Ing. Michael Sigcha, Mgs
Febrero - 2014
Un Acercamiento a las Inteligencias
Múltiples
Inteligencia
Estudio del Concepto
Ciencia que
estudia la
Inteligencia
La Psicología, la cual busca:
diferencias individuales en el
desempeño de la conducta
...
Nuevos puntos
de partida.
La teoría de la evolución a
mediados del siglo 19,
incrementó el interés por
conocer la naturale...
Necesidad de
Explicación
Genio,
Creatividad,
Pensamiento,
Retraso,
Demencia,
Idiotez,
Imbecilidad y
Degeneración
Medición de la
Inteligencia1905
1905
Pedagogo, grafólogo y
psicólogo francés.
Las Pruebas de Binet:
Identificaba a niños c...
Escala BinetSimons
1905
1905
Consistía de 30 reactivos
que aumentaban en orden
de dificultad.
El nivel intelectual del niñ...
Binet y el
Coeficiente
Intelectual IC
(IQ)
Binet desarrolló el
concepto Edad Mental
(EM)
Nivel de desarrollo mental
del in...
Pruebas
Individuales de
Inteligencia
Las Escalas Wechsler
Las Escalas Wechsler

El desarrollo marcado de las
pruebas de in...
Definición de la
Inteligencia
Un agregado de habilidades o
capacidad global del individuo
de actuar con un propósito, de
p...
Definición de la
Inteligencia de
David Wechsler
Las Ediciones
Tempranas de las
Escalas no tenían
sustento científico
Las pruebas más recientes
son consistentes con la
inv...
Spearman y su
Factor G
Spearman Inventó el Análisis
Factorial
Spearman y su
Factor G
Método estadístico para
separar un constructo en
un número de factores
hipotéticos o habilidades
qu...
Spearman y su
Factor G
Método estadístico para
separar un constructo en
un número de factores
hipotéticos o habilidades
qu...
William Stern y el
Coeficiente
Intelectual IC (IQ)basado en Binet
Coeficiente Intelectual (CI)
(IQ)
CI = edad mental/edad
...
La distribución de los CI
se aproxima a una curva
normal
La mayor parte de la
población cae dentro de
un rango medio
Las c...
Revisión de la
escala de
Binet-Simon
Elabora las escalas de
inteligencia Stanford-Binet.
Posteriormente, Terman
publica un...
Simposio de
Sicología,
tema: La
Inteligencia
En 1921, se celebra un
simposio en el que se
debate el concepto de
inteligenc...
Jean Piaget: El
nacimiento de
la Inteligencia
En 1936, realiza importantes
avances en lo relativo a la
comprensión de la p...
Thurstone y su
Teoría
Multifactorial (Spearman)
En 1938, postula una teoría
multifactorial (PMA) que, a
diferencia del fac...
Raymond
Cattell
Psicólogo seguidor del
método científico, dividió
el factor g, en dos factores
generales de segundo
orden:...
Inteligencia
Fluída
La inteligencia fluida
comporta una habilidad
heredada para pensar y
razonar de manera
abstracta.
Inteligencia
Cristalizada
Surge de la experiencia y
representa el grado de
aculturación y aprendizaje
y educación
A. Turing 1950.
padre de la
Inteligencia
Artificial.
A raíz de su artículo "Computing
Machinery and Intelligence" en el
qu...
Inteligencia
Artificial.
Sistemas que piensan
como humanos
Sistemas que actúan como
humanos
Sistemas que piensan
racionalm...
1981
Inteligencia
herencia o
ambiente.
Kamin vs. Eysenck
Kamin vs. Eysenck
Kamin vs. Eysenck
Desarrolla el controvertido
d...
1983. Howard
Gardner
En 1983 Howard Gardner
formula la teoría de las
inteligencias múltiples.
1985, Robert
Sternberg,
Teoría
Triárquica
Fue una de las primeras en ir contra
el enfoque psicométrico y adoptar
un acerca...
CONTEXTUAL
Procura determinar qué es lo que se debe considerar como
inteligente dada una cultura particular o contexto
pla...
EXPERIENCIAL
La expresión de cualquier conducta inteligente será en
función de la cantidad de experiencia que se tiene con...
COMPONENCIAL
Describe las estructuras cognitivas y los procesos que participan en
producir una conducta inteligente. Se pr...
