Actividad cultural

Actividad cultural
“Aprendo
Instituto Cervantes de Belo HorizonteInstituto Cervantes de Belo HorizonteInstituto Cervantes de Belo HorizonteInstituto Cervantes de Belo Horizonte
Objetivos:
Fijar los contenidos gramaticales, léxico y culturales del curso AVE
Reforzar la práctica auditiva a partir de cortos y fragmentos de
películas.
Fomentar la expresión escrita; escribir un blog
Identificar rutas y escenarios de Latinoamérica
Nuestra actividad se divide en tres partes.
actividades introductorias, actividades de comprensión del visionado y
actividades de expresión escrita para publicar en el blog de la
plataforma AVE.
Primera parte: Pienso, luego existes.
Segunda parte: Diarios de Motocicleta.
Tercera Parte: La Historia de un búho
PARTE 1: PIENSO, LUEGO EXISTES
Actividad 1: PRUEBA DE PERSONALIDAD
Contesta a las preguntas y luego pregunta a la profesora el resultado del test.
explicar cada una de las preguntas: (por ejemplo; divertido, amistoso, etc.)
a) ¿Cuál es tu animal favorito? ____________; _____________; _____________; _______________
b) ¿Cuál es tu color favorito? Escribe cuatro adjetivos para explicar por qué prefieres ese color:
____________; _____________; _______________; _______________
c) ¿Cómo se titula el último libro que
libro:
____________; _____________; _________________; _______________
d) ¿Cuál es tu película favorita? Anota cuatro adjetivos para explicar por qué te gustó esa película:
____________; _____________; _________________; _______________
Actividad 2: ¿POR QUÉ ESTUDIAN ESPAÑOL?
A. Para viajar por
Sudamérica.
B Por su trabajo.
E. Para chatear con
sus amigos.
F. Porque quiere vivir
en España.
Actividad cultural
“Aprendo español con el cine”
Instituto Cervantes de Belo HorizonteInstituto Cervantes de Belo HorizonteInstituto Cervantes de Belo HorizonteInstituto Cervantes de Belo Horizonte //// Plug MinasPlug MinasPlug MinasPlug Minas ---- Profesora Eliana LustosaProfesora Eliana LustosaProfesora Eliana LustosaProfesora Eliana Lustosa
Fijar los contenidos gramaticales, léxico y culturales del curso AVE
Reforzar la práctica auditiva a partir de cortos y fragmentos de
cribir un blog
Identificar rutas y escenarios de Latinoamérica, léxico de viajes
Nuestra actividad se divide en tres partes. Para cada corto, tenemos
actividades introductorias, actividades de comprensión del visionado y
ara publicar en el blog de la
Pienso, luego existes. (Cortometraje)
Diarios de Motocicleta. (Fragmento de la película)
La Historia de un búho (Cortometraje)
PARTE 1: PIENSO, LUEGO EXISTES
: PRUEBA DE PERSONALIDAD
pregunta a la profesora el resultado del test. Escribe cuatro adjetivos para
explicar cada una de las preguntas: (por ejemplo; divertido, amistoso, etc.)
_________; _____________; _____________; _______________
¿Cuál es tu color favorito? Escribe cuatro adjetivos para explicar por qué prefieres ese color:
____________; _____________; _______________; _______________
¿Cómo se titula el último libro que has leído? Apunta cuatro adjetivos para describir tu opinión sobre ese
____________; _____________; _________________; _______________
¿Cuál es tu película favorita? Anota cuatro adjetivos para explicar por qué te gustó esa película:
_; _____________; _________________; _______________
: ¿POR QUÉ ESTUDIAN ESPAÑOL? Relaciona los motivos con las figuras.
B Por su trabajo. C. Porque su novio/a
es colombiano/a
D. Para leer en español
F. Porque quiere vivir
en España.
G. Para mejorar su
curriculum.
