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Tema4 diagonistico

  1. 1. Taller de Inducción a Coordinadoras de Desarrollo Infantil Integral TEMA 4 Diagnóstico y Plan de Excelencia para la Revolución del Desarrollo Infantil Integral Enero, 2012Juntos por el Buen Vivir www.infa.gob.ec
  2. 2. La familia y la comunidad en el desarrollo infantil integral La familia es el agente socializador clave en los procesos de desarrollo infantil integral, para ello es urgente crear mecanismos que ayuden a devolverle a las familias el poder que la sociedad de consumo les ha ido arrebatando sobre el cuidado, enseñanza y atención de los niños y niñas. Es necesario garantizar la participación de los diferentes agentes que intervienen en el proceso de atención, cuidado y educación de los niños y niñas menores de 3 años. La familia constituye el principal agente de cambio en el desarrollo infantil integral; por ello, es necesario el reconocimiento de sus contextos particulares.Juntos por el Buen Vivir www.infa.gob.ec
  3. 3. La familia y la comunidad en el desarrollo infantil integral Son las familias y las comunidades quienes juegan un rol fundamental para el desarrollo del potencial humano a través del reconocimiento de sus posibilidades, estrategias, conocimientos y no desde la imposición de métodos y discursos que se trasladan de manera violenta de la institución a la familia. Se debe recuperar los saberes de las familias en cuanto a sus prácticas de crianza y cuidado desde sus propios contextos culturales, geográficos y sociales.Juntos por el Buen Vivir www.infa.gob.ec
  4. 4. Diagnóstico y Plan de Excelencia ¿Qué es un diagnóstico? Es una forma de investigación que nos permite conocer, observar, describir, interpretar las fortalezas y problemas que definen la situación de un país/ sector/ barrio/ comunidad / familia, con el objetivo de comprender y actuar con ellos.Juntos por el Buen Vivir www.infa.gob.ec
  5. 5. ¿Por qué hacer un diagnóstico participativo para el desarrollo infantil integral? • Porque nos permite: conocer, distinguir, buscar y diferenciar de forma práctica y vivencial con todos los actores de una comunidad las fortalezas, los problemas, los logros, las dificultades, los liderazgos, las inequidades, las particularidades de la comunidad. • ¿Qué pasa, qué queremos, qué podemos hacer?-Juntos por el Buen Vivir www.infa.gob.ec
  6. 6. Etapas del diagnóstico participativo Diagnóstico: Conocer los problemas y fortalezas de nuestra realidad Planificación: Preparar acciones para solucionar los problemas y dinamizar fortalezas Ejecución: Realizar las acciones creativas Evaluación: Valorar las acciones realizadas Sistematización: Reconstruir las experiencias de trabajo.Juntos por el Buen Vivir www.infa.gob.ec
  7. 7. Principales pasos para hacer un Diagnóstico y Plan de Excelencia Elaboración de un cronograma de trabajo para elaborar el diagnóstico con los actores de la comunidad. Recolección de la información (observación, grupos focales y los expedientes de cada niño) para levantar un diagnóstico de fortalezas y problemáticas. Elaboración de la matriz “Plan de Excelencia para la Revolución del desarrollo infantil integral”. (Formato Excel) Propuesta creativa para socializar el plan a la comunidad. Presentación del plan consensuado al Comité Técnico Provincial.Juntos por el Buen Vivir www.infa.gob.ec
  8. 8. MATRIZ DEL PLAN EXCELENCIA PARA LA REVOLUCIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL PROVINCIA: NOMBRE DEL CIBV: COORDINADORA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL: FORTALEZAS OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS FECHAS PROBLEMÁTICAS OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS FECHAS Nota: Considerar en el análisis de fortalezas y problemáticas aspectos que incluyen la situación de los niños, familias y co munidad (otras instituciones relacionadas al desarrollo infantil integral en el territorio, espacios de aprendizaje y agregación comunitaria, actores estratégicos en el territorio). Resaltar los liderazgos y sigulari dades de la comunidad. Considerar los aspectos culturales que es necesario vigorizar. FIRMA DE LA COORDINADORAJuntos por el Buen Vivir www.infa.gob.ec
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