Los Tipos de Inteligencia son:
1. Analítica: permite evaluar, comparar y asociar hechos o
conocimientos.
2. Creativa: capa...
1986,
Simposio-Se
proponen
definiciones
Definiciones de inteligencia:
"Una cualidad de la conducta
adaptativa" (Anastasi),...
1990, Salovey
y Mayer.
inteligencia
Emocional
Cualidades emocionales
que parecen tener
importancia para el éxito,
definien...
1995, Goleman
profundiza el
estudio de
Inteligencia
Emocional
Irrumpe con inusitado vigor y hace
tambalear las categorías ...
Las emociones son importantes para el
ejercicio de la razón. Entre el sentir y el
pensar, la emoción guía nuestras
decisio...
Siglo XXI, más
preguntas que
respuestas
Siguen existiendo muchos
interrogantes en torno al
concepto de inteligencia.
El de...
Inteligencia
Conceptualización
Inteligencias Múltiples
Contextualización y Aplicabilidad
Inteligencia:
Lingüistica-Verbal
Características y Aplicación
Lingüistico
Verbal
Usa efectivamente el
lenguaje para expresarse
retóricamente o tal vez
poéticamente.
Normal en escritore...
Lingüistico
Verbal
Esta inteligencia es
necesaria si se quiere
obtener un buen
desempeño en el campo
social. Disciplinas c...
Lingüistico Verbalaspectos biológicos
Un área específica del
cerebro llamada "área de
Broca" es la responsable
de la produ...
Lingüistico Verbalaspectos biológicos

Una persona con esa área
lesionada puede comprender
palabras y frases sin
problemas...
Lingüistico VerbalCapacidades
Implicadas

Comprender el orden y el
significado de las palabras
en la lectura, la escritura...
Lingüistico VerbalHabilidade
relacionadas

Hablar y
escribir eficazmente.
Lingüistico VerbalPerfil Profesional

Líderes políticos
Líderes religiosos,
oradores,
poetas,
escritores,
Profesores
Lingüistico VerbalCampo Educativo
Mesas Redondas
Explicaciones.
Trabajos presentados
oralmente.
Coordinadores de Grupos
de...
Lingüistico VerbalCampo Educativo
Declamación
Grabaciones
Clubes periodísticos
Lecturas en voz alta
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Es la capacidad que
permite resolver
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Capacidades
Implicadas
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Lógica - Matemática
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Profesionales

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Campo Educativo
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Inteligencia: Espacial
Características y Aplicación
Espacialidad
Las competencias intelectuales
básicas son percibir la realidad,
apreciando tamaños, direcciones y
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La resolución de problemas
espaciales se aplica a la navegación
y al uso de mapas como sistema
notacional.
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Aspectos Biológicos
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El hemisferio derecho (en las
personas diestras) demuestra
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visualmente, crear
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visuales y visualizar
con precisión.
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Campo Educativo
Campo Educativo
Actividades artísticas,
mapas mentales,
visualizaciones, metáforas,
vídeos, g...
Inteligencia: Musical
Características y Aplicación
Musical
Ciertas áreas del
cerebro desempeñan
papeles importantes en
la percepción y la
producción musical.
Es la Capacidad...
Musical
Los estudios sobre el
desarrollo infantil sugieren
que existe habilidad natural y
una percepción auditiva
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Musical
Aspectos Biológicos
Aspectos Biológicos
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en el hemisferio derecho, no
están localizad...
Musical
Capacidades
Implicadas
Capacidades
Implicadas
Capacidad para escuchar,
cantar, tocar instrumentos.
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Habilidades
Relacionadas
Habilidades
Relacionadas
Crear y Analizar la Música
Musical
Perfiles
Profesionales
Perfiles
Profesionales
Músicos, compositores,
críticos musicales, etc.
Musical
Campo Educativo
Campo Educativo
Cantar, tocar
instrumentos, escuchar
música, asistir a
conciertos, cintas de
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Inteligencia: Corporal
Kinestética
Características y Aplicación
Corporal
Kinestética
El control del movimiento
corporal se localiza en la
corteza motora y cada
hemisferio domina o contro...
Corporal
Kinestética
Utilizar el cuerpo para
expresar emociones
(danza), competir
(deportes) o crear (artes
plásticas), co...
Corporal Kinestética
Aspectos Biológicos
La habilidad para realizar
movimientos voluntarios
puede resultar dañada,
incluso...