H. Para aprobar el curso.
español con el cine”
Profesora Eliana LustosaProfesora Eliana LustosaProfesora Eliana LustosaProfesora Eliana Lustosa
Escribe cuatro adjetivos para
_________; _____________; _____________; _______________
¿Cuál es tu color favorito? Escribe cuatro adjetivos para explicar por qué prefieres ese color:
has leído? Apunta cuatro adjetivos para describir tu opinión sobre ese
¿Cuál es tu película favorita? Anota cuatro adjetivos para explicar por qué te gustó esa película:
Relaciona los motivos con las figuras.
D. Para leer en español
H. Para aprobar el curso.

IIIInnnnssssttttiiiittttuuuuttttoooo CCCCeeeerrrrvvvvaaaannnntttteeeessss ddddeeee BBBBeeeelllloooo HHHHoooorrrriiiizzzzoooonnnntttteeee //// PPPPlllluuuugggg MMMMiiiinnnnaaaassss ---- PPPPrrrrooooffffeeeessssoooorrrraaaa EEEElllliiiiaaaannnnaaaa LLLLuuuussssttttoooossssaaaa
Ahora, escribe por qué estudias español.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Actividad 3: Entrevista a tu compañero
Formula las siguientes preguntas a un compañero y anota sus respuestas.
1. ¿Cómo te llamas?
__________________________
2. ¿Cuál es tu dirección? ________________________
____________________________________________
3. ¿Cuántos años tienes?
___________________________
4. ¿A qué te dedicas?
____________________________
5. ¿Por qué estudias español?
( ) Para conseguir un trabajo mejor.
( ) Porque tengo que hacer un examen.
( ) Porque tengo amigos españoles /latinoamericanos.
( ) Para conocer otra cultura, otra forma de ser.
( ) Porque quiero pasar un tiempo en algún país de
habla hispana.
( ) Porque necesito el español para mi trabajo.
( ) Porque me gusta.
6. ¿Cuánto tiempo hace que estudias español?
______________________________________
7. ¿Qué cosas te gusta hacer en clase?
( ) Ejercicios de gramática
( ) Actividades orales
( )Leer textos
( ) Juegos
( ) Trabajar en grupo
( ) Traducir
( ) Actividades con internet
( ) …
8. ¿Qué te cuesta más del español?
( ) Entender la gramática.
( ) Pronunciar correctamente
( ) Recordar el vocabulario
( ) Hablar con fluidez
Actividad 4: "Pienso, luego existo". ¿Conoces a este pensamiento? ¿Quién lo dijo? ¿Qué significa?
El maestro René Descartes (1596 – 1650) dijo’; "Pienso, luego existo". Lo que
quiere decir es que al pensar, al razonar, nos damos cuenta de nuestra propia
existencia, de que estamos vivos en este medio.
Para Descartes es la certeza de la propia existencia; no se trata de la existencia en
sí. Descartes parte de la duda. Duda de toda realidad y de la existencia misma.
¿Qué entiendes de la cita? _________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Actividad 5: Ve el corto.
Ficha Técnica:
Título: Pienso, luego existes
Duración: 11minutos
Género: Corto, Ficción
Idioma: español
Año de realización: 2005
Lugar de realización: Salamanca, Asturias, España
Dirección, Guión, Producción: Mario Viñuela
Asistente de Dirección, Fotografía: David Yañez
Cámara: Mario Viñuela
Música, Sonido, Edición: Mario Viñuela
Intérpretes: Carlos Lorenzo, Paula Prendes,
Tamara Sánchez, Beatriz Del Canto, Miguel
Martín, Lidia Fernández, Nines Bernal, Victoria
González, Iván Escobar
Premios: Mejor Corto en el Concurso de Cortos en
Video de Castilla y León
Premio al mejor cortometraje en la "Muestra
Internacional de cine de Palencia", del año 2007.
Actividad 6: Completa las lagunas con los verbos conjugados en presente del indicativo.
Siempre he pensado en cómo sería mi propia banda
sonora. Me la imagino interpretada por un piano.
Lenta, clásica. Sí, algo así.
En ocasiones tengo la sensación que el tiempo
(PASAR) ________ muy despacio.
