для побудови цих знаків по­ трібно скористатися такими інструментами з групи Фігури: Овал, Прямокутник і заокруглений прямокутник, Стрілки. Пам’ятаймо, що для побудови кола і квадрата потрібно ско- ристатися інструментами Овал і Прямокутник, але при цьому утримувати натиснутою клавішу 2.1, 3, 4, 8 — щойно побудовані фігури, їх властивості можна змі­ нювати, оскільки вони залишаються виділеними. 2, 5, 6, 7 — виділення вже відсутнє, отже, властивості фігур змінити можливо, тільки якщо їх виділити за допомогою від­ повідного інструменту. . 3. Фігури X, 2, 4, мають однакову товщину контуру, 1 і 4 — одна- ; ковйй колір контуру, 2 і 5 — однаковий колір внутрішньої об- 5* ласті, 3 і 5 — однакова товщина і колір контуру! 1180 ЩІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозе та ін. Ш Ш Ш Ш р Ш І . w w w .4book.org
  • 35. 5. Лінія, Колір, лінія горизонту, Заливка — зафарбовування моря, Колір, Пензлик Акварель — хвилі, Колір, Пензлик Пас­ тель — місячна доріжка, Колір, Коло — сонце, Колір, Залив­ ка — зафарбування сонця, Гумка— стирання нижньої частини сонця, Виділити фрагмент, Перемістити фрагмент — сонце, що Заходить, Колір, Заливка — зафарбовування неба, Виноска Хмара, Гумка — стирання «хвостика* у виноски, Колір, Залив­ ка — зафарбовування темних хмарок, Колір, Пензлик Розпилю­ вач — середня хмарка. ГолбіюлбМки Відповідь: 7 квадратів. 21. Буфер обміну Буфер обміну — це частина пам’яті комп’ютера, призначена для тимчасового зберігання об’єктів, які необхідно скопію­ вати або перемістити. Буфер обміну використовується разом з вказівками Копіювати, Вирізати, Вставити, розміщени­ ми на стрічці у групі Буфер обміну. Аналогічні вказівки є та­ кож у контекстному меню більшості об’єктів. Крім того, вони закріплені за комбінаціями «швидких клавіш»: Вирізати — Сігі + X, Копіювати — Сігі + С, Вставити — Сігі + У. Обговорюємо 1. У середовищі графічного редактора буфер обміну може вико­ ристовуватись тоді, коли а) створюється малюнок з повторюва­ ними елементами, наприклад, орнамент; б) фрагмент малюнка треба перенести до іншого графічного файлу. ^ 2. Вказівки Вирізати та Копіювати розміщують виділенийоб’єкт у Буфері обміну, але по команді Вирізати до Буферу обміну пе­ реміщується сам об’єкт, при цьому він видаляється з попередньо­ го місця, а по команді Копіювати до Буферу обміну заноситься копія об’єкту, а сам об’єкт залишається на місці. 3. Після виконання вказівки Вставити об’єкт залишається у Бу­ фері обміну до тих пір, поки туди не буде занесений новий об’єкт. 4. Вказівки Вирізати та Копіювати можуть бути недоступні в тому випадку, коли не виділений фрагмент, до якого їх треба засто­ сувати. 5. Вказівка Вставити недоступна, якщо до Буфера обміну не за­ несено ніякого об’єкту. 6. Вирізати — Сігі + X, Копіювати — Сіті + С. Вставити — СМ + V. - 7. У групі Буфер обміну клацніть стрілку вниз у списку Встави­ ти та виберіть пункт Вставити з... . Знайдіть зображення, яке потрібно вставити в РаШ, виберіть його та натисніть кнопку Відкрити. 8. Взагалі перед початком створення малюнку треба скласти план. ШШШШШШЩШШШШ ІНФОРМАТИКА. Н. В.Мозе та ін. Щ 1181 СС X Xш X о о: О С w w w .4book.org
  • 36. Тобто продумати, що буде зображено, в якій частині аркуша бу­ дуть розташовані деталі малюнку, які інструменти знадобляться. Потім треба створити ескіз, поміркувати над тим, які інструмен­ ти знадобляться для деталізації, деталізувати малюнок, розфар­ бувати, зробити фон малюнка та зберегти його. Наприклад, щоб намалювати ялинку, треба дотримуватись такого плану: ескіз, деталізація, колір. План створення малюнку Ялинка. 1. Композиція: в центрі. 2. Графічний ескіз (інструменти): многокутник, прямокутник, пряма. 3. Деталізація (інструменти): ластик, крива, коло. 4. Колір, фон: палітра. 