Corporal Kinestética
Capacidades
Implicadas
Capacidad para
realizar actividades que
requieren fuerza,
rapidez, flexibilida...
Corporal Kinestética
Habilidades
relacionadas
Utilizar las manos para
crear o hacer
reparaciones,
expresarse a través del
...
Corporal Kinestética
Perfiles
Profesionales

Escultores, cirujanos,
actores, modelos,
bailarines, deportistas,
etc.
Corporal Kinestética
Campo Educativo

Manuales, teatro,
danza, deportes,
relajación, materiales
táctiles, deportes, etc.
Inteligencia:
Intrapersonal
Características y Aplicación
Intrapersonal
conocimiento de los aspectos
internos de una persona: el
acceso a la propia vida
emocional, a la propia gama...
Intrapersonal
Las personas que poseen
una inteligencia intrapersonal
notable poseen modelos
viables y eficaces de sí
mismo...
Intrapersonal
El sentido de uno mismo
es una de las más
notables invenciones
humanas: simboliza
toda la información
posibl...
Intrapersonal
Aspectos Biológicos
Los lóbulos frontales
desempeñan un papel central
en el cambio de la
personalidad, los d...
Intrapersonal
Capacidades
Implicadas
Capacidad para
plantearse metas,
evaluar habilidades y
desventajas personales
y contr...
Intrapersonal
Habilidades
Relacionadas
Meditar, exhibir
disciplina personal,
conservar la
compostura y dar lo
mejor de sí ...
Intrapersonal
Perfiles
Profesionales
IIndividuos maduros
que tienen un
autoconocimiento rico y
profundo.
Intrapersonal
Campo Educativo
IInstrucción
individualizada,
actividades de
autoestima, redacción
de diarios, proyectos
ind...
Inteligencia:
Interpersonal
Características y Aplicación
Interpersonal
La inteligencia interpersonal se
constituye a partir de la
capacidad nuclear para sentir
distinciones entre ...
Interpersonal
Esta capacidad se da de
forma muy sofisticada en
los líderes religiosos,
políticos, terapeutas y
maestros. E...
Interpersonal
Aspecto Biológico
Aspecto Biológico
Todos los indicios
proporcionados por la
investigación cerebral
sugieren...
Interpersonal
Aspecto Biológico
Aspecto Biológico
Los daños en esta área
pueden causar cambios
profundos en la
personalida...
Interpersonal
Capacidades
Involucradas
Capacidades
Involucradas

Trabajar con gente,
ayudar a las personas a
identificar y...
Interpersonal
Habilidades
relacionadas
Habilidades
relacionadas
Capacidad para
reconocer y responder a
los sentimientos y
...
Interpersonal
Perfiles
Profesionales
Perfiles
Profesionales
Administradores,
docentes, psicólogos,
terapeutas.
Interpersonal
Campo Educativo
Campo Educativo
Aprendizaje cooperativo,
tutorías, juegos de mesa,
materiales para teatro,
e...
Inteligencia:
Naturalista
Características y Aplicación
Naturalista
Se describe como la
competencia para percibir
las relaciones que existen
entre varias especies o
grupos de obj...
Naturalista
Los naturalistas suelen ser
hábiles para observar,
identificar y clasificar a los
miembros de un grupo o
espec...
Naturalista
Su campo de observación
más afín es el mundo natural,
donde pueden reconocer
flora, fauna y utilizar
productiv...
Naturalista
Gardner postula que este tipo
de inteligencia debió tener su
origen en las necesidades de
los primeros seres h...
Fotos: Ing. Michael Sigcha y Wikipedia
Un acercamiento a las inteligencias múltiples
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Una visión rápida del contexto de las Inteligencias múltiples y su aplicación al proceso educativo.