Y es cuando me gustaría que todo avanzase

¿QUÉ ES UNA BITÁCORA?
La Bitácora es un cuaderno de abordo donde
se hacen los apuntes sobre el viaje los
capitanes de los buques. Tiene que ver con la
navegación y sobre los registros de los
acontecimientos. El nombre se popularizó en
el uso de internet, hace referencia a la
navegación virtual y también tiene que ver
con el diario de las actividades desarrolladas
en una tarea.
Esta noche he soñado contigo. Es curioso, después
de tanto tiempo.
Hay muchas maneras de ver el mundo. Todo (SER)
____ relativo.
“Sí, quiero”
Al menos sé que cuando unos se van, otros
vienen. Pero, ¿por qué se (TENER) _______ que
ir quienes más (QUERER) ________?
Una persona (NACER) _________ aquí y se cruza
23 años, 6 meses y 18 días más tarde en este
punto, con una persona quien ha nacido 40 años,
3 meses y 15 días antes a 1578 kilómetros de
distancia y nadie se sorprende.
¿Dónde (ESTAR) _______ toda la gente que no
está aquí? ¿Qué estará haciendo?
más rápido. Otras veces, pasa demasiado rápido
y es cuando quiero volver atrás.
Cuando suena una campanada siempre
(ESPERAR) _______ que le siga alguna más.
No me gusta la una, es una hora demasiado
solitaria. Pero es un juicio subjetivo, seguro que
hay alguien que en este mismo momento piensa
todo lo contrario.
En estos momentos, en los que (TENER) ____
que dejar que sean los demás los que actúen,
me (IR) _____ lejos y pienso en todo lo que
siempre quise llevarme conmigo. “Esta historia
existe solo para mi”
Bitácora 1
a) Vas a hacer una bitácora (un blog) y tus
compañeros la visitarán, leerán y comentarán
tus textos. Para esto vamos a utilizar la
herramienta blog de la plataforma AVE.
b) ¿Quién soy?
Para presentarte en la bitácora vas a escribir
tu breve autobiografía.
Te servirá para mejorar tu escritura, para
compartir experiencias y recuerdos con tus
compañeros y, seguramente, para conocerte un poco mejor.
c) Haz un borrador: Primero, haz una primera lista con los datos: Nombre/ Apellido /Apodo/ Dirección
electrónica/ Nacionalidad/ Edad/ Profesión/ Estudios/ Personalidad/ Aficiones/ Familia/ Planes/ Ocio/
Vacaciones/ mi mejor amigo.
d) Organiza los datos que más te gustan y selecciónalos y escribo un guión
(No se trata de que los uses todos, sino aquéllos que consideres más interesantes para tu escrito. Agrúpalos
y ordénalos en un guión de escritura.)
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
e) Por último, vas a revisar lo que has escrito. Elabora la versión final de tu texto para la publicación en la
bitácora. Este texto debes publicarlo hasta el día 15 de marzo.
PARTE 2: DIARIOS DE MOTOCICLETA, UN VIAJE POR EL ESPAÑOL
Actividad 7: ¿Qué cosas te interesan del español?
Escribe frases con las cosas que te interesan y luego, divídelas con tu compañero.
La historia La literatura La naturaleza
La gente La cultura La artesanía
La comida La música La política
El cine La vida nocturna Las fiestas
Las playas El fútbol La economía
Los toros Los museos

Modelo: - A mí me interesan la política y la historia.
-Pues a mí la política no me interesa. Me interesa la vida nocturna.
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
Actividad 8: ¿Qué sabes?
¿Qué sabes de los países en los que se hablan español? Luego comprueba si vuestros compañeros saben
las mismas cosas que vosotros.
Un/a escritor/a _____________________________ Un/a arquitecto/a ____________________________
Un/a director/a de cine _______________________ Un plato típico ______________________________
Un actor o una actriz ________________________ Una bebida ________________________________
Un músico o un grupo musical _________________ Un lugar que hay que visitar ___________________
Un/a pintor/a _______________________________ Un/a deportista _____________________________
Un/a escritor/a ______________________________ Un producto típico ___________________________
Actividad 9: ¿Cuáles son los países que hablan español?