5. Збереження: Файл — Зберегти. Працюємо в парах 1. Перший стовпчик — Відкриття графічного файлу в редакторі Paint. Другий стовпчик — Збереження копії відкритого файлу в новій папці під тим же іменем. Третій стовпчик — Вставлян­ ня до малюнку копії виділеного фрагмента. 2. Сашко намалював 4 фігури: квадрат, коло і два види трикут­ ників. Отже, фрагмент малюнка він поміщав у Буфер обміну 4 рази, а операцію Вставити використовував 8 разів. Різниця в отриманих кількостях обумовлена тим, що фрагмент до буфе­ ру обміну поміщається один раз, а вставляти його можна скіль­ ки завгодно разів. 3. План побудови малюнку може бути різним. Наприклад, таким: а) Овал — крильця, Лінія — лінія на крильцях; б) Овал — плямки на крильцях — малюємо коло, копіюємо його до Буферу обміну, а потім вставляємо потрібну кількість разів, змінюючи розмір; в) Крива — ніжки, 6 разів; г) Олівець — вусики; д) з Буферу обміну вставляємо коло, збільшуємо, ділимо його навпіл Лінією, стираємо Гумкою зайву половину, за допомогою буфера обміну ставимо на місце. Таким чином, достатньо використати двічі інструмент Овал, дві­ чі інструмент Лінія, 6 разів — Крива і один раз Олівець. Решту дій можна виконати за допомогою Буферу обміну. 22. Додавання тексту до зображення Обговорюємо 1. Малюнки з текстом ми часто зустрічаємо у дитячих книжках, коміксах, на плакатах, постерах, афішах, рекламних буклетах, у підручниках, на обкладинках книг та журналів. 2. Символи у тексті підручника виглядають по-різному. Вони від­ різняються розміром, накресленням, кольором. 11-82 Ш ІНФОРМАТИКА. НіВ. Мозе таїн.- w w w .4book.org
  • 37. 3. Властивості символів: розмір, колір, форма, нахил, товщина (на­ креслення). Властивості символів варто змінювати тоді, коли по­ трібно звернути увагу читача на важливість слова або фрагменту тексту. Наприклад, більшими літерами, інколи іншого кольо­ ру, напівжирним шрифтом зазвичай виділяють заголовки глав та параграфів, номери вправ, курсивом виділяють правила тощо. 4. Інструмент Текст, використовується, якщо потрібно зробити напис на зображенні. Навкладці Початок у групі Знаряддя клацніть інструмент Текст. Перетягніть вказівник у ту ділянку області малювакня, куди потрібно додати текст. Виділіть мишею потрібну ділянку, після чого з’явиться список Знаряддя для роботи з текстом. У розділі Знаряддя дляроботи з текстом ш вкладці Текст у гру­ пі Шрифт виберіть шрифт, розмір і стиль. У групі Кольори клацніть Колір 1 і виберіть колір тексту. Введіть текст, який потрібно додати. В кінці введення, поки є пунктирна рамка, властивості введеного тексту можна зміни­ ти. Якщо це робити не потрібно, клацніть мишею поза рамкою, і вона зникне, 5. Щоб змінити накреслення^ розмір, вигляд тексту (шрифт) на стрічці існує група Шрифт на додатковій вкладці Текст у розділі Знаряддя для роботи з текстом. Колір тексту можна змінити за допомогою групи Кольори. 6. Ні, додаткова вкладка Текст з групою інструментів Шрифт з’являється на стрічці під час роботи з текстом. Працюємо в парах 1. Щоб знайти вкладку Текст, якщо вона не відображається, по­ трібно на вкладці Початок у групі Знаряддя клацнути інстру­ мент Текст і виділити на малюнку пунктирним прямокутником область, до якої Потрібно ввести текст. Буква Спільні властивості Відмінні Властивості А Розмір, пряме накреслення Шрифт, колір Б . Розмір, напівжирне накреслення Шрифт, колір В Розмір, напівжирне накреслення, курсив Шрифт, колір Г Розмір, підкреслене накреслення, курсив Шрифт, колір д Розмір, пряме накреслення, закреслений Шрифт, колір Головоломки Відповідь: око, ніж, вікно. Щоб розгадати загадку, потрібно виділити фрагмент, скопіювати його, відобразити зверху вниз за допомогою відповідного інструмента групи Зображення. ш ш т ят іш іт щ (НфОИДОГИКА. Н. вивозе таїїм. Ш 1183 w w w .4book.org