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Un acercamiento a las inteligencias múltiples

  1. 1. Ing. Michael Sigcha, Mgs Febrero - 2014 Un Acercamiento a las Inteligencias Múltiples
  2. 2. Inteligencia Estudio del Concepto
  3. 3. Ciencia que estudia la Inteligencia La Psicología, la cual busca: diferencias individuales en el desempeño de la conducta exitosa
  4. 4. Nuevos puntos de partida. La teoría de la evolución a mediados del siglo 19, incrementó el interés por conocer la naturaleza de la inteligencia. Autores como Galton, Spencer y Romanes consideraban que la inteligencia aumentaba en las especies "más evolucionadas"
  5. 5. Necesidad de Explicación Genio, Creatividad, Pensamiento, Retraso, Demencia, Idiotez, Imbecilidad y Degeneración
  6. 6. Medición de la Inteligencia1905 1905 Pedagogo, grafólogo y psicólogo francés. Las Pruebas de Binet: Identificaba a niños con dificultad para aprender
  7. 7. Escala BinetSimons 1905 1905 Consistía de 30 reactivos que aumentaban en orden de dificultad. El nivel intelectual del niño se definía por el número de tareas difíciles que podía completar correctamente
  8. 8. Binet y el Coeficiente Intelectual IC (IQ) Binet desarrolló el concepto Edad Mental (EM) Nivel de desarrollo mental del individuo en contraste con los demás
  9. 9. Pruebas Individuales de Inteligencia Las Escalas Wechsler Las Escalas Wechsler El desarrollo marcado de las pruebas de inteligencia se da en las décadas de los 30’s a los 60’s David Wechsler desarrolla las escalas Wechsler (WPPSI-R, WISC-III, WAIS-III) CI global, CI Verbal, CI de ejecución
  10. 10. Definición de la Inteligencia Un agregado de habilidades o capacidad global del individuo de actuar con un propósito, de pensar de una forma racional, y de lidera efectivamente con su ambiente Estas habilidades se expresa de una forma verbal, no verbal.
  11. 11. Definición de la Inteligencia de David Wechsler
  12. 12. Las Ediciones Tempranas de las Escalas no tenían sustento científico Las pruebas más recientes son consistentes con la investigación y los modelos contemporáneos de ciencia cognitiva y la medición de inteligencia
  13. 13. Spearman y su Factor G Spearman Inventó el Análisis Factorial
  14. 14. Spearman y su Factor G Método estadístico para separar un constructo en un número de factores hipotéticos o habilidades que los investigadores cree forman la base para las diferencias individuales en una prueba
  15. 15. Spearman y su Factor G Método estadístico para separar un constructo en un número de factores hipotéticos o habilidades que los investigadores cree forman la base para las diferencias individuales en una prueba
  16. 16. William Stern y el Coeficiente Intelectual IC (IQ)basado en Binet Coeficiente Intelectual (CI) (IQ) CI = edad mental/edad cronológica x 100 (William Stern, 1911 Hoy día son puntuaciones estandarizadas
  17. 17. La distribución de los CI se aproxima a una curva normal La mayor parte de la población cae dentro de un rango medio Las clasificaciones demasiado altas o bajas son muy poco comunes 2/3 partes caen entre 85 y 115 Sólo uno entre 50 obtiene un CI sobre 130 y uno en 50 obtiene menos de 70
  18. 18. Revisión de la escala de Binet-Simon Elabora las escalas de inteligencia Stanford-Binet. Posteriormente, Terman publica una segunda revisión junto a su colega Maud A. Merrill que se convertirá en la Medida de la Inteligencia Terman-Merrill (1937).
  19. 19. Simposio de Sicología, tema: La Inteligencia En 1921, se celebra un simposio en el que se debate el concepto de inteligencia y su medición, recogido en la revista "Journal of Educational Psychology".
  20. 20. Jean Piaget: El nacimiento de la Inteligencia En 1936, realiza importantes avances en lo relativo a la comprensión de la psicología infantil. En la década de los 40 esgrime su propia teoría de la inteligencia, unida a los efectos positivos del aprendizaje, desde una perspectiva evolutivoeducativa.
  21. 21. Thurstone y su Teoría Multifactorial (Spearman) En 1938, postula una teoría multifactorial (PMA) que, a diferencia del factor g, entiende que la inteligencia se compone de distintos factores organizados en un mismo plano explicativo de la habilidad cognitiva.
  22. 22. Raymond Cattell Psicólogo seguidor del método científico, dividió el factor g, en dos factores generales de segundo orden: la inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada.
  23. 23. Inteligencia Fluída La inteligencia fluida comporta una habilidad heredada para pensar y razonar de manera abstracta.
  24. 24. Inteligencia Cristalizada Surge de la experiencia y representa el grado de aculturación y aprendizaje y educación
  25. 25. A. Turing 1950. padre de la Inteligencia Artificial. A raíz de su artículo "Computing Machinery and Intelligence" en el que propone una prueba concreta para determinar si una máquina es inteligente o no. En 1956 se acuñó el término "inteligencia artificial" en Dartmouth durante una conferencia convocada por McCarthy.