Escribe el nombre de la nacionalidad (masculino y femenino) delante de cada país:
México:
Puerto Rico
República Dominicana:
El Salvador:
Ecuador:
Guatemala:
Venezuela:
Cuba:
Panamá:
España:
Honduras;
Uruguay:
Argentina:
Colombia:
Perú:
Bolivia:
Costa Rica:
Paraguay:
Chile:
Guinea Ecuatorial:
Filipinas
Actividad 10: ¿Qué llevas en tu maleta?
a) Elige 5 cosas que no pueden falta en tu equipaje.
Aspirina Tarjeta de crédito Jersey
Protector solar Mp3 Bañador
Cepillo de dientes Secador de pelo Gafas de sol
Toalla Carné de identidad Carné de conducir
Justifica tu respuesta: _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

b) ¿Y en las siguientes situaciones? ¿Qué tienes que llevar? Relaciona:
( ) Voy de viaje al extranjero A. Tengo que llevar el carné de conducir.
( ) Quiero alquilar un coche B. Tengo que llevar ropa de deporte.
( ) Voy a la playa tomar el sol. C.Tengo que llevar el libro y el diccionario.
( ) Quiero ir al gimnasio. D.Tengo que llevar protector solar.
( ) Voy a la clase de español. E.Tengo que llevar pasaporte.
c) ¿Y tú? ¿Qué necesitas para estudiar español?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Actividad 11: ¿QUÉ ANTICIPA EL TÍTULO DE LA PELÍCULA?
¿Cómo esperas que sea un viaje en motocicleta?
Vea el tráiler de la película. http://youtu.be/mFeahKGehmY
¿Cuáles son los paisajes y los climas que enfrentan los aventureros?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Actividad 12: Lee la presentación de la película y contesta:
1-¿Quién era?
2- ¿De dónde?
3- ¿Qué profesión tenía?
La película es sobre un personaje histórico y un mito fuertemente instalado
en el imaginario colectivo de los jóvenes, y a través podemos disfrutar de la riqueza de aprender una nueva lengua y
viajar por los mundos que se abren ante el estudiante.
Diarios de Motocicleta es una alucinante aventura de dos amigos distintos en biotipos y percepción de mundo. Uno es
caradura y un poco deshonesto en actitudes y palabras, en cambio Ernesto Guevara, o Fuser, como lo llama su
cariñoso camarada, es tímido, apasionado y un poco débil.
Los dos se unen en búsqueda de distintos objetivos: viajar por América, conocer su interior y a su gente, disfrutar la
naturaleza y sentirse parte de ella. Deciden hacer todo eso bajo el manejo de una vieja motocicleta y mucha ilusión. El
guión es basado en los diarios de Guevara y Granado.
Ellos descubren que no sólo estaba hecho de aventuras el viaje sino también lleno de dramas y contrastes sociales que
ellos jamás habían imaginado encontrar. Conocer América interior e insertarse en todo su contexto, sea social, o desde
el punto de vista personal, es algo novedoso en la expectativa de los jóvenes aventureros, algo que toda la hermosura
de la naturaleza intenta ocultar tras sus bellísimos paisajes, tras los incógnitos desiertos y de desconocidas llanuras que
despistan la atención del más vivo viajero. Con esta película es posible entender como Ernesto se hizo Che, la
experiencia fue decisiva para que el “pibe” asmático llegara a ser el líder de la revolución cubana.
Actividad 13: Contesta a las preguntas sobre la película
1. ¿Cómo son los protagonistas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se llamaba la moto?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. ¿Qué apodos tenían Ernesto y Alberto?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál era el destino final de los aventureros?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Actividad 14: Vamos a trabajar los primeros 09,11 minutos de la película donde hay una narrativa de Che
Guevara sobre el viaje, la aventura y el equipaje.
Completa la narrativa en off del Che cuando prepara su equipaje para su gran aventura.