  • 38. ПОЯСНЕННЯ Після цього перемістити його, щоб з половинок літер отримати цілі. Аналогічно можна придумати інші загадки, наприклад, «кіно, нюх»: . і м п и п і й л Розділ 4. РЕДАКТОР ПРЕЗЕНТАЦІЙ 24. Комп’ютерна презентація таїї об’єкти Комп’ютерна презентація — це набір кольорових карток- слайдів спеціального формату з інформацією на певну тему, тобто зручний інструмент, за допомогою якого можна донести до глядача інформацію. Слайд —- зображення, призначене для розглядання його на екрані. Обговорюємо 1-. Доволі часто виникає потреба Передати одне й те саме повідо­ млення групі людей. Повернувшись після канікул, ви розповідав єте шкільним Друзям про місця, які відвідали. Письменник після виходу нової книжки розповідає майбутнім читачам про сюжет книжки, її Головних героїв; Модельєри кожного сезону пред­ ставляють нову колекцію одягу. Розробники нової комп’ютерної програми знайомлять майбутніх користувачів з її особливостя­ ми, відмінностями від інших програм. У кожному із цих випадків запрошують зацікавлених осіб, щоб представити щось нове, важливе. Такий захід називають пре­ зентацією. Ваша відповідь на уроці також є презентацією ваших знань. Під час відповіді вам доводиться описувати об’єкти живої та не­ живої природи, говорити про історичних осіб і події. Ви, напевне, знаєте вислів «Краще один раз побачити, ніж десять разів почу­ ти». Тому й вам доцільно показати своїм слухачам зображення цих об’єктів, портрети осіб або карти місць, де відбувалися по­ дії, тощо. Крім того, бажано доповнити розповідь музичними або відеофрагментами. Усе це може бути представлено плакатами, буклетами, картами, фотографіями тощо. Але найсучаснішим Способом є представлення у вигляді ком­ п’ютерної Презентації. Матеріали в комп’ютерній презентації можуть розміщуватись і подаватися в тому порядку, у якому побудовано ваш виступ. Під час свого виступу ви зможете демонструвати комп’ютерну презентацію. Це зробить вашу відповідь яскравішою, наочні- шою, цікавішою і зрозумілішою. Демонструвати комп’ютерну презентацію можна на екрані комп’ютера чи телевізора, або, використовуючи мультимедійний проектор, на великому екрані. w w w .4book.org
  • 39. 3. Основними об’єктами комп’ютерних презентацій є слайди. На слайдах можуть розміщуватися текстові, графічні, звукові та відеооб’єкти. Наприклад, на уроці музики ви можете вивча­ ти творчість сучасного композитора за допомогою презентації, на слайдах якої розміщено фото композитора (графічний об’єкт), опис його життя (текст), фрагменти музичних творів (звукові об’єкти) та відеокліпи. 4. Щоб запустити демонстрацію PowerPoint для перегляду, по­ трібно навести вказівник на значок відповідного файлу та дйчі клацнути ліву кнопку миші. Після цього відкриється титуль­ ний слайд у повноекранному режимі. Для переходу до перегляду наступного слайдапотрібно клацнути ліву кнопку миші або натиснути клавішу Пропуск. Іноді зміна слайдів відбувається автоматично через певний інтервал часу. Порядком показу слайдів можна керувати. У нижньому лівому куті слайда під час показу з’являються напівпрозорі кнопки для управління демонстрацією. Вибираючи кнопки Назад і Далі, можна перейти до перегляду попереднього або наступного слайда. Якщо вибрати кнопку Меню, то відкриється меню, у якому мож­ на вибрати, який слайд переглядати наступним (команда Пере­ йти до слайда), або завершити показ слайдів (команда Заверши=• ти показ). Після показу останнього слайда на чорному екрані виводиться напис Кінець показу слайдів. Клацніть, щоб вийти. Після клацання лівої кнопки миші або натиснення клавіші Про­ пуск демонстрація завершується. Для завершення показу можна також натиснути клавішу Esc. 5. Комп’ютерна пррезентація відрізняється від збірки малюнків тим, що ц слайди можуть зМінюватись.