  26. 26. Inteligencia Artificial. Sistemas que piensan como humanos Sistemas que actúan como humanos Sistemas que piensan racionalmente. Sistemas que actúan racionalmente (idealmente)
  27. 27. 1981 Inteligencia herencia o ambiente. Kamin vs. Eysenck Kamin vs. Eysenck Kamin vs. Eysenck Desarrolla el controvertido debate entre lo genético y lo social.
  28. 28. 1983. Howard Gardner En 1983 Howard Gardner formula la teoría de las inteligencias múltiples.
  29. 29. 1985, Robert Sternberg, Teoría Triárquica Fue una de las primeras en ir contra el enfoque psicométrico y adoptar un acercamiento más cognitivo. Propone tres tipos de inteligencia: análitica, creativa y práctica, cada uno conforman tres subteorías parciales que se complementan entre sí: componencial, experiencial y contextual.
  30. 30. CONTEXTUAL Procura determinar qué es lo que se debe considerar como inteligente dada una cultura particular o contexto plantea que la conducta inteligente implica la adaptación al medio ambiente presente, seleccionando el ambiente más óptimo o readecuando un ambiente inmediato. Explica la adaptación al ambiente y es útil para resolver problemas cotidianos.
  31. 31. EXPERIENCIAL La expresión de cualquier conducta inteligente será en función de la cantidad de experiencia que se tiene con la clase de tarea en particular en la que se es examinado La inteligencia se demuestra más efectivamente cuando la tarea a realizar es relativamente nueva o no familiar, nos permite abordar una nueva tarea o situación dándole una respuesta adecuada.
  32. 32. COMPONENCIAL Describe las estructuras cognitivas y los procesos que participan en producir una conducta inteligente. Se proponen tres procesos 1. Meta-componentes (con procesos de monitoreo y control) 2. Componentes del desempeño (con procesos que ejecutan los planes) 3. Componentes de adquisición de conocimiento (que codifican y recopilan nuevo conocimiento).
  33. 33. Los Tipos de Inteligencia son: 1. Analítica: permite evaluar, comparar y asociar hechos o conocimientos. 2. Creativa: capacita para descubrir, imaginar y proyectar ideas o planes. 3. Práctica: resulta indispensable a la hora de ejecutar, implementar y activar esas decisiones o proyectos.
  34. 34. 1986, Simposio-Se proponen definiciones Definiciones de inteligencia: "Una cualidad de la conducta adaptativa" (Anastasi), "Un concepto social que opera en el ámbito académico, técnico y práctico" (Carroll), "Un tipo de autogobierno mental superior" (Sternberg).
  35. 35. 1990, Salovey y Mayer. inteligencia Emocional Cualidades emocionales que parecen tener importancia para el éxito, definiendo en ese entonces su modelo de habilidades emocionales.
  36. 36. 1995, Goleman profundiza el estudio de Inteligencia Emocional Irrumpe con inusitado vigor y hace tambalear las categorías establecidas a propósito de interpretar la conducta humana Define como la capacidad de establecer contacto con los propios sentimientos, discernir entre ellos y aprovechar este conocimiento para orientar nuestra conducta, y la capacidad de discernir y responder adecuadamente a los estados de ánimo, temperamento, motivaciones y deseos de los demás..
  37. 37. Las emociones son importantes para el ejercicio de la razón. Entre el sentir y el pensar, la emoción guía nuestras decisiones, trabajando con la mente racional y capacitando —o incapacitando— al pensamiento mismo. Del mismo modo, el cerebro pensante desempeña un papel fundamental en nuestras emociones, exceptuando aquellos momentos en los que las emociones se desbordan y el cerebro emocional asume por completo el control de la situación. En cierto modo, tenemos dos cerebros y dos clases diferentes de inteligencia: la inteligencia racional y la inteligencia emocional y nuestro funcionamiento vital está determinado por ambos
  38. 38. Siglo XXI, más preguntas que respuestas Siguen existiendo muchos interrogantes en torno al concepto de inteligencia. El debate sigue vigente en torno a temas como el de la evaluación de la inteligencia, su desarrollo, las diferencias individuales, la influencia de lo biológico y de lo cultural o las implicaciones socio-políticas.