Narrativa de apertura del viaje de Ernesto Guevara y su amigo Alberto Granado.
¿El plan? Recoger _______ Km. en 4 meses.
¿El método? La ________________.
¿El objetivo? Explorar el ______________ latinoamericano que solo conocimos por los _________.
¿El equipo? “La poderosa” – una Norton 500, del 39, que _______ rota y gotea.
¿El piloto? Alberto Granado, amigo panzón, de ______ años y bioquímico. Vagabundo ____________
declarado.
¿El _________ del piloto? Coronar el viaje con su 30 aniversario.
¿El co-piloto? Ése vendría a ser yo, Ernesto Guevara de la Serna, el “FUSER”, ______ años.
¿Cuánto le falta a Ernesto para recibir de médico?
¿A qué se dedicaba Ernesto antes de hacer el viaje por América?
¿Qué deporte practicaba?
¿Qué enfermedad tenía?
¿Fecha de salida?
¿La ruta?
¿Destino final?
¿Hacia donde hicieron un desvío antes de subir el continente?
¿Lo que tenían en común?
En el fragmento de la película podemos ver en las primeras
escenas la familia del joven Ernesto.
1- Explica cómo es su familia. ¿Cómo está compuesta?
2- ¿Cuál es la principal preocupación de su madre?
3- ¿Qué opina el padre sobre el viaje de su hijo?
Bitácora 2
“Deja que el mundo te cambie... y podrás cambiar al mundo.”
En su viaje Ernesto escribía a menudo en su diario todo lo que observaba, todo lo
que sentía y todos sus proyectos.
Ahora estás un nuevo viaje en tu vida: estudiar español es abrirse a una nueva
realidad y conocer nuevas culturas, nuevas costumbres y una manera distinta de
ver el mundo.
Escribe un pequeño texto con 100 palabras, donde expresas tus sentimientos y
tus expectativas sobre el estudio del español. Publícalo en el blog y dentro de
algunos días lee los textos de tus compañeros y hazles comentarios.
Dentro de unos meses, vuelve a leer tu texto e intenta comparar con lo que
piensas en aquel momento. Verás tu éxito y cómo las expectativas se hacen realidad y que nuevas
esperanzas y…
Ficha técnica:
Título original: Diarios de motocicleta
Año: 2004
Nacionalidad: Argentina, Chile , Perú y Colombia
Director: Walter Salles
Productor: Robert Redford
Guión: José Rivera
Fotografía: Eric Gautier
Montaje: Daniel Rezende
Protagonistas:
Gael García Bernal (Ernesto Guevara)
Rodrigo de la Serna (Alberto Granado)
Premios
Oscar - canción original, por
Al otro lado del río, Jorge
Drexler.
Festival de Cannes - Gran
Premio Técnico, Eric Gautier
Festival de Cannes - Premio
François Chalais
Festival de Cannes - Premio
del Jurado Ecuménico
Festival de San Sebastián -
Premio de la Juventud

PARTE 3: ANA Y MANUEL
Actividad 15: ¿Tienes animales en casa? ¿Te gustan los perros?
¿Cómo es tu convivencia con ellos?
¿Crees que los perros pueden ser una solución para la soledad de
alguien?
Actividad 16:¿Cuáles son los lugares que aparecen en el corto?
Marca el intruso:
a) Cuarto de baño, cocina, habitación, lavadero
b) Mercadillo, tienda de animales, panadería, plaza
c) Río, playa, parque, lago
d) Casa de la madre, cada de Ana, Casa de Manuel
Actividad 17: ¿A qué animales conoces el nombre en español? Pregunta a tu compañero cuál es la
letra que falta para completar el nombre de cada animal.