^Зображення на слайді може зникати і з’являтися, рухатись, збільшуватись чи зменшу­ ватись, креслення — добудовуватися, крім цього, показ слайдів може супроводжуватись звуками, ефектами тощо. 6. Презентація — це форма подання інформації як за допомогою різноманітних технічних засобів, так і без них. Як правило, Пред­ ставляються нові проекти, товари, послуга, ідеї і т. п. В цілому завдання презентації — зробити так, щоб її об’єкт зацікавив ау­ диторію. Для цього складається сценарій презентації, відповідно до якого підбираються: комп’ютерна графіка, відеоряд, роздат- ковий матеріал, колірне і звукове оформлення та інші засоби. Переваги комп’ютерних презентацій порівняно з традиційними: висока інформативність; легкість редагування та пробного пере­ гляду; можливість відтворення на великому екрані з комп’ютера; швидкий перехід від одного слайда до іншого в будь-якому по­ рядку; можливість створення написів і малюнків на слайдах презентації під час її показу; можливість запуску інших про­ грам під час показу презентації; зручність поширення та копі­ ювання комп’ютерних презентацій. w w w .4book.org
  • 40. Працюємо в парах 2. Якщо потрібно перейти до наступного слайда презентації, то шь трібно натиснути клавішу Пропуск (клавішу Enter, клавішу PageDown, стрілку вниз, стрілку вправо). Якщо презентація готувалась або демонструвалась за допомогою комп’ютера, то вона називається комп’ютерною презентацією. Якщо потрібно перейти до попереднього слайда презентації, то потрібно натиснути клавішу Backspase (клавішу Enter, кла­ вішу PageUp, стрілку вгору, стрілку вліво). 3.1 — українська література, 2 — природознавство, 3 — матема­ тика, 4 — фізична культура. 4. 1 слайд — Титульний слайд. II — Зміст (план, розділи, з якйх складається презентація). III — Сама презентація (слайди, що розкривають тему). 5. Слайдом презентації може бути зображення 3, тому що воно задовольняє умови до слайду: на ньому є малюнок і короткий пояснюючий напис. 6. Для кухаря-кондитера може бути важливою властивість, що на слайді можна розмістити відео, тоді він зможе створити презентацію з відеорецептами приготування улюблених страв. . Цю презентацію кухар може демонструвати в автоматичному режимі на кулінарних курсах. Залежно від аудиторії (діти, до­ рослі, професіонали або домогосподарки) важлива можливість швидкої зміни послідовності слайдів та їх змісту. Для торго­ вельного представника важливі всі вказані властивості, він пре­ зентує різноманітну продукцію великим і малим групам людей, в різних умовах, використовує відеоролики в рекламі. Головоломки Праця, презент, рація, рента, зір, таця, цент, центр. 25. Редактор презентацій Обговорюємо 1. PowerPoint — редактор, тому що ця програма створює, виправ­ ляє, опрацьовує, змінює, готує до демонстрації, демонструє комп’ютерні презентації. 2. Після того, як презентація буде налаштована, її потрібно про­ демонструвати, для цього необхідно перейти в режим Показу слайдів', а) натиснувши F5 на клавіатурі; через меню Показ слай­ дів => Почати показ; якщо необхідно запустити демонстрацію презентації з поточного слайду, то варто скористатись кнопкою перемикання режиму тдображещш слайдів на Показ слайдів, 3. Звичайнийрежим — автоматично вмикається при створенні по- JH рожньої презентації. У цьому режимі Доступні інструменти для роботи зі слайдамистворення і редагування. ^ У режимі слайдів зручно редагувати окремі об’єкти, додавати малюнки і текстові коментарі. 1186 ШІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозе та ht. і w w w .4book.org