  39. 39. Inteligencia Conceptualización
  40. 40. Inteligencias Múltiples Contextualización y Aplicabilidad
  41. 41. Inteligencia: Lingüistica-Verbal Características y Aplicación
  42. 42. Lingüistico Verbal Usa efectivamente el lenguaje para expresarse retóricamente o tal vez poéticamente. Normal en escritores, poetas, abogados, líderes carismáticos y otras profesiones que utilizan sobre otras habilidades como la de comunicarse.
  43. 43. Lingüistico Verbal Esta inteligencia es necesaria si se quiere obtener un buen desempeño en el campo social. Disciplinas como la Oratoria, la Retórica y la Literatura ayudan a desarrollarla, perfeccionarla y enriquecerla.
  44. 44. Lingüistico Verbalaspectos biológicos Un área específica del cerebro llamada "área de Broca" es la responsable de la producción de oraciones gramaticales.
  45. 45. Lingüistico Verbalaspectos biológicos Una persona con esa área lesionada puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos mentales pueden quedar completamente ilesos.
  46. 46. Lingüistico VerbalCapacidades Implicadas Comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.
  47. 47. Lingüistico VerbalHabilidade relacionadas Hablar y escribir eficazmente.
  48. 48. Lingüistico VerbalPerfil Profesional Líderes políticos Líderes religiosos, oradores, poetas, escritores, Profesores
  49. 49. Lingüistico VerbalCampo Educativo Mesas Redondas Explicaciones. Trabajos presentados oralmente. Coordinadores de Grupos de trabajo estudiantiles. Completar su diario con ideas propias. Puestas en escena. Ensayos.
  50. 50. Lingüistico VerbalCampo Educativo Declamación Grabaciones Clubes periodísticos Lecturas en voz alta
  51. 51. Inteligencia: LógicaMatemática Características y Aplicación
  52. 52. Lógica Matemática Es la capacidad que permite resolver problemas de lógica y matemática. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lógico. Era la predominante en la antigua concepción unitaria de "inteligencia".
  53. 53. Lógica Matemática Las personas que tienen un nivel alto en este tipo de inteligencia poseen sensibilidad para realizar esquemas y relaciones lógicas, afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas.
  54. 54. Lógica - Matemática Capacidades Implicadas Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.
  55. 55. Lógica - Matemática Perfiles Profesionales Economistas, ingenieros, científicos, matemáticos, contadores, etc.
  56. 56. Lógica - Matemática Campo Educativo Resolución de problemas, cálculos mentales, juego con números, calculadoras, entrevistas cuantitativas, etc.
  57. 57. Inteligencia: Espacial Características y Aplicación
  58. 58. Espacialidad Las competencias intelectuales básicas son percibir la realidad, apreciando tamaños, direcciones y relaciones espaciales. reproducir mentalmente objetos que se han observado; reconocer el mismo objeto en diferentes circunstancias (la imagen queda tan fija que el individuo es capaz de identificarla, independientemente del lugar, posición o situación en que el objeto se encuentre).
  59. 59. Espacialidad La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema notacional. Otro tipo de solución a los problemas espaciales, aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez. También se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.
  60. 60. Espacialidad Aspectos Biológicos Aspectos Biológicos El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Las lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detalles.
  61. 61. Capacidades Implicadas Capacidades Implicadas Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
  62. 62. Espacialidad Habilidades Relacionadas Habilidades Relacionadas Realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.
  63. 63. Espacialidad Perfiles Profesionales Perfiles Profesionales Artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas, etc.
  64. 64. Espacialidad Campo Educativo Campo Educativo Actividades artísticas, mapas mentales, visualizaciones, metáforas, vídeos, gráficos, mapas, juegos de construcción, etc.
  65. 65. Inteligencia: Musical Características y Aplicación
  66. 66. Musical Ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Es la Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.
  67. 67. Musical Los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe habilidad natural y una percepción auditiva (oído y cerebro) innata en la primera infancia hasta que existe la habilidad de interactuar con instrumentos y aprender sus sonidos, su naturaleza y sus capacidades.
  68. 68. Musical Aspectos Biológicos Aspectos Biológicos Están situadas por lo general en el hemisferio derecho, no están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia de "amusia" (pérdida de habilidad musical).
  69. 69. Musical Capacidades Implicadas Capacidades Implicadas Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.