Perro Bú___o Can___uro ___aca
Cone___o Ca___allo Coco___rilo Mo___o
Lo___o Ga__ __ina Le___n Rató___
Tor___uga __ato Pe__ ___ebra
Actividad 18: Transcripción del cortometraje Ana y Manuel:
Dónde encontrar el cortometraje:
Con subtítulo en español: http://www.overstream.net/upgrade_flash.php
En versión original sin subtítulo: http://www.youtube.com/watch?v=3KQ52NmgV6I

Ficha Técnica: DIRECTOR
GUIÓN: Manuel Calvo
Guión basado en relato de Isabel Galán
AÑO DE PRODUCCIÓN 2004
DURACIÓN: 10min 47seg
INTÉRPRETES: ANA: Elena Anaya
Manuel: Diego Martín
Actividad 19: Después de ver el corto, pon verdadero o
falso de acuerdo con el cortometraje.
( ) Los amigos del trabajo le regalaron una tortuga a
Manuel.
( ) Ana le compró un perro a Manuel en una tienda de animales.
( ) En Navidad Ana decide deshacerse de Man.
( ) Manuel le puso al perro el nombre de Max.
( ) A Ana no le gustaba llevar a Man a pasear por los parques.
En la tienda de animales
El verano pasado tuve la genial idea de comprarme un
perro.
Todo empezó cuando Manuel me dejó. Y no se me
ocurrió nada mejor que sustituirle por un gran perro, con
mucho pelo, y una boca enorme.
En el río
Yo siempre había estado en contra de tener animales
en casa. Me parecía cruel para el animal y poco higiénico
para las personas.
Ni siquiera quise que nos quedáramos con la tortuga
que le habían regalado a Manuel por su cumpleaños sus
compañeros de trabajo.
Era grande y fea. La tuvimos metida en el bidé, un par
de semanas. Hasta que empecé a tener pesadillas en las
cuales la tortuga se hacía gigante, y me perseguía por
toda la casa.
Conseguí convencer a Manuel que la llevase al río
que pasa cerca de su pueblo. No volvimos a hablar más
del tema. Aunque yo sabía perfectamente que a él le
hubiera encantado tener un gatito o un perrito, o un pájaro.
En la tienda de animales
Quizá, fue por eso, por venganza que decidí
comprarme un perro. “Ahora que ya no estás me compro
un perro y te quedas sin conocerlo”.
Pero, claro, ni siquiera se enteró.
Dependienta: -¿Se lo envuelvo?
Ana: -¡Menuda venganza!
En casa
Me recomendaron que le pusiera un nombre
monosílabo para que el perro lo asimilase antes.
Decidí llamarle Man. Me gustaba porque era la mitad
de Manuel y además significaba hombre en inglés.
-Aunque sólo seas medio “Manuel”, eres mucho más
hombre que él. Manuel tiene una parte de hombre y otra
de “uel”.
¿Para qué queremos esa parte que no significa nada,
que sólo trae recuerdos y nostalgia?
En el parque
A principio, cuando lo sacaba a pasear por el barrio,
me daba un poco de vergüenza llamarle por su nombre.
Pero después de oír las cosas tan malsonantes con que la
gente llamaba a sus perros, dejé de tener cualquier tipo de
reparo.
Ana: -¡Man! ¡Ven aquí!
Ana: -Bueno.
Si fuéramos tan libres como decimos no necesitaríamos
perros para reemplazar a nadie.
Me sentía fatal. Ponía la canción una y otra vez, mientras
Man me miraba con esos ojos que parecía que me
comprendían. Yo quería ser libre. Pero esa mitad de
Manuel que todavía estaba conmigo me lo impedía. Quizá
con otro nombre me había ayudado a olvidarle.
Pero ya era demasiado tarde para cambiárselo. Así que
tuve que tomar una decisión.
Como todos los años el día 24 fuimos a cenar toda la
familia a casa de mis padres. No les había contado nada
de Man. Ni siquiera que Manuel me había dejado.
La cena siempre terminaba con la entrega de los regalos
de Navidad. Cada año mi madre hacía un sorteo para
decidir quién le regalaba a quién. El año pasado me había
tocado Manuel. Le hice una bufanda de lana y él me
regaló un álbum lleno de fotos. Este año me tocó mi
hermano Javier. Le había comprado una colonia. Pero
cuando estaba en casa envolviéndola, me di cuenta de
que ésa era mi oportunidad de deshacerme del perro y
empezar una nueva vida.