  • 41. Режим сортувальника дає можливість працювати з презен- Н тацією в цілому. Н У цьому режимі вікно документу містить мініатюри всіх слай- ■■ Дів. В За допомогою сортувальника зручно перевіряти презентацію ЕЭ на наявність помилок і однорідність дизайну, змінювати ша- ЕЯ блон, колірну схему і фон групи слайдів, дублювати, копію- И вати і переставляти слайди, переміщати слайди між презен- Н таціями, настроювати і проглядати ефекти переходів і аніма- Н ційні ефекти. - : , . ._____ Н 4. По-перше, слайди можна створювати та редагувати, тобто запов­ нювати слайди, вставляти до них текст, малюнки, графіки, та­ блиці, додавати до них звукові та відеофрагменти, змінювати ко­ лір фону, параметри шрифтів, розміри картинок на слайді та ін. По-друге, самі слайди можна дублювати, копіювати і перестав­ ляти, переміщати слайди між презентаціями, настроювати і про­ глядати ефекти переходів і анімаційні ефекти. 5. Кількість слайдів презентації можна визначити, переглянувши у звичайному режимі структуру презентації, або перейти до ре­ жиму сортувальника слайдів. В обох випадках кількість слай­ дів дорівнює номеру останнього слайду. 6. Так, слайд можна назвати об’єктом презентації,, бо слайд має властивості, сприймається як єдине ціле, над ним у програмі- редакторі виконуються певні дії. Працюємо в парах 3. Після відкриття редактор РоиіегРоіпі знаходився у Звичайно­ му режимі. Щоб вибрати вказівку Приховати, Мар’яна змінила режим на Сортувальник слайдів. У цьому ж режимі Неля поміняла місцями слайди. Отже, режим роботи змінювався один раз, за­ раз редактор презентацій знаходиться в режимі Сортувальни­ ка слайдів. Вигляд вікна Режим редактора PowerPoint І. Слайд займає весь Робочий стіл комп’ютера Режим перегляду 2. На екрані відображається сторінка заміток, па якій можна змінювати замітки доповідача Режим нотаток 3, У лівій частині вікна є дві- вкладки: Слайди, Структура Режим слайдів w w w .4book.org
  • 42. 4. Робоча ділянка вікна складаєтеся з ділянок слайда, структури і нотаток Звичайний режим 5. У робочій області відображені ескізи всіх слайдів Режим Сортувальника слайдів Головоломки Відповідь: редактор презентацій. Правило: кожне число у даній послідовності означає порядковий номер відповідної букви в алфавіті. 26. Фотоальбом Фотоальбом — де презентація, яка містить лише фотографії, заголовки та підписи. Для його створення потрібно у вкладці Вставлення обрати інструмент Фотоальбом, і у спливаючому меню — Створити фотоальбом. На екрані з’явиться діалого­ ве вікно, в якому потрібно послідовно вставити малюнки або фотографи, упорядкувати та підписати їх. У кінці роботи на- тиснути кнопку Створити. Обговорюємо 1. Фотоальбом, на відміну від інших презентацій, може містити лише фотографії, заголовки і текстові підписи. 2. Можна припустити, що інструмент створення фотоальбому зна­ ходиться на вкладці Вставлення тому, що саме на цій вкладці розміщено всі об’єкти, які можна вставити на слайд, 3. Так, бо фотоальбом — це презентація, створена з малюнків, збе­ режених у файлах, ними можуть бути і зображення, створені у графічному редакторі РаШ. 4. Зберегти створений фотоальбом можна так: а) натиснути кнопку Зберегти Я на панелі швидкого досту­ пу — при першому збереженні або для збереження після редагу­ вання під тим же іменем; б) натиснути кнопку меню (Жісе ||| і вибрати у ньому команди Зберегти або Зберегти як; в) спро­ бувати закрити редактор презентацій і у діалоговому вікні, що відкриється, підтвердити збереження файлу. У різних ситуаціях кожнен із цих способів може бути зручнішим. 5. Так, з одного набору зображень можна створити різні альбоми. Вони можуть відрізнятися порядком розміщення в них зобра­ жень, заголовками, підписами, оформленням, ефектами, назвою. 6. Сценарій створення фотоальбому може бути таким: 1. Застосувати інструмент для створення фотоальбому (виконати Вставлення =>Зображення => Фотоальбом). % 2. Вибрати та впорядкувати зображення. 3. Вибрати макет слайдів та оформлення презентації. 1188 Щ ІНФОРМАТИКА, Н. В. Мозе та ін. тш w w w .4book.org
