S Iy C

809 views
676 views

Published on

Sociedad de la información y del conocimiento

Published in: Technology, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
809
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
39
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

S Iy C

  1. 1. Apellido y Nombre: Benítez, Gonzalo Rubén Dirección: Pedro N. Soto 1681 Teléfono: 3783- 519789 DNI nº: 34.425.252 E- Mail: [email_address] Institución: Terras, Instituto Técnico Superior (I.T. 34) Carrera: Tecnicatura Superior en Comunicación Multimedial Espacio/s Curricular/es: - Comunicación Oral y Escrita - Introducción a los Estudios de Nivel Superior - Sociedad del Conocimiento y Comunicación - Estrategias para el Aprendizaje Autónomo - Introducción a las Tecnologías de la Información y la Comunicación Profesor/es: - Nancy Orrego - Patricia Ferrigno - Susana Chercasky - Susana Michelli Fecha: 2 de Mayo Año : 2007 Datos Personales ver intro
  2. 2. Ir al menú principal
  3. 3. Mi Perfil en la Sociedad de la Información y del conocimiento Perfil de la Sociedad de la Información y del conocimiento ver intro Sociedad de la Información y del conocimiento
  4. 4. Sociedad Conocimiento Información Perfil de la Sociedad de la Información Y del conocimiento Volver al menú principal
  5. 5. Volver al menú anterior Ir al menú sociedad
  6. 6. Volver al menú anterior Volver al menú principal Ver intro Sociedad TICs Comunicación Globalización Posmodernidad
  7. 7. Posmodernidad Volver al menú anterior Volver al menú principal Individualismo Ruptura con el pasado Relativismo Consumismo Valoración del presente y ausencia de proyectos Hedonismo Permisividad Pragmatismo Superficialidad Se vive el presente, el futuro se presenta sombrío y escapa a las posibilidades del momento se ignora el pasado por desinterés o ser considerado inútil Solo triunfan los poderosos y quedan rezagados los débiles El culto a la imagen, la apariencia, y el afán de gustar se convierten en obsesión Los juicio quedan suspendidos, todo puede ser bueno y malo, todo es relativo Ya no hay prohibiciones, ni territorios, ni limitaciones Se cree que la felicidad se encuentra con el consumo de bienes o servicios Todo está centrado en el placer, y en disfrutar de la vida Desinterés por los demás, la búsqueda del bienestar personal, a cualquier precio
  8. 8. Globalización Volver al menú anterior Volver al menú principal Exhuberancia Irradiación Desigualdad Omnipresencia Velocidad Ciudadania Pasiva Multilateralidad/ Centralidad Heterogeneidad Desorientación Interactividad/ Unilateralidad Brecha entre ricos y pobres Las TICs se encuentran en todo el escenario público Gran volumen de información Distancias ilimitadas en el intercambio de mensajes Comunicación instantánea Los usuarios son Productores/ Consumidores activos Información que proviene de todas partes pero de pocos sitios El consumo pasivo prevalece sobre el intercambio crítico y la humanización Foro abierto para la expresión de posiciones de toda índole, buenas e intolerantes La cantidad creciente de información no solo es oportunidad de desarrollo, también es motivo de agobio para muchos
  9. 9. Comunicación Volver al menú anterior Volver al menú principal Los medios de comunicación se transformaron en el principal medio de movilidad de la información Las comunicaciones se volvieron prácticamente instantánea Las distancias se han vuelto relativas, supeditándose a un espacio virtual Las empresas mediáticas tiene el control sobre la Información, nos hacen dependientes a los usuarios de sus servicios
  10. 10. Volver al menú anterior Volver al menú principal TICs Modifican y trasforman a la sociedad que las generó por su uso y transferencia Brindan herramientas al ser humano para la búsqueda, análisis, procesamiento y comunicación de la información Son creadas a partir de ideas, valores, creencias, y necesidades de una sociedad determinada
  11. 11. Volver al menú anterior Ir al menú información
  12. 12. Volver al menú anterior Volver al menú principal Información Internet Ver intro Red
  13. 13. Red Volver al menú anterior Volver al menú principal Conjunto de nodos interconectados El nodo depende del tipo de red Red Digital Estructuras abiertas capaces de expandirse ilimitadamente integrando nuevos nodos siempre que compartan un código de comunicación Comunidades virtuales Redes digitales de comunicación interactiva organizadas en torno a intereses compartidos Nuclean lo global y lo local Identidades transterritoriales y multilinguísticas Tiempos atemporales
  14. 14. Volver al menú anterior Volver al menú principal Internet Forma Contenido WWW
  15. 15. Contenido Información Inútil Información Inexacta Información Intrincada Información Injuriosa Volver al menú anterior Volver al menú principal WWW
  16. 16. Información Inútil Volver al menú anterior Volver al menú principal Trivial, superficial, incompleta Inútil para algunos Útil para otros No es forzosamente inútil, depende de quienes la producen, y quienes la usan