Dejé a Man en el coche durante la cena. Y en el momento
de dar los regalos bajé a por él. Pero abajo, donde los
había dejado, no estaban ni el coche ni Man. Era la
segunda vez que me robaban el coche. Pero la primera
que me lo robaban con perro dentro.
El coche lo encontró la policía en un descampado a los
pocos días. Pero del perro ni rastro.
Sabía que tenía que estar contenta por no tener que
preocuparme más de él. Sin embargo estaba triste. Mucho
más que cuando me dejó Manuel.
Puse carteles con la foto de Man por todo el barrio. No
hubo noticias durante varios días. Hasta que una mañana

En el mercadillo
Man y yo solíamos ir todos los domingos a un
mercadillo. A él le encantaba. Pasaba la mañana de
puesto en puesto detrás de todo lo que se movía o
llamaba su atención. Me recordaba cuando iba con Manuel
que disfrutaba enseñándome todo tipo de trastos viejos.
Volvía loco a los tenderos regateando todo sin parar.
Él siempre me decía que había que regatear, que
subían el precio para los turistas, pero a mí me daba
vergüenza.
Man creció y aunque le había cogido cariño después de
varios meses conviviendo con él, empecé a hartarme. No
era no la mitad de lo que había sido Manuel. No era más
que un pobre perro que se merecía algo mejor que vivir
conmigo.
La Navidad
Llegó la Navidad, y un amigo me regaló un disco en el que
una de las canciones me retrataba perfectamente. Decía
que tener un gran perro cuando se es joven y no se quiere
estar solo es ya un aviso de derrota.
llamaron a la puerta.
En la puerta de casa
-¡Manuel!
-Manuel y Man juntos.
No me lo podía creer. Me contó que se lo acababa de
comprar ese mismo día en el mercadillo.
Y que, aunque pareciese difícil de creer, había tenido la
sensación de que había sido el perro el que le había
arrastrado hasta mi casa.
Además, me dijo que me echaba de menos y que quería
volver a estar conmigo.
Man enseguida me reconoció y empezó a jugar. No quise
contarle nada a Manuel y se extrañó mucho de que el
perro fuese tan cariñoso conmigo. Me dijo que le había
llamado Max. A mí me pareció muy bien. Para el perro
sonaba casi igual y para mí era un tercio de “Manuel” y
una parte “X” desconocida que había hecho que nos
volviésemos a juntar los tres.
Actividad 20: Tras ver el cortometraje y con la ayuda de los fotogramas, relaciona las frases,
enumerándolas de manera que la secuencia del relato tenga sentido:
a b c
( ) Ana pasaba los domingos en el
mercadillo y Man se divertía.
( ) Ana tenía pesadillas horribles por
causa de la tortuga.
( ) Puso carteles por el barrio para
encontrar a Man.
d e f
( ) Ella le convenció a Manuel que
tirara la tortuga en el río que pasa en
su pueblo.
( ) Le robaron el coche con Man
dentro.
( ) Le daba un poco de vergüenza
pasear por el parque con Man.
g h i
( ) Le dio un nombre que era la
mitad de Manuel y lo mismo que
hombre en inglés.
( ) Manuel le dijo que sentía su falta
y que le gustaría estar junto a ella
nuevamente.
( ) Manuel le contó que el perro
lo había llevado hasta su casa
Bitácora 3
¿Has escrito alguna vez tu nombre en cemento fresco? El blog del AVE está
nuevo, nadie ha pintado en sus paredes o pupitres, falta algo...
El blog es un lugar donde puedes dejar huellas. Por esta razón, debe publicar
un mensaje en el foro "Yo estuve aquí" en el que se describan los diferentes
elementos del aula virtual. No olvide explicar para qué cree que sirve cada
elemento o herramienta.
1. Envíe un mensaje a un compañero de clase;
2. Envíe un mensaje a su tutor;
3. Publique en un foro una duda, un deseo, una preocupación…

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