  70. 70. Musical Habilidades Relacionadas Habilidades Relacionadas Crear y Analizar la Música
  71. 71. Musical Perfiles Profesionales Perfiles Profesionales Músicos, compositores, críticos musicales, etc.
  72. 72. Musical Campo Educativo Campo Educativo Cantar, tocar instrumentos, escuchar música, asistir a conciertos, cintas de música, etc.
  73. 73. Inteligencia: Corporal Kinestética Características y Aplicación
  74. 74. Corporal Kinestética El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo.
  75. 75. Corporal Kinestética Utilizar el cuerpo para expresar emociones (danza), competir (deportes) o crear (artes plásticas), constituyen evidencias de la dimensión cognitiva del uso corporal.
  76. 76. Corporal Kinestética Aspectos Biológicos La habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar dañada, incluso en individuos que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La existencia de apraxia específica constituye una línea de evidencia a favor de una inteligencia cinética corporal.
  77. 77. Corporal Kinestética Capacidades Implicadas Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculomanual y equilibrio.
  78. 78. Corporal Kinestética Habilidades relacionadas Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.
  79. 79. Corporal Kinestética Perfiles Profesionales Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, deportistas, etc.
  80. 80. Corporal Kinestética Campo Educativo Manuales, teatro, danza, deportes, relajación, materiales táctiles, deportes, etc.
  81. 81. Inteligencia: Intrapersonal Características y Aplicación
  82. 82. Intrapersonal conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y, finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.
  83. 83. Intrapersonal Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable poseen modelos viables y eficaces de sí mismos. Pero al ser esta forma de inteligencia la más privada de todas, requiere otras formas expresivas para que pueda ser observada en funcionamiento.
  84. 84. Intrapersonal El sentido de uno mismo es una de las más notables invenciones humanas: simboliza toda la información posible respecto a una persona y qué es.
  85. 85. Intrapersonal Aspectos Biológicos Los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad, los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daños en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad depresiva).
  86. 86. Intrapersonal Capacidades Implicadas Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
  87. 87. Intrapersonal Habilidades Relacionadas Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo.
  88. 88. Intrapersonal Perfiles Profesionales IIndividuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.
  89. 89. Intrapersonal Campo Educativo IInstrucción individualizada, actividades de autoestima, redacción de diarios, proyectos individuales, meditación, etc.
  90. 90. Inteligencia: Interpersonal Características y Aplicación
  91. 91. Interpersonal La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás, en particular, contrastes en sus estados de ánimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite a un adulto hábil, leer las intenciones y los deseos de los demás, aunque se los hayan ocultado.
  92. 92. Interpersonal Esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los líderes religiosos, políticos, terapeutas y maestros. Esta forma de inteligencia no depende necesariamente del lenguaje..
  93. 93. Interpersonal Aspecto Biológico Aspecto Biológico Todos los indicios proporcionados por la investigación cerebral sugieren que los lóbulos frontales desempeñan un papel importante en el conocimiento interpersonal.
  94. 94. Interpersonal Aspecto Biológico Aspecto Biológico Los daños en esta área pueden causar cambios profundos en la personalidad, aunque otras formas de la resolución de problemas puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma después de la lesión.
  95. 95. Interpersonal Capacidades Involucradas Capacidades Involucradas Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.
  96. 96. Interpersonal Habilidades relacionadas Habilidades relacionadas Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.
  97. 97. Interpersonal Perfiles Profesionales Perfiles Profesionales Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.
  98. 98. Interpersonal Campo Educativo Campo Educativo Aprendizaje cooperativo, tutorías, juegos de mesa, materiales para teatro, etc.
  99. 99. Inteligencia: Naturalista Características y Aplicación
  100. 100. Naturalista Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.
  101. 101. Naturalista Los naturalistas suelen ser hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e, incluso, para descubrir nuevas especies.
  102. 102. Naturalista Su campo de observación más afín es el mundo natural, donde pueden reconocer flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias biológicas y conservación de la naturaleza.
  103. 103. Naturalista Gardner postula que este tipo de inteligencia debió tener su origen en las necesidades de los primeros seres humanos, ya que su supervivencia dependía, en gran parte, del reconocimiento que hicieran de especies útiles y perjudiciales, de la observación del clima y sus cambios y de ampliar los recursos disponibles para la alimentación
  104. 104. Fotos: Ing. Michael Sigcha y Wikipedia
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