  • 43. 4. Застосувати .вибрані налаштування. 5. Відредагувати та зберегти створений фотоальбом. Або таким: 1. Запустити на виконання редактор презентацій. 2. У середовищі редактора .презентацій перейти на вкладку Вставлення. 3. Для інструмента Фотоальбом обрати вказівку Створити фо­ тоальбом. 4. У діалоговому вікні Фотоальбом натиснути кнопку Файл або диск. 5. Виділити зображення з вибраної папки і натиснути кнопку Вставити. 6. Додати нові малюнки. 7. Зберегти створений фотоальбом. Працюємо в парах 1. Подібно до Паперового фотоальбому комп’ютерний фотоальбом містить фотографії, але в ньому є також підписи під знімками, коментарі. Переваги комп’ютерного фотоальбому: а) швидко створювати, можна брати зображення з різних джерел, надсилати та отри­ мувати через мережі; б) можна оформлювати фотоальбом за сво­ їм смаком і час від часу змінювати оформлення за настроєм; в) для його створейня не треба витрачати матеріальні ресурси; г) не займає багато місця; д) електродні фотоальбоми мобільні, їх МоЖна легко носити з собою і переглядати або демонструва­ ти де завгодно завдяки еучасним технологіям; е) легко знайти потрібне фото, наприклад, за його ескізом, можна надрукувати. 2. Електронні фотоальбоми можна використовувати на будь-яких уроках, за'їх допомогою можна демонструвати портрети вчених, письменників, композиторів, громадських діячів, фотографії природних об’єктів, історичних пам’яток, картин, скульптур, явищ природи, рослин та тварині ілюстрації до художніх тво­ рів, географічні карти, плани та схеми, плакати тощо. 3. Зрозуміло, що редактори сучасних версій відрізняються від по­ передніх більш широким набором інструментів та можливостей, зручнішими для користувача способами керування програмою. 4. Перш за все обидві програми мають Панель швидкого доступу та кнопку меню Office. Крім цього, багато схожих команд є на вкладціОсновне, наприклад, група команд Буфер обміну. В обох , програм є засоби для створення та редагування текстових напи­ сів (вйДи шрифтів, написання, колір, розмір), для малювання основних фігур (у PowerPoint їх набагато більше), для вибору та редагування палітри кольорів, товщини, вигляду ліній тощо. 5. Стас навчив сестру змінювати розмір зображення, макет слайда (розміщувати два фото на слайді). 6. Правильний порядок дій такий: 1) запустити на виконання редактор презентацій; 2) у середовищі редактора презентацій ^ Ш т Ш Ш Ш М .|||>ОРІіІаіиа, Н. В. Мозета ін. Щ 1189 w w w .4book.org
  • 44. перейти на вкладку Вставлення; 3) для інструмента Фотоаль­ бом обрати вказівку Створити фотоальбом; 4) у діалоговому вікні Фотоальбом натиснути кнопку Файл або диск-, 5) виділи­ ти зображення з вибраної папки і натиснути кнопку Встави­ ти; 6) додати нові малюнки; 7) зберегти створений фотоальбом. Головоломки Відповідь: фотоальбом. Щоб відгадати головоломку, потрібно за­ мінити кожну букву на таку, що передуе їй в алфавіті. , 27. Редагування фотоальбому Обговорюємо 1. Шаблон оформлення, або тема — це документ, у якому збере­ жені значення властивостей презентації. При розробці дизайну слайда слід звертати увагу на композицію (розташування окре­ мих елементів) та кольорову палітру. Усе це дозволяє правиль­ но розставити смислові акценти на слайді. Шаблон оформлення визначає фоновий малюнок та кольорову палітру слайдів, стиль оформлення таких елементів як заголовки, підзаголовки, розмір і колір шрифту та інші деталі оформлення. Зображення, кольори, шрифти добирають так, що вони відповідають певній тематиці. 2. У шаблонах задаються значення фону слайда, кольорів, пара­ метри шрифтів, місце розміщення заголовків, їх накреслення, колір, оздоблення. 