  17. 17. Información Intrincada Volver al menú principal Volver al menú anterior Mal presentada, desordenada, mal organizada con inclusión indiscriminada mal planificada , estéticamente desagradables, de material Páginas Web
  18. 18. Información Inexacta Volver al menú principal Objetivo: provocar desinformación, Información falsa o maliciosa para desacreditar Proveedores anónimos, fuentes no confiables Pocos mecanismos de control Falsa, obsoleta, incompleta, errónea Volver al menú anterior
  19. 19. Volver al menú principal Información Injuriosa Peligrosa, dañina u ofensiva Significativa e interesante para otros Volver al menú anterior Ofensiva para algunos Sirve para alarmar, escandalizar o llamar la atención No es forzosamente engañosa y su peligro radica en que puede ser verdadera
  20. 20. Forma Volver al menú anterior Volver al menú principal Hipertextualidad Conectividad Interactividad Intertextualidad WWW
  21. 21. Conectividad Volver al menú anterior Volver al menú principal Establece la posibilidad de comunicación infinita en la red de redes Nos permite acceder a grandes caudales de Información a velocidades extraordinarias Internet, extranets o intranets Interconectados por medio de links
  22. 22. Volver al menú anterior Volver al menú principal Hipertextualidad Subsume todos los lenguajes simbólicos, al digital Permite la articulación y combinación de de diversos textos presentados Modifica la estructura de la información, de lineal a multidireccional y multisecuencial Utiliza hipervínculos para establecer los enlaces _ _ _ _
  23. 23. Volver al menú anterior Volver al menú principal Intertextualidad Conjunto de relaciones que un texto establece con otros de diversa elaboración linkeados por medio de enlaces textos autónomos Se vinculan para la creación de nuevos sentidos, brindando nuevos significados
  24. 24. Volver al menú anterior Volver al menú principal Interactividad Se distribuye en nodos informacionales linkeados a través de enlaces Se bifurcan y entrelazan en miles de posibilidades Crea la ilusión de conocimiento Crea la ilusión de interactividad Imita la interacción a través de links Posibilita el acceso a mayor cantidad de información
  25. 25. Volver al menú anterior Ir al menú conocimiento
  26. 26. Volver al menú anterior Ver intro Volver al menú principal Conocimiento Aprendizaje Alfabetización Nuevas competencias
  27. 27. Volver al menú principal Volver al menú anterior Aprendizaje Exige un gran esfuerzo de planificación, y del establecimiento de un contexto de aprendizaje muy controlado | A medida que vamos aprendiendo, abandonando unas representaciones de la realidad para acceder a otras mas complejas | Es un proceso individual, aunque la adquisición de conocimientos se realiza en un proceso de intercambio con los otros Condicionado por habilidades Y capacidades personales, las cuales pueden ser enseñadas | Se hace necesario un aprendizaje a lo largo de la vida, para la tolerancia, para la paz, para la igualdad de oportunidades Exige un gran esfuerzo de planificación, y del establecimiento de un contexto de aprendizaje muy controlado | A medida que vamos aprendiendo, abandonando unas representaciones de la realidad para acceder a otras mas complejas | Se hace necesario un aprendizaje a lo largo de la vida, para la tolerancia, para la paz, para la igualdad de oportunidades Condicionado por habilidades Y capacidades personales, las cuales pueden ser enseñadas | Es un proceso individual, aunque la adquisición de conocimientos se realiza en un proceso de intercambio con los otros
  28. 28. Volver al menú principal Volver al menú anterior Alfabetización Se hace imprescindible una Alfabetización múltiple Capacidad de comprender la relación de influencia recíproca entre Sociedad- Tecnología Se requiere de una población alfabetizada digitalmente para que puedan producir y consumir bienes digitales Se hace imprescindible una Alfabetización múltiple Capacidad de comprender la relación de influencia recíproca entre Sociedad- Tecnología Se requiere de una población alfabetizada digitalmente para que puedan producir y consumir bienes digitales
  29. 29. Desarrollo de competencias, personales, sociales y profesionales en base a la comunicación Conjunto de interpretaciones y opiniones que tiene los hablantes sobre la realidad Capacidad para reconocer y manejar los estado de ánimo en la producción y recepción de los mensajes Capacidad de tener en cuenta los signos que acompañan a lo lingüístico en la conversación cara a cara Capacidad de interpretar y poder producir de manera adecuada los mensajes Conjunto de conocimientos que los hablantes poseen sobre el mundo Conocimientos que los hablantes poseen de una lengua Volver al menú principal Volver al menú anterior Nuevas competencias Demanda de personas que puedan seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida Personas con pensamiento crítico, competentes y comprometidas Solicitud de mano de obra nuclear, y desechable Competencias lingüísticas Competencias paralingüísticas Competencias ideológicas Competencias comunicativas Competencias socioculturales Competencias psicológicas
  30. 30. Volver al menú principal

×