3. Під час редагування фотоальбому можна змінити шаблон оформ­ лення, кількість об’єктів на слайді, їх розміщення, форму рам­ ки, розмір, колір, накреслення заголовків, 4. Так, Можна додати порожній слайд і самостійно підібрати до ньо­ го кольорову схему, рамки, оформлення, параметри текстових написів, розміщення об’єктів тощо. 5. Інструменти для зміни значень властивостей текстів у середови­ щі графічного редактора та"редактора презентацій називаються по-різному, відповідно, Текст і Шрифтп. Працюємо в парах 2. кількість слайдів фотоальбому залежить від того, скільки зо­ бражень розміщено на слайді. Щоб змінити кількість слайдів, не змінюючи кількості зображень, потрібно на вкладціВстав­ лення вибрати вказівку Фотоальбом/Редагувати фотоальбом. Відкриється вікно діалогу Редагування фотоальбому. Далі в гру­ пі Розмітка альбому задати кількість фото на слайді (1,-2або 4). З- Шаблон оформлення презентації змінюють відповідно до її те­ матики та за власним уподобанням. Наприклад, дизайн фото­ альбому про літній відпочинок можна зробити яскравим, весе­ лим, різнобарвним, але подібне оформлення буде недоцільним у презентації ца наукову тематику. 4. Жанні можна порадити обрати для фотоальбому тему Потік, ‘1-190 I I ІНФОРМАТИКА. Н. В. Мозе та w w w .4book.org
  • 45. вона нагадує блакитні хвилі. А ось тема Модульна для такого альбому*не підходить-—дуже похмура. 5. Микола а, Світлана — б. 6. Визначити, який альбом кращий, не можна, вони майже од­ накові. Покращити альбом на мал. 130 можна так: розмістити малюнки по одному на слайді, зробити підписи з іменам» геро­ їв, змінити тему на яскравішу і веселішу відповідно до казко­ вої тематики. ^ ^ 7. Встановлені значення властивостей фотоальбому додільно ви­ користати, якщо він створений для подальшого редагування, друку на чорно-білому принтері, використання фото у газеті. 14. Шаблони презентацій Шаблони — зразки для створення презентацій. Кожний шаблон — це вже оформлена презентація з гарним фоном, підібраними шрифтами та графічними об’єктами. Кожний шаблон містить головний слайд, декілька варіантів поточних слайдів та набір графічних; об’єктів для викорис­ тання в слайдах. На шаблоні видно місця для розміщення тексту, діаграми, таблиці, організаційної діаграми, картинки. Ваше завдання вставити свою інформацію та зберегти. Оскільки шаблони містять попередньо настроєні параметри, такі як текст і макети слайдів, вони дають змогу створювати презентації швидше, ніж починаючи з нового аркуша. Обговорюємо 1. На уроках математики використовували шаблони основних гео­ метричних фігур. Для розмітки деталей якогось виробу (одягу, взуття, м’якої іграшки* моделі літака або автомобіля) викорис­ товують шаблони, вирізані з цупкого паперу. 2. Існують шаблони різноманітних презентацій: розкладів, кален­ дарів, резюме, привітань, сценаріїв, фотоальбомів, грамот для нагородження, презентацій та реклами товарів та послуг, анонси кінофільмів або театральних вистав, протоколи засідань, звіти, брошури, вітальні листівки, тематичні презентації тощо. Від­ повідно, за їх допомогою можуть створювати презентації адмі­ ністратори, ведучі свят, театральні критики, бізнесмени, вчені, вчителі, працівники рекламних агенцій, торгові представники і всі, хто хоче залишити собі пам’ять про свято, зробити яскра­ вим свій виступ, доповідь, поздоровити близьку людину. 3. Загалом, так, бо в цій презентації можна замінити заголовок, фо­ тографії та написи, фон, параметри шрифтів* і отримаємо власну презентацію; Будь-які слайди можна змінити відповідно до по­ треб чи створити свої шаблони на основі існуючої презентації. Щ Й М Ш Ш ІНФОРМАТИКА. Н .*; Мозегаїн, Щ, *191 Б Xш X о о: О с w w w .4book.org
  • 46. 4. Вибір шаблону презентації залежить від потреб: тематики, при­ значення. 5. Сценарій створення нової презентації визначеної структури на основі щаблону у програмі РоиіегРоіпі може бути таким: 1) виконати OfficefСтворити; 2) вибрати шаблон оформлення; 3) заповнити покажчики місця/заповнення на титульному слайді, вставити інші текстові та графічні об’єкти; 4) створити наступ­ ний слайд презентації з макетом згідно з визначеною структурою; 5) заповнити покажчики місця заповнення створеного слайда, вставити &#x